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數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇一

在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果,、借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中,，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞,。以下是筆者在新課程理念的支配下對(duì)初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn),。

一,、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育,，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛,。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者,，還會(huì)有一些被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與者,。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽,、思考,、還是神游在外，或者在很被動(dòng)的接受,。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二,、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命,，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程和方法,，態(tài)度和情感,、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課,，要達(dá)到育人的功能,，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成,。我在七年級(jí)政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，本節(jié)課學(xué)生通過對(duì)挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識(shí)，從而明白人生難免有挫折的道理,。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)“體驗(yàn)殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服,，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字,。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折,，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折,。活動(dòng)結(jié)束后,，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘,，對(duì)于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗?！?/p>

通過上述活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,，同時(shí)無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)自己健康的`心理，如何去關(guān)愛殘疾人,，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)能力,，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到升華,，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的,。

三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí))

(一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識(shí);2,、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí),，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法,。3,、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)材料,，互相幫助;我在講《八年級(jí)政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動(dòng)保護(hù)”這一重點(diǎn)知識(shí)時(shí),，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,，根據(jù)教材內(nèi)容,，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：a.結(jié)構(gòu)圖表法;b.利用表格歸納概括的方法;c.知識(shí)要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn),、對(duì)我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后,，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo),，特別關(guān)注有困難的學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對(duì)重點(diǎn)知識(shí)勾劃圈點(diǎn),、如何歸納概括,。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則,。討論前,，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來,，再分別說出自己的想法,，其他人傾聽，然后討論,，形成集體的意見,。二是建立激勵(lì)機(jī)制。采用積分制,，可分為小組積分和個(gè)人積分,。這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果顯著,。三是在小組討論的時(shí)候,，我不是等待，不是觀望,，也不是干自己的事情,，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果,，討論的焦點(diǎn),，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。通過實(shí)踐,，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇二

曾經(jīng)朋友問我：“在你的職業(yè)生涯中，最高的目標(biāo)是什么,？”我說：“我希望成為一名有思想,、有魅力、有方法的名師,?！边@位朋友直言不諱地說：“那你的路還很長(zhǎng)！”是啊,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,！

從最初踏上講臺(tái)的懵懂到有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，從程式化的教學(xué)模式到有意識(shí)的為課堂注入新的內(nèi)容,，其間既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，也有自己渴望尋求突破欲望的驅(qū)使。

每學(xué)期一次的公開課教學(xué),，是一學(xué)期努力成果的展示,，它不可能平時(shí)無心教學(xué)，卻能在公開課上靈活應(yīng)對(duì)各種情況的出現(xiàn),。本學(xué)期上的是三年級(jí)語(yǔ)文課本上一篇閱讀課文《聽聽,，秋的`聲音》，要求學(xué)生在正確,、流利,、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受秋天大自然中美妙的聲音、體會(huì)作者喜悅的心情,、能嘗試?yán)m(xù)寫詩(shī)文,。課上讓學(xué)生聽錄音猜聲音的游戲?qū)搿牱蹲x錄音，感受詩(shī)歌——學(xué)習(xí)生字——學(xué)習(xí)詩(shī)歌前三節(jié),，想象詩(shī)歌內(nèi)容，配上動(dòng)作,，表演朗讀,，想象黃葉、蟋蟀,、大雁,、秋風(fēng)所說的話——學(xué)習(xí)詩(shī)歌后三節(jié)，配上綻開的石榴,、采蜜的蜜蜂,、放學(xué)歸來的孩子圖片，讓學(xué)生仿寫詩(shī)文——在動(dòng)聽的輕音樂《秋韻》中,，或?qū)懟虍嬜约盒哪恐械那锾?。從整個(gè)教學(xué)流程上來說，存在的問題不是太大。但若想讓課堂教學(xué)效果更加顯著,，能讓孩子學(xué)有所獲,，針對(duì)評(píng)課老師的意見，在今后的教學(xué)中,，可做如下努力：

一,、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、課本,。有目標(biāo)才會(huì)有的放矢,、才會(huì)對(duì)不同學(xué)段的孩子實(shí)施不同要求的教學(xué)。課本必須了然如胸,，才會(huì)面對(duì)課堂上會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)的狀況,。教育家魏書生對(duì)語(yǔ)文課本的熟稔程度讓人驚嘆,，他能知道課文的一個(gè)小注釋那一頁(yè),，哪一行。備課時(shí)不是一篇課文,，而是整本書,、整個(gè)學(xué)段的書。只有對(duì)整體有所把握才不會(huì)使所教知識(shí)零零碎碎,，不成系統(tǒng)。

二,、努力提升課堂語(yǔ)言藝術(shù)。也許我的語(yǔ)言如一條小溪流,，嘩嘩流淌,，不見波瀾。時(shí)間長(zhǎng)了,，失于單調(diào),。平時(shí)可多下一些聲頻，多加模仿,。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，采用形象化,、具體化的語(yǔ)言,，切忌過于籠統(tǒng)化的“你很棒”的語(yǔ)言,。對(duì)于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，不防委婉一些,。

三,、尋找適合的自己的教學(xué)模式。性格使然,，長(zhǎng)于理論分析,、而不能進(jìn)行形象化的表演。平時(shí)教學(xué),，注重孩子的口頭表達(dá)能力,、書面表達(dá)能力及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。所以孩子對(duì)問題的看法及觀點(diǎn)常常出人意料,。好的東西,，當(dāng)應(yīng)堅(jiān)持。

老師教的快樂,，學(xué)生學(xué)有所獲,。努力打造高效的課堂。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇三

本節(jié)課的主題是toys,。新授單詞：plane,；train ; car; bus ; boat ;等詞匯，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,，整節(jié)課貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則,，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,。

1師生間關(guān)系和諧友好是前提問題,，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在warming up時(shí)配合的默契,，課前師生的口語(yǔ)對(duì)話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛,，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力,，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說,、大膽提問的興趣，好為后面的對(duì)話做好鋪墊,。

2本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞,，通過各種情景操練,，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運(yùn)用單詞和句型做簡(jiǎn)單的對(duì)話,。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，能讓他們從實(shí)際生活出發(fā)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用，更有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽、說,、讀的訓(xùn)練,，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3這堂課通過教學(xué)過程的展開,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)本體現(xiàn),，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中,。教學(xué)氣氛分融洽,，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去,，()充分體現(xiàn)了”快樂教學(xué)“的宗旨,。

4學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過程中既體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力,；但可以擴(kuò)大課程資源,，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授，教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?，要引?dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),，以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué)。要給學(xué)生自己類化知識(shí)的空間,。

5課堂上注重對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化,，如：語(yǔ)言評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、對(duì)學(xué)生說”你真棒“,、給予學(xué)生微笑等,，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇四

