我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，隨著本科生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)直線上升,，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低,。很多人都認(rèn)為歷史學(xué)專業(yè)這類文史類的學(xué)科的為冷門學(xué)科,，就業(yè)前景慘淡。但是,，聽完老師們關(guān)于歷史專業(yè)就業(yè)前景的分析后,，我認(rèn)為其實(shí)也不竟然。像歷史學(xué)這樣的學(xué)科如果平時(shí)多關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況,，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng),，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)，找到心儀的工作,，歷史學(xué)就業(yè)前景也是相當(dāng)不錯(cuò)的,。

現(xiàn)在，我所學(xué)習(xí)的歷史主要是中國(guó)史和世界史,。中國(guó)歷史悠久,，從女媧造人，盤古開天辟地等神話時(shí)代開始距今約有5000年,，從三皇五帝算起約有4600年,，自夏朝至今約有4000年，從中國(guó)歷史上第一次實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的秦王朝算起約有2200年······中國(guó)歷經(jīng)多次演變和朝代更替,，曾經(jīng)輝煌過,，同時(shí)也衰落過。古代時(shí)期,，中國(guó)在一些朝代的繁榮昌盛可謂舉世聞名,。秦始皇建立第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)國(guó)家，令后人嘆為觀止的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，氣勢(shì)恢宏的秦兵馬俑等歷史文化遺跡在這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生,；西漢的文景之治成就了西漢漢武帝時(shí)期的強(qiáng)盛繁榮；隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)高度繁榮，對(duì)外交流也很頻繁,，科技文化發(fā)展迅速······ 但是,，隨著歷史發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，一味地固步自封,，結(jié)果只能是衰落,。19世紀(jì)，清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策,，阻礙了中國(guó)的對(duì)外交流,，中國(guó)逐漸落后于世界發(fā)展進(jìn)程，開始淪為半殖民地半封建社會(huì),。盡管中國(guó)古代有昌盛也有衰落,，但是在歷史的長(zhǎng)河里，中國(guó)一直以自己的姿態(tài)屹立在亞歐大陸上,，生生不息,，形成了幾千年的歷史文化。

作為中國(guó)新一代的青年,，學(xué)習(xí)歷史我認(rèn)為是必須的,，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的我們來(lái)說，更是如此,，正所謂鑒古以通今。在專業(yè)導(dǎo)論課中,，鄒教授為我們講解了如何學(xué)習(xí)中國(guó)古代史,，為我們中國(guó)史的學(xué)習(xí)提供了許多切實(shí)的方法。講座一開始,，鄒教授就為我們講解了中國(guó)史學(xué)科的定位和其豐富內(nèi)涵,，史學(xué)學(xué)習(xí)的方法，關(guān)于民族學(xué)和人類學(xué)等知識(shí)的介紹等,。一,，中國(guó)史學(xué)科的定位及其豐富內(nèi)涵。歷史學(xué)學(xué)科在20xx年的新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)確立之后,，由一級(jí)學(xué)科上升為學(xué)科大類,，中國(guó)史由二級(jí)學(xué)科上升為一級(jí)學(xué)科，包括古代史,，近現(xiàn)代史,，歷史地理，史學(xué)文獻(xiàn),，專業(yè)史五大類,。

二，史學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。

1,，密切關(guān)注重大考古發(fā)現(xiàn),，歷史終究是發(fā)生在過去的事，我們不可能像穿越一般去親身經(jīng)歷,，只能通過考古挖掘,，或者是來(lái)自古代的文化遺存發(fā)現(xiàn)一些古代的文明，了解歷史,。比如,，一些出土的墓葬禮器，文化典籍等等,，往往能夠反應(yīng)當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的墓葬制度,，社會(huì)管理體系，禮器酒具等的情況,。例如：在敦煌的考古中發(fā)現(xiàn)的敦煌遺書,，對(duì)于研究當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)貌提供了豐富的資料，具有很高的歷史研究?jī)r(jià)值,。敦煌遺書包括5－11世紀(jì)六七百年的古代文獻(xiàn),。其中有紀(jì)年者近千件，大部分漢文寫本寫于中唐至宋初,。漢文遺書除了佛典和其他宗教文獻(xiàn)外,，為醫(yī)藥天文，詩(shī)詞俗講等,。宗教文獻(xiàn)以佛經(jīng)目錄為主,，其中大多有傳世本，也有一些未曾傳世的佛教文獻(xiàn),。大量的官私檔案文書,，是研究中古歷史，社會(huì)生活,，寺院經(jīng)濟(jì)等的第一手資料,。使人們對(duì)唐代法令及其在古代現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用，獲得了全新的認(rèn)識(shí),。大批戶籍資料,，使人們對(duì)中古時(shí)代的社會(huì)的階級(jí)關(guān)系認(rèn)識(shí)的更加深刻。寺院文書反映著寺院的生產(chǎn)和生活,。各種社約從不同側(cè)面展示了中古社會(huì)的民間社團(tuán)及其活動(dòng),。

