人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

初中數(shù)學(xué)教師教育故事篇一

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng),，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂(lè)和幸福是人生的必需,。

要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你,，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門(mén)功課的前提,。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，,，最重要的是要心中有愛(ài),、愛(ài)生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的,、愉悅的、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人,。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的,，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈,。做到以情感人,、以禮育人、以身示人,、以德服人,、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想,，使學(xué)生與我彼此相互的信任,。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記,，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事,。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè),，在教室里,，我沒(méi)有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練,。我讓組長(zhǎng)幫我打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，突然在一本書(shū)里面掉出來(lái)一張紙條。我揀了起來(lái),，上面寫(xiě)著：xxx：51392010 我一生就愛(ài)你一個(gè) !我本來(lái)打算課后再處理這件事情,，沒(méi)想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見(jiàn)了。他們問(wèn)：“老師,，上面寫(xiě)了什么呀?”這時(shí),，其他同學(xué)都把目光投向了我,，問(wèn)：“老師，上面寫(xiě)了什么呀?”

“沒(méi)什么,?！?我說(shuō)。

“我知道,，是要傳遞的情書(shū)”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出,，“老師，念念看,?！?/p>

“好，那我就念給你們聽(tīng),?！蔽野鸭垪l慢慢地展開(kāi)了,，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,，愛(ài)迪生,?！彪S后,，我就把紙條折了起來(lái)，把它放入口袋里,。旁邊一個(gè)男生問(wèn)：“老師,，就這個(gè)?”

“ 當(dāng)然了?！?我鄭重地告訴他,，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！?/p>

我朝她那里看了看,，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說(shuō)：“繼續(xù)認(rèn)真做題,?！?/p>

第二天中午，她來(lái)到我的辦公室里,，低著頭紅著臉不敢說(shuō)話(huà),。我說(shuō)：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感,，這非常正常,。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子,，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師,，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí),，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng),，你知道嗎?”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭,，眼里噙著淚花.

最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí),，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名,。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律,?！贝_實(shí)，通過(guò)陳陳的事例,，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要,。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子,，教化孩子,，那么對(duì)孩子行為上的過(guò)錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解,，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策,。

我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài),?！靶腋５募彝ザ际穷?lèi)似的，不幸的家庭各有各的不幸”說(shuō)得就是這個(gè)道理,。我是做教育的,，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”,。

初中數(shù)學(xué)教師教育故事篇二

隨著社會(huì)信息進(jìn)程的日益加快,，人類(lèi)面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。 著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步實(shí)施，教師再也不是過(guò)去的那種滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方式,，教師的教學(xué)用具也不僅僅是一支粉筆,、一本教案、另加一塊小黑板?，F(xiàn)代信息技術(shù)給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的變革,為教師的教育教學(xué)實(shí)踐提供了創(chuàng)新的媒介,。作為一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，如何運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué),，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，并努力使教法和學(xué)法實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一,，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我做了一些嘗試和探索,。 一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作,，都要依賴(lài)于興趣,?！笨梢?jiàn)興趣在教學(xué)中所起的作用。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),，時(shí)間長(zhǎng)了,，很容易使人感到疲憊、煩躁,，因而懈怠下來(lái),。有了興趣，學(xué)習(xí)便成了一件愉快的事情,，就會(huì)讓人感到精力充沛,，樂(lè)此不疲。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性,，往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,，影響了教學(xué)的效果。而多媒體聲像兼?zhèn)?，特別是圖像,、動(dòng)畫(huà),、影像、聲音使教材變得更為生動(dòng)形象;使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美,，將教材中蘊(yùn)含的意境美,、音樂(lè)美、藝術(shù)美,、充分表現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素,，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng),，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造賞心悅目的情境,，給學(xué)生多種感官刺激,，達(dá)到“課伊始，趣辦生,，課進(jìn)行,，趣漸濃，課結(jié)束,，趣猶存”的境界,，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。