這節(jié)公開課我主要圍繞全文的情感變化來展開,，抓住直接描寫情感變化的字詞，按照其演變推進(jìn)來梳理全文脈絡(luò),。

首先,，在通讀全文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者思想情感變化的字詞,，即“樂——愀然——喜”,，再在此基礎(chǔ)上具體討論作者“因何而樂、為何而悲,、喜在何處”,，并結(jié)合文本具體分析討論導(dǎo)致這些情感變化的原因,。

總的來說，這節(jié)課我基本把握住了全文脈絡(luò),，使整堂課能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)“作者的情感變化”這一條主線來展開,，重點(diǎn)較為突出，故而思路會(huì)相對(duì)清晰,。

此外,，在各個(gè)板塊的銜接上，比較注重銜接語(yǔ)的設(shè)計(jì),，使課堂整體上能夠連貫自然地進(jìn)行,。

但是，這堂課也存在了很多不足,，首先是對(duì)學(xué)生的信心不足,，遇到自己認(rèn)為相對(duì)較難的問題，會(huì)不自覺地就開始把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里,，給予學(xué)生發(fā)揮的空間相對(duì)不足,。以后在課堂上要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，有些問題可以大膽地放手讓學(xué)生自己討論,，從而得出結(jié)論,，使其能更主動(dòng)積極地參與到課堂中來。

并且,，課堂中學(xué)生回答之后,，給予的點(diǎn)評(píng)力度不夠，要適時(shí)予以回應(yīng),，和學(xué)生真正互動(dòng)起來,。

另外，語(yǔ)速過快,，大大加快了課堂節(jié)奏,，使得學(xué)生想要跟上會(huì)有點(diǎn)累；并且問題設(shè)置過于碎片化,，一個(gè)接一個(gè)地拋出來,，使人應(yīng)接不暇，加重學(xué)生上課負(fù)擔(dān),，同時(shí)也容易使學(xué)生囿于教師思路,，缺乏自主性。而問題的過于碎片化,，容易使得課堂內(nèi)容分析顯得零散,，對(duì)重點(diǎn)的情感“樂、悲,、喜”點(diǎn)得不夠透徹,。需要進(jìn)一步改進(jìn)！

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇五

學(xué)生：

我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)超出我的“預(yù)設(shè)”,，他們能主動(dòng)展示,，積極發(fā)言，就連平時(shí)不愛說話的孟佳偉同學(xué)都能主動(dòng)站起來展示自己的學(xué)習(xí)成果,，回答大屏幕上的問題,。原來勇氣可以改變一切，不要低估學(xué)生的能力,，放手給他們,，孩子們會(huì)給你意外的驚喜。

教師：

我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)傾向于后30%學(xué)生,，但是習(xí)題與中考相鏈接,，對(duì)后進(jìn)生講有點(diǎn)難度，課堂上為了讓后30%的學(xué)生也達(dá)到理解運(yùn)用的程度,，所以用時(shí)較長(zhǎng),，但是我從中得到以下三點(diǎn)啟示：

1.制定三重目標(biāo)我們平時(shí)所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本統(tǒng)一，但是我們要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),。比如說劉剛同學(xué),，他說本民族語(yǔ)言都有問題，學(xué)外語(yǔ)更是難上加難,，我應(yīng)該制定三重目標(biāo)：a優(yōu)等生應(yīng)該到的學(xué)習(xí)目標(biāo)b中等生應(yīng)該到的學(xué)習(xí)目標(biāo)c學(xué)困生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),。但是我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)不能寫優(yōu)等生應(yīng)掌握什么，中等生應(yīng)怎么樣,，這樣會(huì)傷到學(xué)生的自尊,，我們應(yīng)該用委婉的語(yǔ)氣提出要求，不要讓學(xué)生看出老師將學(xué)生分成三六九等,，學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)情況向不同的目標(biāo)努力,。后進(jìn)生會(huì)看到自己的進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)信心,，優(yōu)等生會(huì)向更高目標(biāo)沖鋒,，取得更好的成績(jī)。

2.對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的理解我市提出“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”我原來認(rèn)為是所有的學(xué)生都要達(dá)到“會(huì)學(xué),、會(huì)用”這個(gè)目標(biāo),，但是通過這節(jié)課，讓我對(duì)這句話有了另一層的理解——當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo),。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ),、運(yùn)用能力各不相同,，要求統(tǒng)一所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有點(diǎn)困難，但是當(dāng)堂達(dá)到基礎(chǔ)過關(guān)目標(biāo)還是可以的,。

3.有了經(jīng)歷,，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)今天我感到家的溫馨，能得到這么多老師的指點(diǎn),，我特別高興,，消除了“孤軍奮戰(zhàn)”的那種自卑心理。有了這次的交流經(jīng)歷,，讓我積累了公開課的經(jīng)驗(yàn),，如果有機(jī)會(huì)再讓我展示，我有信心做得更好,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇六

七年級(jí)地理課文是比較簡(jiǎn)單的,，但對(duì)于教者而言是不簡(jiǎn)單的。在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的章節(jié)中,，課文內(nèi)容是很淺顯的,，圖文結(jié)合，很好看,，但學(xué)生學(xué)起來卻并不輕松,，因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容學(xué)生看起來似乎是莫名其妙，摸不著頭腦,。針對(duì)這樣的情況,，我經(jīng)過認(rèn)真的考慮，決定打破課文的教學(xué)秩序,，充分利用中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)認(rèn)天氣符號(hào),，學(xué)會(huì)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,，并且擴(kuò)大他們的視野，走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)制作室,，具體地看看天氣預(yù)報(bào)的制作過程,。上課后，學(xué)生和老師都感覺不錯(cuò),，認(rèn)為學(xué)習(xí)到了對(duì)終身成長(zhǎng)和發(fā)展都有用的東西了,。底下我就具體地談?wù)勥@一節(jié)公開課的上課流程。

在走上講臺(tái)前,，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候，首先是需要備詳案,，充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,，并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,，但參考書畢竟是專家的成果,，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補(bǔ)充方面,。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果,。

在制作多媒體的時(shí)候，我們需要找到相應(yīng)的`最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的,。假如在多媒體制作時(shí)，沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,，因此在幻燈片切換的時(shí)候,，弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些,，并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,，尤其是在課件的首頁(yè)上。

到了正式上課的時(shí)候,，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置,。在現(xiàn)在的課堂,，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,，還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高，并且能快樂地成長(zhǎng),。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí)，在制作課件的時(shí)候,，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁(yè)上,，這樣既方便又能引人入勝,。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候,，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,，他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放,。

上課鈴響過后,，就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容,。在這一節(jié)公開課中,，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等,。

