我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長會個人心得體會篇一

基于以上兩者,，打造高效課堂從學(xué)生的角度來衡量：我認為，我們要看學(xué)生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?從教師的角度來衡量：我們要考慮,，我這節(jié)課考慮學(xué)生認知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標達成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學(xué)效果,，我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,，我認為這就是一節(jié)高效的課,，成功的課。我認為調(diào)動學(xué)生思維,，可以從一下作為切入點：

1,、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，有章可依，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法,。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”,、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性,，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，我們所有的計劃,，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的,，設(shè)計適當?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性,，有效提問是課堂對話的開端,，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā),。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性,，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性,，以達到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,，思維的空間。

3,、創(chuàng)造合作進取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，效率,，課堂的高效也就水到渠成了,。為此，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極開展小組合作學(xué)習(xí),，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教,，充分發(fā)揮小組成員的積極性,，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思,、調(diào)節(jié),、補救，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感,。小組的組建,，我們要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也要關(guān)注學(xué)生的個性特質(zhì),，讓課堂充滿團隊合作氛圍,。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

4、進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚,，惠其一時,，授之以漁，惠其一世”,。在傳授知識的同時,，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法,。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，的要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

5,、重課前，課中,，課后三位為一體

高效課堂,，講的就是效果和時間，短短的45分鐘,，根據(jù)學(xué)生的心理特征,，上課后和快下課1~5分鐘，學(xué)生狀態(tài)比較差,，時間利用的效率比較低,，如果我們老師把段課前和課后利用好的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高很多,。

6,，作業(yè)的布置

其實高效課堂就是一個給學(xué)生減負的課堂。而現(xiàn)實生活中,，我們總是擔心我們的學(xué)生學(xué)不好，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致,，一直不停的給你學(xué)生講,，甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了，如果每個老師都下課給學(xué)生點作業(yè),，學(xué)生哪有時間做完啊!這不僅沒給學(xué)生減少了負擔,，反而增加了負擔，重要的是這樣作業(yè)效果很差,，課下只要有一人會了,，其他的學(xué)生也就做對了，從學(xué)生的作業(yè)中,，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象,。所以我認為作業(yè)布置要適當，要精煉,，要當堂訓(xùn)練,，當堂完成。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐,，善于反思、總結(jié)提高,。不管是什么樣的課堂,，我認為應(yīng)該是快樂的，是老師的快樂,，學(xué)生的快樂,，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法,，同時也是一種生活態(tài)度,。

家長會個人心得體會篇二

前幾天，我有幸聽取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長學(xué)校課堂教學(xué)的報告,，受益頗多,，感觸至深。甄教授平易近人的舉止,，幽默風趣的談吐,，讓我油然而生敬意。他與我們在座的各位進行平等的交流,，使我們在輕松愉快中學(xué)到了一些知識,，令我受到了很大的教育，激起我內(nèi)心很大的震動。他的一字一句,，一舉一動至今歷歷在目,，鼓舞著我，啟發(fā)著我,，使我對教育工作更有信心,，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長們教育好自己的孩子,。

甄教授曾經(jīng)從教11年,，正是他的平凡成就了他的不平凡。他告訴我們要虛心學(xué)習(xí),，并且要終生學(xué)習(xí),，成為研究型教師、專家型教師,。是的,，學(xué)習(xí)無年齡之分，我們只有意識到自己的無知,，才能努力學(xué)習(xí),，從而提高我們的水平，促進自身的成長,。教育工作很難做,，千頭萬緒。每個學(xué)生出自于不同的家庭,，千差萬別,。做好班主任工作，就要了解每個學(xué)生,。就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律,，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生,，要保護他們的自尊心,，不能以強凌弱，以勢壓人,，這樣學(xué)生因為害怕而表面聽話,，骨子里卻很反感，不能使他們的身心健康地發(fā)展,。我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要,，要以情感人，以理服人,，才能起到好的教育效果,。

加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，讓家長協(xié)助學(xué)校，協(xié)助教師共同教育孩子,，是一個有效的途徑。現(xiàn)在的孩子很難管理,，獨生子女多數(shù),，在家中受寵愛，任性,，并且受社會不良風氣的影響,，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動上,，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題,。對于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育,、啟迪,、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責任,。自己的孩子怎樣教育,，更是每一位家長的責任。我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術(shù),，這樣便于我們更好地實施教育,。2005年起，濰坊市全面啟動家長學(xué)校課堂,，使百萬家長進學(xué)堂,，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂,，使教師自身素質(zhì)得到提高,，可以在給家長授課的同時，更好地把學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，家長們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué),、實用、有效的教育方法,。作為一位教師,，又是一個孩子的家長，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子,，使他心理健康,，意志堅強,將來擁有一個成功的人生。我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個溫馨,、和諧的家庭環(huán)境,，身體力行,，讓孩子耳濡目染，潛移默化地受到教育,，讓孩子開心,、健康地成長。

