總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié) 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級篇一
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義,，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)展數(shù)感,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)策略：游戲?qū)?，合作交流,，培養(yǎng)興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片,、棋子、磁鐵
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，在上課之前呢,，我們來玩一玩湊數(shù)游戲,，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個(gè)數(shù),，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的,。好開始！
師：我出2,，生：我出3,，
2,、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了,！
二,、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子,？
1,、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢,，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好,，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2,、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè),，右手呢？生：2個(gè),。
對了,，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜,，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子,？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3,、同學(xué)們都說得非常好,，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子,？
1,、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
2,、老師的兩只手里都有棋子,，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎,？
老師的左手有3個(gè)棋子,，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么,？
生：老師的右手有3顆棋子,，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子，老師左手有3個(gè),，右手一定有3個(gè),。
3、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎,？ 6-3=3（板書）
4,、接下來,，我們用畫一畫的方法，來表示計(jì)算過程：
（1）請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3,。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學(xué)生上臺展示,。
5,、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎,？
生：6的加減法,。（板書）
（三）分一分，填一填
1,、 師：那我們做完了游戲,，現(xiàn)在我們一起來看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢,？
2+4=6也就是說6可以分成2和4,，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢,？請同學(xué)們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分,？
2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報(bào),。
3,、玩湊6游戲。
(四)說一說
1,、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了,，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2,、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢,？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3,、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢,？（出示34頁小貓）
三、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算,，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關(guān)成功,！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看,，誰看明白了？
1,、說清圖意,。2,、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成。3,、反饋,。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識呢,？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸,、媽媽一起分享好嗎,？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2,、3,、5、6
板書設(shè)計(jì)
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中,，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法,。
2,、能正確計(jì)算得數(shù)是6 的加法及相應(yīng)的減法。
3,、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
4,、設(shè)計(jì)活動(dòng)情景,，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識和主動(dòng)探索的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有關(guān)6的加、減法算式的思考方法,。
教具準(zhǔn)備：
棋子 花片 課件
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以開火車的形式口算5的加減法
2,、拍手游戲,，仔細(xì)聽老師拍的次數(shù) ，同學(xué)拍的次數(shù)與老師合起來是5,。（師隨機(jī)拍出：1,、2、3、4,、5下,。）
二、探求新知
1,、6的加法
直觀演示猜數(shù)活動(dòng)：一只手拿4個(gè)棋子,，另一只手拿2個(gè)棋子，然后將兩只手的棋子合在一起,。
讓學(xué)生說一說老師是怎么做的,，你能提出什么問題，怎樣列式,，等于多少,。
重點(diǎn)說說你是怎樣算出來的
老師有6個(gè)棋子，猜猜兩只手里各有幾個(gè)棋子,。并說說是怎么想的,。
2、 6的減法
認(rèn)真觀察老師的演示：6個(gè)棋子雙手,，分別握著一些,，攤開其中一只手。
讓學(xué)生說一說整個(gè)過程,，提出數(shù)學(xué)問題,，如何用算式表示呢？ 你猜到是幾個(gè)了嗎,？你是怎樣想的,？
同桌兩個(gè)人合作，一人做,，一人猜,，還要說算式,。
匯報(bào)
小結(jié)
3,、 6的組成
同桌進(jìn)行變戲法活動(dòng),，將6個(gè)花片分成兩堆，你有哪些分法,。并把結(jié)果記錄在34頁表格中,。
匯報(bào)
你能看這個(gè)表說得數(shù)是6的加法算式嗎?
