我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇一

一,、師德為宗，努力提高自己的師德水平,。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此,，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾,、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng),，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范,、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范,、生活道德規(guī)范,、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范,、交往道德規(guī)范”,，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長(zhǎng),、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象,。

二,、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。

以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn),，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證,。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn),。

三,、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心,，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí),。教師是學(xué)習(xí)者,，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”,。做到“自主,、合作、探究”,。從“教材鉆所能力,、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足,，開展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練,，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念,，強(qiáng)化推門聽課,，互幫互學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。

四,、尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo),，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤思考，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,，為此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)課堂效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。

未來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì),，要立足于社會(huì)中,，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí),，充實(shí)自己,，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力,。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我們相信,，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇二

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，校本教研、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關(guān)注,。校本教研是推動(dòng)課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動(dòng)力,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進(jìn)教師提升自身素質(zhì),，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。聽了蔣曙光老師的課后,，感受頗深,，有一下幾點(diǎn)心得：

一、校本教研的內(nèi)涵

校本教研是一個(gè)新事物,，其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)還有待探討,，但有一點(diǎn)是不容置疑的，即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，是以學(xué)校為基本單位,，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和發(fā)展,，以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn),，在上級(jí)教研部門的直接指導(dǎo)下，由校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生共同參與的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,、科研能力，促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究,。它著重強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。校本教研的基本特征是以校為本,，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究，學(xué)校是教學(xué)研究的基地,，教師是教學(xué)研究的主體,，應(yīng)該突出“以校為本”、“以教師為本”,、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則,。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程,。前者是指教師個(gè)體專業(yè)化,，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化、學(xué)科知識(shí)專業(yè)化,、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)化等方面,；后者是指教師職業(yè)專業(yè)化。教師的專業(yè)素養(yǎng),、教師的專業(yè)化程度,，是教育改革的重大主題之一，是教師教育研究的核心課題,。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵,。因此，采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題。目前,，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師,，由于受條件限制，他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約,；同時(shí),，教師教育制度、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等都是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,，我國(guó)教師的專業(yè)化尚處于中、低水平,，這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

三,、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系。

從專業(yè)的角度來看,，教師的成長(zhǎng)離不開教育教學(xué)實(shí)踐，教師的發(fā)展只能在學(xué)校,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，在對(duì)自己實(shí)踐的不斷反思中才能完成,。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所,，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方，加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

四,、教師的專業(yè)化發(fā)展增強(qiáng)了校本教研實(shí)施的可能性

校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成，密不可分的,，兩者是在教師的教學(xué)實(shí)踐中共同發(fā)展,、共同提高的。一方面,，校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,，教師在校本教研中不斷成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一大批專家型的教師,；另一方面,，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具體問題，自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，同時(shí)使課程研發(fā)的能力得到提高,，使教師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到自覺的教育教學(xué)行為,，為更好地實(shí)施校本教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在新課程改革的大背景之下，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,，就必須開展行之有效的校本教研活動(dòng),，走“科研興校，科研強(qiáng)師”之路,，充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育科研的積極性,，努力營(yíng)造濃厚的科研氛圍,，培養(yǎng)出一批批專家型的,、研究型的教師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)面貌有一個(gè)大的改觀,，以保證新課程改革的順利進(jìn)行,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇三

“書山有路，學(xué)海無涯”,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,，不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長(zhǎng),，更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)多讀書,、讀好書,。暑期，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》,，是一次更好的提升自己專業(yè)化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),。在閱讀中，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。我認(rèn)真閱讀,，摘抄筆記，有感而發(fā)。

在工作中,，我們每個(gè)人都渴望成功,，而成功的過程不是甘來苦盡,，卻是苦盡甘來,，正因如此，卻非人人所能及,。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)在環(huán)境中成長(zhǎng),，我們必須改變自己,，既然選擇了教育事業(yè)，就要深刻的認(rèn)識(shí)到教育的意義和作用,。自身的思想決定了一個(gè)人的所為,，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。自身的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,，這也就好比為一座高樓筑基,。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨韺I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

