作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2,、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

3,、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),，進(jìn)一步感知色彩的組成,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件一份,，調(diào)色盤人手一份,，顏料若干（紅、黃,、藍(lán)）,，城堡圖一份。

四,、教學(xué)方法：

五,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎,？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么,？（三原色）

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力,。

（二）,、活動(dòng)過(guò)程

1、出示彩色城堡圖,，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門,。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是,，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門才行,，怎么才能打開(kāi)城門呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城,，如果要打開(kāi)這扇門,，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”,，“來(lái)看我的,，我有黃顏色”，“還有我,，我有藍(lán)顏色”,。

評(píng)析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形,，幼兒對(duì)此十分感興趣,，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些,。

2,、教師提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開(kāi)嗎,？為什么呀,？

（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方,，有可能是什么顏色呢,？

3、幼兒回答：綠色,、粉色,、紫色。,。

4,、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,，好不好,？（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方,，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅,、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們,，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧,。”）

師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求,，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行,。

(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢,？它們會(huì)變出什么顏色呢,？

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊,？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起?。?/p>

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比,，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確,，好嗎？那我們開(kāi)始吧,！

5,、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

評(píng)析：教師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,，使平時(shí)擔(dān)小,、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則,。

6,、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色,，調(diào)在一起后變出了什么顏色,，好嗎？”

（1）紅+藍(lán)=紫,，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎,？那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色,，好不好,？

（彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！保?/p>

（2）紅+黃=橙,，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問(wèn)彩色城的主人,，紅色加黃色也是橙色嗎,？

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色,？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎,？

（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色,。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”,，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),，會(huì)變成紫紅色等。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè),，教師不作答,，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí),，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真,，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變,，幼兒又興奮又驚奇,。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了,，我們?nèi)N顏色全都找到了,，你們知道嗎？橙色,、綠色,，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,，叫做“三間色”,。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,，真神奇呀,！

8、現(xiàn)在,，6種顏色全都找到了,，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人,。

（彩色城主人：“你們可真厲害,，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧,?！保?/p>

師：彩色城里好漂亮啊，今天,，彩色城里大豐收了,，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么,？（西瓜,、葡萄、橙子,、黃瓜,、茄子。,。,。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色,、紫色）

9,、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來(lái)畫蔬菜水果,。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的,？ 與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢,？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫畫它們,，好嗎,？

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

（三）,、活動(dòng)結(jié)束

介紹，講評(píng),。師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下,，誰(shuí)畫的最漂亮,。”

（四）,、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化,。

師：“紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠,、橙、紫的三間色,，那么,，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧,！”

六、教學(xué)反思：

1,、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),，并且具有極強(qiáng)的興趣,。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo),，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō),、做一做等各種體驗(yàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,，感受顏色變化的樂(lè)趣,，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2,、我設(shè)計(jì)的“彩色城ppt”非常吸引幼兒,，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,，有的甚至把顏料全部混在一起,，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂,，但讓我感到欣慰的是,，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái),，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫,；黃+藍(lán)=綠色,。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中,，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平,。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)由來(lái)：

五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇,、喜歡,，幼兒在繪畫的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,，顏色是有趣、奇妙,、會(huì)變化的,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

問(wèn)題板塊：

1,、利用本班的墻壁,，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片。

2,、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,，自己調(diào)制出的各種顏色。

主題壁報(bào)：

相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片,。動(dòng)物圖片,。

區(qū)域游戲：

1、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色,，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。

2,、輔助材料：調(diào)色盤,，筆，水等,。投放《顏色旅行》的玩具,，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

3,、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書,。

4、動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球,，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序,。

家園合作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片,、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可）,，共同紙做一件彩色服裝,，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》

資源利用：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),，比一比誰(shuí)找出的顏色多,。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等,。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：

1,、漂亮的顏色

2、樹(shù)媽媽找孩子

3,、我的顏色朋友

4,、春天的童話

5、五顏六色的泡

活動(dòng)一：漂亮的顏色 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,。

2、通過(guò)引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅,、黃、藍(lán)是三原色,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、三原色的顏料,、調(diào)色盤、毛筆,、吸管,、抹布。

2,、制作的《小熊穿衣》三原色教具,。

設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料,。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí),，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

一大早,，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了,，可是覺(jué)得不滿意,，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小,，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套,，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了，剛出門,，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢,，于是又把紅色的外衣套在了外面……

2,、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方,？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái),？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試？

3,、教師出示三原色的顏料,，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色。

4,、幼兒開(kāi)始操作,，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5,、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色，有了這三種顏色,，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色。

教育反思：通過(guò)此次活動(dòng),，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高,，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

大班主題教案《奇妙的顏色》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,，發(fā)展觀察力和探索能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察和探索等活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣,、奇妙,、會(huì)變化的，培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力,，快來(lái)看看幼兒園大班主題《奇妙的顏色》含反思教案吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,，顏色是有趣,、奇妙,、會(huì)變化的。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

3,、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力,。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,，教育幼兒自己的事情自己做,。

問(wèn)題板塊：

1、利用本班的墻壁,，在墻上貼上與顏色有關(guān)的相片,。

2、引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,，自己調(diào)制出的各種顏色,。

主題壁報(bào)：相關(guān)內(nèi)容為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片,。

區(qū)域游戲：

1,、科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,，以便幼兒做實(shí)驗(yàn),。

2、輔助材料：調(diào)色盤,，筆,，水等。投放《顏色旅行》的玩具,，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等,。

3、圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書,。

4,、動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序,。

家園合作：

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可）,，共同紙做一件彩色服裝,，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》

資源利用：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),，比一比誰(shuí)找出的顏色多,。引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等,。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖主要活動(dòng)：