誰能說減法呢,？
4,、借算式找原型
出示第一幅圖
觀察情境圖，說一說2+4=6表示的實(shí)際意義,。
說說生活中還有哪些問題可以用這個(gè)算式來表示。
出示第二幅圖，說6—4=2的意義,，并舉實(shí)例說明,。
三,、課堂練習(xí)
1、教材35頁練一練
第1題 獨(dú)立看圖 寫出算式 組織交流
第2題 說說可以怎樣放
第3題 結(jié)合情境圖說一說算式的意義,，再從生活中找一找 第4題 口算，對得數(shù)
第5題 在計(jì)數(shù)器上畫珠子,，并填寫加減法算式,。
第6題 數(shù)學(xué)游戲 手指對數(shù)
2、選擇練習(xí)
課件出示 看圖列式
四,、小結(jié)
《猜數(shù)游戲》教學(xué)反思
本節(jié)課,，我根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)猜數(shù),、生生互動(dòng)猜數(shù)的游戲中學(xué)習(xí)6的加法和減法。
1,、整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有效地串了起來，學(xué)生在一種活潑,、開放,、趣味盎然的氛圍中學(xué)會(huì)了知識。
2,、教學(xué)中始終注意結(jié)合具體情境幫助學(xué)生理解圖意和算式的意義,，進(jìn)一步理解加減法的含義。同時(shí),，有意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的信息并抽象成數(shù)學(xué)問題,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,。
3,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得,，讓學(xué)生從頭到尾思考問題。比如說說老師是怎么做的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，你有什么辦法算出得數(shù)??這些問題的設(shè)計(jì),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極思考,、正確表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更重要的是,，知道怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并嘗試解決問題,。
4、注意發(fā)揮小組同伴的作用,，在組內(nèi)交流中,，互相啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)問題,，培養(yǎng)了思維能力,、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。
新教科書“情境+問題串”的設(shè)計(jì),，為教與學(xué)提供了非常好的基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò),。教師應(yīng)該把握課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生理解情境,、解決問題,。實(shí)際上課時(shí)，我對時(shí)間分配把握的不好,，感覺有些內(nèi)容突出的不夠,，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)少，本來設(shè)計(jì)了小測驗(yàn),，因時(shí)間關(guān)系沒有完成,。
猜數(shù)游戲（6的加減法）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(轉(zhuǎn)載于:)
1、在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中,，進(jìn)一步理解加減法的意義,，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2,、能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法,。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,。
重點(diǎn)：掌握“6”的加減法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí) 口算（出幾道口算題合適？）
5-2=4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3=
二,、新授6的加減法
(一)想一想,，手中有多少個(gè)棋子？
1,、同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎？
我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好,？（板書課題：猜數(shù)游戲（6的.加減法）,，提前板書，用紙揭開）
（教師出示一個(gè)棋子,，讓學(xué)生看看它的大?。?/p>
猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個(gè)這樣的棋子,？
學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由,。在學(xué)生猜數(shù)的同時(shí),，教師進(jìn)行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎,？
2.老師的手里到底有幾個(gè)棋子哪,？想不想知道？看看老師的左手有幾個(gè),？右手哪,？有誰猜對了？
3,、老師的左手有4個(gè)棋子,，右手有2個(gè)棋子，合起來一共有6個(gè),。
4,、你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？（板書算式）
2+4=6 4+2=6
(二)猜一猜,，手中有多少個(gè)棋子,？
1、還想不想再玩一次,？我們還用這6個(gè)棋子，
2,、老師的兩只手里都有棋子,，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎,？誰能猜出我的另一只手中有幾個(gè),？
（說完整話）一共有6個(gè)棋子，老師左手有3個(gè),，右手一定有3個(gè),。
3、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎,？
6-3=3
這回誰猜對了,？你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了,，快為你們的勝利鼓鼓掌吧,！
4、接下來,，我們用擺一擺和畫一畫的方法,，來表示計(jì)算過程：
（1）用三角形擺一擺：先擺了6個(gè)三角形,，拿走3個(gè)，剩下3個(gè),，得出6-3=3,；
（2）用畫圖：畫出總數(shù)6個(gè)三角形，再劃掉3個(gè),，剩下3個(gè),，得出6-3=3。（課件呈現(xiàn)）
5,、從剛才我們的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法
（師揭示副標(biāo)題 6的加減法）
（三）分一分,，填一填
1,、 師：現(xiàn)在我們做完了游戲，老師想將這6個(gè)棋子分別放入這兩個(gè)盒子里,，誰能幫老師分
一分?
2,、師：指名，你到前面來扮演老師的同桌,，其他同學(xué)認(rèn)真觀察我的同桌是怎樣分的,。（掩飾把6分成4和2的過程）
3、還有不一樣的分法嗎,？這么多呀,，下面就用你手中的三角形代替老師的棋子，同桌兩個(gè)人來邊分一分,，邊說一說,。
4、全班匯報(bào)交流,，教師板書（教師揭示提前畫的表格）
(四)說一說
1,、其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多，我們大家一起來看一看,。（出示課件）
2,、誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3,、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢,？（出示34頁小貓）
三、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算,，下面單老師要考考你們,，看看誰能夠闖關(guān)成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了,？
1,、說清圖意。
2,、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成,。
3、反饋,。
（二）口算 課本練一練第4題（反饋）
（三）練一練第5題 畫一畫,，填一填（反饋）
（四）出數(shù)游戲
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么,？懂得了什么知識,？和你的好朋友說一說，回家和爸爸,、媽媽說一說,。
板書設(shè)計(jì);
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=6 6-3=3
4+2=6
教具：師6個(gè)棋子、兩個(gè)盒子,、課件,。生6個(gè)三角形學(xué)具。
課前板書：猜數(shù)游戲（6的加減法） 6的組成表格準(zhǔn)備磁鐵和白紙擋好,。
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