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國培體育培訓心得篇一

以往體育教師在學校里的形象是什么,？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”;頭腦簡單,，四肢發(fā)達;輕松,、愉快，無教學壓力;小三門,，底層人物,，福利、職稱,、優(yōu)秀往后排;時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等,。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài),。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的,。

通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光,，學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機,。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群,。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注,。

要想改變學校體育和體育教師的形象,，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心,，上面講,，下面聽，上面做,，下面學,。而要走到學 生中間做活動的參與者、觀察者、指導者,、評論者,、總結(jié)者。

2,、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”,。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了,。而是要科學合理的制定多層次的教學目標,，以目標引領教學內(nèi)容，引導學生快樂的參與運動,。

3,、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結(jié)學習和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學生的體育成績和鍛煉效果,，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用,。

4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變?yōu)榻o學生帶來身心健康,、社會適應能力,、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學內(nèi)容,，不再在學生身上做無用功,。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。

同時我們的學生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”,。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考,，獨立的練習,、獨立的進步。

2,、學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”,。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內(nèi)容。

3,、學生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術,，該項技術水平必然得到快速的提高,，有機會展示自我個性和特點,。

另外，經(jīng)過這段時間的學習,，我相信自己有了很大的收獲,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。