1、漂亮的顏色

2,、樹(shù)媽媽找孩子

3,、我的顏色朋友

4、春天的童話

5,、五顏六色的泡

活動(dòng)一：漂亮的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。

2,、通過(guò)引導(dǎo)和操作,，認(rèn)知紅、黃,、藍(lán)是三原色,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、三原色的顏料、調(diào)色盤,、毛筆,、吸管、抹布,。

2,、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒對(duì)顏色非常的感興趣,，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關(guān)顏色的游戲材料,。為了使幼兒對(duì)三原色有更深的認(rèn)識(shí)，為此設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：

一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了,，可是覺(jué)得不滿意,，又換了一件黃色的，又覺(jué)得有些小,，最后它穿上了一件藍(lán)色的外套，這下他滿意的準(zhǔn)備出發(fā)了,，剛出門,，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風(fēng)呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……

2,、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服,，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來(lái),？你們?cè)覆辉敢鈦?lái)試一試,？

3、教師出示三原色的顏料,，請(qǐng)幼兒利用三原色來(lái)調(diào)配出新的顏色,。

4、幼兒開(kāi)始操作,，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),。

5、講評(píng)：引導(dǎo)幼兒了解,，這三種顏色是其他顏色的基礎(chǔ)色,，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出,，所以人們稱這三種顏色為三原色,。

教育反思：

通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,，積極性更高，一邊調(diào)制,，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的,。

本文擴(kuò)展閱讀：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué),。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

奇妙的顏色教案

組員：李云金 木亞文 陳澄

尹丹妮 夏曄 楊琪

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)所有色彩都十分敏感及喜愛(ài)，中班的幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,，但他們的興趣只是停留在操作上,。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì),，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色,、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性,。使幼兒的興趣從操作轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象上,，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的欲望。

二,、活動(dòng)名稱及內(nèi)容 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的顏色》

三,、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成另外一種的顏色,。（認(rèn)知）

2、通過(guò)在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心,、冒險(xiǎn)性,。讓幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)共同創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),、自信大膽,。（情感）

3、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作,。（技能）

四、活動(dòng)重,、難點(diǎn)

讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色,，互相合作調(diào)配顏色；引導(dǎo)幼兒正確填寫實(shí)驗(yàn)記錄表,。

五,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅,、黃,、藍(lán)三種顏色顏料若干，一瓶水,。

2,、透明的小缸及畫筆若干,。

3、記錄材料若干,，橘黃,、綠、紫涂色紙若干,。

4,、橙子、葉子,、茄子的圖片,。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

播放《海綿寶寶》的動(dòng)畫

師：你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片嗎,？

生：看過(guò)

師：你們都認(rèn)識(shí)里面的人物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)誰(shuí),？

生：海綿寶寶,、派大星??

師：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候播放ppt（小朋友真棒）

（二）基本部分

師：小朋友們真棒！現(xiàn)在小朋友們看到你們面前的杯子里有什么嗎,？ 生：杯子里有不同的顏色的顏料

師：請(qǐng)小朋友們把不同顏色的顏料混合,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。師：小朋友們說(shuō)得真棒,！

老師展示紅黃藍(lán)三原色兩兩結(jié)合變成第三種顏色的實(shí)驗(yàn)，具體操作為：在紅色,、黃色,、藍(lán)色的三杯水中分別加入另外一種顏色，從而變成其他顏色,，即為“紅+黃=橙,、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫”,。用“橙子,、葉子、茄子”圖片幫助幼兒記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：小朋友們表現(xiàn)的好不好,？我們一起夸夸自己吧。生：棒棒,，我真棒,！師：我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲好不好？

（三）結(jié)束部分

1,、小游戲《找朋友》

用紅,、黃,、藍(lán)色的顏色卡讓幼兒根據(jù) “紅＋黃＝橘黃、黃＋藍(lán)＝綠,、紅＋藍(lán)＝紫”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行組合游戲,，分小組進(jìn)行，獎(jiǎng)勵(lì)記憶清晰組合速度快的小組,。

活動(dòng)延伸

在幼兒園活動(dòng)室開(kāi)放“顏色變變變"主題展示區(qū),，讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集有紅、黃,、藍(lán),、橙、綠,、紫的色彩圖片,，按照三原色兩兩結(jié)合的變化裝扮主題墻。

幼兒大班主題《奇妙的顏色》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

幼兒大班主題教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常會(huì)被要求編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒大班主題教案，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)表對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),。

2,、積極參與搶答競(jìng)賽游戲，并從中獲得成就感,。

3,、用繪畫方式記錄昆蟲(chóng)的變化。

4,、幫助幼兒自制觀察小書,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)昆蟲(chóng)的題目答卡若干、錄像《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,、16開(kāi)的白紙數(shù)張裝訂成小書,、畫筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞錄像《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》,，介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,。

2、與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,，以增加幼兒探索的興趣,。

3,、將幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，以必答與搶答的形式,，回答與昆蟲(chóng)有關(guān)的問(wèn)題,。

4、統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果,，公布優(yōu)勝組,。

5、在區(qū)域活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己所熟悉的一種昆蟲(chóng),。如：昆蟲(chóng)的顏色、活動(dòng)情形,、食物,、居住的地方、幼兒野外觀察所見(jiàn),、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)時(shí)觀察到的等,，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書,。

6、幼兒互換小書,，交流自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),，分享其成果。

活動(dòng)反思：

有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng),，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮,，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中,，自己都變成昆蟲(chóng),，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其獨(dú)特的方式,，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài),。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1,、注意學(xué)法的指導(dǎo),。緊扣 “愛(ài)”字，突出重點(diǎn),。在課堂上,，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文,，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想,。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng),，她是怎樣做的,？”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先,，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子,；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,，她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的,；最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2,、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作,，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫,，通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫法,。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫，但每個(gè)自然段寫一個(gè)方面,。

