我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇一

一,、師德為宗，努力提高自己的師德水平,。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此,，必須堅持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī),，積開展師德承諾,、師德師風(fēng)建設(shè)等活動，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范,、專業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范,、行為道德規(guī)范,、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”,，自覺依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團結(jié)協(xié)作,、尊重家長、廉潔從教和為人師表,，樹立良好的師德形象,。

二、關(guān)愛相信每個孩子,。

以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點,，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益,，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點,。

三、師能為上,，全面提高自己的教育教學(xué)能力,。

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵,。要突出學(xué)習(xí),。教師是學(xué)習(xí)者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動,。突出“自訓(xùn)”,。做到“自主、合作,、探究”,。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力,、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點和不足,，開展揚長補短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念,，強化推門聽課,，互幫互學(xué)，在實踐中學(xué)習(xí)高,。

四,、尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo),，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，盡量補充資料,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合自身實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤思考，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,，為此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對課堂效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”，教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性,。

未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于社會中,，就必須不斷地學(xué)習(xí),，獲得新知識,，充實自己，換句話說,，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西,，這就是能力,。教育是一項高難度的工作，要做好它,，十分不易,。但我們相信，只要樂崗敬業(yè),，定會有所收獲,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇二

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，校本教研,、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關(guān)注,。校本教研是推動課程改革進一步深化的內(nèi)在動力，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進教師提升自身素質(zhì),，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。聽了蔣曙光老師的課后,，感受頗深，有一下幾點心得：

一,、校本教研的內(nèi)涵

校本教研是一個新事物,，其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點還有待探討，但有一點是不容置疑的,，即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要,，是以學(xué)校為基本單位，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和發(fā)展,，以學(xué)校實情為出發(fā)點,，以具體實踐為落腳點，在上級教研部門的直接指導(dǎo)下,，由校長,、教師、學(xué)生共同參與的,，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力,，促進師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究,。它著重強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革試驗向縱深發(fā)展的新的推進策略,。校本教研的基本特征是以校為本,，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究，學(xué)校是教學(xué)研究的基地,，教師是教學(xué)研究的主體,，應(yīng)該突出“以校為本”、“以教師為本”,、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則,。

二、教師的專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程,。前者是指教師個體專業(yè)化,，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化、學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)實踐專業(yè)化等方面,；后者是指教師職業(yè)專業(yè)化。教師的專業(yè)素養(yǎng),、教師的專業(yè)化程度,，是教育改革的重大主題之一，是教師教育研究的核心課題,。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵,。因此，采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題,。目前,，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師，由于受條件限制,，他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約,；同時，教師教育制度,、教育科學(xué)的改進與發(fā)展等都是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。與發(fā)達國家相比，我國教師的專業(yè)化尚處于中,、低水平，這必將影響新課程改革的進一步深化,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系。

從專業(yè)的角度來看,，教師的成長離不開教育教學(xué)實踐,，教師的發(fā)展只能在學(xué)校，在具體的教學(xué)實踐中,，在對自己實踐的不斷反思中才能完成,。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方,，加強校本教研正是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

四、教師的專業(yè)化發(fā)展增強了校本教研實施的可能性

校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成,，密不可分的,，兩者是在教師的教學(xué)實踐中共同發(fā)展、共同提高的,。一方面,，校本教研促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,，教師在校本教研中不斷成長,，涌現(xiàn)出一大批專家型的教師；另一方面,，教師的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)得到提高,，有利于教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)具體問題，自覺進行教學(xué)反思,，同時使課程研發(fā)的能力得到提高,，使教師無序的、散亂的教學(xué)經(jīng)驗上升到自覺的教育教學(xué)行為,，為更好地實施校本教研打下堅實的基礎(chǔ),。在新課程改革的大背景之下，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,，就必須開展行之有效的校本教研活動,，走“科研興校，科研強師”之路,，充分調(diào)動廣大教師投身教育科研的積極性,，努力營造濃厚的科研氛圍，培養(yǎng)出一批批專家型的,、研究型的教師,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)面貌有一個大的改觀，以保證新課程改革的順利進行,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇三