當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過課文后,，就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),，是非常專注的,，教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響,?；蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉,。但我認(rèn)為這是不好的,，因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,，否則急功近利是得不償失的,。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目，因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活,。當(dāng)然了,，在剛開始的時(shí)候，我們必須要這樣做,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡(jiǎn)單些,。

看過節(jié)目后,，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目，有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容,。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí),。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖,。在投影時(shí),，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,，并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí),。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論，然后匯報(bào),；也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹€(gè)地進(jìn)行匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),，即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,，也是非常可喜的,。

認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖后,，就可以讓學(xué)生先聽天氣預(yù)報(bào)圖上播報(bào)，然后再說,。在邊說邊聽的過程中,，讓學(xué)生自己掌握如何去播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，需要注意的就是學(xué)生的動(dòng)口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng),。上課時(shí)，你會(huì)看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極,。

除了讓他們認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖外,，還需要讓他們充分地認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。在配給的多功能投影片上,，有相應(yīng)的天氣符號(hào)彩圖,。上課的時(shí)候，我將天氣符號(hào)彩圖投影到屏幕上,，讓學(xué)生在底下練習(xí)認(rèn)識(shí),，任由他們采取不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。一段時(shí)間后,，由我組織進(jìn)行識(shí)圖比賽,。在這樣的反反復(fù)復(fù)中，學(xué)生們能夠掌握基本的天氣符號(hào),，這為底下的播報(bào)打下了深厚的基礎(chǔ),。

以上的過程應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)的,，而底下的實(shí)踐才是真正地目標(biāo),。課文上給學(xué)生安排了一個(gè)衛(wèi)星云圖，需要學(xué)生根據(jù)每個(gè)城市的天氣符號(hào),，播報(bào)出相應(yīng)的城市天氣來,。在課堂上，我直接把課文通過實(shí)物投影儀投影給學(xué)生看,。當(dāng)學(xué)生看到投影后,，都紛紛要求表演，但為了提高準(zhǔn)確率和參與的熱情,，我讓每個(gè)小組自己先在組內(nèi)說一遍,，然后再推舉代表表演給大家看,。學(xué)生的表演都很精彩，每個(gè)小組派出的人員都很不錯(cuò),，都能夠準(zhǔn)確地把城市的天氣說出來,。

課堂到這里，并沒有結(jié)束,。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后,，需要給他們適當(dāng)?shù)匦菹ⅲ虼宋彝ㄟ^投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接,，比如當(dāng)前的中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容,。

以上就是我的一節(jié)地理公開課。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇七

作為老師,，大家都會(huì)面對(duì)上公開課這個(gè)問題,，當(dāng)要上課時(shí)，我們就會(huì)想方設(shè)法,，千思百慮,，教材分析，教案撰寫,，課件教具制作,，試教時(shí)間，甚至上公開課穿的衣服,，學(xué)生的座位編排,，還有上公開課前一定會(huì)事先到場(chǎng)地去作好各種準(zhǔn)備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢,，我們又是怎樣做的呢,？不可排除，相當(dāng)一部分人是沒有那么重視的,，公開課好比飯店的宴席,，千方百計(jì)也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了,，甚至有可能是蘿卜咸菜對(duì)付一下就過去了,。我個(gè)人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認(rèn)為公開課課前所做的種種準(zhǔn)備功夫是最值得贊賞的,，反復(fù)推敲反復(fù)思考,，上公開課上多的人教學(xué)進(jìn)步自然就很大，我很少上公開課,，也不喜歡上,，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對(duì)我來說都是一次挑戰(zhàn),。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上,，具體的說我盡量做到如下幾點(diǎn)：

一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解，計(jì)算課側(cè)重計(jì)算能力培養(yǎng),，應(yīng)用題側(cè)重于分析,；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化,，我在處理教材時(shí)都先了解該課的重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)目的，作到心中有數(shù),。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn),，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用,。學(xué)生在掌握知識(shí)重點(diǎn)后，其它問題便會(huì)迎刃而解,。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課,，在聽眾的心中也會(huì)留下非常深刻的印象。

我總是先站在學(xué)生的角度來思考,，這節(jié)課學(xué)生聽了會(huì)怎樣,，那個(gè)地方可能會(huì)出現(xiàn)問題，如果我是學(xué)生我會(huì)怎樣解決等,。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主,，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明,，其實(shí)有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中未必行得通,，試問，如果小組中的每一個(gè)人對(duì)問題都不明白時(shí),，繼續(xù)討論下去會(huì)有什么結(jié)果,？我想大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。

盡量在課堂中善用啟發(fā)式,，由淺入深,，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出,。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,，也把“一言堂”變成了人人參與的`討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力,，收到好的教學(xué)效果,。

注重師生間的互動(dòng),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,，及時(shí)解釋清楚,。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性,。師生默契配合,，共同把課堂活動(dòng)推向高潮。

在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn),、興趣及愛好,，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活,，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異,，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答,。在備課時(shí)便想好：這個(gè)稍易的問題要讓成績(jī)略差的xx同學(xué)回答；這個(gè)有一定難度的問題到時(shí)讓xx同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與課堂中,，都能體會(huì)到成功的喜悅,，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助,。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn),，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。在備課過程中就要考慮得特別周詳,，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了,，如何處理,？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò),；上課要用的圖片,、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好,；萬(wàn)一時(shí)間充裕,，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng),；又萬(wàn)一時(shí)間緊,，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行,，收到預(yù)期的效果,。

實(shí)在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦,、投影等無法使用的現(xiàn)象,，有時(shí)往往使精心制作的課件被棄之一旁。這時(shí)也絲毫不會(huì)影響我的正常教學(xué),，因?yàn)榧热话衙恳还?jié)課當(dāng)成公開課,，我事先已考慮到這些問題，粉筆黑板照樣繼續(xù)上,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇八

這次選擇的是五年級(jí)的《解決問題的策略》,，之所以選這一課，一方面由于六年級(jí)的新授課已經(jīng)上完（復(fù)習(xí)課自己還沒有足夠的信心去展示）,，其次這課五年級(jí)上過一次,，所以估計(jì)上起來會(huì)比較熟門熟路。上完之后,，不敢說好,，也不能說是不好，有缺陷有遺憾,，也有比去年上時(shí)進(jìn)步的地方,，試著談?wù)劇?/p>