小百科：昆蟲(chóng)種類繁多,、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌,、病毒）中占了超過(guò)50%,，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解中國(guó)人名字中的姓,，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲,。

2,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)姓氏的興趣,。

3、了解各種姓氏的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、16個(gè)幼兒（要有同姓的）2、白板 3,、記號(hào)筆 4,、白紙 5、名人照,、錄音,、《百家姓》前16姓

活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹一下自己的名字

幼兒介紹,。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié),，既很利索地縮短了陌生師生的距離,，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、知道百家姓

1]你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字,，是由姓和名組成的,。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）,。你姓什么,？

大家一起說(shuō)，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏,。

2]這里有一些中國(guó)字,，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎,？請(qǐng)你把它（卡片）拿來(lái),。——一起念一遍,。

3]這里有多少姓,？

讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法,。

活動(dòng)中：

幼：我沒(méi)拿到……

師：你的姓,，這里有嗎,？

幼：點(diǎn)頭。

師：這里有多少姓,？

幼：11個(gè)……13個(gè)……

４］那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè),？

活動(dòng)中：

孩子數(shù)：１６個(gè)。

５］我們１６個(gè)人,，怎么會(huì)只有１３個(gè)姓呢,？（引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注）。

活動(dòng)中：

幼：因?yàn)槲倚绽?，他也姓李……還有,，他們兩個(gè)是一樣的姓……

２、共同的姓

１］你們是同姓,，哦,，我們伙伴之間有同姓的。噯,，你家里誰(shuí)和你同姓,？

活動(dòng)中：

幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

師：一般地說(shuō)，家里大多數(shù)的爺爺,、爸爸,、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,，和你同姓,，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——如果班上沒(méi)有與母親同姓，就不說(shuō),。）

2]除了班上,、家里，有和你同姓的,，這里那么多老師,，有和你同姓的嗎？請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn),、打聽(tīng)打聽(tīng),。

活動(dòng)中：

老師：你有興趣去打聽(tīng)打聽(tīng)，有誰(shuí)和你同姓的,？

老師：有興趣地去問(wèn)問(wèn)

3]來(lái)說(shuō)說(shuō),，你找到幾個(gè)同姓的？

這里要掌好節(jié)奏,。時(shí)間不宜長(zhǎng)2~3分鐘,。

活動(dòng)中：

老師：我們有時(shí)間限制，倒數(shù)10、9,、8,、7、……好,，請(qǐng)各就各位,。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到……沒(méi)找到……

老師：請(qǐng)找到的先來(lái)說(shuō)說(shuō),，你找到了幾個(gè),？我們寫“人”一筆表示一個(gè)人。

……找到的人不多,，5人……請(qǐng)一個(gè)沒(méi)找到的：“你是怎么找的,？你問(wèn)問(wèn)?！庇變海骸罢l(shuí)姓趙,？”

(哄堂大笑。)

老師：哦~這樣問(wèn)怎么找得到呢,？禮貌一點(diǎn)啦（俯身在其耳邊：請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)姓趙,？）

幼：請(qǐng)問(wèn)哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）,。數(shù)一數(shù)……3個(gè)

老師：（邊紀(jì)錄邊）誰(shuí)有興趣來(lái)找找,？

（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語(yǔ)言詢問(wèn),。老師關(guān)注：“看,，這樣說(shuō)才找得到”?？凑业酵盏倪^(guò)半就行）,。

老師：看看，這里那么多人中,，哪個(gè)姓是最多見(jiàn)的姓,？

幼：黃！

老師：你怎么知道,？

幼：有7筆……有7人……

4]同姓是親人,。

老師：同姓的人還多著呢,?？墒牵趺磿?huì)有那么多同姓的人呢,？你仔細(xì)看看,，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你,，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢,？

那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你,、哥哥姐姐,，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人,！

那么,，班上和你同姓的人是一家人嗎？

幼：不是,。

老師：其實(shí)啊,，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人,，同姓的人是親人,。

再看看，班上同姓的人,，有沒(méi)有一點(diǎn)像親戚的樣子,？

——讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人,，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺(jué),。

活動(dòng)中：

幼：他們有一點(diǎn)像的……我和同姓的老師也有一點(diǎn)像的，我們都是雙眼皮……

３,、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓,，你還知道別的姓嗎？

活動(dòng)中：

幼兒愣了一下,，我追問(wèn)：“你媽媽姓什么,？”——同時(shí)提示“這里沒(méi)有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考,。

幼：…………

２］請(qǐng)找找這里,，哪些老師和我們不同姓的？找到了,，請(qǐng)老師用小紙片寫下來(lái),。

——幼兒尋找。過(guò)程中,，老師提示：知道怎么找了,？

活動(dòng)中：

幼兒邊找邊貼在展示板上。

老師：看看,。

幼兒驚呼：真多??！

３］百家姓

老師：（順勢(shì)）知道嗎？中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。

——音樂(lè)：祖?！栋偌倚铡贰Ｒ粍t可以營(yíng)造一種震撼的氣氛,，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節(jié),。

老師：（出示《百家姓》的前十五個(gè)姓，與歌曲同步地）中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些（重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá)）,。屬于中國(guó)人姓名中的姓,，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著,，只要是中國(guó)名字,，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

這些姓啊,，由我們的祖先,，傳給他的后代——兒子、孫子,，一代一代,，子子孫孫，一直傳到了我們這里,。哦~你們還會(huì)傳下去嗎,？

傳給誰(shuí)？對(duì),，由你,、你的子孫，一直傳下去,。只要有中國(guó)人,，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名,，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人,。

——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以,，會(huì)有些沉悶,。于是，在這里插入“你的姓傳給誰(shuí)”這樣的問(wèn)題,，即了解孩子是否理解“傳承”,，又可以調(diào)節(jié)氣氛。

