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金色的魚鉤原文篇一
教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音,，掌握字詞,。2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。3.了解紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程:第一課時(shí)
一.導(dǎo)語
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:
二.檢查預(yù)習(xí)
1.聽課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來,，多讀幾遍。
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思,。3.說說故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三.分段
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚,；一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了,。)
2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?
通過自學(xué),，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。
1.齊讀第一段,，說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論：
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé),？
(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂,，什么喜?這說明了什么?
第二課時(shí)
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。
2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn):
通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文,。
體會(huì)人物的思想感情,。
一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
二.學(xué)習(xí)第三段
1.默讀課文第三段,。
2.抓住有關(guān)語句,，體會(huì)人物的思想感情。
(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫法上有什么作用?
(4)課文寫老班長,，為什么用“金色的魚鉤”作題?
三.練習(xí)有感情地朗讀課文。
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,，試著讀一讀,。其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正,。最后,，把全文有感情地朗讀下來。
四.鞏固練習(xí)
金色的魚鉤原文篇二
1.讀準(zhǔn)字音.
3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
一. 導(dǎo)語.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預(yù)習(xí)
1. 聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.
2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
4. 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三. 分段.
1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)
四. 通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.
1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2. 默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
體會(huì)人物的思想感情.
一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.
二.學(xué)習(xí)第三段.
1. 默讀課文第三段.
2. 抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.
(1) 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2) 為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習(xí)有感情地朗讀課文.
四.鞏固練習(xí).
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)
理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情,。
相關(guān)課件,。
一、示課題，生疑激趣
1,、板書課題,、解題。
（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的,。）
2,、簡介時(shí)代背景。
（提高學(xué)生搜集信息,、交流信息的能力,。）
3、欣賞課件,。
（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解,，達(dá)到激趣的目的。）
二,、初讀課文,，感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文,。）
1、用自己喜歡的方法讀全文,。
（出聲讀,、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會(huì)比較濃厚,。）
2、用一句話概括主要內(nèi)容,。
（注意時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的發(fā)生,、發(fā)展、結(jié)果,。學(xué)生可根據(jù)自己理解,，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,。）
三,、細(xì)讀課文,，理清層次
1、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分,。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）
2,、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,，由小組合作完成,，再分別匯報(bào)，全班交流,。）
四,、選讀課文，體會(huì)情感
選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,，初步體會(huì)人物的思想感情。
五,、課堂練習(xí)
交流自己喜歡的句,、段，談?wù)勼w會(huì),，再有感情地讀一讀?！?/p>
學(xué)生邊讀邊畫,，簡單記下自己的體會(huì)。
一,、溫故知新
1,、回憶課文講了一個(gè)什么故事？
2,、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。）
二,、在精讀中品析鑒賞
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn),。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀,、想一想、議一議,、畫一畫,、品一品,。
2、交流匯報(bào),、教師點(diǎn)撥,。
（1）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的,，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì),。
（2）、第二次喝魚湯的情景,，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì),。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”,。投影出示課文插圖,，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心,。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。
（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來,。）
（3）、第三次喝魚湯的情景,，又是怎樣的,？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神,。
三,、在研讀中感悟、感染
1,、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀,，品悟情感,。
（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解,。讀好這不引人注目的“啊”字,，對(duì)品析人物情感大有好處。）
（1）,、典型示范
投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情,。
（2）教師范讀
（由詞聯(lián)句,，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,，就突出了老班長可敬可佩的形象,，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）
（3）,、自讀自悟
（交流,、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速,、語氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）
2,、配樂分角色朗讀全文,。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂,，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,，入情入境地感悟、感染,。）
3,、總結(jié)升華，課堂練習(xí),。
（1）、說一說你對(duì)“金色的魚鉤”的理解,。
（2）,、寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話,，抒心中情,。
三個(gè)病號(hào) 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出
威脅 魚湯 激動(dòng) 魚湯 魚湯 草地
老班長合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈
攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲
終于革命、舍己為人
1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。
2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3,、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事。
練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。
錄音機(jī)
一、揭示題目,，導(dǎo)入新課,。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中,，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二,、默讀課文,，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。
安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。
