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初中數(shù)學(xué)教師教育故事優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2024-07-04 16:37:43
初中數(shù)學(xué)教師教育故事優(yōu)秀
時(shí)間:2024-07-04 16:37:43     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來(lái)看看吧

初中數(shù)學(xué)教師教育故事篇一

我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,,是主動(dòng)還是被動(dòng),,只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),,尋求價(jià)值和理想,尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需,。

要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你,,學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門(mén)功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí),,,,最重要的是要心中有愛(ài)、愛(ài)生如子,,并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的,、愉悅的,、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,。作為人民教師我注意自己的一言一行,,“不讓學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,,我自己首先做到,。”我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,,在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈,。做到以情感人、以禮育人,、以身示人,、以德服人、以能教人,,真心實(shí)意地為學(xué)生著想,,使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中,,很多事情難忘忘記,,其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課,,這天我進(jìn)行單元檢測(cè),,在教室里,我沒(méi)有什么事情,,就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練,。我讓組長(zhǎng)幫我打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練,突然在一本書(shū)里面掉出來(lái)一張紙條,。我揀了起來(lái),,上面寫(xiě)著:xxx:51392010 我一生就愛(ài)你一個(gè) !我本來(lái)打算課后再處理這件事情,沒(méi)想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見(jiàn)了,。他們問(wèn):“老師,,上面寫(xiě)了什么呀?”這時(shí),其他同學(xué)都把目光投向了我,,問(wèn):“老師,,上面寫(xiě)了什么呀?”

“沒(méi)什么?!?我說(shuō),。

“我知道,是要傳遞的情書(shū)”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出,,“老師,,念念看?!?/p>

“好,,那我就念給你們聽(tīng)?!蔽野鸭垪l慢慢地展開(kāi)了,,我就一本正經(jīng)地念道:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,,愛(ài)迪生?!彪S后,,我就把紙條折了起來(lái),把它放入口袋里,。旁邊一個(gè)男生問(wèn):“老師,,就這個(gè)?”

“ 當(dāng)然了?!?我鄭重地告訴他,,“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?!?/p>

我朝她那里看了看,,發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō):“繼續(xù)認(rèn)真做題,?!?/p>

第二天中午,她來(lái)到我的辦公室里,,低著頭紅著臉不敢說(shuō)話(huà),。我說(shuō):“在你們這個(gè)年齡段,男女同學(xué)之間相互有好感,,這非常正常,。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期,但是你們畢竟還是孩子,,現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),,健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我不告訴你的家長(zhǎng),,也不告訴其他教師,,但是希望你今后好好的學(xué)習(xí),提高自己的功課成績(jī),。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng),,你知道嗎?”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼里噙著淚花.

最后,,那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí),,在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界,,是教師的首條金科玉律,。”確實(shí),,通過(guò)陳陳的事例,,我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐,。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子,,教化孩子,那么對(duì)孩子行為上的過(guò)錯(cuò),,我們也會(huì)多一份理解,,對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),,幸福是一種心態(tài),。“幸福的家庭都是類(lèi)似的,,不幸的家庭各有各的不幸”說(shuō)得就是這個(gè)道理,。我是做教育的,我的工作理念是:“享受教育,,享受人生”,。

初中數(shù)學(xué)教師教育故事篇二

隨著社會(huì)信息進(jìn)程的日益加快,人類(lèi)面臨一個(gè)新的教育命題:掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出:數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步實(shí)施,,教師再也不是過(guò)去的那種滿(mǎn)堂灌,、填鴨式的教學(xué)方式,教師的教學(xué)用具也不僅僅是一支粉筆,、一本教案,、另加一塊小黑板。現(xiàn)代信息技術(shù)給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的變革,為教師的教育教學(xué)實(shí)踐提供了創(chuàng)新的媒介,。作為一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師,,如何運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué),,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,并努力使教法和學(xué)法實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一,,達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用,。在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我做了一些嘗試和探索,。 一,、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,?!碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作,都要依賴(lài)于興趣,?!笨梢?jiàn)興趣在教學(xué)中所起的作用。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),,時(shí)間長(zhǎng)了,,很容易使人感到疲憊、煩躁,,因而懈怠下來(lái),。有了興趣,學(xué)習(xí)便成了一件愉快的事情,,就會(huì)讓人感到精力充沛,,樂(lè)此不疲。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性,,往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,,影響了教學(xué)的效果。而多媒體聲像兼?zhèn)?,特別是圖像,、動(dòng)畫(huà)、影像,、聲音使教材變得更為生動(dòng)形象;使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美,,將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美,、藝術(shù)美,、充分表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀,,激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素,,調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng),從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng),,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造賞心悅目的情境,,給學(xué)生多種感官刺激,達(dá)到“課伊始,,趣辦生,,課進(jìn)行,,趣漸濃,課結(jié)束,,趣猶存”的境界,,真正使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),。