活動(dòng)中：

孩子不理解,，所以紛紛要“傳給妹妹,、姐姐”。于是,，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”,，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”,。

一個(gè)女孩：我可以傳給兒子嗎,？女的可以傳嗎？

我接應(yīng)：可以,，只要你和家里人商量好,，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?/p>

三、了不起的中國(guó)人

2,、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屗械娜硕加涀×怂麄兠帧?/p>幼兒大班主題教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲《大中國(guó)》的自豪氣勢(shì),，熟悉旋律，初步跟唱,。

2,、理解歌詞含義，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江,、黃河,、長(zhǎng)城和珠穆朗瑪峰。

3,、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,；磁帶及錄音機(jī),。

2、中國(guó)地圖一張,；小鈴,、鈴鼓、圓舞板等打擊樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞歌曲《大中國(guó)》,。

教師告訴幼兒歌名，聽(tīng)一遍錄音歌曲,，提問(wèn)：你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué),？

今天我們來(lái)欣賞一首歌曲，她的名字叫《大中國(guó)》,，你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué),？

教師清唱一遍歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么,？

現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，你從歌詞里聽(tīng)到了什么？

2,、理解歌詞,，了解祖國(guó)大好河山。

教師在中國(guó)地圖的對(duì)應(yīng)位置上用簡(jiǎn)筆畫標(biāo)出長(zhǎng)江,、黃河,、長(zhǎng)城、青藏高原,、珠穆朗瑪峰,。

根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，幼兒回答后,，教師唱出歌詞,。

“兄弟姐妹都很多”指的是誰(shuí)？（中國(guó)有56個(gè)民族）

“家里盤著兩條龍“指的是什么,？（長(zhǎng)江和黃河）

3,、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱,。

現(xiàn)在你跟著音樂(lè),，我們輕輕的唱一唱。

4,、教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂(lè),，如小鈴、鈴鼓,、圓舞板為歌曲伴奏,。

選擇適合的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，如小鈴：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

鈴 鼓：x 0 0 0 ︳x 0 0 0 ︳

圓舞板：xxxx ︳xxxx‖

5,、播放《打中國(guó)》的歌曲做背景,，結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》第7頁(yè)“祖國(guó)真大”，請(qǐng)幼兒在 地圖上用藍(lán)色畫出長(zhǎng)江,，用黃色畫出黃河,，用灰色畫出長(zhǎng)城,，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。

課后反思：

課堂上,，我讓幼兒觀看祖國(guó)插圖,，了解祖國(guó)特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地不同的人的活動(dòng),，感悟作為一名中國(guó)人的自豪,。

活動(dòng)目的：

1,、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng),。

2、體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷,、筷子、湯匙,、冰淇淋盒子,、果凍盒子、塑料袋,、皺紋紙,、蠟光紙、剪刀,、雙面膠,、透明膠等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、在區(qū)域活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒觀察比較所提供材料與昆蟲(chóng)的相近之處，如：筷子,、湯匙,、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來(lái)制作哪些昆蟲(chóng)的身體部位,？

2,、引發(fā)討論，如果利用這些材料來(lái)制作蜻蜓,、蝴蝶,、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)的翅膀可以用什么材料制作,，如何將昆蟲(chóng)的翅膀裝飾得更美,。

3、鼓勵(lì)幼兒多嘗試使用不同材料進(jìn)行制作,，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲(chóng)的翅膀,。

4,、幼兒分享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí),。

5,、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲(chóng)布置于草地上,。

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)從結(jié)果出發(fā),，提醒自己要忍住，并用多種方法暫時(shí)地克制自己的愿望,。

通過(guò)抗誘惑的正反情境體驗(yàn),，讓幼兒理解在誘惑面前應(yīng)該想到結(jié)果，并在實(shí)踐情境中表現(xiàn)出克制誘惑的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（小羊,、小猴、小貓）木偶各一只,；水牛頭飾一只,；（青草、桃子,、魚(yú)）項(xiàng)鏈各一串,；獎(jiǎng)牌2塊；新鮮草莓若干,；盆,、毛巾、牙簽等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、理論性活動(dòng)

（一）幼兒通過(guò)參與情境，體驗(yàn)戰(zhàn)勝誘惑,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所取得的欣喜感,。

1．與幼兒討論：運(yùn)動(dòng)員們?yōu)槭裁床慌芰耍?/p>

2．小貓忍不住把魚(yú)項(xiàng)鏈吃掉了？小羊?yàn)槭裁床怀裕?/p>

3．小猴想吃桃子項(xiàng)鏈,，可吃掉了就得不到獎(jiǎng)牌了,，怎么辦？

小朋友,，你們幫小猴想想辦法吧?。ü烙?jì)幼兒，提供的方法是：不去想,，把項(xiàng)鏈放在口袋里或甩到脖子后面,，捏住鼻子等）

（二）實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用各種方法克制誘惑后的成功與滿足。

1.幼兒洗草莓、老師觀察幼兒的反應(yīng),。

2．洗草莓的時(shí)候你是怎么想的,？用什么辦法忍住的？

（三）當(dāng)我們碰到想做但又不能馬上做的事情要想辦法忍一忍,，這樣才能把該做的事情做好,。

二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

（一）具體內(nèi)容

1．帶弟弟妹妹玩

2．拌色拉

3．涂色

（二）具體方法

1．觀察了解幼兒的活動(dòng)狀況,，并作典型的個(gè)案記錄,。

2．以書面的形式告知家長(zhǎng)，在幼兒涂色時(shí)設(shè)置誘惑,，并給予反饋,。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)

1．讓弟弟、妹妹玩得興奮,，自己不貪玩,。

2．招待客人老師,，忍住對(duì)食物的誘惑,。

3．在涂色時(shí)忍住各種誘惑，完成作品,。

三,、分享交流活動(dòng)