“書山有路,，學(xué)海無涯”，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人，不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長,，更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，學(xué)會多讀書、讀好書,。暑期,，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》，是一次更好的提升自己專業(yè)化成長的學(xué)習(xí),。在閱讀中,，讓我更深層次的認(rèn)識到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我認(rèn)真閱讀,，摘抄筆記,，有感而發(fā)。

在工作中,，我們每個人都渴望成功,，而成功的過程不是甘來苦盡，卻是苦盡甘來,，正因如此,，卻非人人所能及。每個人都應(yīng)該學(xué)會在環(huán)境中成長,，我們必須改變自己,，既然選擇了教育事業(yè)，就要深刻的認(rèn)識到教育的意義和作用,。自身的思想決定了一個人的所為,，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。自身的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確,，這也就好比為一座高樓筑基,。所以思想態(tài)度的改變在提高自身專業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

在教育中,，我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,，其實它也適用于當(dāng)教師的我們，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力,。能一如既往地?zé)釔劢逃@個事業(yè)是很偉大的,，骨干教師是平凡的,，也是偉大的，正是這種對工作長久的熱情就是一個骨干教師的偉大之處,?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承擔(dān),；既選擇，就得承擔(dān),；一旦決定,，就得承擔(dān)。

事業(yè)心是教師從事教育工作的強大推動力,，只有具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任心，以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，時刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),，才能從骨干到名師。

讀書,，是一件需要堅持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情,。不僅要會讀書還要讀好書，骨干型教師要想成長為名師,，就要擁有更多的教育思想與教育理論,，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個永遠(yuǎn)積極向上的心,，懂得知福和珍惜,，懷著感恩，努力回饋,，忠實于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會尊重與理解,，成長的速度會很快,！

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇四

20__年的暑期是格外的炎熱，實驗初中,，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐；然而,，在此參加20__年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺,，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中,。

小小圓盒里,，一張試紙、兩根電極、三滴鹽液,，就能在很短時間內(nèi)把多個精彩的化學(xué)變化過程呈現(xiàn)在我們每個人面前,，性價比高。普通鐵架臺,、木夾,、疊板紙再加上用ev3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時間精確到毫秒級,，嘆為觀止,。牙簽高塔的比賽，讓培訓(xùn)室里既有緊張的思考和操作,，也充滿了歡聲笑語,。風(fēng)趣、淳樸的英文原味講授和專業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專家獨具匠心的設(shè)計,、生動有趣的課堂,、利用有效的情景、收放有度的策略,。課上,，學(xué)員們認(rèn)真聆聽，親自實驗觀察,。課余,，師生間熱忱交流，商榷操作細(xì)節(jié),。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問,，怎樣確保實驗安全，怎樣提高觀測精度……理化生教學(xué)之美呵,，我們該怎樣做才能也這樣帶領(lǐng)我們的學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙,？

培訓(xùn)的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備,，在意于實驗教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學(xué),、講解,，是那么專業(yè)、敬業(yè),。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì),，這種責(zé)任和敬業(yè)、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,，感染了每一位參訓(xùn)教師,。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個良好平臺,，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下,，我們收獲多多,，相信這幾天的學(xué)習(xí)，我們一定會帶到工作中,，在全市科學(xué)實驗老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”。

五天的培訓(xùn),，讓我對stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí)、一種協(xié)作,、一種體驗、一種提升,。

（2）我們設(shè)計的教學(xué)或相關(guān)活動,，應(yīng)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，形成學(xué)為所用，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動,，它是一種平臺，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合,，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合，是學(xué)習(xí)個體與個體之間高度協(xié)作的過程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,、學(xué)用互檢、學(xué)用互補的過程,，它更是一種學(xué)中做,、做中學(xué)，快樂與學(xué)習(xí)并進的過程,，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇五

我是一名年輕的教師，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時俱進,、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),，更好的勝任自己的工作，促進學(xué)生的發(fā)展,，實現(xiàn)自己的人生價值,，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業(yè)發(fā)展,。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵機制,，科研部門對我們實施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會很深,，同時在教學(xué)的過程中運用學(xué)到的新理念，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績,。