講到考古文獻(xiàn)，便不得不說考古文獻(xiàn)對(duì)于歷史研究的價(jià)值,。文物的史料作用 可證實(shí)文獻(xiàn)之記載,，校正文獻(xiàn)之謬誤，補(bǔ)充文獻(xiàn)記載之缺佚。對(duì)無(wú)文字記載的史前社會(huì),，文物則是研究,、恢復(fù)其社會(huì)面貌的實(shí)物史料。文物的證史作用 中國(guó)古代文獻(xiàn)是中國(guó)的文化寶庫(kù),。而豐富多彩的文物,，對(duì)古文獻(xiàn)記載的證實(shí)，不僅增加了文獻(xiàn)記載的真實(shí)性,、可靠性與珍貴性,，而且又增加了實(shí)物資料，成為文獻(xiàn)記載的真實(shí)見證,。從另一個(gè)角度講,，文物可以證明文獻(xiàn)記載的歷史將文獻(xiàn)和文物密切結(jié)合，相互印證,，對(duì)社會(huì)歷史各個(gè)方面進(jìn)行深入的研究,，會(huì)取得更好的效果。文物與文獻(xiàn)相互印證,，相吻合者已不乏其例,。司馬遷在《史記》中，記載了商代的世系,。河南省安陽(yáng)殷墟出土的大批甲骨文中對(duì)商王世系的記載,，經(jīng)考證與《史記》記載基本相符《史記·孫武吳起列傳》中，記載了孫武仕吳孫臏?zhǔn)她R并各有兵法傳世的史實(shí),，《漢書·藝文志》中也作了著錄,。此后，《孫子兵法》不傳,，眾說不一。山東省臨沂縣銀雀山漢墓中同時(shí)出土《孫子兵法》和《孫臏兵法》竹簡(jiǎn),，從而證明《史記》和《漢書》記載的正確,，使自隋代以來(lái)的疑問和誤傳得以澄清?！逗鬂h書·禮儀志》 中記載的玉柙 （玉衣）葬制,，也由河北、江蘇,、安徽,、山東、陜西,、河南,、廣東、北京等地出土的完整玉衣或玉衣上的玉片及所使用的金縷、銀縷,、銅縷等得到證實(shí),。

2，培養(yǎng)歷史思維能力,。以夏商周斷代工程來(lái)說,，夏商周時(shí)期保留至今的文獻(xiàn)資料不足，而且一部分文獻(xiàn)的真實(shí)性也有待考證,。因此,，除了出土的甲骨金文簡(jiǎn)牘玉器錢幣酒器之類的實(shí)物史料之外，更加需要史學(xué)研究者具備超強(qiáng)的歷史思維能力和扎實(shí)的歷史知識(shí)積累,。

3,，緊扣學(xué)術(shù)研究前沿問題。在專業(yè)導(dǎo)論課中,，鄒教授為我們列舉了當(dāng)代學(xué)術(shù)研究前沿問題：a.清華簡(jiǎn)問題,；b.宋代積貧積弱問題；c.明代抗倭問題,；d.新史學(xué)問題等等,。

4，要具有質(zhì)疑精神,。

專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)篇二

我是__大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系的一名在讀本科生,，在近一年的時(shí)間里，通過學(xué)習(xí)我掌握了大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專業(yè)理論知識(shí)和技能,。下面談?wù)勎覍?duì)此專業(yè)的學(xué)習(xí)心得：

我覺得要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)論課,，必須做到以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃要明確