（一）活動(dòng)要求：通過(guò)實(shí)務(wù)活動(dòng)中抗誘惑經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行擴(kuò)展交流，進(jìn)一步體驗(yàn)抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅,。

（二）活動(dòng)預(yù)備：鮮荔枝若干,，毛巾、果盆,、牙簽等,。

（三）交流分享：

1．創(chuàng)設(shè)《剝荔枝》的情境，體驗(yàn)忍住誘惑后的成功,。

2．?dāng)U展交流,，幼兒結(jié)合平時(shí)忍住誘惑或沒(méi)有忍住誘惑的事例，體驗(yàn)兩者獲得的不同結(jié)果所帶來(lái)的喜悅與苦惱,，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒為獲得好的結(jié)果而忍一忍的愿望,。

3．幼兒得到的體驗(yàn)：小朋友本領(lǐng)真大，碰到想做又不能馬上做的事情會(huì)想辦法忍一忍,，還會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去,，最后獲得加倍的興奮。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題,。

2,、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”,，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。

3,、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料,、大小紙盒及輔助材料等,。

4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章,。

家園共育：

1,、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí),。

2,、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育,。

3,、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4,、家長(zhǎng)與孩子合作,，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5,、收集超市和餐館的部分用品,。(如：飲料罐、食品袋,、糖果盒等,。)6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章,，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng),。

區(qū)域活動(dòng)：

生活區(qū)：

1、提供書包,、大小不同的書和本子,、鉛筆盒、鉛筆,、橡皮,、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品,。

2,、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。

美工區(qū)：

1、提供彩泥,、牙簽,、樹(shù)葉、墊板等材料,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng),。

2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書,。

語(yǔ)言區(qū)：

1,、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演,。

2,、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì),。

益智區(qū)：

1,、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋,。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性,。

2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶,、麥管,、紙盒,、繩子等物,，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。

3,、提供迷宮圖,，讓孩子嘗試走迷宮。

以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)(緣由)

對(duì)于大班幼兒而言,，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,，其有意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高,，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次,，他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的各種事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí),，他們會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,，以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為,。??

在我們的生活中,，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分,，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西,。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),，通過(guò)水這一物質(zhì),，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進(jìn)行,，讓他們拓寬思維,，對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見(jiàn)解,，由此想到了“水的知識(shí)”這一主題,。會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明,。這是小孩子普遍的一種心理行為,。

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì),，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心,。??

2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí),，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí),，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)的的準(zhǔn)備(環(huán)境、道具,、資源等)

1,、幼兒活動(dòng)的地方：知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行，團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開(kāi)展,，實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校,，到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。

2,、開(kāi)展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水,、筆、紙,、畫板,、鋼琴或手風(fēng)琴等樂(lè)器,、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們有表演需要的道具時(shí),，可以自行準(zhǔn)備,。

3、在實(shí)踐時(shí),，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)

主題活動(dòng)的具體過(guò)程

“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知授,、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng),。所以,，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。

首先,，課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣,，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的：由老師帶來(lái)一杯水,，先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,，然后讓他們說(shuō)出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由老師根據(jù)孩子們說(shuō)到的現(xiàn)象或詞語(yǔ),，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí),，如水的形成過(guò)程、分類,、用途,、對(duì)我們生活的影響等。接下來(lái),，老師可以就“水”這個(gè)字眼,，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語(yǔ)、成語(yǔ),、神話故事等說(shuō)出來(lái),，這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)行搶答,，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí),，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí),。除了以上這些外，老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維,，例如讓孩子們說(shuō)一下,，看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來(lái)做些什么,、怎樣的水不能喝等,。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),，更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課，學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見(jiàn)事物進(jìn)行細(xì)致的了解,，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,，可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”，還能“言傳”,。另外,，如果課堂條件允許的話，的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解,。

對(duì)于美術(shù)這方面,，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂(lè)那樣分的小組,，要進(jìn)行小組畫畫,。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成，老師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工,，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西,，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù),，直到孩子們自己完成,。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來(lái)一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫做一描述,，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說(shuō)的,，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的`孩子聽(tīng)完后,，如果有要問(wèn)的,，也可以進(jìn)行發(fā)問(wèn)。這樣做的主要目的是,，先讓孩子們通過(guò)圖畫來(lái)發(fā)揮他們的想象力,，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法,，對(duì)好多的事情都充滿了好奇,，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的,，所謂“初生牛犢不怕虎”,，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾,，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實(shí)的反映,，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫的描述,，有利于鍛煉他們的語(yǔ)言能力,，可以為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ),。而提問(wèn)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問(wèn)者可以更好地了解別人的想法,，知道一些別人能想到而自己想不到的,，被提問(wèn)者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)越早越好,。所以這不單單是一堂美術(shù)課,，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力,，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手,。當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后,，老師也可以像音樂(lè)那樣,，對(duì)于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)行語(yǔ)言或其他方面的鼓勵(lì),，讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更好,。

活動(dòng)反思

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教材調(diào)整

教材作為知識(shí)、情感的載體,，是教學(xué)的主要課程資源,，但不是唯一的資源，更不是教師,、學(xué)生反復(fù)研討和記誦的不容置疑的圣經(jīng),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行有計(jì)劃地增,、刪和前后順序的排列,，讓教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生，教學(xué)效果更顯著,。

本課原來(lái)的教學(xué)順序是先利用氣泡圖進(jìn)行水知識(shí)的匯總（是學(xué)生已有的知識(shí)的一種回顧）,，再讓學(xué)生通過(guò)手摸的方法再一次驗(yàn)證水的特點(diǎn)，順便理解固體,、氣體和液體概念,。用這個(gè)順序教學(xué)，雖然是從學(xué)生的前概念入手,，但由于出示的方法過(guò)于平淡,，學(xué)生參與的積極性不高，同時(shí)要對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行空泛的整理,，回憶知識(shí)的難度過(guò)大。因此,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，把后面的教學(xué)內(nèi)容――從不同的物體中通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)尋找水作為本課的引入部分,。（教學(xué)過(guò)程中的“談話引入”和“分辨材料”兩部分內(nèi)容）

