在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何培養(yǎng)學(xué)生的生活能力篇一

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在教學(xué)過(guò)程中,，我重視提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，面向全體同學(xué)，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上的大環(huán)境,，創(chuàng)造一種比,、學(xué)、趕,、幫,、超的生動(dòng)局面和良好氛圍，這對(duì)優(yōu)生既形成壓力,，又形成動(dòng)力,。當(dāng)然，同時(shí)也對(duì)優(yōu)生加強(qiáng)指導(dǎo),。事實(shí)上,，我力爭(zhēng)做到兼顧,，就出現(xiàn)了既大面積豐收,，又有優(yōu)生脫穎而出的可喜局面。我主要做好下面幾方面的工作：

第一,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

首先要讓學(xué)生了解自己

課堂上教師要善于提問(wèn)，一石激起千重浪,，只有提問(wèn)切中要害,，發(fā)人深思，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái),，課堂上才會(huì)出現(xiàn)令人興奮,、有趣的一面。繼而教師因勢(shì)利導(dǎo),，這務(wù)必是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好方法,；布置難度不同的作業(yè),，讓他們獨(dú)立思考、探索,，進(jìn)而獨(dú)立完成,。同時(shí)教師還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,，提倡學(xué)生向教師提問(wèn)質(zhì)疑，教師對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要耐心啟發(fā)和學(xué)生一起找答案,，讓他們獲得心理上的滿足,，切忌說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要問(wèn),。 教師更要真心的關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。教師只有用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)才能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，才能建起師生友誼的橋梁,，學(xué)生才愿意接近你,，樂(lè)于接受你的教育，正所謂“親其師”才能“信其道”,。 讓學(xué)生樹(shù)立信心,，新接受一個(gè)班的時(shí)候，把你在教學(xué)上所取得的成績(jī)讓學(xué)生知道,，在學(xué)生沒(méi)了解你的時(shí)候千萬(wàn)不要在學(xué)生面前謙虛,，盡可能的向?qū)W生介紹你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生有信心之

后才能下決心學(xué)好你的這門(mén)學(xué)科,，當(dāng)然不能過(guò)分,，如果給學(xué)生講的你不能做到，學(xué)生就會(huì)失去信心,，學(xué)生就不會(huì)有積極性更談不上主動(dòng)去學(xué)習(xí),。

第二、要從嚴(yán)要求,，適當(dāng)評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)在各個(gè)方面都具有一定的自覺(jué)性,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，好像老師不管，也不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題,，但是,，要想使他們出類(lèi)拔萃，穩(wěn)居前列，成績(jī)更突出,，對(duì)他們就得從嚴(yán)要求,，恰當(dāng)評(píng)價(jià)。每單元檢測(cè)結(jié)束后,，根據(jù)他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及檢測(cè)結(jié)果,，有意識(shí)地經(jīng)常和他們談心、好的方面及時(shí)鼓勵(lì),，對(duì)于不足,，則毫不留情地有針對(duì)性地指出，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上給以引導(dǎo),。 具體問(wèn)題具體分析,。對(duì)好逞能、小錯(cuò)不斷的優(yōu)生,，老師千萬(wàn)不要遷就縱容,。要嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán),，幫助他們找缺點(diǎn),，要求學(xué)生寫(xiě)單元考試小結(jié)，給他們提出更高的要求,，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn),。有的優(yōu)生對(duì)老師的暗示不一定能意識(shí)到，這時(shí),，就要找來(lái)個(gè)別談話,，先明確指出其問(wèn)題所在，然后循循導(dǎo)之,。因此,，作為老師還要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造情境,，使優(yōu)生感受挫折,，培養(yǎng)優(yōu)生抗挫能力。當(dāng)然,，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境,，讓優(yōu)生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來(lái)沒(méi)有平坦的大道可以走,，只有不畏艱險(xiǎn),，沿著陡峭山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻涵義。

