作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇一

一,、教材分析

1.背景知識(shí)

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事,，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力,，不要懈怠懶惰,，得過且過，荒廢大好年華,。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí),。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,，說明了好逸惡勞,。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分,。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬,，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡,，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過,，還是不肯壘巢,。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡,，寒號(hào)鳥卻凍死了。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,，理解13個(gè)新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話,。

3.能分角色朗讀課文,。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,，美好的生活只有,。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序,，分角色朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音,。

五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò),，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段,。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

2.布置自學(xué),。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求,。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞,，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比,，寫出了喜鵲是()的,，寒號(hào)鳥是()的。

3.檢查自學(xué)情況,。

(1)聽錄音范讀課文,。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ),。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀,。

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題,。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文,。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰,。(學(xué)生理論,，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文,，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”、“得過且過”,、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題,、分析問題的能力。

3.懂得懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到,。

4.能分角色有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張,。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人,。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入,。

2.整體回顧,，說說這是一只()的寒號(hào)鳥,。

()的喜鵲。

二,、學(xué)習(xí)2～5自然段,。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查,，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰,。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰,。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會(huì),，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答,，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,，思考上述問題,。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào),。

5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b,，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣,。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”,，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四,、返顧全文,，深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段,。

2.深入思考,，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié),，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五,、分角色扮演朗讀。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇二

《寒號(hào)鳥》

教學(xué)要求]

一,、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng),，懂得只顧眼前，得過且過是不行的,，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來,，從現(xiàn)在做起。

二,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,，能續(xù)編、改編故事｝,。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客,，發(fā)展兒童創(chuàng)造性,。

三,、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力,，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文,。

[課時(shí)按排]一課時(shí),。

導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。自學(xué)課文。交流,、檢查自學(xué)情況,。讀講課文,。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編,、新編故事)補(bǔ)充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語(yǔ),，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課,，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前,，很遠(yuǎn)的一座高山腳下,，有一堵石崖,。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過,，你會(huì)聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅,，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥,。(板書課題)“號(hào)”

是個(gè)多音字，在這里表示哭叫,，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”,、“號(hào)哭”,，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲,。啊,，這名字多么難聽，但又怪可憐的,。

寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上,。(作圖)

二,、自學(xué)課文,，初步了解課文。

這是個(gè)很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文,?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂,，可以再看一遍,，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的,。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流,。

三,、檢查自學(xué)情況,。

大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題,，還可以說說讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容,、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

四,、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容,。

①了解大意,。

②弄清時(shí)間順序。

③注意對(duì)比的特點(diǎn),。

五、讀講課文,。

1.分段,。

出示句子,。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡,，冬天快要到了,。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著,。

寒冬臘月，大雪紛飛,，漫山遍野一片白色,。北風(fēng)像獅子那樣狂吼,。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來,，早作準(zhǔn)備,。,。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”,，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”,，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng),，怎么寫，告訴我們天氣更冷了,，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”,。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些,。

提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣,，用詞很講究,，再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”,、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”,。

冬天來了,，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大,。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到,，從哪兒知道?(準(zhǔn)備過冬)對(duì),，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢,，它想得遠(yuǎn)，做得早,，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn),，很對(duì),，這樣做很好?(溫暖,、熟睡)

你們說喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話,。

男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話,。

喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇,?！昂?hào)鳥,，別睡覺，大好晴天,，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重,。“趁天晴,，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕,。”

如果用“今天___________,，___________,。”

如果用“從小___________,，___________?！?/p>

指點(diǎn)：從喜鵲說的話,，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話,。

寒號(hào)鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚,，凍得受不了,，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充,。

只看___________,，不看___________,。

只顧___________，不顧___________,。

這就可以用一個(gè)什么詞來概括?

