在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇一

“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲,。它不但姿態(tài)優(yōu)美,，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈,，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣,。”同時《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中,，在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿,、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性,。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,，獲得的經(jīng)驗也少,，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗,。通過集體教學的方式,，讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗,，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性,。

1,、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時,，動作協(xié)調(diào),、合拍。

2,、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力,、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì),。

3,、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣,。

幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙,、硬質(zhì)場地、鼓

重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作,，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào),、合拍,。

難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力,、靈敏性和協(xié)調(diào)性,，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì),。

一、談話導(dǎo)入

師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,，好玩吧,！今天我們也來試試看,。

1,、他們是怎樣跳竹竿的呢,？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿,，有的人跳到里面）

2、他們的竹竿是怎么擺放的,？

小結(jié)：哦,，原來是兩根橫著平行擺在下面,，兩根豎著擺在上面,。

二,、初步練習,，感知竹竿舞的基本節(jié)奏,。

1,、敲竹竿基本技巧學習

（1）出示指揮“鼓”

現(xiàn)在擺好了,，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢,？

出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的,？是的，這就是竹竿指揮鼓,，就像紅綠燈可以指揮交通一樣,。

敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏,。（圖譜：鼓面――開鼓邊――關(guān)）

（2）用手模擬竹竿節(jié)奏

（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合,？（完善圖譜）

（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習）

教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進行跳竹竿,。

2、跳竹竿“點收”基本步法學習

剛剛我們是怎么配上腳步的,？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面――點鼓邊――收）

（2）在靜止的竹竿上練習腳步

（3）分小組跳竹竿練習

提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏,。

怎樣分工？誰做敲竹竿的人,，誰做跳竹竿的人。輪流

獎勵機制：共分為兩個小組,，每個小組6人,，每個人都需要完成兩項任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿,，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制,，以鼓聲為信號,。

三、闖關(guān)游戲,，學習合作跳竹竿

1,、學習“跳收”的基本步法

配鼓點,，教師平地示范（跳收――跳收――跳跳收）

師：剛剛你們都得到了絲帶,，看來大家都是跳竹竿的高手,。不要著急，還有難關(guān)在等著你們,！

瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎,？

那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶,。

哇，都過關(guān)啦,！我們一起來看一看。

2,、學習合作跳竹竿,。

（1）竹竿是靜止的

（2）竹竿敲起來

敲竹竿的配合；整體的配合

3,、集體表演

邀請同伴、老師參加,。

小朋友們，今天玩得開心嗎,？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集,，下一次再一起學習。

跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸,、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前,，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,，再利用晨間體鍛分散活動,，讓孩子們親身嘗試,，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗,，經(jīng)過前期的準備活動，在導(dǎo)入部分就容易了很多,。

在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié),，從了解節(jié)奏鼓―學習節(jié)奏―“點收”基本步法學習，從集體探討―集體嘗試―小組合作,，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié),，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽,。

可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整,，幼兒自由分組進行活動,，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽,，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子,，又能具有挑戰(zhàn)性。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇二

細竹竿或木棒,、紙棒等。

第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進跳,，嘗試多種跳法,。

第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳,，嘗試多種跳法。

第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳,。

1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關(guān)注的,，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷,。

2、可讓孩子嘗試多種跳法,，如并腳跳,、單腳跳,、分腳跳、跨跳,，還可以各種方法結(jié)合起來跳,。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長短來調(diào)節(jié)。

3,、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則,。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇三

1,、利用紙棒進行活動,，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力,。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,。

3,、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒,，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力,。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作,，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂,。

經(jīng)驗準備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機,，磁帶。

1,、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習,。

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,，還可以和我們玩什么游戲呢,？我們一起來試試，可以自己玩,，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學習"跳竹竿"游戲a,、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊,，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試,。

隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,，師生共同參與,。

隊形：四散反思：

基本部分中,，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 ,。接著運用嘗試法學習的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作,？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦,？等），從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試,、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動,、生生互動的不斷調(diào)整的過程,，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",，將活動掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位,。

4、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量,。

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲,，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難,；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,，活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。基本部分中,，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 ,。接著運用嘗試法學習的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作,？中間跳的人如何跳,？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等）,，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動,、生生互動的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿",，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位,，結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中,，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,，在整個活動過程中,，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作,，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇四

音樂活動方面：,，

大班上學期我們倆位老師在音樂活動中放設(shè)了不少樂器和舞蹈工具，但是男女差異表現(xiàn)的還是比較明顯,，女孩都喜歡來跳舞，節(jié)奏練習,，男孩即便來了，但是不夠持久,。如：唐曉明,、徐宇杰等等,，有的女孩對音樂有一定的表現(xiàn)力,。大多幼兒都表現(xiàn)的興趣不夠持久,。

