作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一

1,、初步學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的樂(lè)曲

2,、在老師指導(dǎo)下發(fā)揮幼兒想象力。嘗試按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞

3,、教育幼兒尊敬紡織工人。

節(jié)奏卡一套（×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱）,，歌詞標(biāo)記若干（各種布）；詞語(yǔ)卡片：小朋友︱小朋友︱高高興興來(lái)到︱幼兒園︱

初步學(xué)習(xí)歌曲了解歌曲旋律特點(diǎn)

嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

（一）談話,。我們聽(tīng)到的聲音

師；小朋友,，今天老師帶來(lái)了一些節(jié)奏卡，你能從里面找出我說(shuō)話的節(jié)奏嗎,？老師分別說(shuō)出：小朋友,，小朋友,，高高興興,，來(lái)到,，幼兒園。

老師引導(dǎo)幼兒逐一找出各詞組的節(jié)奏卡,。

×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱

小朋 友 小朋 友 高高興興 來(lái)到 幼兒 園

（二）請(qǐng)幼兒練習(xí)按此節(jié)奏填詞說(shuō)話。以此練習(xí),，為歌曲填詞做準(zhǔn)備 。

師：生活中有很多有節(jié)奏的聲音,。比如鐘表聲，手機(jī)鈴等,。下面請(qǐng)小朋友看錄象，看看工廠里機(jī)器工作時(shí)發(fā)出的有節(jié)奏的聲音和工人們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面,。

（利用vcd放織布的場(chǎng)面讓幼兒觀察）

師：提問(wèn)；你看到了是什么機(jī)器,。工人們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：紡織工人們織出了美麗的布我們小朋友才穿上漂亮的衣服，紡織工人真了不起,，我們小朋友要尊敬他們。今天小朋友也來(lái)做紡織工人織出自己喜歡的布,。

（三）幼兒跟歌曲音樂(lè)學(xué)唱律動(dòng)《織布》

出示歌曲樂(lè)譜請(qǐng)幼兒了解曲譜，通過(guò)看樂(lè)譜幫助幼兒記憶曲子,。提醒幼兒這是律動(dòng)的樂(lè)譜。

師：提問(wèn),；小朋友織的什么布,？（牛仔布、大花布,、絲綢布、棉布,、紅布等）。啟發(fā)幼兒說(shuō)出勞動(dòng)的喜悅心情,。

（四）根據(jù)幼兒所織布的不同引導(dǎo)幼兒編出歌詞

引導(dǎo)幼兒看樂(lè)譜找出各節(jié)奏型，教幼兒按節(jié)奏型填歌詞,，每填好一段請(qǐng)幼兒試著跟著鋼琴唱。教師可根據(jù)幼兒填詞的情況及時(shí)作必要的修改,。讓幼兒為歌曲起名字教師記錄

小花布，小花布,，快快變成，我的 花衣服 ,。

提醒幼兒還可以把其它事兒或動(dòng)物編入歌曲中并起名

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二

《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格rap和電子等,，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物,，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

1,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

2,、能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

3,、體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn),。

《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹,、小蝦米圖片,，螃蟹,、小蝦米頭飾若干。

幼兒圍成一個(gè)弧形坐好,。

開(kāi)始部分（教師扮演螃蟹,，情境導(dǎo)入）

t：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇！今天天氣真好,，我要出去找好朋友玩,。（播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作）評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作,，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備,。

基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子？

（根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳,，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。）t：好,，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。）評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍,，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái),。

學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作t：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩,，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩？誰(shuí)來(lái)演一演,？

t：它們到底在玩什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好了,。

（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作,，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候,，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候,，小蝦米把手縮回去。）t：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作？

（引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。）評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合,，在示范的同時(shí),，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,，如果幼兒有錯(cuò)誤,，可以指出并糾正。

師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好,？請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹,，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣,？（把手縮回去）好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧,！

（師幼跟隨音樂(lè)配合表演,，在表演的過(guò)程中,，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,，而不需要真的碰到幼兒的手）t：好玩嗎？那接下來(lái)我們交換一下角色,，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹,，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好？

（教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作,，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái),，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠,，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了,，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作,。）評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心,，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮,。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧,！

（請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演,。）評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的。融入角色,，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕,。

活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固,。

活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),，教師扮演螃蟹,，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中,，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái),，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去,，他們玩的可開(kāi)心了！由于小朋友的節(jié)奏感弱,，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去,，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念,，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到,，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

1,、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。

2,、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏,。

3,、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

兒童材料：大小不一,，金屬的,、塑料的鍋碗瓢盆，筷子,、磁帶

重點(diǎn)：探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。

難點(diǎn)：能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏

一,、玩玩鍋碗瓢盆,。

1,、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸,、拍一拍、敲一敲,、聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法：說(shuō)說(shuō)你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情,。