1、備了,，但預(yù)設(shè)仍有不足

五一期間正式確定了上課題目并著手準(zhǔn)備,，因?yàn)橛袀溥^一次，所以備課過程總得來說還算迅速,。這堂課的重點(diǎn)在于：讓學(xué)生先摘錄條件,，再進(jìn)行倒推。其實(shí)倒推學(xué)生或多或少都會(huì),，只不過不一定能把它上升到策略的層面上,，因而最大的難點(diǎn)，就是能否讓學(xué)生感受到整理信息的需求,。課的流程設(shè)計(jì)上基本以書為主,，就是第二道例題進(jìn)行了改動(dòng)略微增加了點(diǎn)難度。五一之后立馬試上了一節(jié),，發(fā)現(xiàn)問題頗多,，第一個(gè)，內(nèi)容很大,，兩道例題加一道試一試,，加上前面的知識(shí)準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)30分鐘內(nèi)搞不定。只好對(duì)知識(shí)準(zhǔn)備開刀,，本來希望用兩個(gè)聯(lián)系生活的例子幫學(xué)生引出倒推（一個(gè)時(shí)間,，一個(gè)方向）,，可實(shí)際交流時(shí)發(fā)現(xiàn)太過耗時(shí),，而且設(shè)計(jì)的也有些難了，所以進(jìn)行了刪減,。還有一點(diǎn),，本意是想多讓學(xué)生展示，雖然學(xué)生對(duì)倒推也有了一定的想法,，但課堂上自己的提煉不夠,，所以學(xué)生沒什么說法上的范例，說得有點(diǎn)磕磕絆絆,。在賽課的前一天趕忙進(jìn)行了第二次試上,，同樣還是有些問題，對(duì)學(xué)生了解不夠,，課堂展開更多還是依賴于我,，沒能依據(jù)的學(xué)生的提問進(jìn)行。現(xiàn)在想來還是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠所致,，他們什么地方會(huì),，什么地方不會(huì)或是會(huì)錯(cuò)，沒全想到,。當(dāng)然最大的缺陷,，沒讓所有學(xué)生都產(chǎn)生整理的需求，學(xué)生潛意識(shí)里是有這一點(diǎn)的,，只是沒全部挖出來,。

2、引導(dǎo)了,，但學(xué)生體驗(yàn)還不夠

上課時(shí)借了五年級(jí)的班,，難得一次借班上課，對(duì)于自己也是挑戰(zhàn),。前兩次試上時(shí),，真是完全沒摸清楚學(xué)生，課堂上不是說得太多就是太少,。正式上課這次,，不得不感嘆五3班的孩子還是很給力的，很多我沒有做到位的地方都被他們補(bǔ)救了回來,。自己的表現(xiàn)也比前兩次強(qiáng)些,，該挖和該引導(dǎo)的地方都或多或少地說到了，不過也許是范圍撒的太大，所以很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的體驗(yàn)是不夠的,，尤其在流程圖整理這塊,，沒能讓所有人建立“先整理—再倒推”意識(shí)。如果讓我再上一遍的話,，我應(yīng)該會(huì)再壓縮一下前面的內(nèi)容,，把這一教學(xué)重點(diǎn)再突出些。這是一堂策略課,，需要讓學(xué)生體驗(yàn)策略的使用方法,，才能感受到策略的應(yīng)用價(jià)值，策略,，是方法,，更是思想，想滲透好確實(shí)不易,。

由于課后趕著本班的教學(xué)及兼的`科學(xué)課,，下午才忙過來聽其他老師的課。很可惜,，王連連老師的課只聽了一半,，只有董玉清、徐瑩穎兩位老師的課完整聽完,。不過兩位新人老師的課讓我頗為震驚,，可能以后在她們面前，真的不敢有多教了一年書的姿態(tài),。

1,、董老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容及課堂的把握

董老師的課與我的想比，可謂是完全不同類型的課,。計(jì)算算理本身并不好講,，低年級(jí)學(xué)生也不好帶，但這兩點(diǎn)董老師都做得不錯(cuò),。班級(jí)一上場(chǎng),，孩子們很有紀(jì)律性，看得出常規(guī)抓得較好,。上課時(shí)孩子們舉手積極,，回答問題聲音響亮，且話說得連貫,、完整,，讓人感覺到訓(xùn)練有素，也說明老師平常給了學(xué)生很大發(fā)揮空間,。計(jì)算課最重要的就是理解算理,，這里老師預(yù)設(shè)充分,，通過擺小棒、結(jié)構(gòu)圖的方法讓學(xué)生充分動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn),，問題的設(shè)置也緊緊圍繞這一主題,，教師目標(biāo)明確，學(xué)生體驗(yàn)也到位,，課堂效果非常好,。這些可以說是董老師做到了,，但我沒有完全做到的地方,。

2,、徐老師對(duì)流程的設(shè)計(jì)及上課的狀態(tài)

徐老師的課與我的課有一定的類比性,。首先兩節(jié)課都滲透了數(shù)學(xué)的思想方法，其次都屬于中高年級(jí)的課,。徐老師的課有兩點(diǎn)讓人印象深刻,，首先課的流程設(shè)計(jì)非常的用心，而且全部圍繞學(xué)生的問題展開,，所以聽下來,，感覺到課總體上是為學(xué)生服務(wù)的,。看得出老師課前做了充分的預(yù)設(shè),，不僅備了教材,，還備了學(xué)生。課堂中間也不乏亮點(diǎn),，尤其是關(guān)于年齡的討論環(huán)節(jié)可以稱得上巧妙,，每一個(gè)問題都精心設(shè)計(jì)過，突出了字母表示數(shù)方法中的變化與規(guī)律,。另一點(diǎn)就是徐老師上課的狀態(tài),，非常地有精神,，表現(xiàn)地也很干練,，課堂上沒有什么多余的廢話，課堂的展開也非常自然,，有種老教師的感覺,，令人佩服,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇九

20xx年**月**日，我上了《菜園里》第一課時(shí)公開課,，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,。本課是看圖歸類識(shí)字，通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱,，通過兒歌幫助學(xué)生了解蔬菜的特點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ),。

2.認(rèn)識(shí)筆畫“臥鉤”,，會(huì)寫“心”字。

3.通過讀兒歌,，了解蔬菜的特點(diǎn),。

1、創(chuàng)設(shè)具體情境,，（用邀請(qǐng)書來邀請(qǐng)一6班的小朋友參加蔬菜豐收大會(huì)的情境貫穿整節(jié)課,，直至課的結(jié)尾，用課外找的蔬菜的圖片,，告訴學(xué)生還有一些蔬菜寶寶也趕著來參加豐收大會(huì)的情境）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性,，體現(xiàn)了低段識(shí)字教學(xué)的趣味性。注重讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中識(shí)字,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的識(shí)字途徑和識(shí)字活動(dòng),。如在開始的揭題中讓學(xué)生說一說 “菜”的朋友和為 “園”字找朋友等。在認(rèn)識(shí)蔬菜名稱的這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用課件,，讓學(xué)生結(jié)合圖片叫出蔬菜的名字,，再離開插圖讀九個(gè)蔬菜名稱，接著是去掉拼音讓學(xué)生叫出蔬菜名,，學(xué)生如果叫對(duì)蔬菜名的話,，課件上相應(yīng)的蔬菜寶寶就會(huì)跑出來，學(xué)生非常的感興趣,，在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生掌握得應(yīng)該教扎實(shí)。充分考慮到了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),。同時(shí)在生字鞏固的環(huán)節(jié)中利用生字卡片認(rèn)讀,，讓小朋友說說你在哪兒見過這些字等形式，學(xué)生就牢牢記住了這些生字寶寶,。

