作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《彩虹》中班語言教案設計意圖篇一

1,、欣賞故事,，理解故事的內容,，嘗試學說故事情節(jié)。

2,、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,，樂于助人的美好情感。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

活動準備

《彩虹色的花》ppt

活動過程

（一）出示彩虹色的花,，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花,，你們覺得漂亮嗎,？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像,？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎,？對了，她就叫彩虹色的花,，我們一起來聽一聽她的故事吧,！

（二）彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里,，開出了一朵彩虹色的花,，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）1,、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻走過來了,，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀,，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家,，可是前面有一個大水洼,，我過不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐,，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧,！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?/p>

2,、小蜥蜴

師：又過了一天，看,，這是誰呀,？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,，看看它開心嗎,？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的,！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服,，我不高興,。”（動作）

師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢,？看,，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢,？你們來猜猜看,！

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了,？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢,？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了,，心里甭提有多高興啦,！4,、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了,，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎,？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的,。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥,，你為什么會飛呀,？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了,，我從早上就在找生日禮物了,，可是沒有找到合適的,。”

5,、刺猬

師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講,。花兒姐姐遇到了誰,？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的,？

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

（三）故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎,？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了,，她還是一朵美麗的花嗎？為什么,？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花,，因為她熱心、善良,、幫助別人,。）

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風吹走了最后一片花瓣,，她已經沒有一點力氣了,，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來,，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助,。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花,。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧,！

活動反思

其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵,，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理,。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,，以此為切入點，孩子們才會以愉快的,、主動的情緒完整的欣賞故事內容,，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗,，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

《彩虹》中班語言教案設計意圖篇二

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活動目標：

仔細觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事,。

感受朋友間相互關心的快樂,。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

活動準備：

ppt,熊奶奶頭飾，有關圖畫

活動過程：

1,、觀察圖畫,，倒入故事

今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什么,？里面藏著一個好聽的故事,，你們想知道嗎？

2,、講述故事,，感情交流

熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的,？每個人都會生?。可〉?時候感覺怎樣,？心里想些什么？

小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣,，非常孤單,，非常難過。

圖2,，圖3,，圖4，圖5,，,觀察交流,，情景表演

導語：現(xiàn)在誰愿意來看看熊奶奶，對她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）

小結： 你們真會關心人,，熊奶奶的病好多了,。

3、青蛙的禮物

熊奶奶有什么愿望,？ 猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現(xiàn)熊奶奶的愿望,？

集體看ppt6、7,、8,、9、尋找答案

他想了個什么辦法？為什么會想到用鮮花造彩虹,？

圖十,，提問：為什么小動物們會很開心？

總結

課后反思：這節(jié)語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本

教學

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物,，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類,。

《彩虹》中班語言教案設計意圖篇三

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，想象力,，感受彩虹的氣勢美。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

活動準備

1、彩虹圖片一張,、錄像機及錄像帶

2,、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4,、實物投影一臺5,、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2,、視像法

活動過程

1,、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意,。

2,、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

3,、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

4,、老師配樂朗誦詩歌,，請小朋友結合圖片欣賞,。

5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受,。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

6,、教師完整朗誦兒歌一遍,，然后請幼兒跟著念2至3遍,。

7,、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1,、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2,、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹,，引導幼兒觀察。

4,、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境,。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹,，豐富彩虹的相關知識,。

《彩虹》中班語言教案設計意圖篇四

活動目標：

1、熟悉繪本主要內容,，理清故事主線,。

2、通過猜測與尋找,，嘗試理解“寶貝” 的多種含義,。

3,、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂,。

活動準備：

1,、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本,。

活動重點：

熟悉繪本主要內容,，理清故事主線。

活動難點：

通過猜測與尋找,，嘗試理解“寶貝” 的多種含義,。

活動過程：

一、出示封面導入

師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,，它們想去尋寶,。看看它們是誰呀,？（重點認識獾）

師：他們會找到什么寶貝呢,？

2、師小結：亮閃閃的水晶,、金光閃閃的金子,、銀子（珠寶），這些東西呀,，都是寶貝,。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢,？秘密就藏在這本書里,，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看,，好嗎,？

二、閱讀繪本內容

1,、共同閱讀故事開頭部分,，引導幼兒猜測故事發(fā)展。

師：看,，它們穿過樹林,，看見了誰？

師：松鼠對著一堆東西說：哇,，我的寶貝,，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么,？

師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎,？接下來它們又會遇到誰,，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧,！

三,、

1,、提出閱讀要求

師：仔細觀察畫面,，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝,？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝,？

2、幼兒自主閱讀

3,、師幼交流畫面內容

（1）師：剛才,，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝,？

幼兒學說小松鼠的語言,。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝,？

學說鴨媽媽的語言,。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶當成寶貝呢,？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢,？它們找到的寶貝又是什么,？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧,！

師：原來它們的寶貝是什么呀,？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝,，找寶貝,，寶貝就在它們身邊啊,！

五、情感遷移,。

1,、師：你們有寶貝嗎？是什么東西,？為什么是你的寶貝,？

2,、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰,？和你的好朋友寶貝拉拉手,，轉個圈，抱一抱,，親一親吧,！

活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文,，獾和狐貍尋找寶貝為主線,，通過猜一猜，看一看,，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義,。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經驗,，情感遷移,，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己,，又關注到他人,，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