一、資深老師及教授的講座

1,、兩位教授的講座,。

我們作為教師不僅是教書，而要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色,，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師,。同時要善于反思，將此作為采取進一步專業(yè)發(fā)展行為的機會,。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響,。成長=經(jīng)驗+反思；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思,，而且英語教學(xué)要積累,，不能以教為目的，教師也是教學(xué)相長,，邊教邊學(xué),，邊學(xué)邊教。現(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時,，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題,，特別是我們運用新課程,，壓力很大，很棘手,，教材對學(xué)生的要求高了很多,，學(xué)生也覺得很吃力，鄧教授有新的東西也會傳上去,，讓我們及時的了解,，進而有助于我們的教學(xué)。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課,，同時我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,，深受鼓舞。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗,，合理的教學(xué)設(shè)計,，豐富多彩的課堂活動，都給我留下了深刻的印象,。

2,、有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗介紹

楊勇軍校長談到他的求學(xué)經(jīng)歷時，我覺得我們是多么的幸運,。他一步一步的堅持著自己的夢想最終成為特級教師，而且教我們要充滿激情和熱情,。教會我們備課時列句不要寫在備課本上,，要達到隨口能舉例。教我們堅持個性,，形成自己獨立的風(fēng)格,。永遠(yuǎn)以學(xué)生為主，保護他們濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣,。而且適當(dāng)放手讓科代表去處理各種層次的學(xué)生,，老師進行管理，達到因材施教,。3,、廖老師的專題發(fā)言

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因為我們是新教師,，很多時候需要人指引,。“抓住任何學(xué)習(xí)的機會,，機會時刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會等待，每一份付出都會有回報”,。他對我們的專業(yè)發(fā)展進行了深刻的講解,，讓我們意識到教師既要教又要學(xué)習(xí),，而且要進行自我反思，把以前的實踐過程作為反思對象,，對自己付出的行動,，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己,。教我們多看學(xué)生，要知道學(xué)生到底需要什么,？這些對我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會了課余寫一些教學(xué)心得和反思等，作為以后有用的第一手原始資料,。

在培訓(xùn)過程中,，廖老師還發(fā)了一些有用的書，比如《新教師入門》,，《如何做一個研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等,，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時常都會拿來翻閱，每次看完都有不同的體會,。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學(xué),，這種資料就更派上用場了，因為教學(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們處于新教材改革時期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為,。廖老師叫我們要學(xué)會反思，我在后面專門說一下這方面,，因為它非常重要,。當(dāng)然在這過程中我還是有一點小小的遺憾，就是廖老師叫我們要做一個研究型教師,，也給了我們機會研究課題,，但由于我選課題沒有選好，最終沒有能成功申請到微型課題研究,，不過以后我會更加努力向這方面有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的,。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象,。同班同學(xué)分成幾個小組進行交流討論,，教研員帶領(lǐng)每個小組進行各種活動，我們相互認(rèn)識并了解,，各自介紹自己的情況,，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來一起討論，找出解決的辦法,，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問題。在20__年6月,，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進的方法，最終我獲得二等獎,，這是我第一次走上這樣的大舞臺,，我真的覺得我是一個幸福的人。

二,、同伴互助

教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時,，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同成長。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師,，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗,，同時有些還成為朋友。在召開資陽市教研會的時候,，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣，大家又在一起暢所欲言,。大家互相分享著彼此的思想,，不斷地提高自己對問題的認(rèn)識。我的知識也因此不斷地變更和擴張,。同外校老師的交流,，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力,。

三,、自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！我注重了在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段進行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果,，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思,，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況,，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案,，這種反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力,；教中反思,，即及時、自動地在行動過程中反思,，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思,，抓住契機，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進行,，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思,，這種反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力,；閱讀反思,，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進的教育教學(xué)理念，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合,，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義,。

四,，研究是教師專業(yè)成長的階梯

由于教學(xué)情景的不確定性，所以教師不僅要是一個實踐者,，更要是一個研究者．既要“思先于行”,，又要“以行促思”．在研究實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師,，要研究教育過程、研究教學(xué)策略,、研究試題,，更要研究學(xué)生．新課程所蘊涵的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論都難于解釋和應(yīng)付的,，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”，而是每個老師的共同行動．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的,，我們可能沒有有些老教師做得好,，但至少我們嘗試過。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究,，更啟發(fā)我們要作為研究型教師,。

