人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)反思 人教版七年級(jí)地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.通過對(duì)比我國(guó)和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

2.采用討論,、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體,，多師生互動(dòng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開，具有時(shí)代性和生活性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。

設(shè)置上,，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示,。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)提問再細(xì)化，并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱,，大陸性在增強(qiáng),。

3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點(diǎn),，再次提升課題,。

1.多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，結(jié)合地理學(xué)科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt,、excel,，提高自己的電腦水平。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密,、更科學(xué),。提問的方式方法，以及預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間等等都需要不斷地研究,。

3.地理教學(xué)中板書,、版畫、版圖很重要,，堅(jiān)持每周練習(xí),。

4.提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，堅(jiān)持聽“師說”,、“壹周立波秀”,，不僅練口才也積累知識(shí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力,。

非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長(zhǎng)和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評(píng)，我會(huì)不斷努力的!

區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)反思 人教版七年級(jí)地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《歐洲西部》是世界地理"認(rèn)識(shí)區(qū)域"中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然,、人文方面各具特色,，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),。根據(jù)本課的重點(diǎn),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，讓學(xué)生輕松,、愉快地在"玩"中學(xué)，既動(dòng)手又動(dòng)腦,，成為了課堂的主角,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：

1,、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知,，思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確,，在教學(xué)過程中步步為營(yíng),，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。

2,、學(xué)生活動(dòng)充分,、高效。

整節(jié)課學(xué)生在以"旅游"為主題的活動(dòng)中,，通過讀圖,、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣,，積極主動(dòng),，活動(dòng)充分，特別是效率高,，在短短40分鐘內(nèi),，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

3,、多媒體運(yùn)用恰到好處,。

本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處,。課件制作精美,、清晰。色彩搭配巧妙,，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來,。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色,。

4、教師表情豐富且親切,，給學(xué)生于感染力,。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新，是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣,。

當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1,、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。

課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考,，廣泛參與,，但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大,，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧",，教學(xué)效果不好,。

改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計(jì)的層次性,。

2,、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)反思 人教版七年級(jí)地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置,、主要國(guó)家,，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上,，通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示,、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來組織教學(xué),，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能,，并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神,，體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路，符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的"體現(xiàn)學(xué)生是主體"的教學(xué)理念,。

通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征,，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性,、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活,，采取情景教學(xué),。

2,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序,，利于調(diào)控,。

3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng),，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中,。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),。

4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確,，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題思考的作用,。

區(qū)域地理歐洲西部教學(xué)反思 人教版七年級(jí)地理歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取東半球的國(guó)家之一。歐洲西部雖然與我國(guó)同在東半球,，但地域環(huán)境,、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國(guó)家集中地區(qū)之一,，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn),，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國(guó)的區(qū)域差異，重點(diǎn)討論歐洲西部自然環(huán)境對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的影響,，讓學(xué)生體會(huì)到人地和諧發(fā)展的重要性,。

本節(jié)課依然采用“五步三查”教學(xué)模式，結(jié)合在備課和聽課過程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)了教學(xué)方法,。第一課時(shí)以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主，學(xué)生共分五組,，每組6人,，學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對(duì)于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨(dú)學(xué)和討論基本掌握,。對(duì)于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決,，突破難點(diǎn)。第二課時(shí)以展示為主,，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容,，并利用課余時(shí)間準(zhǔn)備和查找資料，課上進(jìn)行組內(nèi)小展示,，后分組進(jìn)行班級(jí)的大展示,，展示后及時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,。

但也有很多不足之處：

1,、學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價(jià)值觀的目標(biāo)滲透，三維目標(biāo)落實(shí)的不好,。

2,、展示問題設(shè)計(jì)的層次性不足。本節(jié)課設(shè)置的五個(gè)展示單元,，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點(diǎn)和其發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”,、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢(shì)特點(diǎn)，以及其地形對(duì)氣候的影響”,、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”,、“超級(jí)導(dǎo)游”、“美廚工坊”,，問題提出的不夠明確,，指向性不強(qiáng)，學(xué)生在討論展示時(shí)問題較多,。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一，不夠詳細(xì),，所以在展示過程中問題較多,，效果不好。

4,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足，展示過程中,，其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色,，卻沒有發(fā)揮評(píng)委的角色，環(huán)節(jié)中脫節(jié),，沒有達(dá)到預(yù)期的.效果,。

在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究教材,，研究課改,，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)課堂環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，使其真正的“動(dòng)”起來，“活”起來,。