第三,、采用“合作學(xué)習(xí)”法,。

我在多年的教學(xué)中,，除了用好“啟發(fā)式”教學(xué)之外,更多的是采用“合作學(xué)習(xí)”法。把前十二名的同學(xué)任命為小組長(zhǎng),，給小組長(zhǎng)提出明確的要求：

1.檢查并收交本組作業(yè),，發(fā)現(xiàn)本組的同學(xué)中有不會(huì)作業(yè)的及時(shí)給予指導(dǎo)，大家都不會(huì)的及時(shí)向老師提出或請(qǐng)教其他同學(xué),。

2.帶領(lǐng)本組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn),。

3.督促本組同學(xué)完成老師布置的任務(wù)。每次單元檢測(cè)后分組計(jì)算成績(jī),，對(duì)成績(jī)好或進(jìn)步快的給予獎(jiǎng)勵(lì),。

每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中小組長(zhǎng)比其他同學(xué)基礎(chǔ)稍好一些，現(xiàn)在讓他（她）自己做小老師去教別人,，他（她）就會(huì)想如何才能教好同伴,，這樣給指導(dǎo)者技能的進(jìn)一步發(fā)展提出了更高的要求，也為他（她）的各方面的能力培養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),，符合素質(zhì)教育的要求,，同時(shí)在指導(dǎo)同伴練習(xí)時(shí)看到同伴的成功也會(huì)激發(fā)自己在練習(xí)中更努力更加完善的完成教師交給的任務(wù),，形成你追我趕的局面,，使學(xué)生可以從中更深刻地體驗(yàn)到課中成功的快樂(lè)和喜悅從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高優(yōu)生的成績(jī),，小組長(zhǎng)都有這樣的體會(huì),，去幫助老師做了這些事后，對(duì)自己的幫助很大,，花費(fèi)一些時(shí)間是值得的,。

第四、教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

課堂的時(shí)間是有限的，要提高課堂40分鐘的效率,，課堂上能省的則省,。比如解有關(guān)溶液配制的問(wèn)題可省去一些解題的時(shí)間，只要講好練好與數(shù)學(xué)的解題過(guò)程不同的,，學(xué)生就知道怎么做了,，課外作業(yè)可以省去抄題的時(shí)間等。期末復(fù)習(xí)我也沒(méi)講多少,，也沒(méi)有讓學(xué)生做多少題,，多數(shù)是讓學(xué)生看要考的內(nèi)容中已檢測(cè)過(guò)的試卷，找出自己不懂的做好記載并提出來(lái)讓老

師解決在課堂上講解,。

第五,、注意考前心理素質(zhì)的調(diào)整,。

心理素質(zhì)的調(diào)整是成功的關(guān)鍵。過(guò)分緊張和不緊張都不利于取得好成績(jī),。平時(shí),，就要注意幫助他們學(xué)會(huì)考試，要求他們以平常心對(duì)待考試,，重要的是要自信,，輕裝上陣方能取勝。臨近考試,，我在考前幾天的時(shí)間里,，為他們創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，允許他們自主選擇,，自行調(diào)節(jié),，有一個(gè)最佳心理狀態(tài)。

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如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法 [篇2]