2,、在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)利用多種形式的讀，學(xué)生對(duì)兒歌興趣黯然,。

我是這樣組織教學(xué)的,。先是告訴小朋友,，有些蔬菜寶寶很調(diào)皮，躲到兒歌里去了,，請(qǐng)小朋友把它找出來,。然后是自由讀，指名讀,，小組賽讀,，齊讀等，學(xué)生對(duì)兒歌已很熟悉了,，然后再來考考小朋友,，用“你問我答”的形式再次走進(jìn)文本，既鞏固了內(nèi)容,，又讓學(xué)生集中了注意力,。最后，再通過音樂,，把兒歌帶到《新年好》的曲子中,，讓學(xué)生和蔬菜寶寶一起來唱歌慶祝豐收大會(huì)，把學(xué)生的情緒推向了高潮,。這樣給課堂增添了活力，整個(gè)課堂非?；钴S,。

一堂課下來，可能是學(xué)生第一次到多媒體教室上課,，第一次看到這么漂亮的圖片,，學(xué)生非常的興奮，如何處理課堂氣氛的活躍與秩序,？我想還要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣方面的培養(yǎng),。另外在指導(dǎo)書寫生字的環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生觀察,，反饋,，范寫，練寫等這些程序之后,，我覺得如何去講評(píng),，這是我最薄弱的，在平時(shí)的教學(xué)中也是比較欠缺的,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十

教學(xué)公開課雖然結(jié)束了,，但是想起從準(zhǔn)備——試教——修改——上課這每一步地提高，凝結(jié)了許多人的付出和幫助,。通過這次教學(xué)也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足和今后提高的方向,。

在備課時(shí),，組長(zhǎng)葉平老師和我對(duì)教材進(jìn)行了反復(fù)的研究，對(duì)單元計(jì)劃,、課時(shí)計(jì)劃修改了一次又一次,，教研員季老師在看我試教后先讓我對(duì)小沙包擲遠(yuǎn)教材的理解、以及自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行了探討和指正,，讓我對(duì)教材的處理和把握重點(diǎn),、難點(diǎn)的能力有的提高。

在教學(xué)中我是采用發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的模式進(jìn)行教學(xué),，在備課時(shí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的問題認(rèn)為考慮的比較充分的,，在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我問題提出的方式和切入點(diǎn)出現(xiàn)了不適應(yīng)，結(jié)果是教學(xué)時(shí)間的緊張和學(xué)生理解問題出現(xiàn)了偏差,。課后季老師對(duì)我設(shè)計(jì)的問題和問題提出的時(shí)機(jī)進(jìn)行了指導(dǎo),，我重新設(shè)計(jì)了二套問題的.方案進(jìn)行嘗試，得出不同班級(jí)學(xué)生的情況要用不同難度的問題設(shè)計(jì),。在課中如果學(xué)生出現(xiàn)不能很好地通過老師所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，老師的引導(dǎo)應(yīng)該馬上把學(xué)生從錯(cuò)誤的邊緣引到正確的學(xué)習(xí)路徑上。感悟到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的能力需要我在每次課的問題設(shè)計(jì)都要仔細(xì)推敲,，每個(gè)環(huán)節(jié)的問題都要環(huán)環(huán)相扣,，而且難度要層層遞進(jìn)。

學(xué)期初教研組確立了研究的課題是在體育教學(xué)中教師語(yǔ)言的作用,，針對(duì)課題我們學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的資料,，并且聽組內(nèi)老師和其它學(xué)科老師的課進(jìn)行分析和研究。在不斷地學(xué)習(xí)中感到自己的教學(xué)語(yǔ)言有了提高,，通過教師的語(yǔ)言學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,；他們能主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)了；他們能合理地評(píng)價(jià)自己和小組了,；學(xué)習(xí)目標(biāo)地達(dá)成度也提高了,。雖然在教學(xué)語(yǔ)言方面有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是離自己的目標(biāo)還有很大的差距,。

找到了差距,，明確了方向，朝著方向我將在教育領(lǐng)域里不斷探索,，不斷進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十一

本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的。對(duì)于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛,，到底什么是主題閱讀,，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少，因此本次公開教學(xué),，我也是摸著石頭過河,，進(jìn)行初次的嘗試,。

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi),，大量提高學(xué)生的閱讀量,。我現(xiàn)在所帶的六年級(jí)學(xué)生可以說對(duì)小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)了解，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨(dú)立閱讀的能力,，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句,、去領(lǐng)悟內(nèi)涵，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合,，結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢,？抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課。

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物,，而且都有對(duì)老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手,，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀,，從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢?于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格,；之后讓學(xué)生自讀自悟,，去分析三篇文章中福樓拜、孔子,、劉老師其人其行；最后拓展閱讀,，讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,，并且進(jìn)行分析，從而牢固掌握寫作技巧,。課后還可以安排習(xí)作練習(xí),。

按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),，針對(duì)本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思,，有幾點(diǎn)想法。

1.放手讓學(xué)生去自學(xué),，六年級(jí)學(xué)生確實(shí)有了一定的學(xué)習(xí)能力,，可以說對(duì)文本中人物的分析比較到位，概括也比較準(zhǔn)確,，不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),。

2.把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí),，舉一反三，學(xué)生掌握牢固,，而且節(jié)省時(shí)間,，還能提高學(xué)生的閱讀量，確實(shí)有助于學(xué)生大量閱讀,。

3.雖說在同一方法上可以加大閱讀量,，但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等,；《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,，理想的風(fēng)箏指的是什么？《孔子游春》一課中景物的描寫等,。其實(shí)還有許多知識(shí)點(diǎn)都需要在下一課中補(bǔ)充,。其實(shí)這種教學(xué)僅僅適合一課一得，也就是在某一個(gè)點(diǎn)上加大閱讀量,。

4.因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,，所以相對(duì)來說，分析文本就顯得粗糙了很多,，語(yǔ)文課中的情感,、朗讀、情境,，鋪墊等就少了很多,，語(yǔ)文課顯得有點(diǎn)生硬。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點(diǎn)勉強(qiáng),。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)會(huì)“主題閱讀教學(xué)”的精髓,，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路?？傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十二