教師通過(guò)談話，先讓學(xué)生來(lái)猜猜里面是什么,。如果不打開(kāi)袋子,，看看能用什么方法來(lái)區(qū)分。

簡(jiǎn)單的兩個(gè)小問(wèn)題,，學(xué)生的注意力就很快地被吸引,，探究的興趣也被激發(fā)。同時(shí)有了這一部分的知識(shí)鋪墊,，為后面的說(shuō)“水”做好了知識(shí)的準(zhǔn)備,，教學(xué)效果很好。

可見(jiàn),，在教學(xué)實(shí)踐中,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行有效的處理,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

2.有效地使用材料組織教學(xué)

材料是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),，教師應(yīng)向?qū)W生提供充足的材料,，以供學(xué)生探究。在上課時(shí),，常常會(huì)因?yàn)椴牧隙鹫n堂紀(jì)律的混亂,。不過(guò)，如果教師在分發(fā)材料時(shí)有效地進(jìn)行一些調(diào)控,，也能很好地組織教學(xué),。如：在本節(jié)課中，“哪一組坐得最好,，老師就先給哪一組發(fā)材料,。”教師通過(guò)最簡(jiǎn)單的一句話,，就有效地組織了學(xué)生的課堂紀(jì)律,，為下一步探究活動(dòng)做好了鋪墊，這可以說(shuō)是材料的第二生命,。

3.潛移默化的思想教育

思想教育是每一學(xué)科最重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)課也是如此。在科學(xué)課中,，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度外,，要進(jìn)行其他方面的思想教育，如同說(shuō)教,，效果不佳,。在本節(jié)課,，我進(jìn)行了教材的處理，從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行了思想教育的嘗試：本課從“水的了解,、水的重要,、水的多少、水的污染”這四個(gè)對(duì)“水”的認(rèn)識(shí)的逐步深入,，特別是學(xué)生在看到水是如此的稀少,，但還有如此多的浪費(fèi)和污染，學(xué)生很自然地就會(huì)感覺(jué)到：我們應(yīng)該怎么做?

整個(gè)教學(xué)過(guò)程完全地展示出了學(xué)生完整的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程,，最后通過(guò)教師一個(gè)水到渠成的問(wèn)題,，很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

小百科：水,，化學(xué)式為h?o,，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,，無(wú)毒,，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,，被稱為人類生命的源泉,。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合,、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,，也是生物體最重要的組成部分。

活動(dòng)名稱：

我喜歡的車

重點(diǎn)領(lǐng)域：

科學(xué),、語(yǔ)言

活動(dòng)方式：

集體,、小組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、愿意與同伴分享自己的玩具車,。

2,、根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具汽車若干

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1,、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車子,。向幼兒?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，幫助幼兒與大家分享,。如：這是什么車,，是什么顏色的，車子是誰(shuí)送給你的,，為什么喜歡,，車子要怎么玩，玩的時(shí)候要注意哪些事情……

2、介紹之后,，請(qǐng)幼兒將車子排列整齊,，放在教室的桌子上觀察這些車子,，說(shuō)一說(shuō)：哪些車子是紅色的,；哪些是車子的大手；哪些車子的大門可以打開(kāi),；哪些車子只有輪子……

3,、請(qǐng)幼兒對(duì)車子進(jìn)行分類，并說(shuō)出他是怎么分的,，如顏色,、大小、功能輪子,、天窗……只要說(shuō)得有理即可,。

4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師指令分類游戲,。如顏色,、大小、功能輪子,。

5,、游戲：《各種各樣的車子》

由教師出題讓幼兒回答：

——你要上車，告訴開(kāi)車的人要到哪里,。（出租車）

——失火的時(shí)候,，一定需要它幫忙。（消防車）

——抓壞人的時(shí)候,，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái),。（警車）

車子前面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，很有力氣,，可以挖土,。（挖土機(jī)）

——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）

——可以救人的車子,。（救護(hù)車,、警車、消防車）

——搬家時(shí)用到的車子,。（卡車）

觀察記錄：

1,、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性,，一拿到車子,，他們會(huì)交換來(lái)玩，從孩子的語(yǔ)言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用,？所預(yù)設(shè)的問(wèn)題只有在教師的提示下,，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答,。

2,、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,，進(jìn)行區(qū)分,。從他們語(yǔ)言、手勢(shì)看得出,，孩子很了解自己的車子,，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高,。

3,、所提的問(wèn)題是孩子不理解的，于是拿顏色來(lái)示范分類,，是示范過(guò)后,，孩子的思維一下子打開(kāi)了，有按車輪的數(shù)量分,；有的按車門打開(kāi)與不打開(kāi)……

4,、在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類好玩一些,，其中有一個(gè)人做主持,、裁判，玩起來(lái)公平些,，可以各抒己見(jiàn),，學(xué)會(huì)包容。

5,、孩子要通過(guò)答問(wèn)題,，都聚精會(huì)神的聽(tīng)，每聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題,，他們馬上找相應(yīng)的卡片來(lái)?yè)尨?。看?lái)他們對(duì)車子有一定生活體驗(yàn),，所以喜歡,，感興趣。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中,，幼兒可以彼此交換車輛來(lái)玩,，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來(lái)分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中,，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí),。

在給車子分類時(shí),，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來(lái)分……,，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組,，看來(lái)孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的,，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng),，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助,，互相體驗(yàn)成功的喜悅,。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手,，常規(guī)就好,。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活,，更易提高幼兒與教師的能力,。

目標(biāo)

