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小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇一

這天我說課的課題是：遨游因特網(wǎng)

說課教師：

年級(jí)：五年級(jí)

1,、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的資料，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開,，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的潛力,。思考到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”,，提高學(xué)生的好奇心和興趣,，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,，搜索的技巧與方法為暗線,，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。透過任務(wù)的完成,，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力的培養(yǎng),。在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息,；以小組合作學(xué)習(xí)的方式,，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息,，透過討論交流,，確定有用的信息。使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理潛力,。

2,、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知潛力,、思維潛力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以思考適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3,、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的好處，了解搜索信息的基本方法,。

2,、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索,、搜集,、篩選、整理、加工的潛力,，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng),。

過程與方法目標(biāo)：

透過學(xué)生交流、師生交流,、人機(jī)交流,、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的潛力,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、透過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣,；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法,；將收集到的信息加工處理的方法。

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4,、賞識(shí)教育法

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來,，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的,。以學(xué)生為中心,，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和用心性,，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題,。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者,；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者,，好處建構(gòu)的促進(jìn)者和幫忙者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的資料,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)好處的對(duì)象,。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中,，透過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究,，用心主動(dòng)地去獲取、整理,、創(chuàng)造性地加工信息,，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，提升學(xué)生探索潛力,。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生用心求知的誘因,，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課,，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,，十分得美！如果老師此刻想更多地了解一下九寨溝,，你有什么辦法嗎,？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”,。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的,，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐,、雅虎,、新浪等，那么同學(xué)們能夠跟我來看一看,。打開兩個(gè)搜索窗口,，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口,，一個(gè)是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口,。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息,，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息,。教師演示操作過程。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生能夠透過教師的講解進(jìn)行操作,，也可透過教師帶給的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),，一方面,，為學(xué)生帶給了有搜索引擎的網(wǎng)站，一方面,，為學(xué)生帶給了網(wǎng)上搜索信息的方法,，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索,。還能夠請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁,，看一看，想想如何在那里搜索信息（他們能夠透過網(wǎng)站上的搜索幫忙,，了解搜索的方法,，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取潛力。）

（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程,，在實(shí)踐與體驗(yàn)中,，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在超多的信息源中選取有效方式獲取自己感興趣的資料,，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類,。請(qǐng)同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,，他是用什么方法,，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條,，查找到了哪些九寨溝的資料等等,。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜,，我們只有透過關(guān)鍵詞搜索,、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材,。大家透過訪問不同的網(wǎng)站,，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的資料，那么想把它為自己所用,，又該怎樣辦呢,？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選,、整理,、加工，把自己需要的資料保存到下表,。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動(dòng)物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),，能夠?qū)⑹髽?biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選取“復(fù)制”命令,，再打開word新建一個(gè)文檔,，將光標(biāo)定位到新文檔中,，透過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,，再保存word文檔,。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解,。讓學(xué)生自己去分析思考,，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師帶給的信息資源外還可獲取超多新的信息，透過整理加工構(gòu)成自己所需的信息,。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開答辯會(huì)等形式,。展示的過程不僅僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織潛力,，這也是與語文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，透過交流,，分享成果,，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,。

（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重,、贊賞，在充分思考到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評(píng)價(jià),，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣,。

本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對(duì)無限信息的資源,，學(xué)生更注重問題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用潛力控制的,，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn),，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度,，查找最準(zhǔn)確的信息,。

3,、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生潛力的不同,，一方面我在帶給的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,，不同程度的學(xué)生能夠選取不同層次的幫忙，另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),，讓學(xué)生都能完成任務(wù),。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過,，因此本節(jié)課,，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控,，所以我留給了學(xué)生極大的空間,，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí),。

4,、評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深入展開,，周而復(fù)始

最后用1－2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一齊回顧本節(jié)資料,，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究,，讓研究再次深入,，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)潛力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展,。

總之,，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合,，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇二

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)更改文字的字體和字號(hào),、顏色及字形，給文字添加效果,。培養(yǎng)學(xué)生求知,、探索、創(chuàng)新的精神,，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作意識(shí)。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主,，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時(shí),，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操,。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號(hào),、顏色及字形，給文字添加效果的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究,、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要對(duì)文字進(jìn)行修飾的能力,。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、積極向上的道德情操,。

（三）教材編寫思路、特點(diǎn),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)word文字處理軟件知識(shí)的延伸,，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ),。

1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體,、字號(hào)以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法,。

合理的修飾文字,。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心這個(gè)特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知渴望,。四年級(jí)的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對(duì)文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會(huì)比較輕松,。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，教學(xué)方式方法要靈活,，使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本課內(nèi)容,，對(duì)已掌握了簡單輸入文字技能的四年級(jí)學(xué)生來說并不難,。因此在課堂上以精講多練為原則。重,、難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)幫助解決,。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等,。使學(xué)生主動(dòng),、愉快的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動(dòng),、有趣,、高效中進(jìn)行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

通過課件演示，教師示范,，學(xué)生實(shí)際操作,，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評(píng)價(jià),，生生互動(dòng),，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)：文字修飾,。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,。

一課時(shí)：

師生互動(dòng)過程：

師：“同學(xué)們,，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來越好，科技也越來越發(fā)達(dá)了,， （欣賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī),！夢想從這里起航， 今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年,、建市30周年,。擁有一座機(jī)場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機(jī)場正式開放使用,，提升了城市功能形象,，而且在擴(kuò)大對(duì)外開放、方便了百姓的生活,?！按髴c人的飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了，作為大慶人,，我無比驕傲和自豪,，希望大慶越‘飛’越高?！毙蕾p完課件以后,，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng),、贊美機(jī)場的美麗詞句寫下來吧,！看一看誰的詞句“最美麗”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮,！由此導(dǎo)入新課,。（板書課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并由此驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題,。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào),、字形,、顏色、效果進(jìn)行設(shè)置,，把文字打扮得更漂亮,。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號(hào)字最大,，號(hào)越大字越小,。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡視,，對(duì)有難度的學(xué)生,，請(qǐng)同學(xué)幫助解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo),。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí),，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路,，再按照思路一步一步進(jìn)行設(shè)置,。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字,?！?/p>

讓學(xué)生打開d：盤的古詩，對(duì)古詩進(jìn)行修飾,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望,，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn),，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

第四課 修飾文字

字體：宋體,、黑體,、楷體、行楷

字號(hào)：初號(hào),、一號(hào),、二號(hào)、五號(hào)

位置和顏色