因此,在教學(xué)中,,我大膽放手,,給學(xué)生充足的時(shí)間。通過(guò)多媒體對(duì)課本,、圖形,、圖像、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制,,直接展現(xiàn)在學(xué)生面前,,調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的眼、耳,、腦等器官,,讓他們興奮起來(lái),創(chuàng)造了一個(gè)使學(xué)生積極參與,、樂(lè)于探索的情境,。所以,在教學(xué)軟件制作過(guò)程中我們注重利用圖形,、音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等多種信息來(lái)補(bǔ)充刺激學(xué)生的多種器官,,使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化,,有力地喚起學(xué)生的注意,,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)得好:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,?!背踔猩呀?jīng)不象小學(xué)兒童那樣偏重于情感上的依賴(lài),而是開(kāi)始有了較高的獨(dú)立評(píng)價(jià)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,除了采取經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,,養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,組織課外興趣小組等手段,更重要的是要善于運(yùn)用電教手段,,合理安排教學(xué)內(nèi)容,,靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,著力提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

世界著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾說(shuō):“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’,也就是要學(xué)的東西由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造,,而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生?!币虼?,專(zhuān)家建議,要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,一條途徑是設(shè)置新的課程,,強(qiáng)化探究性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo),倡導(dǎo)新的課程形式,,給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的,、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一條途徑就是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí),。 數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,,新課標(biāo)中明確規(guī)定:應(yīng)使學(xué)生"初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題"。然而常規(guī)教學(xué)由于受時(shí)間,、空間等限制,,無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境,限制了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展,,用電教媒體就能恰如其分的解決這個(gè)問(wèn)題,。如在學(xué)習(xí)《用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題》時(shí),學(xué)生通過(guò)觀察圖片上給出的探究情景,,發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘I钪惺褂玫纳裰菪泻腿蛲▋煞N電話(huà)卡各有各的優(yōu)點(diǎn),,但當(dāng)自己要為父母選擇適合的電話(huà)卡時(shí),應(yīng)該如何選擇呢?這樣用多媒體設(shè)置場(chǎng)景,,幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,,學(xué)生身臨其境,感受真切,,情趣盎然,。他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力也得到提高,。

三,、巧借現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用外部刺激的多樣性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持,。

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激,,它既能看得見(jiàn)(視覺(jué)),

聽(tīng)得著(聽(tīng)覺(jué)),,還能用手操作(觸覺(jué)),,這種多樣性的刺激,比單一地聽(tīng)老師講解強(qiáng)得多,。同時(shí)信息技術(shù)的豐富性,、交互性、形象性,、生動(dòng)性,、可控性,、參入性大大強(qiáng)化這種感官刺激,,非常有利于知識(shí)的獲取和保持。

1,、化無(wú)形為有形,。初中數(shù)學(xué)理性知識(shí)成分太重,傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練,,缺乏充分的圖形支持,,缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境,于是只能*學(xué)生的死記和教師的說(shuō)教了,。比如,,初三幾何“點(diǎn)的軌跡”,學(xué)生最終會(huì)知識(shí)“軌跡”是一些直線或射線,,但學(xué)生對(duì)“軌跡”是毫無(wú)想象力的,。《幾何畫(huà)板》能有效地解決這一問(wèn)題,,它顯示的“點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線或射線,,旁邊還能顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件,這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的,,清晰的,,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師“把軌跡比喻成流星的尾巴”。

2,、化抽象為直觀,。初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn),學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念,,只有*強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征,。初三代數(shù)“函數(shù)”,就是一個(gè)典型的概念教學(xué),關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)“對(duì)于x的每一個(gè)值,,y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”,,有一個(gè)明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性,,分別顯示解析式y(tǒng)=x+1,,<<數(shù)學(xué)用表>>中的平方表,天氣晝夜變化圖象,,用聲音,、動(dòng)畫(huà)等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”,,最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄相,,引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y,時(shí)間設(shè)為x,,就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系,。不僅引起學(xué)生的自豪感,而且對(duì)函數(shù)概念理解非常透徹,。