結(jié)構(gòu)活動方面：

幼兒特別喜歡搭積木，特別是一些調(diào)皮的男小朋友,，在選擇區(qū)域活動時，積木區(qū)幾乎是他們的首選,。他們的想象力很強，甚至有的搭建東西有一定的難度,，但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調(diào),。

語言活動方面：

我班班內(nèi)大多幼兒表達能力提高了不少，但是不是很強,，回答問題還缺乏邏輯性,、連貫性,，同伴之間能較好的交談，卻不愿在集體面前加以表現(xiàn),，顯的不夠大膽，聲音也不夠響亮,，上課能講普遍話，但是平時不能堅持說普遍話,。如：唐濤、唐曉明等,。

美術(shù)活動方面：

能保質(zhì)保量的完成作品,，而有的幼兒卻始終表現(xiàn)的不如人意，如：唐濤,、顧越洋等,。

數(shù)學活動方面：

我班大部分幼兒對數(shù)概念掌握的很好,，但個別幼兒在具體的操作過程中還是存在著一定的問題,。特別是一些幼兒顯得尤其不夠，如：朱銘晗,、唐艷華、唐曉明,、唐濤、顧越洋等等,。

科學活動方面：

幼兒喜歡到科學區(qū)去玩,，對于小動物尤其感興趣,，他們的觀察力提高了不少,，但目的性不強,。對于各種玩具也僅限于玩，對其內(nèi)部的性質(zhì)基本不了解,。

角游活動方面：

創(chuàng)造性游戲是幼兒最感興趣的`游戲，各方面的能力提高了不少,，但對于游戲中出現(xiàn)的矛盾沖突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物,，游戲發(fā)展受到一定的阻礙。各方面的能力,、習慣有待于提高,。

音樂區(qū)目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣,，特別是男孩，吸引他們來活動,。

2、提供音帶,、樂器、節(jié)奏譜等,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,。

3,、提供各種材料，如：飄帶,、花等，讓幼兒自由舞蹈,，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,。

4、發(fā)展幼兒的動作,，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

建構(gòu)區(qū)目標：

1,、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展,。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑,。

語言區(qū)目標：

1、創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美和諧的環(huán)境,，充分調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽,、多看,、多說,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

2、提供各種圖片,，調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，以及語言表達能力,。

3,、提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學習表演故事,，提高他們表演能力。

4,、配合日常活動,，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好識字教學工作,。

美術(shù)區(qū)目標：

1,、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的畫、剪,、貼、折等的基本技能,。

2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣,。

3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力。

數(shù)學區(qū)目標：

1,、提供各種材料，讓幼兒在操作,、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力,，提高動腦、動手的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣,，引導(dǎo)幼兒多看、多思,、多想。

3,、幫助幼兒復(fù)習鞏固數(shù)學知識

游戲區(qū)目標：

1、理解角色的職責,，按角色規(guī)定、要求進行或動,。

2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),，發(fā)展情節(jié)。

3,、教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護材料,。

4、幫助幼兒選擇各種替代材料,，要求幼兒在游戲中能正確使用材料,。

5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，并能推動游戲的發(fā)展,。

6、培養(yǎng)幼兒活動興趣,，做事有始有終的工作態(tài)度。

7,、在游戲中提高幼兒的語言表達能力。

1,、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域,，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品,，以便順利的開展各種游戲。

2,、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性,、層次性的特點，可供不同幼兒操作,。

3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料,，提高幼兒活動興趣。

4,、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,。

5,、教師認真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有兩項活動作為重點輔導(dǎo),。

（3）加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性,。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高,。,。

（5）抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況,，記好游戲記錄,。

6、重視每周一次的角色游戲,，在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”、“水果店”,、等游戲,，認真輔導(dǎo),，充分發(fā)揮角游的教育功能。,。

7、教師繼續(xù)學習有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中,，寓教于游,。

8,、保證幼兒每天都有游戲時間,。

9、在游戲過程中,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力,。

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幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇五

身為一名人民教師,，我們都希望有一流的課堂教學能力,，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎,？下面是小編精心整理的大班健康公開課教案及教學反思《竹竿游戲》，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1,、能夠根據(jù)空間位置迅速調(diào)整自己動作，加強運動方位感知,。

2,、在竹竿游戲中發(fā)展移動、奔跑和躲閃技能,，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性,。