因此,，在教學(xué)中，我大膽放手,，給學(xué)生充足的時(shí)間,。通過(guò)多媒體對(duì)課本、圖形,、圖像,、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前,，調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的眼,、耳、腦等器官,，讓他們興奮起來(lái),，創(chuàng)造了一個(gè)使學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索的情境,。所以,，在教學(xué)軟件制作過(guò)程中我們注重利用圖形、音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等多種信息來(lái)補(bǔ)充刺激學(xué)生的多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化,、趣味化和多樣化,，有力地喚起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)得好：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”初中生已經(jīng)不象小學(xué)兒童那樣偏重于情感上的依賴(lài),，而是開(kāi)始有了較高的獨(dú)立評(píng)價(jià)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，除了采取經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育,，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織課外興趣小組等手段,，更重要的是要善于運(yùn)用電教手段,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,。

二,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，著力提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

世界著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’,，也就是要學(xué)的東西由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造,，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生,。”因此,，專(zhuān)家建議,，要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一條途徑是設(shè)置新的課程,，強(qiáng)化探究性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo),，倡導(dǎo)新的課程形式，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性的,、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一條途徑就是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí),。 數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,，新課標(biāo)中明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生"初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題"。然而常規(guī)教學(xué)由于受時(shí)間,、空間等限制,，無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境，限制了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展，用電教媒體就能恰如其分的解決這個(gè)問(wèn)題,。如在學(xué)習(xí)《用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題》時(shí),，學(xué)生通過(guò)觀察圖片上給出的探究情景，發(fā)現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫纳裰菪泻腿蛲▋煞N電話(huà)卡各有各的優(yōu)點(diǎn),，但當(dāng)自己要為父母選擇適合的電話(huà)卡時(shí),，應(yīng)該如何選擇呢?這樣用多媒體設(shè)置場(chǎng)景，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)生身臨其境,，感受真切，情趣盎然,。他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力也得到提高。

三,、巧借現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用外部刺激的多樣性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持,。

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激,，它既能看得見(jiàn)(視覺(jué))，

聽(tīng)得著(聽(tīng)覺(jué)),，還能用手操作(觸覺(jué)),，這種多樣性的刺激，比單一地聽(tīng)老師講解強(qiáng)得多,。同時(shí)信息技術(shù)的豐富性,、交互性、形象性,、生動(dòng)性,、可控性、參入性大大強(qiáng)化這種感官刺激,，非常有利于知識(shí)的獲取和保持,。

1、化無(wú)形為有形,。初中數(shù)學(xué)理性知識(shí)成分太重,，傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持,，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境,，于是只能*學(xué)生的死記和教師的說(shuō)教了。比如,，初三幾何“點(diǎn)的軌跡”,，學(xué)生最終會(huì)知識(shí)“軌跡”是一些直線(xiàn)或射線(xiàn),，但學(xué)生對(duì)“軌跡”是毫無(wú)想象力的?！稁缀萎?huà)板》能有效地解決這一問(wèn)題,，它顯示的“點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線(xiàn)或射線(xiàn)，旁邊還能顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件,，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的,，清晰的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師“把軌跡比喻成流星的尾巴”,。

2,、化抽象為直觀。初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn),，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念,，只有*強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。初三代數(shù)“函數(shù)”,，就是一個(gè)典型的概念教學(xué),，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”,，有一個(gè)明晰直觀的印象,。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1,，<<數(shù)學(xué)用表>>中的平方表,，天氣晝夜變化圖象，用聲音,、動(dòng)畫(huà)等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值,，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄相,，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y,，時(shí)間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系,。不僅引起學(xué)生的自豪感,，而且對(duì)函數(shù)概念理解非常透徹。