在教育中,，我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,，其實(shí)它也適用于當(dāng)教師的我們，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力,。能一如既往地?zé)釔劢逃@個(gè)事業(yè)是很偉大的,，骨干教師是平凡的，也是偉大的,，正是這種對(duì)工作長(zhǎng)久的熱情就是一個(gè)骨干教師的偉大之處,。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想,，就得承擔(dān),；既選擇，就得承擔(dān),；一旦決定,，就得承擔(dān)。

事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動(dòng)力,，只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心，以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，時(shí)刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),，才能從骨干到名師,。

讀書,，是一件需要堅(jiān)持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情,。不僅要會(huì)讀書還要讀好書，骨干型教師要想成長(zhǎng)為名師,，就要擁有更多的教育思想與教育理論,，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,，懂得知福和珍惜,，懷著感恩，努力回饋,，忠實(shí)于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解,，成長(zhǎng)的速度會(huì)很快,！

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇四

20__年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗(yàn)初中,，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐；然而,，在此參加20__年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對(duì)炎熱渾然不覺,，因?yàn)樗麄兺耆粊碜杂?guó)的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引,，陶醉其中,。

小小圓盒里，一張?jiān)嚰?、兩根電極,、三滴鹽液，就能在很短時(shí)間內(nèi)把多個(gè)精彩的化學(xué)變化過程呈現(xiàn)在我們每個(gè)人面前,，性價(jià)比高,。普通鐵架臺(tái)、木夾,、疊板紙?jiān)偌由嫌胑v3軟件編制20多行程序,，就能把鋼球下落25cm的時(shí)間精確到毫秒級(jí)，嘆為觀止,。牙簽高塔的比賽,，讓培訓(xùn)室里既有緊張的思考和操作，也充滿了歡聲笑語,。風(fēng)趣,、淳樸的英文原味講授和專業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國(guó)專家獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、生動(dòng)有趣的課堂,、利用有效的情景,、收放有度的策略,。課上，學(xué)員們認(rèn)真聆聽,，親自實(shí)驗(yàn)觀察,。課余，師生間熱忱交流,，商榷操作細(xì)節(jié),。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問，怎樣確保實(shí)驗(yàn)安全,，怎樣提高觀測(cè)精度……理化生教學(xué)之美呵,，我們?cè)撛鯓幼霾拍芤策@樣帶領(lǐng)我們的學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？

培訓(xùn)的幾天,，兩位國(guó)外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備,，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,。冒著酷暑為我們講學(xué),、講解，是那么專業(yè),、敬業(yè),。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責(zé)任和敬業(yè),、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,，感染了每一位參訓(xùn)教師。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺(tái),，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域,。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多,，相信這幾天的學(xué)習(xí),，我們一定會(huì)帶到工作中，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”,。

五天的培訓(xùn)，讓我對(duì)stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí),、一種協(xié)作、一種體驗(yàn),、一種提升,。

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體,，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，形成學(xué)為所用，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動(dòng),，它是一種平臺(tái)，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合,，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,、學(xué)用互檢、學(xué)用互補(bǔ)的過程,，它更是一種學(xué)中做,、做中學(xué)，快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程,，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇五

我是一名年輕的教師，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制,，科研部門對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn),，使我有了真正意義上的專業(yè)成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我成長(zhǎng)的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會(huì)很深，同時(shí)在教學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的新理念,，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績(jī)。