八根約1,。5米長的竹竿,；熱身活動和放松活動的音樂,。

一,、熱身活動

1,、帶領(lǐng)幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關(guān)節(jié)和肌肉,。

2,、方位練習：通過集體練習鞏固對上下左右前后的方位感知。

二,、基本活動

1,、游戲：看誰反應(yīng)快。

幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑,。

（1）引導(dǎo)幼兒按教師動作和指令向前,、后,、左、右正確移動。

（2）引導(dǎo)幼兒向跟教師動作,、指令相反的方向移動。

（3）教師順時針變化站立位置,，幼兒根據(jù)教師的方位快速調(diào)整步伐,，協(xié)調(diào)一致的奔跑改變持竹竿排隊方向,，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化,。

（4）幼兒四人一組持持竿,，在口令的提示下完成向前看齊,、向上看齊、向下看齊,、向左看齊向右看齊動作。

a教師以較慢的動作和提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個方位,。

b教師以較快的的動作和提示語言連貫的.改變看齊的四個方位,。

c幼兒四人一組持竿仰臥地上,，在竹竿口令提示下完成向前看齊、向上看齊,、向下看齊,、向左看齊、向右看齊,、原地踏步走和立定等趣味動作,。

2、游戲：巧過竹竿,。

教師將幼兒分成4人一組，并提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿,，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重復(fù),。（教師與配課教師進行動作示范）

3、游戲：開汽車,。

（1）幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車游戲,，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端,，最后幼兒兩手握緊竹竿后兩端，行車途中要注意安全,，及時避讓,，四人一組相互交換排頭的小司機。

（2）幼兒4人一組開汽車游戲,，設(shè)置障礙,，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙,、鉆過橋洞后快速開回起點,，先到的一組為勝。

三,、放松活動

幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放松運動。（自我放松和相互配合放松）

幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車,，開出活動場地。

在活動中,，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍,，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度,。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等,。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展,。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇六

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班體育游戲教案《好玩的竹竿》,，歡迎大家分享,。

激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗中國民俗文化的樂趣,；鼓勵幼兒能積極主動,、愉快地參與游戲活動,，并能體驗與同伴合作游戲帶來的'快樂,；通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿,，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性,。

短竹竿每人一根,、長竹竿四根；用竹竿做的大花轎一個,，紅綢若干；音樂《騎大馬》,、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》,、《百鳥朝鳳》等,。

一,、聽音樂《騎大馬》做律動進活動室。（竹竿當馬騎）

1,、鼓勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿

2,、幼兒分散活動，探索竹竿的各種玩法（提醒幼兒活動中注意安全）,。

3、交流玩法,。請玩得好的幼兒進行示范。

4,、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習,。舞金箍棒、立竹竿,、比一比、跳房,、跳小河等。

三,、學習"跳竹竿"：

2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://",，邀請兩位教師幫忙以"分分,、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3,、三人一組分步練習，先聽音樂節(jié)奏練習打竹竿,，再練習跳竹竿,。

四、跳長竹竿

1,、先請個別幼兒嘗試,，然后分組，請幼兒排隊,，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳,。

2,、休息時探討其它不同跳法。（除了我們剛才學的這種跳法,，想想看還可以怎么跳,？還有什么新的跳法,？）3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#",，鼓勵幼兒大膽嘗試,，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請客人一起參加表演,。

做放松運動。

"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好,，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎,，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧！"（一幼兒扮演新娘子,，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬,、一組幼兒用竹竿伴奏），帶出活動室。

幼兒園大班竹竿游戲大班體育游戲好玩的竹竿篇七

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢,？下面是小編收集整理的幼兒園小班游戲教案《跳竹竿》含反思,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1、利用紙棒進行活動,，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力,。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂,。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

經(jīng)驗準備：幼兒觀看過錄像,、

物質(zhì)準備：人手一根紙棒（長度為1米）、錄音機,、磁帶,。

一、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習,。

二,、基本部分：

（1）利用紙棒進行“一棒多玩”

隊形：兩路縱隊

（2）學習“跳竹竿”游戲

講解游戲玩法

隊形：梯形隊

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

隊形：四散

（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)（合作,、交往方面）

隊形：梯形隊

（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,，師生共同參與。

三,、結(jié)束：活動自然結(jié)束。

跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中,，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分,，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時候,，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面,；在講解跳竹竿的時候,，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法,，形式比較單一,，孩子們理解得不徹底,，可以加入圖譜的形式,，幫助幼兒更好的理解,。最后漏掉了一個放松運動,。