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小學音樂教師教學隨筆 小學音樂教學隨筆篇一

在教學的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，在什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,，必須遵循有規(guī)律的,、科學的、恒久性的訓練,，努力地去理解音樂,、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝,。

首先,，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

在練習樂曲,、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A,，用有力的斷奏來表達一種威嚴,、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習,。正如李昕老師所講的,，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,，引起他的興趣后,，告訴他全音符、二分音符,、四分音符的長短,，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,，接下來就是如何彈奏了,。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲,，都有可能進行對比,，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上,，可以請教老師來進行要求;多聽,、多看、不放過任何表演的機會,。要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高,。如教師示范,、觀摩音樂會、聽音響資料等方式,。通過音樂撥動學生的心弦,，豐富學生的審美感知，得到美的享受,，豐富自身情感,。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中,，直接強化學生的鋼琴學習行為,，從而達到良好的教學效果。

1,、正誤比較法,。教師在正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,，目的在于讓學生通過眼看、耳聽,、心想,、腦記,，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力,。

2,、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,，將幾個局部的彈奏技巧連接起來,，形成一條整體的、有機的,、連貫的最佳彈奏狀態(tài),。銜接法主要解決音與音,、句與句,、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏,、反復練習,，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時,，都處理的太隨意，不是銜接過緊,，顯得倉促，就是停頓過大,，失去整體感,。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。

3,、音樂練習法,。在第二階段,，切不可忽視音樂練習的方法,。通過聽所學曲子的`旋律,，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲,，使學生心中有歌,，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習,，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上,。

4,、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合,、手指的獨立運用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富,，共鳴體大,，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值,、作用極其特殊魅力。

5、示范,、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律,、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中,，教師應(yīng)先作詳細的準確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處,，教給學生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風格特點進行講解，并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范,，進行講解。其順序按左右手分別進行,。使學生對所學樂曲,、練習曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念,。

小學音樂教師教學隨筆 小學音樂教學隨筆篇二

音樂教學是實施美育的重要途徑,，是啟迪智慧、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學科,。通過對新課標的學習和研究,，結(jié)合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將音樂教學心得總結(jié)如下,。

以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生,，沒有以學生為本。那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢?新課標著重強調(diào)應(yīng)在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想,，以學生的發(fā)展為本,，并著眼于整體學生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求,，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂,，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，使學生全方面得到發(fā)展。

由于各學段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,，各種藝術(shù)能力更是因人而異,。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,，盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展,。

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,，應(yīng)指引學生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學生參加各種有益的藝術(shù)類活動,。以擴大音樂教學的影響面,，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學生從生活是感受到音樂,，以提高學生的學習音樂的興趣,。

總之，音樂新課標改革提出了更好的教學理念,，實施新課標,，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學任務(wù)。我們將會在新課標的指引下,，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作,。