求學(xué)者切記貪多嚼不爛,。初學(xué)者最易犯“大而全”和“速成”的錯(cuò)誤,，須知“羅馬非一日之功”所能建成。什么都學(xué),，肯定什么都學(xué)不透,，要集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)首先要明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)究竟是什么,，你可以根據(jù)自己的實(shí)際工作出發(fā),，是做系統(tǒng)維護(hù)、軟件開發(fā),、圖像加工,、公文處理、網(wǎng)頁(yè)制作還是數(shù)據(jù)庫(kù)管理,，然后再有針對(duì)性的在相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行提高,。要制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，包括需要購(gòu)買什么書籍，家里如果沒有電腦可供練習(xí),，是否需要購(gòu)買一臺(tái)電腦等問題……如果沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃,，不投資學(xué)習(xí)機(jī)器，沒有實(shí)踐場(chǎng)所,，沒有學(xué)習(xí)資料,，僅憑“言傳口授”就想速成做個(gè)“全才”，是不可能的事情,。至于一些理論性較強(qiáng)的課程,，應(yīng)該對(duì)基本應(yīng)用和操作有一定掌握后再學(xué)，因?yàn)槟切〇|西比較枯燥,，不容易被直接接收,。

二、要做到學(xué)以致用

要多了解相關(guān)信息,，多思考,，多提問題，多問幾個(gè)為什么,，要學(xué)以致用,。如果我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，只是為了通過考試,。而不能做到學(xué)以致用,，學(xué)到的知識(shí)又有何用？因此,，我們的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,、有的放矢、循序漸進(jìn),。

三,、應(yīng)積極投身實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的實(shí)踐,，不只是簡(jiǎn)單地模仿別人的練習(xí),。在實(shí)踐中最難得的是有自己的想法，并盡力去尋求解決辦法,。在這種開動(dòng)了腦筋的實(shí)踐中，才會(huì)學(xué)到真正的東西,。古時(shí)賢人哲士說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽,?！睂⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合,，這是一種較好的方法，一方面可以用理論指導(dǎo)實(shí)際,，另一方面可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐,，相互作用，相互促進(jìn),。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),，不是叫我們?nèi)ハ硎苡?jì)算機(jī)給我們帶來(lái)的一切，而是要為計(jì)算機(jī)服務(wù),。于是”計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，它讓我明白了計(jì)算機(jī)作為一門科學(xué)，它包括很多方面,。開始我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的了解只是學(xué)會(huì)如何使用電腦

編寫程序,，我不知道比其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人能夠多學(xué)到什么。而計(jì)算機(jī)導(dǎo)論的開設(shè)使我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)也是作為一門學(xué)科存在的,，其核心為計(jì)算,。在學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)個(gè)典型問題使我加深了對(duì)計(jì)算的認(rèn)識(shí),。圖靈測(cè)試及“中文屋子”使我明白計(jì)算機(jī)不僅可從計(jì)算的角度來(lái)探求答案,，也可以從哲學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)?！私滩闹械臇|西,，老師所補(bǔ)充的相關(guān)故事也很吸引我，它使我能從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解計(jì)算機(jī),。如“cpu不是為我們學(xué)計(jì)算機(jī)服務(wù)的,，而是為廣大客戶服務(wù)的”，這使我明白,，我們的任務(wù)不僅是學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī),，而是為滿足客戶所需而學(xué)習(xí),。

通過對(duì)“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的學(xué)習(xí),，使我觸及了計(jì)算機(jī)乃至計(jì)算學(xué)科的本質(zhì)。我不再把計(jì)算機(jī)僅僅當(dāng)作一種工具來(lái)學(xué)習(xí)和使用,，對(duì)它的認(rèn)識(shí)也隨之提升到了理論和哲學(xué)的高度……,。該課程對(duì)計(jì)算學(xué)科的主要內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化,、邏輯化的概括，并用大量的實(shí)例深入淺出地進(jìn)行闡述,，使我對(duì)計(jì)算科學(xué)有了全面的了解,，就像在迷宮中獲得了地圖,。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程系統(tǒng)全面地為學(xué)生介紹了計(jì)算科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域劃分的過程，涵蓋的問題,，以及學(xué)科的本質(zhì),。使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一進(jìn)入本學(xué)科就有了清晰、明確的方向和認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)的過程中不再感到困惑,、茫然……。老師講課熱情洋溢,，深入淺出,，旁征博引，融會(huì)貫通,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也激勵(lì)了同學(xué)們年青向上的心。

專業(yè)導(dǎo)論心得體會(huì)篇三

我是xx大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系的一名在讀本科生,，在近一年的時(shí)間里,，通過學(xué)習(xí)我掌握了大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的專業(yè)理論知識(shí)和技能。下面談?wù)勎覍?duì)此專業(yè)的學(xué)習(xí)心得：