五，個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué),、微型課題研究方面的知識，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為教學(xué)服務(wù)，同時積極撰寫教育教學(xué)論文,，有些已經(jīng)得到發(fā)表,，有些在省上獲過獎，但我任然要加強對教學(xué)問題進行研究,，爭取形成微型課題,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！

我們從事的是普普通通的職業(yè),，但是這份職業(yè)卻是不平凡的，因為我們是在教書,，更是在育人,，育人須以德為先。成長需要漫長的過程，雖是體現(xiàn)個體行為,，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān),。我們首先要營造健康和諧的團體氛圍，健康的團體是以健康的人為主體的,，一個健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境,，但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個積極進取的心態(tài),，需要學(xué)會更好的為人處事，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,，需要時時為人師表,，只有這樣，教師才能一步一步成長,。

總之,，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗,，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中,，我將加強扎實的教學(xué),，及時反思，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇六

大三初我們數(shù)計學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了,。見習(xí)，并不像想象中的那么簡單,，很累,，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會不會做,，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能,，說課技能，板書技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課,，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā),?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次,，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧,。因為不夠明白到教課的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí)，只是忙著聽課,，改作業(yè),，寫見習(xí)報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦,。

然而,，在接下來的微格教學(xué)中，我終于見識到了教師的辛苦了,。作為初出茅廬的我們,，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了,，每個人也只有兩次上臺講課的機會,。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮,，一口氣講下來了,。同學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了,，而且語調(diào)基本上很興奮,，難以消化。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列,。沒有試講過，板書沒有演練過,，就上講臺了,。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了,，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計板書,，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開）,，擅自修改課本內(nèi)容,。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時點評后,，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo),，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心,，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,，要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高,，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,，在修改前要參考很多資料的。老師,，作為一個傳道解惑的人,，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當(dāng),，這需要多少時間補救的呀,！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解,。

第一個方面：授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學(xué)的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教,，孩子的父母會教,，你也會教，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢,？教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧,，一種不同于其他人的教法,。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢,？這是教學(xué)中最大的問題,，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了,。教師教給學(xué)生的也不單單是知識,，還有一種技能。而且慢慢的,，教師在教學(xué)中注入了自己的價值觀,、人生觀，潛移默化的影響著學(xué)生們,。

第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒,。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上,，這是很難控制的,，教師也有情緒，也有生氣的時候,，怎么控制好自己心情是一個問題,。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠,。教師在課堂上的一舉手,、一投足、一個微笑,、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴,；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。

第三方面：表達好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈,。

怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個問題,，怎么表揚學(xué)生是一個問題,。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,，當(dāng)然也有因為老師的誤會而放棄的學(xué)科的例子,。在學(xué)生心里，老師就是神了,。你要如何演繹這個形象呢,？注意自己的措辭，注意場合,，在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時候，把學(xué)生往好的地方去想,，假設(shè)學(xué)生們都是好的,，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情,。

第四方面：你要有一桶水,，才能倒給學(xué)生半桶水

作為老師,，要努力做到比學(xué)生知道的多，這句話可笑嗎,？老師本來就比學(xué)生知道的多,。是的，老師是知道的多,，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師,，不僅僅要知道多,，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識,，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識都是共通的,，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本,，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾,，講不通，自己也會覺得難受的,。

第五方面：不要強迫學(xué)生做任何事

這一點,，很難辦到。在高三的時候,，老師們恨鐵不成鋼,，常常告訴學(xué)生們怎么做怎么做。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情,，老師急了也沒用,。我們要鼓勵他們學(xué)習(xí)，而不是強迫,，所謂強扭的瓜都是不甜的,。在見習(xí)的時候，印象最深的是附中高一的林老師,，他一直都在說我建議什么什么,，我本人習(xí)慣什么什么，我覺得什么什么比較好,，而不是說你們要怎樣怎樣,。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見。這一點值得我們借鑒,。

以上就是我對教師專業(yè)發(fā)展的一些心得體會,，很粗淺，但卻是我的真切感受,。當(dāng)一名好教師,，我們還有很長的一段路走……