二,、找一找好聽(tīng)的聲音。

1,、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,。

2,、說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的聲音是怎么來(lái)的？像什么,？

三、探究高低不同的聲音

1,、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水,，并按照水量多少一字排開(kāi),。

2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗,，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化,，說(shuō)說(shuō)像什么,？

3,、幼兒依次敲擊碗，聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化,，說(shuō)說(shuō)聲音的高低規(guī)律。（像爬臺(tái)階,、像瀑布從山上流下來(lái)）

四,、配樂(lè)合奏 鍋碗瓢盆交響曲

1,、邊聽(tīng)一段打擊樂(lè)邊打節(jié)奏。

2,、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂(lè)器,，配樂(lè)合奏。

音樂(lè)源于生活,，生活中到處充滿著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu),。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè),。我們將美術(shù)、音樂(lè),、表演,、創(chuàng)作等形式加以融合,，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

1.通過(guò)情景表演,，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲,；

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè),。

（一）.通過(guò)情景表演,，引起幼兒興趣

1.教師出示手偶,，提問(wèn)：你們看,，今天誰(shuí)來(lái)拉（小娃娃），對(duì),！她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè),，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn),。今天,，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們小二班,，看看他們今天發(fā)生了什么呢？

2.教師表演《打電話》情景,，請(qǐng)幼兒欣賞。

一天,，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁,，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話,。

豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎,？

點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊,。

豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn),，你在干什么呢？

點(diǎn)點(diǎn)：豆豆,，豆豆，我在幼兒園呢,！

3.教師提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話）,，那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢,？

（二）.教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2.教師再唱一遍,，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手,，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌,。

4.利用手偶，一邊唱歌,，一邊表演。

5.教師彈琴,，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng),。

（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲,。

（四）活動(dòng)延伸：

將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等,，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣,。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,，例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,，曲子短小,、節(jié)奏明快,，朗朗上口，便于幼兒記憶,。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面,，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵又是小朋友的五官，小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,，因此，在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的,。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示，吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

音樂(lè)游戲活動(dòng)：小毛巾

1,、初步理解歌詞,，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2,、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》,。

能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示,。

音樂(lè)、圖譜,、每人一塊毛巾

小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)）

出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀？做了什么呢,？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛,、洗了鼻子,、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀,？（五官）

小毛巾幫你洗了這么多地方?。⌒∶淼谋绢I(lǐng)真大,！今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,，你們想聽(tīng)嗎,？

1,、教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？

2,、你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢,？（這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示,。）

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六

1,、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。

2、通過(guò)探索,、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣,。

3,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣,、玻璃球、沙子,、雪花片,。

2,、打擊樂(lè)器若干,。

3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔,、小貓、小狗,、小雞的家,。

4,、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

1,、聽(tīng)聲音引出課題。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”,。

師： 哎呀,，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),，誰(shuí)在叫？

幼：是小狗,，它在叫“汪汪汪”,。

師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了,，你們的耳朵真靈,！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧,！

幼：太好了！

師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢,？

幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中,，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí),，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客

。更加激起了幼兒的興趣,，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望,。)

2,、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣,、玻璃球,、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音,。

（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a,、師：這是誰(shuí)的家？

幼：小兔的家,。

幼：小兔你好,！……

師：小兔家有什么,？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢,？請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,，看誰(shuí)最能干。

b,、幼兒操作：

搖紅茶瓶,，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師,，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎,？

幼：不對(duì)，是硬幣,。

幼：對(duì),，是硬幣,。……

師：小朋友們真能干,，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音,。

（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索,、操作,，來(lái)感知瓶中的東西,，幼兒很感興趣。）

（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音,。

a、教師帶幼兒到“小貓家”,。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么,？

幼：旺仔牛奶,。

師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家,。

b、幼兒操作,，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音,。

師：你聽(tīng)到什么聲音,，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

幼：……

幼：是玻璃球,。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們,！

請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音,。

a、師：小雞家到了,，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,，會(huì)是什么呢,？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么,？

b、幼兒操作,。

師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？

幼：是鹽吧,。

幼：是糖。

幼：是沙子吧,，聲音很響的。

師：真不錯(cuò),，里面是沙子,，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音,。”

（4）聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音,。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西,？

幼兒操作,，探索后。

幼：老師,，是什么,，我猜不出來(lái),。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),，那么我們拿出來(lái)看看，看完后,，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng),。

幼：哦,，原來(lái)是雪花片。

師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片,？

幼：是的，是雪花片,，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……

3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音,。

師：小朋友的小耳朵真靈,，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，這些是什么東西發(fā)出的聲音？

教師在背后分別敲打木魚(yú),、小鈴,、鈴鼓等打擊樂(lè)器,，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物,，和幼兒一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干,，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧,！

（評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú),、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅！）

4,、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次,。

教師伴奏完后,。

師：好聽(tīng)嗎？

幼：好聽(tīng),。

師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧,！

伴奏后,，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

（評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感,。）

小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,，孩子們興趣高漲,。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié),，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。