發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義,，如：出塞、擒賊,。

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

準(zhǔn)備

相關(guān)的音樂(lè),；板書

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上都有什么,？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問(wèn)：圖上有什么？箭長(zhǎng)嗎,？人怎么樣,？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來(lái),。

教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)的含義,。（拉弓就應(yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長(zhǎng)箭,。要射敵人,，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人,，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住,，敵人就會(huì)潰退、投降,。）

二,、欣賞古詩(shī)

三,、放錄音

古詩(shī)的每句話寫了些什么,？

四,、幼兒和教師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩(shī)

聽(tīng)一些歷史故事,。

目標(biāo)：

1．在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

2．通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

3．遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

4．能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)垃圾不亂扔的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：木偶（小兔,，小猴）糖若干

過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

1． 寶寶：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2． 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

公園到了,，我們到草地上坐會(huì),。

（二）基本部分

1． 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩,？幼兒自由講各種動(dòng)物

2． 木偶表演

a．小猴“今天,，天氣真好,，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉,，隨手一扔,，下場(chǎng)）

b．小兔“公園真好玩，唉呦,！誰(shuí)扔的香蕉皮呀,？摔交

提問(wèn)：a 小兔怎么了？

b 怎么會(huì)摔交的,？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

c 是誰(shuí)扔的香蕉皮,？

d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那,？

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴,，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō),。

木偶表演

現(xiàn)在小猴怎樣了,？（不亂扔垃圾了）

3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結(jié)束部分

不早了，我們開(kāi)汽車回家了

音游《汽車開(kāi)來(lái)了》,。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好,，還能提醒別的小朋友扔垃圾,，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái),，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去,，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力,，我們要相信孩子,！

小百科：

垃圾是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì),。在人口密集的大城市,，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

一．讓幼兒了解人類為什么要吃飯,，知道吃飽飯的重要性,。

二．讓幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，知道不愛(ài)惜糧食是可恥的行為,。

三．讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,。

四．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

五．大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,。

難點(diǎn):幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易，知道不愛(ài)惜糧食是可恥的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

農(nóng)民在不同氣候條件下勞動(dòng)的圖片,，孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一．在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上,，了解我們?yōu)槭裁匆燥垺?/p>

1:我們平時(shí)都要吃飯,，點(diǎn)心，水果,，那我們不吃會(huì)怎么樣呢?

2:幼兒自由討論

3:教師小結(jié), 讓幼兒知道為什么要吃飯,如果不吃會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果.二．教師提問(wèn),，你們?cè)趫@里吃午飯時(shí)是怎樣表現(xiàn)的呢？

1.幼兒回憶吃飯的情景

2.教師點(diǎn)評(píng)在吃飯時(shí)孩子們有那些不良行為,，讓孩子們明白浪費(fèi)糧食是可恥的,。

三．教師出示農(nóng)民不同時(shí)節(jié)在田里耕作的圖片和孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的圖片。

1.幼兒觀察圖片后討論農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易和自己來(lái)浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣,。

2.教師總結(jié),；讓幼兒明白粒粒皆幸苦，從而教育孩子要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,。

四．教幼兒背誦古詩(shī)《鋤禾》,，升華愛(ài)護(hù)糧食的情感。

教學(xué)反思

在本次教學(xué)活動(dòng)中,，我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與 討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性,，知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,，明白要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣，但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,，孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難,，在以后的日常教學(xué)中，我要隨時(shí)滲透愛(ài)惜糧食的觀念,，在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,，讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

陽(yáng)春三月,，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),，真是沁人心脾,。這個(gè)季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑,，經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng),，享受大自然的恩賜,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光,。只要一看到風(fēng)箏,，孩子們就停住腳步，抬頭觀望,，還不時(shí)的歡呼雀躍,，問(wèn)這問(wèn)那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,，有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴,？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的,，我也想做一只風(fēng)箏,。”“我想和風(fēng)箏一起飛上天,?！泵鎸?duì)孩子們提出的五花八門的問(wèn)題，面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛,，為了滿足幼兒求知欲望,，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論,、探索的興趣與能力,，我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏，放飛希望,。

主題目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,，引導(dǎo)幼兒在操作,、繪畫活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,，培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn)，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

4,、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流,，分享探索的過(guò)程和方法,。

5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,，富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

6、促進(jìn)家園共育,，增進(jìn)親子感情,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶,、風(fēng)箏一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣,。

師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)?！?/p>

像蝶不是蝶,，像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，清明前后天上飛,，就怕雨水澆,。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的,？”

幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的,?！?/p>

幼兒2：“它有身子，還有一條長(zhǎng)尾巴呢,！”

３,、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的,？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏,。”

幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,，最后我的風(fēng)箏斷線了,，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

４,、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢,！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青，地青青,，小朋友,，放風(fēng)箏,。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓,，小弟弟,，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔,。

５,、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演,。

６、課后延伸：

回家后,，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特征，觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境,。

2,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的態(tài)度,。

3,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂(lè)趣,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲(chóng)掛圖,、玩具、標(biāo)本,、模型等,。

2、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫書,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲(chóng)王國(guó)”。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)討論：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的,，叫什么名字,？

2、請(qǐng)幼兒比較這些圖片上的昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的,？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果,。如都有六只腳，大部分有翅膀,，身體分成頭,、胸、腹部,，有觸角,，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲(chóng),、害蟲(chóng)進(jìn)行分類,。

3、找一找 組織幼兒到戶外觀察昆蟲(chóng),，并提醒幼兒注意安全,，仔細(xì)觀察，小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng),。

4,、說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲(chóng),，是否找到了我們“昆蟲(chóng)王國(guó)”里的昆蟲(chóng),？在哪里找到？這些昆蟲(chóng)有哪些共同的地方,？