今年我所帶的是一年級(jí)語(yǔ)文，換了一個(gè)新生班級(jí),，很多事情就要從頭來,，首先要了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，知道他們都在什么水平,，才能制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。《人》這篇課文是選自上海輔讀學(xué)校使用的教材第一單元頭手足第一課，其課程內(nèi)容設(shè)置較為簡(jiǎn)單總共包括“看圖認(rèn)讀字詞,，認(rèn)識(shí)筆畫,，以及課后習(xí)題（聽一聽，讀一讀,，描一描,，說一說）”。

而學(xué)生情況在幾天的摸索也有了大致的了解,，首先做個(gè)大致的分層：第一層陳鵬宇,、張貴明、張雨欣,；第二層譚啟燁,、況光鐘、叢友彬,、劉國(guó)輝,、雷世琦、張立財(cái),、蔡雅麗,；第三層李南京、楊曉強(qiáng),、彭少敏,、徐曉鈺。

針對(duì)第一課我也分別為他們?cè)O(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo),，第一層會(huì)自己看圖認(rèn)讀字詞,，認(rèn)識(shí)筆畫及課后習(xí)題。他們整體完成情況較好,，張貴明理解方面稍顯弱一些,；

第二層會(huì)跟讀字詞，并在老師的引導(dǎo)和協(xié)助下完成對(duì)身體部位的指認(rèn),，認(rèn)識(shí)筆畫也能初步的了解其含義,，課后習(xí)題就完全需要老師指導(dǎo)，其中蔡雅麗,、張立財(cái)、叢友彬三位同學(xué)反應(yīng)要慢一些,，接受知識(shí)的能力相對(duì)來說比較弱,；

第三層能安靜的坐在教室不影響上課，沒有過激的行為問題,，簡(jiǎn)單的跟學(xué),。

總體來說，學(xué)生們還不理解什么是課后習(xí)題，所以每次在講習(xí)題的時(shí)候,，學(xué)生都是注意力不集中的,。我之后會(huì)換一種方式，把習(xí)題穿插在課文的講解上,，作為講完一堂課內(nèi)容的檢測(cè),，這樣不僅提高學(xué)習(xí)效率，也能促使學(xué)生有興趣的不知不覺中完成習(xí)題,。

由于都是剛來學(xué)校的低年級(jí)新生,，對(duì)新的環(huán)境還不熟悉，也不理解上集體課的`規(guī)矩,，還沒有形成一個(gè)良好的課堂氛圍,，作為老師的我不緊要督促學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。在以后的工作中,，我會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，并不斷改正,，提升教學(xué)水平,，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十三

昨天,，一月十一日,，我上完了全市的一節(jié)展示課《春筍》。面對(duì)禮堂里三百來個(gè)老師上課,，這還是第一回,。不過，心中倒很坦然,，我沒多想什么,，一切全力以赴。上完,，大家反映還不錯(cuò),，自我感覺還可以，當(dāng)然還有一些遺憾,，有待繼續(xù)磨練,。

十天備課記錄：元旦放假5天，我在家備課,，兒子送到鄉(xiāng)下住了兩天,。4號(hào)周四學(xué)生上課，我就到自己學(xué)校試上,，我請(qǐng)了聶教導(dǎo),、王特來聽課。第二節(jié)課上完，王特就開始和我就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行揣摩,，直到下午放學(xué)前,，一個(gè)大概的思路有了。中午,，王特就開頭學(xué)生讀拼音的方式給我現(xiàn)場(chǎng)觀摩,。晚上到家，我趕緊內(nèi)化白天討論的東西,，寫出了第二份教案,。

5日周五上午，我第2次進(jìn)行試上,，喊了組內(nèi)三個(gè)老師來聽課,，結(jié)果上了十分鐘，王特就親自上臺(tái)演示給我看,。下午繼續(xù)磨課,，然后請(qǐng)美術(shù)老師畫春筍圖，做教具,。星期天在家自己反復(fù)琢磨,。8日周一上午第一節(jié)再試上，第三節(jié)去城中熟悉學(xué)生,，下午借他們的學(xué)生上,，請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的2位老師和王特再次把關(guān)。9日周二上午回校再上,，我去請(qǐng)了何校長(zhǎng)來指導(dǎo),，何校長(zhǎng)一番指點(diǎn)使我在兩處重點(diǎn)句子的處理上茅塞頓開，于是教學(xué)思路更清晰了,。然后請(qǐng)電腦老師幫著修改課件,。晚上我結(jié)合白天討論的再次修改教案，又忙到近11點(diǎn),。10日上午在電教辦公室再次改教案和課件,。

下午第一節(jié)，我自個(gè)再試上了最后一次,，自己找一下感覺,。第二節(jié)去一(3)班熟悉學(xué)生。第三節(jié)在上課的多媒體教室裝課件,，準(zhǔn)備好教具黑板,、卡片?；叵脒@10天，真是忙忙碌碌，事情都是我自己安排的,，時(shí)間排得滿滿的,，總之，除了睡著,，腦海里總會(huì)不由自主地想著課,，整日思索的滋味我是徹徹底底嘗盡了。尤其是上課隔夜,，我想放松一下,，早點(diǎn)休息，可腦子特別亢奮,，總是想個(gè)不停,，不知到什么時(shí)候才迷迷糊糊睡著。我想習(xí)武之人的走火入魔大概就是如此吧,。

回顧其過程,，有一些隨想整理下來以自勉。

不斷努力,，才能提高,。人要不斷學(xué)習(xí)，所以有機(jī)會(huì)鍛煉,，就不能放棄,。十天前，當(dāng)周老師問我想不想上這次的市級(jí)展示課,，我猶豫了,，老師給我一個(gè)小時(shí)考慮。我思來想去,，最后決定迎難而上,。我這個(gè)人，很多時(shí)候總會(huì)這樣想：沒做過的,，沒經(jīng)歷的.,，有機(jī)會(huì)要試一試，以免留下遺憾,，只要盡力而為,，就行了。

在我們的生活中會(huì)有很多選擇的時(shí)機(jī),，是敢于挑戰(zhàn)自我,，還是放棄，選擇的一剎那是由自己的心態(tài)決定的,，是積極的,，還是消極的?選擇不同,，結(jié)果也就絕然不同了。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十四

本學(xué)期的青年教師多媒體公開課已經(jīng)結(jié)束了,，此次參加的青年教師一共有十九位,。在此次活動(dòng)中，大家都熱情高漲,，積極參與,，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心制作課件,，使得此次活動(dòng)得以圓滿成功,。

此次活動(dòng)中，我也是其中的一員,。接到任務(wù)以后,，我便投入到了積極的準(zhǔn)備工作當(dāng)中。首先是根據(jù)所安排的時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度確定公開課的題目,。這樣我就定下了《探索規(guī)律》這一節(jié),。