教育是一個永恒的話題,。甄教授通過大量的圖片,，詳細的資料，具體的事例,，從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學(xué)校的意義,。有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子，這樣會傷害孩子的自尊心;有的家長以誘導(dǎo)的方法教育孩子,，但是難以說服他們;其次,，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進入，這都需要家長了解自己的孩子,，理解他們,，由此可以看出，舉辦家長學(xué)校的重要性,。孩子方面,，有心理問題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下,，自殺,、自殘事件時有發(fā)生，說明了開設(shè)家長學(xué)校課堂是社會的需要,。對我們教育者來說,，使我們步入家長教育先行者的行列，利于我們在教學(xué),、科研方面做出成果,，有一定的現(xiàn)實意義。

家長課堂可以促進親子,、師生關(guān)系更加和諧,。作為家長，我們知道,，沒有不成材的孩子,，只有教育不好的家長，孩子的成長是有規(guī)律的,。我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感,，調(diào)動他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要,，使我們的課堂有生命活力,，從而更好地幫助孩子成長,。我們要尊重家長的人格，考慮他們的現(xiàn)狀,，因為他們的觀念,、知識、個性等方面皆有差異,，因此要學(xué)會傾聽他們的心聲,。

最后，甄教授對家長學(xué)校課程教材進行了分析,，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫家長學(xué)校課程教案,，怎樣給家長們上課,。準備時可以通讀教材，收集有關(guān)資料,，課堂上我們可以先提出問題,，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生,，先讓家長解決,，然后分析家長，針對家長的誤區(qū),，探討解決問題的思路,，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個學(xué)習(xí)型家長,，最后達成共識,。

總之，甄教授的講座讓我受益匪淺,。從報告中,，我知道了開設(shè)家長學(xué)校的必要性，明確了如何做一個合格的家長與教育工作者,，怎樣在鍛煉中成長,，在工作中提升自己。舉目未來,，我信心倍增,，滿懷希望。教育在發(fā)展,，老師們的素質(zhì)越來越高,，家長們的教育方法更高明，學(xué)生們個個成材,，一批批研究型,、專家型教師不斷涌現(xiàn),，和諧的學(xué)校，因教育而美好的家庭,，因教育而幸福的親子關(guān)系,，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前。

家長會個人心得體會篇三

作為父母我們要給孩子足夠的安全感,。以前我總覺得讓孩子遠離危險就是安全,，專家們讓我們知道了其實安全感更重要的是一種情感的安全感，在家里我們首先要扮演好一個好孩子,、好丈夫,、好妻子、好父母,，給孩子營造一個和諧,、信任的生活氛圍，讓她真實的感受到你對家人和對她的愛,。

作為父母我們給孩子足夠的成長空間,。“回歸原始母愛”真的是我們每個家長應(yīng)該考慮的問題,，在孩子成長過程中,，我們能做的就是給孩子足夠的空間，這個空間不僅僅是物質(zhì)上的滿足,，更應(yīng)該是精神上的交流,。比如在給孩子做選擇時，多問問孩子的意見,，無論是特長的選擇,、課外班的選擇，哪怕是一件衣服,、一雙襪子的選擇,，我們都需要征求孩子的意見，讓孩子學(xué)會分析,、學(xué)會決定,，當然我們也要對孩子做一定的指導(dǎo)，讓他對事物的正反面有更多的了解,，這樣不僅有利于孩子決定,，更重要的是可以讓孩子在面對新事物時學(xué)會如何選擇和決定。在選擇以后,，我們也要培養(yǎng)孩子懂得堅持,，比如在學(xué)習(xí)過程中遇到任何困難，我們首先要做的不是放棄,，而是該想辦法解決困難,，堅持不懈,，這樣才能有更大的收獲。

作為父母我們要尊重孩子的情感,?！爱斆娼套印笨赡芤恢笔俏覀冐瀼氐摹肮庞?xùn)”，通過學(xué)習(xí)和孩子成長過程,，我們了解了更多的時候我們還是應(yīng)該尊重孩子的情感,，所以現(xiàn)在家里的餐桌、孩子的小被窩成為我們情感交流的場所,，我們會在一起聊聊這一天學(xué)校,、單位發(fā)生的一些事情，會問他今天你有沒有什么開心的事情,、煩心的事情??剛開始孩子會告訴你沒有,，慢慢的孩子會告訴我們學(xué)了什么，哪個孩子惹了什么禍等等,，現(xiàn)在孩子會跟我們聊很多，包括她跟小朋友之間相處的細節(jié)等等,，最重要的是孩子愿意跟我們溝通,，也敢于告訴我們她自己真實的想法。在此基礎(chǔ)上,，孩子再出現(xiàn)問題的時候,，我們做的第一件事情就是告訴自己冷靜，少批評,，多溝通,，當我們對問題達成共識的時候，我們