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以此為驕傲,。進(jìn)入大班后,，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師,？我接住了這個(gè)球后,，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng),，于是就有了答案：象形字,，甲骨文，那么到底是什么是象形字,？我把知識(shí)即使給了孩子,，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中,，孩子興趣不斷地蔓延著,，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看講講中,，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智,。

2,、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字（象形字,、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣,。

2,、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

師：

1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶,？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）

2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎,？

3,、設(shè)疑

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,，并積極參與討論）

4,、活動(dòng)延伸

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字,。

活動(dòng)反思：

在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,，我順勢(shì)而下,，運(yùn)用提問(wèn)式小結(jié),，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”,。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù),。

活動(dòng)名稱：到車子里看看

重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì),、藝術(shù)

活動(dòng)方式：分組、集體

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、初步了解汽車的基本構(gòu)造,。

2、豐富詞匯：引擎,、方向盤,、安全帶。

3,、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長(zhǎng)，提供車子讓幼兒參觀,。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1,、活動(dòng)前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動(dòng)的興趣,，明確參觀時(shí)應(yīng)注意的規(guī)則,。

2、將幼兒分組進(jìn)行參觀,，提醒幼兒進(jìn)入車子里要專心聽(tīng),，看車子里有哪些重要的部分。

3,、請(qǐng)講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造,，如車門、車窗,、引擎,、輪子、方向盤和安全帶等,，并讓幼兒看清楚,。

4、回到教室之后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)參觀的心得,，并將看到的情況畫下來(lái)，與大家分享,。

觀察記錄：

1.一聽(tīng)說(shuō)要參觀汽車,，孩子們都興奮不已，有的說(shuō)自己坐過(guò)汽車,，有的模仿開(kāi)車時(shí)手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作……

我特別叮囑班上幾個(gè)較調(diào)皮活潑的小男孩要遵守參觀規(guī)則,，李俊澤說(shuō)：“是不是不能亂動(dòng)車上的零件？”陳俊宇說(shuō)：“要遵守紀(jì)律……”

2.全班幼兒分成三組逐一在小操場(chǎng)參觀梁曉文爸爸開(kāi)來(lái)的小汽車。

3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣,，分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志,、外形、顏色,、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開(kāi)車的樣子,，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉(zhuǎn)悠,，聽(tīng)完介紹后上上,、下下車子，興奮不已,。

4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴,，還沉浸在剛才的興奮之中。

他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫,，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容,。

活動(dòng)反思：

由于梁曉文父母的積極配合，使得活動(dòng)能順利開(kāi)展,。生動(dòng),、直觀的過(guò)程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察,、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻,。

活動(dòng)前注意和家長(zhǎng)交流，說(shuō)明活動(dòng)的目的,、要求,，所以家長(zhǎng)的表達(dá)、配合較到位,。他們的參與使教學(xué)活動(dòng)形式更豐富,，也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長(zhǎng),、社會(huì)資源,，為教育、教學(xué)服務(wù),，是開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)的途徑之一,。相信，只要是從孩子角度出發(fā),，合理利用,，家長(zhǎng)是會(huì)鼎力支持的。

主題活動(dòng)《車子叭叭叭》總結(jié)與反思：

在這個(gè)主題活動(dòng)中,，我們和孩子們一起通過(guò)觀察,、欣賞各種各樣的車子,，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車,、坐車的經(jīng)驗(yàn),。讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到不同的車子，知道它們的名稱,，認(rèn)識(shí)它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途,，還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類,，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)車子的認(rèn)識(shí)，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則,，建立了基本的交通安全觀念,，并養(yǎng)成良好的過(guò)馬路、乘車習(xí)慣,。

回憶過(guò)去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們今天所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革,，在嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中我也獲得了許多啟示……

啟示一：從“學(xué)”到“做”,，讓孩子親身實(shí)踐。

有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記,，看過(guò)就記住,，做過(guò)就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速,、最便捷的途徑。所以,，活動(dòng)中,，我們帶幼兒到馬路上看來(lái)來(lái)往往的車子；將小汽車開(kāi)到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),；看特別錄制的車子vcd片,；搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲；學(xué)“小司機(jī)”開(kāi)車,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,，建立基本的交通安全觀念,；用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì),，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受,，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí),。

啟示二：從“教師”到“家長(zhǎng)”,，充分把握家庭教育資源。

通過(guò)對(duì)一些平時(shí)對(duì)班級(jí)的主題開(kāi)展關(guān)心較多,、并對(duì)孩子的探索活動(dòng)支持較多的家長(zhǎng),，和另一些由于工作繁忙等原因，對(duì)孩子主題探索活動(dòng)支持較少的家長(zhǎng)的比較,，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長(zhǎng)在教育觀念上更新得較快,，教育理念更先進(jìn)，教育方法也更科學(xué),。同時(shí),，這一部分幼兒對(duì)主題活動(dòng)及其它探索活動(dòng)的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高,，已經(jīng)開(kāi)始積累一套屬于自己的探索方法,，相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。因此,，我們將如何充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源放到了重要的位置上,。

我們通過(guò)“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動(dòng)”等形式向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等,。還不時(shí)布置一些小任務(wù)（如搜集各種車子玩具模型,、圖卡、圖書,、掛圖,、vcd等；收集牙膏紙盒,；帶孩子到街上觀察各種車子,；聽(tīng)孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……）在孩子回家后,，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù),。并邀請(qǐng)有車子的家長(zhǎng)進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動(dòng)的開(kāi)展。

從主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，我們逐漸將主題活動(dòng)由幼兒園單方構(gòu)建,，推向了家園共建，展開(kāi)以“主題活動(dòng)”為主要內(nèi)容的家園話題,。不少家長(zhǎng)談到了孩子在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)后的變化,、自己在教育觀念上獲得的啟示,，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長(zhǎng)不少啟發(fā),，收到了良好的效果,。