通篇閱讀教材發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)分兩個(gè)課時(shí)講完,，我計(jì)劃講第一課時(shí),。通過認(rèn)真分析這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一課時(shí)的主題是日歷中的一些規(guī)律,。

經(jīng)理談隨數(shù)量關(guān)系,、運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律、通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程,，會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問題中的數(shù)量關(guān)系,，能用合并同類項(xiàng)、去括號(hào)等法則驗(yàn)證所探索的規(guī)律,。

根據(jù)新課程的要求,，教學(xué)要以現(xiàn)實(shí)生活中的情景導(dǎo)入課程，經(jīng)過認(rèn)真琢磨,，我以一張殘缺的日歷作為引入,。這樣，學(xué)生面對(duì)情境頓時(shí)興趣大增,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，實(shí)際上，學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn),，完全可以完成剛才設(shè)置的問題,，學(xué)生在解決這個(gè)問題的時(shí)候，無形中就用到了日歷中的一些規(guī)律,，這個(gè)時(shí)候,，馬上讓學(xué)生去找日歷中規(guī)律,，提問題時(shí)問題要大，這樣學(xué)生能海闊天空的想象,，找到的規(guī)律也就更全面,，學(xué)生回答后，總結(jié)日歷中的規(guī)律,，這個(gè)時(shí)候，可以安排一些練習(xí)讓學(xué)生做,，可以鞏固剛才找到的規(guī)律,。這樣做給整節(jié)課做了一個(gè)鋪墊。緊接著給出課本中的問題,，一共有四個(gè),，學(xué)生一一回答。學(xué)生通過回答課本中的問題,，發(fā)現(xiàn)3x3的.方框中的9個(gè)數(shù)字之和是中間數(shù)字的9倍,，并且任意框出3x3的9個(gè)數(shù)字都有這個(gè)規(guī)律。

學(xué)生產(chǎn)生疑問,，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用代數(shù)的知識(shí)去解決這個(gè)問題,。此時(shí)，趁熱打鐵,，改變圖形的形狀,，如十字形，x形,，等等,，讓學(xué)生用同樣的方法去解決問題,。最后,，把問題推向讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，使得這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮,。

此次公開課講得基本成功,，有不少青年教師以及同學(xué)科的教師聽了這節(jié)課,，他們分別提了不少寶貴意見，使我從中學(xué)會(huì)了不少東西,。

1,、多媒體手段運(yùn)用得非常好，充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),。

2,、引入切合實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)了新課程的理念,。

3,、思路連貫，體現(xiàn)出了準(zhǔn)備得非常充分,，教學(xué)秩序井井有條,。

1、時(shí)間安排得不夠合理,，以致拖堂5分鐘之多,，在時(shí)間安排上以后要多加注意。

2,、探索規(guī)律設(shè)計(jì)圖形處由于時(shí)間緊張,，學(xué)生活動(dòng)不充分，教師展示過于多,，應(yīng)把這些活動(dòng)全部交給學(xué)生去做,。

3、語(yǔ)言表達(dá)方面以及教態(tài)還有待于提進(jìn)一步提高,。

針對(duì)上述問題,，通過與同學(xué)科教師的討論，我聽取了各方面的建議,，決定從以個(gè)幾個(gè)方面進(jìn)改正：

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的進(jìn)一步訓(xùn)練，使自己在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明顯的進(jìn)步,。

2,、進(jìn)一步更新自己的教學(xué)觀念，使自己由一個(gè)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者,，盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,。

3、多與其他教師交流教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，交換自己的教學(xué)看法,，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，此次公開課的準(zhǔn)備過程,，得到了本組教師的鼎力支持,，這里對(duì)他們表示感謝，也希望我能在他們的幫助下,，盡快成長(zhǎng)起來,，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十五

二零一三年四月九日,，經(jīng)歷了自己教師生涯的第一堂公開課,，作為一名新老師,，在這個(gè)過程當(dāng)中，收獲頗多,！

其實(shí),，作為剛上任的青年教師，只有多經(jīng)歷這樣的場(chǎng)合,，多上公開課,，多聽公開課，汲取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,，彌補(bǔ)自己的不足,，才能在教學(xué)上有所突破。我想,，這也是學(xué)校倡導(dǎo)“人人上公開課，人人聽公開課”的原因吧,。而我,，從教近一年，還是第一次上公開課,。當(dāng)然之前的公開課和優(yōu)質(zhì)課是有事耽擱了,。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚,，之前的公開課沒能上,，雖然不能說是有遺憾，畢竟留給自己的機(jī)會(huì)還很多,，但是自己還是很期待那種感覺,，在臺(tái)上的感覺

接下來的公開課周，老大（科組長(zhǎng)）給了我任務(wù),，讓我接下這一次的公開課,，匆忙之間接下了任務(wù)，匆忙之間結(jié)束了公開課,。

上完公開課,，才發(fā)現(xiàn)自己跟別人的差距是那么大，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)體態(tài),，亦或者課堂氛圍都沒達(dá)到預(yù)期效果,。其他優(yōu)秀青年教師的水平，自己更只能是望其項(xiàng)背,，無法企及,。學(xué)校一直倡導(dǎo)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，以學(xué)生為中心,，講求學(xué)生的`主動(dòng)性,，通過自主學(xué)習(xí),，講練結(jié)合的方式，以取得課堂的最佳效果,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。公開課上，教學(xué)過程中雖然貫穿了這一理論,，也實(shí)施了相應(yīng)的步驟,，然而卻沒能取得預(yù)期的效果。原因一個(gè)在于自己準(zhǔn)備還是不夠充分,，對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)部分的突出作用不明顯,，導(dǎo)致學(xué)生沒能在第一時(shí)間把握課本的主要內(nèi)容，課堂氣氛不活躍,。導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程又進(jìn)入傳統(tǒng)的教師“一言堂”模式,。

課后，科研組集體評(píng)課,，老大（科組長(zhǎng)）深刻的指出了自己教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題,，以及今后怎樣去修正，各同事也提出了誠(chéng)懇的建議,。感謝他們,！我想，這些才應(yīng)該是公開課的意義所在,。一個(gè)人最可怕的不是別的,，正是自己的無知和自以為是。只有意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,，然后去克服它,，才會(huì)讓一個(gè)人變得強(qiáng)大，無比的強(qiáng)大,！之后負(fù)責(zé)教學(xué)工作,、有著幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐校長(zhǎng)跟我深刻的討論了公開課的有關(guān)細(xì)節(jié)，指出了自己在教學(xué)上的缺點(diǎn)和不足,，并給出了誠(chéng)懇的建議,，同時(shí)應(yīng)該怎樣去聽取其他青年教師優(yōu)秀的教學(xué)方法。收獲良多,！