我覺得要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)論課,，必須做到以下幾個(gè)方面：

求學(xué)者切記貪多嚼不爛,。初學(xué)者最易犯“大而全”和“速成”的錯(cuò)誤，須知“羅馬非一日之功”所能建成,。什么都學(xué),，肯定什么都學(xué)不透，要集中精力打攻堅(jiān)戰(zhàn),。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)首先要明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)究竟是什么,，你可以根據(jù)自己的實(shí)際工作出發(fā)，是做系統(tǒng)維護(hù),、軟件開發(fā),、圖像加工、公文處理,、網(wǎng)頁(yè)制作還是數(shù)據(jù)庫(kù)管理,，然后再有針對(duì)性的在相應(yīng)的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行提高。要制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，包括需要購(gòu)買什么書籍,，家里如果沒有電腦可供練習(xí)，是否需要購(gòu)買一臺(tái)電腦等問題……如果沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃,，不投資學(xué)習(xí)機(jī)器,，沒有實(shí)踐場(chǎng)所，沒有學(xué)習(xí)資料,，僅憑“言傳口授”就想速成做個(gè)“全才”,，是不可能的事情。至于一些理論性較強(qiáng)的課程,，應(yīng)該對(duì)基本應(yīng)用和操作有一定掌握后再學(xué),，因?yàn)槟切〇|西比較枯燥，不容易被直接接收,。

要多了解相關(guān)信息,，多思考，多提問題,，多問幾個(gè)為什么,，要學(xué)以致用。如果我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),，只是為了通過考試,。而不能做到學(xué)以致用，學(xué)到的知識(shí)又有何用,？因此,，我們的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用、有的放矢,、循序漸進(jìn),。

計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的實(shí)踐,，不只是簡(jiǎn)單地模仿別人的練習(xí),。在實(shí)踐中最難得的是有自己的想法，并盡力去尋求解決辦法,。在這種開動(dòng)了腦筋的實(shí)踐中,，才會(huì)學(xué)到真正的東西。古時(shí)賢人哲士說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽?！睂⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合,，這是一種較好的方法，一方面可以用理論指導(dǎo)實(shí)際,，另一方面可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐,，相互作用，相互促進(jìn),。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),，不是叫我們?nèi)ハ硎苡?jì)算機(jī)給我們帶來(lái)的一切,，而是要為計(jì)算機(jī)服務(wù)。于是”計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，它讓我明白了計(jì)算機(jī)作為一門科學(xué),，它包括很多方面。開始我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的了解只是學(xué)會(huì)如何使用電腦

編寫程序,，我不知道比其它非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人能夠多學(xué)到什么,。而計(jì)算機(jī)導(dǎo)論的開設(shè)使我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)也是作為一門學(xué)科存在的，其核心為計(jì)算,。在學(xué)習(xí)過程中,，一個(gè)個(gè)典型問題使我加深了對(duì)計(jì)算的認(rèn)識(shí)。圖靈測(cè)試及“中文屋子”使我明白計(jì)算機(jī)不僅可從計(jì)算的角度來(lái)探求答案,，也可以從哲學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí),。……除了教材中的東西,，老師所補(bǔ)充的相關(guān)故事也很吸引我,，它使我能從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解計(jì)算機(jī)。如“cpu不是為我們學(xué)計(jì)算機(jī)服務(wù)的,，而是為廣大客戶服務(wù)的”,，這使我明白，我們的任務(wù)不僅是學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī),，而是為滿足客戶所需而學(xué)習(xí),。

通過對(duì)“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的學(xué)習(xí)，使我觸及了計(jì)算機(jī)乃至計(jì)算學(xué)科的本質(zhì),。我不再把計(jì)算機(jī)僅僅當(dāng)作一種工具來(lái)學(xué)習(xí)和使用,，對(duì)它的認(rèn)識(shí)也隨之提升到了理論和哲學(xué)的高度……。該課程對(duì)計(jì)算學(xué)科的主要內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化,、邏輯化的概括,，并用大量的實(shí)例深入淺出地進(jìn)行闡述，使我對(duì)計(jì)算科學(xué)有了全面的了解,，就像在迷宮中獲得了地圖,。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程系統(tǒng)全面地為學(xué)生介紹了計(jì)算科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域劃分的過程，涵蓋的問題,，以及學(xué)科的本質(zhì),。使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一進(jìn)入本學(xué)科就有了清晰、明確的方向和認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)的過程中不再感到困惑,、茫然……。老師講課熱情洋溢，深入淺出,，旁征博引,，融會(huì)貫通，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也激勵(lì)了同學(xué)們年青向上的心,。