人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

歐洲西部的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)歐洲西部教學(xué)反思篇一

1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,，從學(xué)生生活實際出發(fā),，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體,，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3.結(jié)合上海世博會的召開,，具有時代性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4.板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了,。

設(shè)置上，字體可再放大點或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示,。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化,，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強,。

3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié),，可結(jié)合板書突出重點，再次提升課題,。

1.多學(xué)習(xí)計算機,，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel,，提高自己的電腦水平,。

2.教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué),。提問的'方式方法,，以及預(yù)留出學(xué)生活動的時間等等都需要不斷地研究。

3.地理教學(xué)中板書,、版畫,、版圖很重要，堅持每周練習(xí),。

4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力,，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”,，不僅練口才也積累知識,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力,。

非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評,，我會不斷努力的!

歐洲西部的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)歐洲西部教學(xué)反思篇二

《歐洲西部》是世界地理"認(rèn)識區(qū)域"中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然,、人文方面各具特色,，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學(xué)生輕松,、愉快地在"玩"中學(xué),，既動手又動腦，成為了課堂的主角,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)效果,。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點成功之處：

1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知,，思路構(gòu)架清晰,。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營,，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實,。

2、學(xué)生活動充分,、高效,。

整節(jié)課學(xué)生在以"旅游"為主題的活動中，通過讀圖,、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇到的問題,。學(xué)生參與面廣，積極主動,，活動充分,，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi),，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,。

3、多媒體運用恰到好處,。

本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點,，運用得恰到好處。課件制作精美,、清晰,。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來,。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色,。

4、教師表情豐富且親切,，給學(xué)生于感染力,。在評價學(xué)生的'時候能激勵學(xué)生的好學(xué)新,，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。

當(dāng)然通過教學(xué)實踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1,、問題設(shè)計的層次性不足,。

課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與,，但由于問題設(shè)計的層次性不足,，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧",，教學(xué)效果不好。

改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重問題設(shè)計的層次性。

2,、教學(xué)評價方式過于單一且沒有及時的給學(xué)生講解相對應(yīng)的知識點,。

歐洲西部的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)歐洲西部教學(xué)反思篇三

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家,，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源,。在教學(xué)思路上，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計和展示,、學(xué)生互評,、小組競賽等學(xué)生活動來組織教學(xué)，將活動貫穿于整個教學(xué)過程,，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識,，掌握技能，并增強合作和團(tuán)結(jié)精神,，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動貫穿教學(xué)的思路,，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的"體現(xiàn)學(xué)生是主體"的教學(xué)理念。

1,、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征,，應(yīng)突出教學(xué)方法的.多樣性、教學(xué)過程的趣味性,，在教學(xué)中多結(jié)合生活,，采取情景教學(xué)。

2,、課堂活動的設(shè)計要切合學(xué)生實際,，要緊湊有序，利于調(diào)控,。

3,、開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng),，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段,，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中,。通過活動來落實相關(guān)的知識點。

4,、課堂問題設(shè)計要明確,，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。

歐洲西部的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)歐洲西部教學(xué)反思篇四

今天,，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課,，通過我們組成員的評課，我受益匪淺,，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：

1,、課堂上學(xué)生主動參與性比較好，回答問題積極,，每位同學(xué)都想急著回答問題,，能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評價的制度,，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的'興趣和信心,。

2、課堂中能充分利用地圖,，直觀且一目了然,，能夠把知識點落實到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對知識鞏固的環(huán)節(jié)中,，增強了學(xué)生的理解和記憶能力,。

3、通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,，從學(xué)生生活實際出發(fā),，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

4,、板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了,。

1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細(xì)化,，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱,，大陸性在增強。

2,、個別學(xué)困生回答問題不是很積極,，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動他們的積極性，盡量讓每一個學(xué)生都能在課堂上回答問題,。

3,、課堂小結(jié)時,，可結(jié)合板書突出重點，再次點題,。

歐洲西部的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié)歐洲西部教學(xué)反思篇五

《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取東半球的國家之一,。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環(huán)境,、自然資源和人文方面卻各具特色,，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗,，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區(qū)域差異,，重點討論歐洲西部自然環(huán)境對畜牧業(yè)發(fā)展的影響，讓學(xué)生體會到人地和諧發(fā)展的重要性,。

本節(jié)課依然采用“五步三查”教學(xué)模式,，結(jié)合在備課和聽課過程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，改進(jìn)了教學(xué)方法,。第一課時以獨學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組,，每組6人,，學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨學(xué)和討論基本掌握,。對于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決,，突破難點。第二課時以展示為主,，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容,，并利用課余時間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示,，后分組進(jìn)行班級的大展示,，展示后及時評價。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。

1、學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價值觀的目標(biāo)滲透,，三維目標(biāo)落實的不好,。

2、展示問題設(shè)計的層次性不足,。本節(jié)課設(shè)置的五個展示單元,，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點和其發(fā)達(dá)國家的分布特點”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢特點,，以及其地形對氣候的影響”,、“說明歐洲的.地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”,、“超級導(dǎo)游”、“美廚工坊”,，問題提出的不夠明確,，指向性不強，學(xué)生在討論展示時問題較多,。

3,、教學(xué)評價方式過于單一，不夠詳細(xì),，所以在展示過程中問題較多,，效果不好。

4,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足,，展示過程中，其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色,，卻沒有發(fā)揮評委的角色,，環(huán)節(jié)中脫節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。

在今后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步研究教材，研究課改,，改進(jìn)評價方式,，改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，使其真正的“動”起來,，“活”起來。