我想,，公開課或者優(yōu)質(zhì)課這個(gè)過程，它的目的不在于通過這樣一種方式去炫耀自己的成績(jī),，最重要的應(yīng)該是通過這樣一個(gè)過程當(dāng),，無限度的放大自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己認(rèn)識(shí)到自身的不足，知道自己需要修正的地方,；還有就是通過這樣一種方式,，探討一種更合理，更適合教師,，更適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,。這才是學(xué)校倡導(dǎo)“人人上公開課，人人聽公開開課”精髓,。

人的一生,，是一趟沒有回程的旅行，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘,，但也有看不完的春花秋月,。或許我們無法改變?nèi)松?，但我們至少可以改變?nèi)松^,；或許我們可能無法改變風(fēng)向，但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆,；或許我們可能無法左右事情,，但我們至少可以調(diào)整自己的心態(tài)。我們的一生就是在不斷的做選擇,，一次次的選擇，就是尋求一條適合自己的路,。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十六

本次公開教學(xué)我所執(zhí)教的是《 favourite toys 》 ,在學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容前,，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ which … do you like?提問并且能用i like …進(jìn)行回答，因此對(duì)于此基本句型學(xué)生并不陌生,，本課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生在反復(fù)的操練中鞏固已有的知識(shí)。對(duì)于單詞” both “學(xué)生已在第一模塊中學(xué)習(xí)過,，不僅能理解,，且能熟練運(yùn)用，對(duì)于單詞” all “學(xué)生在前一教時(shí)的閱讀中已接觸,，基本能理解其意,，針對(duì)本課時(shí)的安排，重點(diǎn)是操練” both “和” all “的用法,，在一定的語(yǔ)景中進(jìn)行運(yùn)用,，讓學(xué)生在運(yùn)用操練中進(jìn)行對(duì)比，從而進(jìn)一步加深對(duì)這兩個(gè)單詞的理解運(yùn)用,。

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,，教材設(shè)置的語(yǔ)景是”玩具店“，對(duì)于”玩具“這一主題永遠(yuǎn)是學(xué)生津津樂道的話題，為迎合學(xué)生的心理,，我在”學(xué)情調(diào)查“環(huán)節(jié),，讓學(xué)生說出閃爍的單詞，目的是引出本課時(shí)的情景,，讓學(xué)生在課前有一個(gè)熱身,，為本課時(shí)的學(xué)生作準(zhǔn)備。

對(duì)于” both “和” all “這兩個(gè)本課時(shí)要重點(diǎn)操練的單詞,，我主要通過對(duì)比進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在比較中理解其意思，并在操練中進(jìn)行正確的運(yùn)用,。

因本課主題”玩具“來源于學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生一般都會(huì)感興趣，因此教師主要考慮的是如何設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行充分地展示,，在展示的同時(shí)依靠教師的引導(dǎo)接受新知識(shí),，學(xué)生在真實(shí)地語(yǔ)景中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和接受新知識(shí)的快樂,。讓學(xué)生在對(duì)新知識(shí)的循序漸進(jìn)中加以鞏固,，在對(duì)教師的引導(dǎo)的感悟中感受新知識(shí)的快樂，在完成教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

反思本節(jié)課,，有成功之處，也有不足之處：

1.教學(xué)節(jié)奏安排的前緊后松,，學(xué)生在讀的環(huán)節(jié),，讀得不夠充分，以至于拓展延伸環(huán)節(jié)進(jìn)行的過多,。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高,，表現(xiàn)的不夠主動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)不夠深入,，需平時(shí)多加訓(xùn)練,。

總之，經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,，雖說有些東西不能照搬,，但是善于借鑒往往能事半功倍。今后,，我會(huì)把許多好的教學(xué)方法及時(shí)用到自己的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思篇十七

《麻雀》是一百多年前俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段,，記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事,。文章的篇幅不長(zhǎng),，但語(yǔ)言凝練而傳神。剛讀到這篇課文時(shí),我就被文章新穎的構(gòu)思和優(yōu)美的文字所吸引,，之后就被老麻雀的精神感動(dòng)了,，因此毅然決定上這篇課文。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分讓學(xué)生感知、體驗(yàn),、品讀,。

上課前，先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回顧課文主要講了一件什么事,？學(xué)生回報(bào)之后進(jìn)入品讀階段,。

1.播放課件先讓學(xué)生說出對(duì)小麻雀的形容。

2.找出文中描寫小麻雀的語(yǔ)句,，說一說這是怎樣的一只小麻雀,？

3.老麻雀的什么行為震撼了你的心靈？“老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前”說明了什么,？“蓬起全身的羽毛”是怎樣的情景,？“絕望”的老麻雀為什么還要不停地尖叫？從中能體會(huì)到什么,？（通過這個(gè)問題的討論,，學(xué)生明白了老麻雀充滿了對(duì)小麻雀無限的愛，準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn),，所以文章用“石頭”比喻“老麻雀”,，突出了老麻雀拯救自己幼兒的毫不猶豫的決心和勇氣。）

4.老麻雀明知沒有希望,，為什么還要從樹上飛下來？“一種強(qiáng)大的力量”指什么,？（通過比較“它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上”與“它不能站在樹枝上”理解母親拯救自己的幼兒,，保護(hù)弱小者、戰(zhàn)勝龐大兇殘者所產(chǎn)生母愛的巨大力量,，體會(huì)母愛的偉大）,。

在教學(xué)過程中，我有意把學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與寫作緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生在“讀”的過程中感悟全文,，使學(xué)生更深的認(rèn)識(shí)到老麻雀這種不顧一切的行為對(duì)小麻雀是多么大的震撼，從而更加體會(huì)到老麻雀?jìng)ゴ蟮膼圩又?；更好地感悟老麻雀的果斷,、勇敢，體會(huì)愛力量的偉大。

在最后我將文中的這種愛深化,，拓展延伸,，讓學(xué)生欣賞一則小故事伴有音樂運(yùn)用音樂加強(qiáng)對(duì)故事的理解，讓學(xué)生更好地理解本篇文章,。

在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文,，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀,，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書）,，時(shí)間駕馭的不是很合理。同時(shí),，還應(yīng)該注意教師的常用語(yǔ)要加以規(guī)范,。這些足以說明在教學(xué)中我存在的一些問題，還要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

上好一堂課，真的不容易,。有人說一位充滿教育智慧的教師,，在課堂上才能游刃有余。而智慧來源于學(xué)習(xí)與積累,，因此為了使自己以后在課堂上能夠得心應(yīng)手，我一定多學(xué)習(xí),。通過這一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我覺得平時(shí)應(yīng)踏踏實(shí)實(shí),，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。