作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
1,、初步學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲的樂(lè)曲
2,、在老師指導(dǎo)下發(fā)揮幼兒想象力。嘗試按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞
3,、教育幼兒尊敬紡織工人。
節(jié)奏卡一套(×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱),,歌詞標(biāo)記若干(各種布);詞語(yǔ)卡片:小朋友︱小朋友︱高高興興來(lái)到︱幼兒園︱
初步學(xué)習(xí)歌曲了解歌曲旋律特點(diǎn)
嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
(一)談話,。我們聽(tīng)到的聲音
師;小朋友,,今天老師帶來(lái)了一些節(jié)奏卡,你能從里面找出我說(shuō)話的節(jié)奏嗎,?老師分別說(shuō)出:小朋友,,小朋友,,高高興興,,來(lái)到,,幼兒園。
老師引導(dǎo)幼兒逐一找出各詞組的節(jié)奏卡,。
×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱
小朋 友 小朋 友 高高興興 來(lái)到 幼兒 園
(二)請(qǐng)幼兒練習(xí)按此節(jié)奏填詞說(shuō)話。以此練習(xí),,為歌曲填詞做準(zhǔn)備 。
師:生活中有很多有節(jié)奏的聲音,。比如鐘表聲,手機(jī)鈴等,。下面請(qǐng)小朋友看錄象,看看工廠里機(jī)器工作時(shí)發(fā)出的有節(jié)奏的聲音和工人們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面,。
(利用vcd放織布的場(chǎng)面讓幼兒觀察)
師:提問(wèn);你看到了是什么機(jī)器,。工人們?cè)诟墒裁矗?/p>
師:紡織工人們織出了美麗的布我們小朋友才穿上漂亮的衣服,紡織工人真了不起,,我們小朋友要尊敬他們。今天小朋友也來(lái)做紡織工人織出自己喜歡的布,。
(三)幼兒跟歌曲音樂(lè)學(xué)唱律動(dòng)《織布》
出示歌曲樂(lè)譜請(qǐng)幼兒了解曲譜,通過(guò)看樂(lè)譜幫助幼兒記憶曲子,。提醒幼兒這是律動(dòng)的樂(lè)譜。
師:提問(wèn),;小朋友織的什么布,?(牛仔布、大花布,、絲綢布、棉布,、紅布等)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出勞動(dòng)的喜悅心情,。
(四)根據(jù)幼兒所織布的不同引導(dǎo)幼兒編出歌詞
引導(dǎo)幼兒看樂(lè)譜找出各節(jié)奏型,教幼兒按節(jié)奏型填歌詞,,每填好一段請(qǐng)幼兒試著跟著鋼琴唱。教師可根據(jù)幼兒填詞的情況及時(shí)作必要的修改,。讓幼兒為歌曲起名字教師記錄
小花布,小花布,,快快變成,我的 花衣服 ,。
提醒幼兒還可以把其它事兒或動(dòng)物編入歌曲中并起名
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格rap和電子等,,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物,,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),,適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1,、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2,、能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3,、體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn),。
《螃蟹歌》音樂(lè),螃蟹,、小蝦米圖片,,螃蟹,、小蝦米頭飾若干。
幼兒圍成一個(gè)弧形坐好,。
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹,,情境導(dǎo)入)
t:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,,我要出去找好朋友玩,。(播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析:教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作,,可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備,。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t:誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)t:好,,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,,特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍,,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái),。
學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作t:小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁,于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩,,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演,?
t:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了,。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做rap部分一開(kāi)一合的動(dòng)作,,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候,,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候,,小蝦米把手縮回去。)t:原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,,強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析:教師請(qǐng)一位幼兒配合,,在示范的同時(shí),,還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,,如果幼兒有錯(cuò)誤,,可以指出并糾正。
師幼配合表演t:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好,?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,,當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣,?(把手縮回去)好,我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧,!
(師幼跟隨音樂(lè)配合表演,,在表演的過(guò)程中,,教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,,而不需要真的碰到幼兒的手)t:好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色,,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作,,然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來(lái),,在音樂(lè)的結(jié)束部分,教師用語(yǔ)言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,,伸伸懶腰,睡覺(jué)休息了,,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作,。)評(píng)析:在這個(gè)過(guò)程中,幼兒玩的非常開(kāi)心,,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái),當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,,幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮,。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧,!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演,。)評(píng)析:戴上頭飾后幼兒能更好的。融入角色,,并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕,。
活動(dòng)延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固,。
活動(dòng)反思:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,,符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),,教師扮演螃蟹,,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過(guò)程中,,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,,為了能伸到大鉗子里來(lái),有的小朋友還從椅子上站了起來(lái),,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,,他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去,,而不按照節(jié)奏來(lái),所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到,,比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1,、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
2,、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏,。
3,、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
兒童材料:大小不一,,金屬的,、塑料的鍋碗瓢盆,筷子,、磁帶
重點(diǎn):探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
難點(diǎn):能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏
一,、玩玩鍋碗瓢盆,。
1,、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆,摸一摸,、拍一拍、敲一敲,、聽(tīng)一聽(tīng)。
2,、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法:說(shuō)說(shuō)你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情,。
二,、找一找好聽(tīng)的聲音。
1,、幼兒用各種餐具自由敲擊,聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,。
2,、說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的聲音是怎么來(lái)的?像什么,?