1 優(yōu)化教學(xué),，發(fā)揚(yáng)良好學(xué)習(xí)方法

學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,。所以,， 老師應(yīng)用良好的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生去讀一些有趣的英語(yǔ)文章，最好讓學(xué)生多讀一些勵(lì)志類(lèi)的文章,，在朗讀過(guò)程中,，盡量讓學(xué)生堅(jiān)持每一次朗讀一篇文章，反復(fù)去朗讀它,，到第二天甚至是第三天,，還是朗讀該篇文章，當(dāng)學(xué)生朗讀同一篇文章幾十遍,，甚至上百遍后,，再進(jìn)行新文章的朗讀,。學(xué)生爭(zhēng)取做到在開(kāi)始另一篇文章的朗讀之前， 前一篇文章的內(nèi)容已達(dá)到倒背如流的程度,。告訴學(xué)生,， 不管文章長(zhǎng)短都不要刻意地去背誦它，只是在朗讀,，享受朗讀,，享受這些美麗英語(yǔ)帶來(lái)的美好感覺(jué)。久而之,，每多朗讀一遍時(shí),，學(xué)生就會(huì)朗讀得更好，同時(shí)更喜歡去朗讀英語(yǔ),。老師強(qiáng)調(diào)每過(guò)一兩個(gè)月后,，讓學(xué)生回頭再去朗讀曾讀過(guò)上百遍的文章，重溫其中的美麗,。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀英語(yǔ),、沒(méi)學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀英語(yǔ)、快樂(lè)朗讀英語(yǔ),， 盡量做到每天時(shí)間或長(zhǎng)或短都去朗讀英語(yǔ),。不想朗讀時(shí)，就少讀一會(huì),，感覺(jué)很好時(shí),，就會(huì)多讀一會(huì)了。老師只能鼓勵(lì)不勉強(qiáng),。

除了大量朗讀外， 另一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生看英文電影或電視連續(xù)劇,， 還可以讓學(xué)生收藏自己喜歡的英語(yǔ)片子,，利用節(jié)假日或星期天重復(fù)觀看，因?yàn)?，是自己收藏的片子,，所以都?huì)是自己喜歡的片子，看的時(shí)候,，也會(huì)跟著模仿幾句?，F(xiàn)在有很多英文電影dvd 都帶有英文字幕，多看幾遍會(huì)學(xué)

到很多英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí),。除了這兩種良好學(xué)習(xí)方法外,，就是要多用英語(yǔ)了，比如用英語(yǔ)寫(xiě)信,，寫(xiě)日記,，平時(shí)可以用英語(yǔ)對(duì)話等,，都會(huì)增強(qiáng)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，從而讓英語(yǔ)這種外語(yǔ)變得跟母語(yǔ)一樣在學(xué)生的生活中能夠被自如運(yùn)用,。

2 強(qiáng)化學(xué)習(xí),，樹(shù)立良好記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須跨越的一道門(mén)檻， 學(xué)生只有掌握了英語(yǔ)單詞良好的記憶方法,，才能快速牢固的記住單詞,，才能為英語(yǔ)將來(lái)的學(xué)習(xí)鋪奠出一條道路。

2.1 例句記憶和精讀記憶

每當(dāng)記憶一個(gè)單詞,，學(xué)生可以背誦典型用法的例句,。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景?？梢宰層洃浬羁?，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide 一詞,，可以記?。骸皃layers have toabide by the referee’s decision.” 這樣， 學(xué)生不僅記住了abide是服從和遵守的意思,，還知道它一般和by 搭配,。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作中想表達(dá)服從的意思時(shí)，也可以比照這個(gè)句子去造句,。這個(gè)方法有利益于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力,。精讀記憶法，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié),，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯,、高頻詞匯和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下， 仔細(xì)體會(huì)他們的用法和在記憶中的不同,，從而查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)記憶。

2.2 分類(lèi)記憶與比較記憶

將同類(lèi)詞匯收集在一起,， 同時(shí)背記,。教學(xué)時(shí)得讓學(xué)生注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同,，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同,、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯,。將同類(lèi)詞匯放在一起記憶,，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,，會(huì)提高記憶效率,。另一個(gè)方法就是把同義詞或形近詞放在一起,，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法,。記憶的過(guò)程是一組組,，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí),， 還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別

開(kāi)。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply 的用法區(qū)別,。再例如形近詞：historic 與historical,，electric 與electrical，economic 與economical,，industrial 與industrious,，considerable 與considerate 等的區(qū)別。

2.3 聯(lián)想記憶加專(zhuān)題記憶

英語(yǔ)的詞匯有其特定的構(gòu)詞法,。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的.,。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如表示否定的前綴：“in-,，il-,，un-等。了解了動(dòng)詞的后綴-ee 表示動(dòng)作的受動(dòng)者,，而–er 表示動(dòng)作的實(shí)施者,，那么用聯(lián)想記憶employer 和employee 就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識(shí),，還可以推測(cè)從未見(jiàn)過(guò)的單詞的意思,，這對(duì)于擴(kuò)大詞匯量很有幫助。

隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷進(jìn)深化,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際已成為社會(huì)發(fā)展的需要,。因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力已成為學(xué)校和老師所必須重視的問(wèn)題,。

目前， 由于英語(yǔ)教學(xué)的定位和教學(xué)方法沒(méi)有得到完全改善,。在教學(xué)過(guò)程中很多教師不注重英語(yǔ)本身的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)不是為了用來(lái)進(jìn)行交流，而是為了完成教學(xué)任務(wù),。另一方面,，教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械化，在教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性,，不斷地糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤,，從而使學(xué)生感到厭倦,，挫傷了積極性。使用這種教學(xué)方法,，從表面上看可以體現(xiàn)教學(xué)工作的有序性,，在某種程序上，這種方法也是可以接受的,。然而,，實(shí)際上它卻對(duì)整體理解和交際產(chǎn)生了很大的阻礙作用。除此之外,，還有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不夠,。由于他們來(lái)自交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的地方,，他們看到和接觸到的新鮮事物也比較少,，看不到外面的世界，也感受不到外面的世界,。這樣一來(lái)他們根本就意識(shí)不到英語(yǔ)作為一種交流工具的重要性,。外面的世界距他們很遙遠(yuǎn)，他們視英語(yǔ)如其它學(xué)科一樣,，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了完成學(xué)業(yè),，而不是想到將來(lái)有一天要用它進(jìn)行交流。

久而久之,，就到了基礎(chǔ)差,，無(wú)法張口的的境地。老師面對(duì)這種局面應(yīng)堅(jiān)定信心,，對(duì)學(xué)生大力提倡良好的英語(yǔ)運(yùn)用方法,，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有著積極的推動(dòng)作用。

其一是抓好基礎(chǔ)教育,。常言道：“萬(wàn)丈高樓平地起,。”要想讓學(xué)生能張口說(shuō)英語(yǔ),，學(xué)會(huì)英語(yǔ)發(fā)音是關(guān)鍵,。因?yàn)椋瑏?lái)職校的學(xué)生,，大多數(shù)低子薄弱,，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，開(kāi)始科學(xué)教學(xué),。首先應(yīng)該把英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教好,，學(xué)好了國(guó)際音標(biāo)，同學(xué)們就可自己試著拼讀單詞， 同時(shí)還可根據(jù)其字母和字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞,，這樣學(xué)生們就不會(huì)覺(jué)得記單詞難了,，由此一來(lái)，將可達(dá)到事半功倍的效果,。一方面,，輕而易舉的擴(kuò)大了學(xué)生們的英語(yǔ)詞匯量；另一方面,，還可提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。從而為他們以后的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。

其二是加強(qiáng)聽(tīng)力與朗讀訓(xùn)練相結(jié)合,。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),，它和語(yǔ)文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀,，時(shí)刻練,，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。提高英語(yǔ)交際能力,，口語(yǔ)表達(dá)是關(guān)鍵,；而口語(yǔ)表達(dá)除注意措詞外，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也是非常重要的,。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,。堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音磁帶，跟讀是很必要的,，正規(guī)的錄音磁帶發(fā)出的是純正的原版錄音,，這樣就起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之效。

其三是設(shè)置語(yǔ)言情景,，讓學(xué)生開(kāi)口,。語(yǔ)言是交際的工具，而交際必然發(fā)生在一定的場(chǎng)合,， 使學(xué)生在情真意切的環(huán)境里感知,、理解語(yǔ)言材料的意義、用法,、功能及作用,，并通過(guò)操練與練習(xí)使學(xué)生達(dá)到“見(jiàn)景生情”的目的，從而開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),。盡量安排一些活動(dòng),，讓學(xué)生們用所學(xué)到的語(yǔ)言去組織這些活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,； 一方面讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值。

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