3,、化靜止為運(yùn)動(dòng),。運(yùn)動(dòng)的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺(jué)神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象,。初中幾何《圓》這一章,，各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化,，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的,。熟悉《幾何畫(huà)板》的教師，無(wú)一例外會(huì)用《幾何畫(huà)板》來(lái)演示“圓冪定理”,，即相交弦定理→割線(xiàn)定理→切割線(xiàn)定理→切線(xiàn)長(zhǎng)定理,，鼠標(biāo)一動(dòng)，結(jié)論立現(xiàn),，效果相當(dāng)好,。其實(shí)象“垂經(jīng)定理”、“圓心角,、弧,、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”等等,，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識(shí)證明的定理,，都可用《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過(guò)程。有些題目,，不經(jīng)意用鼠標(biāo)移動(dòng)一個(gè)點(diǎn),，圖形變化了，結(jié)論仍然成立,，比如：圖形中移動(dòng)c點(diǎn)或e點(diǎn)始終有ce∥df,。

4、化繁瑣為簡(jiǎn)明,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率,。初三代數(shù)“頻率分布”,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，

教師引著學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中,，找最大值,，最小值;再分組;一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù);計(jì)算頻率;繪頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖,，既繁瑣又費(fèi)時(shí),。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了,，把60個(gè)數(shù)據(jù)輸入excel,，排序，最大值和最小值,，各組中的頻數(shù),，一目了然，用excel還能方便地繪出柱狀圖,，類(lèi)似頻率分布直方圖,。若教師重點(diǎn)講透步驟,、方法和道理，把非智力過(guò)程交給計(jì)算機(jī)處理,，這樣才能提高課堂效率,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要,，也是教育面向現(xiàn)代化的需要,。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)邏輯思維能力。

優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，就是運(yùn)用電教手段,，在優(yōu)化教法的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，保持學(xué)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài),，并使之和諧統(tǒng)一的情景,、方式和方法。

在初中數(shù)學(xué)課堂中,，通過(guò)優(yōu)化教法,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，抽象概念形象化，幫助學(xué)生識(shí)記,、理解,。 “任何抽象的、枯燥的東西應(yīng)該都可以具體化,、生動(dòng)化,。”新時(shí)代的教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)它,，只有這樣,，舒展心靈的教學(xué)藝術(shù)才會(huì)源源不斷。動(dòng)靜結(jié)合,，變換圖形,，幫助學(xué)生思考。幾何圖形的變換在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要位置,，通過(guò)圖形的變換,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維,。如在學(xué)習(xí)《三角形全等的判定》一節(jié)中,，可設(shè)計(jì)如下內(nèi)容的多媒體,?！鱝bc中，∠bac=90°,ab=ac,mn是過(guò)點(diǎn)a的直線(xiàn),，bd垂直于mn,ce垂直于mn,問(wèn)題1：bd和ae相等嗎?如相等,，請(qǐng)證明，如不相等,，請(qǐng)說(shuō)明理由,。de、bd,、ce三者之間有何關(guān)系,，請(qǐng)證明。問(wèn)題2：如果mn繞著點(diǎn)a旋轉(zhuǎn),，旋轉(zhuǎn)到與bc相交的位置,，此時(shí)，de,、bd,、ce三者之間有何關(guān)系，請(qǐng)做出合理的解釋,。

五,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助信息技術(shù)的豐富資源,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料,，包括文字,，聲音，圖片,，視頻等,，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題,、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野,。比如初三幾何“探究性活動(dòng)：鑲嵌”,，可分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”,，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)

之中,，并提出探究的各種問(wèn)題。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段,，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料,，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，逐步探究各種問(wèn)題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論,。第三階段為表達(dá)交流階段,，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流,，對(duì)比,，歸納。特別一提的是,，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3—24邊正多邊形,，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一,、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖,，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì),，復(fù)制,、粘貼、組合 ,，排列出的圖案千姿百態(tài),，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意,。由此可見(jiàn)豐富的信息資源,，開(kāi)拓了視野，激活了思維,，增強(qiáng)了想象,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。

總之，面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，教師要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，讓學(xué)生真正地參與知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。