3,、化靜止為運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺(jué)神經(jīng)元,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象,。初中幾何《圓》這一章,各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的,,許多圖形的位置發(fā)生變化,,圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。熟悉《幾何畫(huà)板》的教師,,無(wú)一例外會(huì)用《幾何畫(huà)板》來(lái)演示“圓冪定理”,,即相交弦定理→割線定理→切割線定理→切線長(zhǎng)定理,鼠標(biāo)一動(dòng),,結(jié)論立現(xiàn),,效果相當(dāng)好。其實(shí)象“垂經(jīng)定理”,、“圓心角,、弧、弦,、弦的弦心距關(guān)系定理”等等,,需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識(shí)證明的定理,都可用《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過(guò)程,。有些題目,,不經(jīng)意用鼠標(biāo)移動(dòng)一個(gè)點(diǎn),圖形變化了,結(jié)論仍然成立,,比如:圖形中移動(dòng)c點(diǎn)或e點(diǎn)始終有ce∥df,。

4、化繁瑣為簡(jiǎn)明,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,突破重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,。初三代數(shù)“頻率分布”,,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,

教師引著學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中,,找最大值,,最小值;再分組;一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù);計(jì)算頻率;繪頻率分布表,畫(huà)頻率分布直方圖,,既繁瑣又費(fèi)時(shí),。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),簡(jiǎn)潔明了,,把60個(gè)數(shù)據(jù)輸入excel,,排序,最大值和最小值,,各組中的頻數(shù),一目了然,,用excel還能方便地繪出柱狀圖,,類(lèi)似頻率分布直方圖。若教師重點(diǎn)講透步驟,、方法和道理,,把非智力過(guò)程交給計(jì)算機(jī)處理,這樣才能提高課堂效率,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力,,是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要,也是教育面向現(xiàn)代化的需要,。

四,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)邏輯思維能力,。

優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,就是運(yùn)用電教手段,,在優(yōu)化教法的同時(shí),,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性,,保持學(xué)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài),,并使之和諧統(tǒng)一的情景、方式和方法,。

在初中數(shù)學(xué)課堂中,,通過(guò)優(yōu)化教法,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,抽象概念形象化,,幫助學(xué)生識(shí)記,、理解。 “任何抽象的,、枯燥的東西應(yīng)該都可以具體化,、生動(dòng)化?!毙聲r(shí)代的教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)它,,只有這樣,舒展心靈的教學(xué)藝術(shù)才會(huì)源源不斷,。動(dòng)靜結(jié)合,,變換圖形,幫助學(xué)生思考,。幾何圖形的變換在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要位置,,通過(guò)圖形的變換,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生思考,,鍛煉學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)《三角形全等的判定》一節(jié)中,,可設(shè)計(jì)如下內(nèi)容的多媒體,。△abc中,,∠bac=90°,ab=ac,mn是過(guò)點(diǎn)a的直線,,bd垂直于mn,ce垂直于mn,問(wèn)題1:bd和ae相等嗎?如相等,請(qǐng)證明,,如不相等,,請(qǐng)說(shuō)明理由。de,、bd,、ce三者之間有何關(guān)系,,請(qǐng)證明。問(wèn)題2:如果mn繞著點(diǎn)a旋轉(zhuǎn),,旋轉(zhuǎn)到與bc相交的位置,,此時(shí),de,、bd,、ce三者之間有何關(guān)系,請(qǐng)做出合理的解釋,。

五,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),借助信息技術(shù)的豐富資源,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)的豐富資源,能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料,,包括文字,,聲音,圖片,,視頻等,,能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,,為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題,、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì),開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野,。比如初三幾何“探究性活動(dòng):鑲嵌”,,可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段,,教師投影“美麗的鑲嵌世界”,把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)

之中,,并提出探究的各種問(wèn)題,。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段,學(xué)生利用校園網(wǎng)資料,,搜集一些平面鑲嵌圖案,,在教師的啟引下,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,,逐步探究各種問(wèn)題,,并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段,,每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中,,互相交流,,對(duì)比,歸納,。特別一提的是,,教師提供了邊長(zhǎng)相等的3—24邊正多邊形,配上不同顏色,,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一,、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖,課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái),,學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì),,復(fù)制、粘貼,、組合 ,,排列出的圖案千姿百態(tài),有些圖案大出教師意外,,很有創(chuàng)意,。由此可見(jiàn)豐富的信息資源,開(kāi)拓了視野,,激活了思維,,增強(qiáng)了想象,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

總之,,面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),,教師要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,,利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件,,讓學(xué)生真正地參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,,把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中,,從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

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