發(fā)現(xiàn)我們和孩子之間的矛盾更容易處理,。收獲雖然很多,，改變雖然很大，但是其實對孩子的教育到現(xiàn)在我也有很多不解和迷茫,，不知道該如何做,，想要做一個合格的父母我們要學(xué)習(xí)的道路還很長。

再次感謝學(xué)校,、感謝老師給我們家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，感謝你們平日對孩子的教育和關(guān)愛。

家長會個人心得體會篇四

第一條原則：父母以身作則,。這是老生常談,，但是還要談。子女身上反映出來的問題,，往往都是父母教育方式的問題,。家庭是子女的第一學(xué)校,，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐,，不能起到正面的示范作用,，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有,。中國父母對子女最普通的要求是,，好好學(xué)習(xí)，認真讀書,。如果你在城市家庭做調(diào)查,，絕大部分好學(xué)上進學(xué)生，都出在家庭的父母本身熱愛學(xué)習(xí),。這不是說父母一定要天天讀書,。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好，熱愛戲劇,、熱愛音樂,、熱愛藝術(shù)、熱愛歷史,、熱愛科技等等,，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求,，子女就比較能夠發(fā)展起上進心,。

當然，許多父母本身教育程度不高,，但子女也同樣好學(xué)上進,，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直,、勤奮,，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準則,。好學(xué)上進,，本身是一種追求。有調(diào)查顯示,，子女問題比較多的主要是四大類家庭,，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有,，那些農(nóng)民暴發(fā)戶;第二類是高官子女;第三是父母沖突不斷或離異家庭;第四大類家庭,，父母本人都不錯，可是工作太忙，只忙工作,，沒有抽時間關(guān)心子女教育,。

西方人有句諺語，造就一個暴發(fā)戶只需要一天,，造就一個貴族至少需要三代,。中國人的諺語，富不過三代?，F(xiàn)在全中國人的理想都是“暴富”,。經(jīng)濟富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準繩的富裕環(huán)境,，很容易使青少年迷失,，失去上進的動力。

第二個原則是：家長要學(xué)會保護子女,。在處理子女教育問題上,，有兩個錯誤的傾向，或者是完全偏袒子女,，不信任學(xué)校和教師;另一個是完全信任學(xué)校,，信任老師，不信任自己的子女?，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝,，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大,，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮,、人際關(guān)系壓力,、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力,，不可能個個同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，實際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后,，少男少女還有體相煩惱壓力,，體相煩惱，對自己的長相很在乎,，對同學(xué)的評價很敏感,，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱，等等,。

當子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時候,，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場上批評子女。要替子女設(shè)身處地著想,，要學(xué)會傾聽子女傾訴,，實事求是地了解情況，如果確實是子女的錯,，也要心平氣和地幫助子女分析,，如果不完全是子女的錯，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,，找出解決的方法,。如果確實不是子女的錯，而是學(xué)校方面的問題,，老師方面的問題,，家長就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔子女的壓力,，而不是與老師一起對子女施加壓力,。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的,，尤其需要家長的呵護,。

家庭和家長是子女健康成長的最后堡壘。簡單地說,，家長要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護子女,，學(xué)會維護子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個立場,。許多反面的悲劇例子,，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因為家長不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女,。

第三個原則是：切忌嘮叨,，學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與子女平等交流,。父母和子女之間總會有所謂代溝的,。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個階段,、逆反的一個階段,。子女生理發(fā)育迅速，長成半個大人,，個頭與父母差不多,，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息,，有自己的主見,，但也常常過分地自以為是,。父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了,。加上學(xué)業(yè)壓力大,，這個階段的子女，一般都會非常討厭嘮叨的家長,。

要學(xué)會傾聽子女,，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長交流,，那家長就成功了一大半了,。只要子女愿意與家長交流，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決,。

許多家長忙于工作,，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐,，認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事,。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個渠道,。

第四個原則是：對子女多鼓勵,，少批評，不是原則性的問題多一點寬容,。少年兒童只有在鼓勵的環(huán)境中才能健康成長,。

第五個原則是：隨著子女的成長，給子女越來越大的自主空間,，父母和子女雙方都要學(xué)會這一點,。有些家長總是想控制子女、管制子女,、設(shè)計子女,。適當?shù)目刂剖潜匾摹５S著年齡增長,，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間,，要尊重子女自主的空間,。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑,，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑,。父母親過分管制已經(jīng)長大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一,。過分的戀子情結(jié)戀女情結(jié),，是子女不幸福的重要原因,。家長應(yīng)該明白，子女的快樂和幸福,，就是家長的幸福,，如果子女對家長非常服從，但他/她自己不快樂,，那么家長還是失敗的,。