1,、快速默讀，標(biāo)在書上,。
2,、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四,、默讀課文,，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀,。
1,、指名讀課文，讀后說說自己體會(huì),。
2,、圍繞老班長的語言,、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）
3、小結(jié)提問：你對(duì)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的,？（揭示中心，讓學(xué)生說一說,，練習(xí)口語表達(dá)）
五,、口語交際
1、在小組里練習(xí),。
2,、各組派代表在全班介紹。
18 金色的魚鉤（閃著光芒）
炊事班長照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲
紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人
教學(xué)目標(biāo)
1.通過入情入境閱讀課文,，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事,。
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、資料交流,，初融情感
1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開動(dòng)的一剎那，心中的激qing噴涌而出,，這惜別的場面真讓人感慨萬千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧,。
2.交流資料,。
二、入情入境,，深悟情感
1.這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處,，翻開發(fā)黃的歷史,，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題,。
2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，說說這魚鉤是什么樣子,？
3.齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針,，燒紅了，彎成個(gè)魚鉤,。
5.把你感動(dòng)的句子勾畫出來,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6.多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長,、戰(zhàn)士之間,，這深深的
7.說說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。
8.這篇文章有什么寫作特點(diǎn),？
（1）巧妙地點(diǎn)明主題。
（2）典型人物的刻畫,。
（3）精彩的對(duì)話描寫。
（4）動(dòng)人的真情實(shí)感,。
金色的魚鉤原文篇三
1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3,、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事,。
練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
一,、揭示題目,，導(dǎo)入??新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中,，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二,、默讀課文,，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。
安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。
1,、快速默讀，標(biāo)在書上,。
2,、小組討論后小結(jié)。
四,、默讀課文,，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀,。
1,、指名讀課文，讀后說說自己體會(huì),。
2,、圍繞老班長的語言、動(dòng)作,、神態(tài)來體會(huì)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）
3,、小結(jié)提問：你對(duì)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心,，讓學(xué)生說一說,，練習(xí)口語表達(dá)）
五,、口語交際
1、在小組里練習(xí),。
2、各組派代表在全班介紹,。
（）
炊事班長照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲
紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人
金色的魚鉤原文篇四
1.讀準(zhǔn)字音.
3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
一. 導(dǎo)語?.
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二.檢查預(yù)習(xí)
1. 聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.
2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
4. 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三. 分段.
1. 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了.)
四. 通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.
1. 齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2. 默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
體會(huì)人物的思想感情.
一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.
二.學(xué)習(xí)第三段.
1. 默讀課文第三段.
2. 抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.
(1) 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2) 為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習(xí)有感情地朗讀課文.
四.鞏固練習(xí).
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)
金色的魚鉤原文篇五
這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自身卻犧牲在草地上的感人事跡。
1,、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中,，一位老炊事班長為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2,、有感情的朗讀課文,。
3、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
深刻理解：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義。
一,、導(dǎo)入新課
這個(gè)長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、默讀，邊讀邊考慮：課文中幾次描寫了老班長的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句,。
板書：老班長
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,，說明了什么,？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。
明確：這時(shí)的炊事班長一帆風(fēng)順,，然而可敬可親,。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們勞累，睡眠缺乏，老班長的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表示了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧,、三病號(hào)
1/眉頭擰成了疙瘩
2/臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子,，他又心疼，又著急,，責(zé)怪自身沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開,，充沛表示了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自身的高尚品質(zhì),。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨,，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可是自身已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,，把死的危險(xiǎn)留給了自身,，表示了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書：救
理解：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義,。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長的遺物,，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體,，使他們能順利地走出草地,，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個(gè)長滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長無限忠于黨,，忠于人民，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì),，這高尚的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌變化,，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒有自身的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
金色的魚鉤原文篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能用比較快的速度默讀課文,。
2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句,。
3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分,。
4.能說出自己對(duì)"在這個(gè)長滿了紅銹地魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。
5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度,，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。?
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞。
2.搜集長征的有關(guān)資料,，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
學(xué)習(xí)過程：?