“得過且過”(過得去就過去,，過一天是一天,。)

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光,。

讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂,、懶惰讀出來,。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣,，讀起來語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

示范,。各自練習(xí)。

指名讀,。

第一次是“悲哀”，表示難過,。

第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息,。

4.朗讀全文,。

小組分角色讀。

指名分角色讀,。(集體讀敘述的話,，)

六、創(chuàng)造性復(fù)述,。

1.故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了,。第二天喜鵲叫喚他,，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,，誰能把故事繼續(xù)說下去。

(叫喚,、看望,、嘆息)

在喜鵲的話中,，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

2.故事新編,。

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死,，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱,。

開頭

冬天快到不聽勸告

冬天到了聽勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準(zhǔn)備。

指名復(fù)述(帶飾頭表演),。

這樣的寒號(hào)鳥,，可以給它改個(gè)什么名字?(知過鳥,、寒喜鳥,、寒樂鳥等等)

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇三

《寒號(hào)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)生字鋒,、蜜、蜂,、幕,、掃、墓,、慕、抄,、吵,。

2,、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀,、忙,、呼、如,。

3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的,、雪白的,、茂密的、綠色的,。

4,、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力,。

5,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜,、蜂,、幕、掃,、墓,、慕、抄,、吵。

2,、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件,。(教師)

2,、制作生字詞卡片,。(學(xué)生)

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)生字鋒,、蜜、蜂,、幕、掃,、墓,、慕、抄,、吵,。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫,。會(huì)寫生字觀、忙,、呼,、如。

3,、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的,、雪白的、茂密的,、綠色的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜,、蜂,、幕,、掃、墓,、慕,、抄,、吵。

教學(xué)過程：

一,、識(shí)字加油站,。

1,、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2,、讀生字：自己讀,、同桌讀、開火車讀,、全班齊讀,。

3、學(xué)生動(dòng)手連線,。

4,、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

5,、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

6,、小結(jié)識(shí)字的方法,。

二,、字詞句運(yùn)用。

1,、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思,。

一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬語(yǔ)

豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

2,、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎?試試看。

3,、選兩個(gè)說一句話。

4,、全班交流,。

5,、讀句子。

(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,，開出了幾朵雪白的小花,。

(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的,、雪白的,、茂密的,、綠色的”說話,。

7、全班交流所說的句子,。

8,、補(bǔ)充句子,。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花,。

9,、學(xué)生匯報(bào)。

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三,、書寫提示。

1,、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,。

2,、請(qǐng)學(xué)生描紅,，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3,、學(xué)生書寫,，老師巡視指導(dǎo)。

4,、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

2,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力,。

教學(xué)過程：

一,、直入課題，了解詩(shī)人

1,、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家,、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》,。

2、板書：《江雪》,，學(xué)生讀課題,，理解課題意思(江上雪景),。

二、檢查預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)詩(shī)句

1,、出示全詩(shī)。

2,、指名朗讀，齊讀,。

3,、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

4、送詞入詩(shī)說詩(shī)意,。

5,、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

6,、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

三、了解背景,，體會(huì)感情

1,、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

2,、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

3、體會(huì)漁翁精神的不屈

4,、總結(jié),，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī),。

四、我愛閱讀：騎驢-

1,、讀一讀,。

2、看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來,。

3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?

4,、全班交流,。

5,、師小結(jié)。

五,、教師總結(jié),，布置作業(yè),。

二年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)教案課件篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索,、創(chuàng)新的精神,。

三、教學(xué)用具：cai課件,、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，如果你現(xiàn)在要出去旅游,，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在學(xué)習(xí)課文之前,，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,，你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車讀詞語(yǔ))

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文,，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來,。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文,，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段,。

4.就讓我們回到過去,，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段,，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,，又發(fā)明了什么?一起讀一讀,。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),，人們還想象鳥兒一樣飛翔,，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上,，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺,，一起讀讀5自然段吧,。

⑹現(xiàn)在,，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作,，按照陸地,、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖,。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報(bào)、展示)

6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,，讓我們帶著自豪的感情,，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴(kuò)展,。

學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下,，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆,，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報(bào),、展示)