三、探究高低不同的聲音
1,、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水,,并按照水量多少一字排開(kāi),。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗,,聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化,,說(shuō)說(shuō)像什么,?
3,、幼兒依次敲擊碗,聽(tīng)聽(tīng)聲音的變化,,說(shuō)說(shuō)聲音的高低規(guī)律。(像爬臺(tái)階,、像瀑布從山上流下來(lái))
四,、配樂(lè)合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1,、邊聽(tīng)一段打擊樂(lè)邊打節(jié)奏。
2,、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂(lè)器,,配樂(lè)合奏。
音樂(lè)源于生活,,生活中到處充滿著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu),。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè),。我們將美術(shù)、音樂(lè),、表演,、創(chuàng)作等形式加以融合,,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1.通過(guò)情景表演,,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,;
2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī)一部,小娃娃手偶兩個(gè),。
(一).通過(guò)情景表演,,引起幼兒興趣
1.教師出示手偶,,提問(wèn):你們看,,今天誰(shuí)來(lái)拉(小娃娃),對(duì),!她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè),,這個(gè)呢,叫點(diǎn)點(diǎn),。今天,,豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們小二班,,看看他們今天發(fā)生了什么呢?
2.教師表演《打電話》情景,,請(qǐng)幼兒欣賞。
一天,,豆豆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,,于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話,。
豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎,?
點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊,。
豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),,你在干什么呢?
點(diǎn)點(diǎn):豆豆,,豆豆,我在幼兒園呢,!
3.教師提問(wèn):小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢?(打電話),,那豆豆在哪里呢?點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢,?
(二).教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱,,請(qǐng)幼兒欣賞,。
2.教師再唱一遍,,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌,。
4.利用手偶,一邊唱歌,,一邊表演。
5.教師彈琴,,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng),。
(三)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?;蛘哒乙粋€(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲,。
(四)活動(dòng)延伸:
將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣,。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,,例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小毛巾》是奧爾夫音樂(lè)中的一首曲子,,曲子短小,、節(jié)奏明快,,朗朗上口,便于幼兒記憶,。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見(jiàn)面,,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對(duì)這些五官都非常的了解,,因此,在小班幼兒中開(kāi)展這一內(nèi)容的教學(xué)是比較適合的,。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來(lái)表示,吸引幼兒的學(xué)習(xí)欲望,,激發(fā)幼兒游戲的興趣,。
音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾
1,、初步理解歌詞,,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2,、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。
理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》,。
能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),,學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示,。
音樂(lè)、圖譜,、每人一塊毛巾
小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))
出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀,?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢,?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛,、洗了鼻子,、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀,?(五官)
小毛巾幫你洗了這么多地方?。⌒∶淼谋绢I(lǐng)真大,!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,,你們想聽(tīng)嗎,?
1,、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?
2,、你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢,?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示,。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1,、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。
2、通過(guò)探索,、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣,。
3,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。
5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
1,、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣,、玻璃球、沙子,、雪花片,。
2,、打擊樂(lè)器若干,。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔,、小貓、小狗,、小雞的家,。
4,、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
1,、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”,。
師: 哎呀,,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),,誰(shuí)在叫?
幼:是小狗,,它在叫“汪汪汪”,。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,,你們的耳朵真靈,!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧,!
幼:太好了!
師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢,?
幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),,又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣,,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望,。)
2,、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣,、玻璃球,、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音,。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a,、師:這是誰(shuí)的家?
幼:小兔的家,。
幼:小兔你好,!……
師:小兔家有什么,?
幼:紅茶。
師:那里面裝得是不是紅茶呢,?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,,看誰(shuí)最能干。
b,、幼兒操作:
搖紅茶瓶,,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼:老師,,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎,?
幼:不對(duì),是硬幣,。
幼:對(duì),,是硬幣,。……
師:小朋友們真能干,,這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音,。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索,、操作,,來(lái)感知瓶中的東西,,幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音,。
a、教師帶幼兒到“小貓家”,。
幼:小貓家到了。
幼:小貓你好……
師:小貓家里有什么,?
幼:旺仔牛奶,。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴大家,。
b、幼兒操作,,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音,。
師:你聽(tīng)到什么聲音,,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼:……
幼:是玻璃球,。
師:小耳朵真靈,老師喜歡你們,!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音,。
a、師:小雞家到了,,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,,會(huì)是什么呢,?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么,?
b、幼兒操作,。
師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼:是鹽吧,。
幼:是糖。
幼:是沙子吧,,聲音很響的。
師:真不錯(cuò),,里面是沙子,,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音,。”
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音,。
師:這是小狗的家。
師:小狗的禮物中是什么東西,?
幼兒操作,,探索后。
幼:老師,,是什么,,我猜不出來(lái),。
幼:我也不知道。
師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),,那么我們拿出來(lái)看看,看完后,,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng),。
幼:哦,,原來(lái)是雪花片。
師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片,?
幼:是的,是雪花片,,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音,。
師:小朋友的小耳朵真靈,,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),,這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚(yú),、小鈴,、鈴鼓等打擊樂(lè)器,,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,,和幼兒一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧,!
(評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚(yú),、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)
4,、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次,。
教師伴奏完后,。
師:好聽(tīng)嗎?
幼:好聽(tīng),。
師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧,!
伴奏后,,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感,。)
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,,孩子們興趣高漲,。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),,辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),,達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。