一,、資深老師及教授的講座

1,、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書,，而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時(shí)要善于反思,，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會(huì),。鄧道宣教我們的成長(zhǎng)公式對(duì)我們有很深的影響。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思,，而且英語教學(xué)要積累，不能以教為目的,，教師也是教學(xué)相長(zhǎng),，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教?，F(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時(shí),，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，特別是我們運(yùn)用新課程,，壓力很大,，很棘手，教材對(duì)學(xué)生的要求高了很多,，學(xué)生也覺得很吃力,，鄧教授有新的東西也會(huì)傳上去，讓我們及時(shí)的了解,，進(jìn)而有助于我們的教學(xué),。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課，同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,，深受鼓舞,。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，豐富多彩的課堂活動(dòng),，都給我留下了深刻的印象。

2,、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹

楊勇軍校長(zhǎng)談到他的求學(xué)經(jīng)歷時(shí),，我覺得我們是多么的幸運(yùn),。他一步一步的堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想最終成為特級(jí)教師，而且教我們要充滿激情和熱情,。教會(huì)我們備課時(shí)列句不要寫在備課本上,，要達(dá)到隨口能舉例。教我們堅(jiān)持個(gè)性,，形成自己獨(dú)立的風(fēng)格,。永遠(yuǎn)以學(xué)生為主，保護(hù)他們濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣,。而且適當(dāng)放手讓科代表去處理各種層次的學(xué)生,，老師進(jìn)行管理，達(dá)到因材施教,。3,、廖老師的專題發(fā)言

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因?yàn)槲覀兪切陆處?，很多時(shí)候需要人指引,。“抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會(huì)等待，每一份付出都會(huì)有回報(bào)”,。他對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,，讓我們意識(shí)到教師既要教又要學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行自我反思,，把以前的實(shí)踐過程作為反思對(duì)象,，對(duì)自己付出的行動(dòng)，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己。教我們多看學(xué)生,，要知道學(xué)生到底需要什么,？這些對(duì)我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會(huì)了課余寫一些教學(xué)心得和反思等,，作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓(xùn)過程中,，廖老師還發(fā)了一些有用的書,，比如《新教師入門》，《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等,，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會(huì)拿來翻閱,，每次看完都有不同的體會(huì),。特別是現(xiàn)在我們校長(zhǎng)提出的有效教學(xué)，這種資料就更派上用場(chǎng)了,，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對(duì)教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)。現(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會(huì)反思,，我在后面專門說一下這方面,，因?yàn)樗浅Ｖ匾．?dāng)然在這過程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾,，就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師,，也給了我們機(jī)會(huì)研究課題，但由于我選課題沒有選好,，最終沒有能成功申請(qǐng)到微型課題研究,，不過以后我會(huì)更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3,、教研員的指導(dǎo)和幫助

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象,。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動(dòng),，我們相互認(rèn)識(shí)并了解,，各自介紹自己的情況，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來一起討論,，找出解決的辦法，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問題,。在20__年6月，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法,，最終我獲得二等獎(jiǎng)，這是我第一次走上這樣的大舞臺(tái),，我真的覺得我是一個(gè)幸福的人,。

二、同伴互助

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí),，開放自己,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同成長(zhǎng),。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師,，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有些還成為朋友,。在召開資陽市教研會(huì)的時(shí)候,，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣，大家又在一起暢所欲言,。大家互相分享著彼此的思想,，不斷地提高自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張,。同外校老師的交流,，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長(zhǎng)注入新的活力,。

三,、自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素！我注重了在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材,、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情,、生情的個(gè)性化教案,，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,；教中反思，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教后反思,，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力,；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位,，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義,。

四，研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯

由于教學(xué)情景的不確定性,，所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者,，更要是一個(gè)研究者．既要“思先于行”，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師，要研究教育過程,、研究教學(xué)策略,、研究試題，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念,、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動(dòng)地等待著別人把研究成果送上門來,，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”,，而是每個(gè)老師的共同行動(dòng)．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的，我們可能沒有有些老教師做得好,，但至少我們嘗試過,。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究，更啟發(fā)我們要作為研究型教師,。