一,、交流搜集資料
將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時(shí)間、路線,、有關(guān)長征的詩詞,、歌曲、長征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流,。
二、研讀閱讀提示
認(rèn)真研讀"閱讀提示",，之后,，說說閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么,，怎樣做好,。
三,、自讀理解內(nèi)容
1.回顧讀書方法。如讀一讀,、想一想,、查一查、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo),、注一注、議一議等,。
2.學(xué)生按閱讀提示,，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。
3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。
四,、交流讀書收獲
1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞、句,、段,、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語言文字的方法,。
2.學(xué)生暢談收獲,。
3.把對(duì)老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流,。
五,、總結(jié)布置作業(yè)?
把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把的故事講給更多的人聽,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料,。
金色的魚鉤原文篇七
一．知識(shí)與能力：
1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
3．訓(xùn)練朗讀能力
4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．概括故事、分析人物,、品讀語句,、理解主旨
2．討論法、問答法,、點(diǎn)撥法
一．預(yù)習(xí)探究：
1,、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>
二.合作交流：
（一）,、前提測評(píng)：
1．聽寫字詞：（之后互評(píng)）
2．正音.
（二）簡述
1.師背景介紹：2.長征路線圖展示：
（三）快速讀文,，本文講了一件什么故事？
生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。
生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地,，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。
2．再讀課文理清文章順序,。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地,，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。
3．再讀課文理清文章順序,。
三：品讀體驗(yàn)：
1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓,，結(jié)果倒在草地邊上的故事。
2．再讀課文理清文章順序,。
（一,、1—2二、3—23三,、24---33四,、34）
2、課文的主要人物是誰呢,？（老班長）對(duì)他的刻畫主要從外貌,，語言，動(dòng)作,，神態(tài)等描寫來完成的,，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。
a外貌描寫：（第2,、8,、21、22,、23,、28段）
含義：劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線,。這六處是：
課文21節(jié)里,，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，"班長皺起眉頭",。
課文22節(jié),，寫班長看見大家把魚湯喝完后,，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意",。
睛,，看見我端著的魚湯"。
b,、動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說）
c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語句,，從文中畫出來,。
3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外,，還通過“我”的神態(tài),、動(dòng)作、語言來襯托老班長的內(nèi)心,。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子,。)
4、本文是刻畫老班長,，為什么寫“我“呢,？(討論)（反面襯托）
5、分析老班長的性格特征,。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……
6,、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑,，生分組討論回答,。
7、選讀你喜歡的語句,。（要飽含真情）
8,、討論，提高思想認(rèn)識(shí),。
a,、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死,，流芳百世,。〕
四,、鞏固延伸：
1,、你能列舉老班長式的人物嗎？
（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）
2,、你認(rèn)為老班長是個(gè)什么樣的人,，寫篇讀后感,。
接受任務(wù)——班長救病號(hào)——病號(hào)救班長——懷念班長
舍己為人崇高品質(zhì)
教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是,，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段,。飯讀詩，教師要投入感情,，一波動(dòng)學(xué)生的心懸,，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。
金色的魚鉤原文篇八
【課文說明】這篇課文敘述了紅軍長征途中,，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自己卻犧牲在草地上的感人事跡,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中,，一位老炊事班長為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡,。
2、有感情的朗讀課文,。
3,、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
【教學(xué)難點(diǎn)】深刻理解：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入新課
這個(gè)長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、默讀，邊讀邊思考：
課文中幾次描寫了老班長的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句,。
板書：
老班長
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,，說明了什么,？
討論明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了,。
明確：這時(shí)的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親,。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞,，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：
照顧,、三病號(hào)
⑴ 眉頭擰成了疙瘩,。
⑵ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意,。
明確：
⑴ 老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子，他又心疼,，又著急,，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。
⑵ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì),。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去,。
明確：老班長歷盡艱辛,，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個(gè)年輕的病號(hào),。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。是高度的革命責(zé)任感,，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己,，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì),。
板書：
救
理解：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長的遺物,，有很大的紀(jì)念意義,。老班長生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命,。
從這個(gè)長滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民,，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬丈,。
板書：
懷念
過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