子女來到這個世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個世界以后,，恰如金庸小說里所說：“憐我世人,，憂患實多”，人生不如意的事情太多了,，學(xué)生少年又有那么大的壓力,。所以，家長有責任創(chuàng)造條件使子女健康成長,，而不是使子女完全成為實現(xiàn)家長愿望和要求的機器,。

第六個原則是：對子女的學(xué)業(yè)要求，要實事求是,，只要子女盡了努力,，就決不能再苛求，還要學(xué)會為子女減壓,。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的,。有些孩子盡了努力，可是成績還不理想,，家長要學(xué)會為孩子化解煩惱,、分擔壓力。西方人說,，壓跨駱駝的是最后一根稻草,，總是給孩子施加壓力，好了還要再好,，一次考試就要達到什么名次,，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危險的方向,。

家長應(yīng)該懂得并記住,，子女的身心健康、個性開朗豁達,，比學(xué)業(yè)成績重要得多,。播種性格，收獲命運,。只有在父母慈愛而不寵愛,、多幫助少施壓,、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵少批評,、多寬容不苛責的家庭環(huán)境中,，子女才能逐步發(fā)展健康的個性。

第七個原則：要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神,。這是富裕地區(qū),、富裕家庭的一個問題，對子女成長和教育的重視絕對必要,，對具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計,。但千萬不要把孩子本身當作一個可以設(shè)計的對象。孩子是人,，是生命,，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上,，要給孩子自主的空間,，要給孩子自由成長的空間，要尊重孩子自己的感受,、想法,、愛好，不要把孩子當作為學(xué)校制造分數(shù)的機器,、為老師制造教學(xué)業(yè)績的努力,，也不要把孩子當作為父母爭光的工具。沒有人能夠設(shè)計出愛迪生,，沒有人能夠設(shè)計出愛因斯坦,。人最重要的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛好,、欣賞與追求美與和諧的能力,、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛真的渴望,，這些都不是他人能夠設(shè)計出來的,。這些素質(zhì)只能在一個平等、寬松,、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長,。

家長會個人心得體會篇五

一、家長應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡,。

使孩子們做到：

1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境,。初中不同于小學(xué),，突出表現(xiàn)為"三多"：課多,、書多、老師多,。不少孩子感到不習(xí)慣,，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力,，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課,。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時,、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問,、獨立鉆研問題,、自我驗收的習(xí)慣等。

3,、學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,，家長要積極配合,。一般強調(diào)五個環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

4,、明確智力上要"三過渡",，初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個過渡：一,、在感知方式上,，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視觀察能力的培養(yǎng),。二,、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主,。三,、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡,。要鼓勵孩子學(xué)會獨立地對學(xué)習(xí)材料進行綜合,、判斷、推理,，發(fā)展思維能力,。

5、加強意志鍛煉,。家長要使孩子在不斷進步,、不斷成功的喜悅中增強信心,。

二、家長應(yīng)幫助初二的孩子防止成績下滑,。

初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)菀紫禄?，如果得不到及時指導(dǎo)，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒,，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),，那么，初二學(xué)生的家長,，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢?

1,、提高孩子對學(xué)習(xí)的認識。初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大,，功課有9門課之多,，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時突擊復(fù)習(xí),，是遠遠不夠的,。家長應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當天學(xué)的，及時復(fù)習(xí);單元學(xué)的,，整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2,、改進孩子的學(xué)習(xí)方法：知識是有規(guī)律的,，初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認識到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當?shù)姆椒恕＜议L對此也應(yīng)該明確認識到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識更重要,。

3,、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的,，心理因素是其重要的一方面,。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙,，及時疏泄不良情緒。

三,、初中畢業(yè)年級的家長,，應(yīng)盡的責任。

1,、對孩子進行全面透徹的了解,。了解孩子在初三面對大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時的心理狀態(tài)，使其對學(xué)習(xí)充滿信心，勤奮刻苦,，有針對性地對孩子進行談心,、教育，并要多與老師聯(lián)系,。

2、關(guān)愛,、理解,、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一,，智力各異，學(xué)習(xí)成績有差異是必然的,。家長要從實際出發(fā),，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標,，并協(xié)助他為之奮斗,。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。要關(guān)心他們的思想,，當好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,，做好穩(wěn)定情緒的工作,。在臨考前，家長自己也要保持一種輕松的情緒,，不要過分地嘮叨,，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,，家長要及時做好孩子的思想工作,，特別是對考場上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。