五,，個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué),、微型課題研究方面的知識(shí),，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電，為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文,，有些已經(jīng)得到發(fā)表，有些在省上獲過獎(jiǎng),，但我任然要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究,，爭(zhēng)取形成微型課題。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

我們從事的是普普通通的職業(yè),，但是這份職業(yè)卻是不平凡的，因?yàn)槲覀兪窃诮虝?，更是在育人,，育人須以德為先。成長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的過程,，雖是體現(xiàn)個(gè)體行為,，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營(yíng)造健康和諧的團(tuán)體氛圍,，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的,，一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要一定的外部環(huán)境,，但更重要的是要有渴求成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)，需要學(xué)會(huì)更好的為人處事,，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,，需要時(shí)時(shí)為人師表，只有這樣,，教師才能一步一步成長(zhǎng),。

總之，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī),。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)篇六

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí),，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí),，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,，很累，但是收獲很大,，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做,，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能,，板書技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格,，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝,，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí),，只是忙著聽課，改作業(yè),，寫見習(xí)報(bào)告,，還不能深刻的意識(shí)到教師-這一行業(yè)的艱苦。

然而,，在接下來的微格教學(xué)中,，我終于見識(shí)到了教師的辛苦了,。作為初出茅廬的我們，老師對(duì)我們要求很高,，她把所有的課都給我們講了,，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語言技能,。第一次講課很興奮,，一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,，到位但是講的太快了,，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化,。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,，板書沒有演練過,，就上講臺(tái)了。講完后,，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書太草了,，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了,，不好寫開）,，擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的,，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后,，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體,，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心,，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識(shí)背景,。中學(xué)生的模仿性很高,，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的,。老師,，作為一個(gè)傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣,。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng),，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解,。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,，對(duì)老師的一個(gè)例子印象很深刻：對(duì)于小學(xué)的一年級(jí)的1+1=2，鄰居的三年級(jí)的哥哥會(huì)教,，孩子的父母會(huì)教,，你也會(huì)教，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢,？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧,，一種不同于其他人的教法,。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢,？這是教學(xué)中最大的問題,，解決好了它,，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了,。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí)，還有一種技能,。而且慢慢的,，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀、人生觀,，潛移默化的影響著學(xué)生們,。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò),，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的,，教師也有情緒,，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問題,。做不成完人,，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手,、一投足,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演,，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴,；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂,。

第三方面：表達(dá)好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對(duì)書本內(nèi)容的看法是一個(gè)問題,，怎么批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問題,，怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個(gè)問題。這些都是有技巧的,，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮?duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里,，老師就是神了,。你要如何演繹這個(gè)形象呢？注意自己的措辭,，注意場(chǎng)合,，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說適當(dāng)?shù)脑挕Ｔ谑虑椴幻靼椎臅r(shí)候,，把學(xué)生往好的地方去想,，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會(huì)對(duì)號(hào)入座,，非理性解決事情,。

第四方面：你要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水

作為老師,，要努力做到比學(xué)生知道的多,，這句話可笑嗎？老師本來就比學(xué)生知道的多,。是的,，老師是知道的多，可是他也忘得多呀,，而且作為一個(gè)老師,，不僅僅要知道多，還要講的通才行,。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí),，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本,，不求上進(jìn)，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾,，講不通，自己也會(huì)覺得難受的,。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事

這一點(diǎn),，很難辦到。在高三的時(shí)候,，老師們恨鐵不成鋼,，常常告訴學(xué)生們?cè)趺醋鲈趺醋觥W(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情,，老師急了也沒用,。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫,，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的,。在見習(xí)的時(shí)候，印象最深的是附中高一的林老師,，他一直都在說我建議什么什么,，我本人習(xí)慣什么什么，我覺得什么什么比較好,，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見,。這一點(diǎn)值得我們借鑒。

以上就是我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的一些心得體會(huì),，很粗淺,，但卻是我的真切感受。當(dāng)一名好教師,，我們還有很長(zhǎng)的一段路走……