我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇一

一、師德為宗,，努力提高自己的師德水平,。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生,。為此,，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī),，積開展師德承諾,、師德師風(fēng)建設(shè)等活動，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范,、專業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范,、行為道德規(guī)范,、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”,，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長,、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象,。

二,、關(guān)愛相信每個孩子。

以“相信每一個孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn),，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證,。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn),。

三,、師能為上,，全面提高自己的教育教學(xué)能力。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心,，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者,，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動,。突出“自訓(xùn)”。做到“自主,、合作,、探究”。從“教材鉆所能力,、課堂教學(xué)能力,、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開展揚(yáng)長補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練,，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念,，強(qiáng)化推門聽課，互幫互學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高,。

四、尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤思考,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體，為此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同,，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,，教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性,。

未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于社會中,，就必須不斷地學(xué)習(xí),，獲得新知識，充實(shí)自己,，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力,。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我們相信,，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲,。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇二

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，校本教研,、教師的專業(yè)化發(fā)展正在受到越來越多的關(guān)注。校本教研是推動課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動力,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。而教師的專業(yè)化發(fā)展又是促進(jìn)教師提升自身素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。聽了蔣曙光老師的課后，感受頗深,，有一下幾點(diǎn)心得：

一,、校本教研的內(nèi)涵

校本教研是一個新事物，其內(nèi)在規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)還有待探討,，但有一點(diǎn)是不容置疑的,，即校本教研是為了滿足學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，是以學(xué)校為基本單位,，著眼于學(xué)校的整規(guī)劃和發(fā)展,，以學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn),，在上級教研部門的直接指導(dǎo)下,，由校長、教師,、學(xué)生共同參與的,，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平,、科研能力,，促進(jìn)師生共同發(fā)展而開展的教學(xué)研究。它著重強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，既注重解決實(shí)際問題,，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本教研的基本特征是以校為本,，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究,，學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體,，應(yīng)該突出“以校為本”,、“以教師為本”、“以學(xué)生為本”和“以解決具體問題為本”的原則,。

二,、教師的專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程,。前者是指教師個體專業(yè)化，主要包括理論素養(yǎng)專業(yè)化,、學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)實(shí)踐專業(yè)化等方面；后者是指教師職業(yè)專業(yè)化,。教師的專業(yè)素養(yǎng),、教師的專業(yè)化程度，是教育改革的重大主題之一,，是教師教育研究的核心課題,。教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)系著教育改革成敗的關(guān)鍵。因此,，采取有效措施加快教師的專業(yè)發(fā)展就是教育界面臨的一大課題,。目前，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師,，由于受條件限制,，他們的專業(yè)化發(fā)展受到制約；同時,，教師教育制度,、教育科學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展等都是制約教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與發(fā)達(dá)國家相比,，我國教師的專業(yè)化尚處于中,、低水平，這必將影響新課程改革的進(jìn)一步深化,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三、校本教研是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系,。

從專業(yè)的角度來看,，教師的成長離不開教育教學(xué)實(shí)踐，教師的發(fā)展只能在學(xué)校,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，在對自己實(shí)踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,，又是教師專業(yè)成長的地方，加強(qiáng)校本教研正是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

四,、教師的專業(yè)化發(fā)展增強(qiáng)了校本教研實(shí)施的可能性

校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系是相輔相成，密不可分的,，兩者是在教師的教學(xué)實(shí)踐中共同發(fā)展,、共同提高的,。一方面，校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,，教師在校本教研中不斷成長，涌現(xiàn)出一大批專家型的教師,；另一方面,，教師的專業(yè)知識和教育理論素養(yǎng)得到提高，有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)具體問題,，自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，同時使課程研發(fā)的能力得到提高，使教師無序的,、散亂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到自覺的教育教學(xué)行為,，為更好地實(shí)施校本教研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程改革的大背景之下,，要使教師的專業(yè)化得到可持續(xù)發(fā)展,，就必須開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校,，科研強(qiáng)師”之路,，充分調(diào)動廣大教師投身教育科研的積極性，努力營造濃厚的科研氛圍,，培養(yǎng)出一批批專家型的,、研究型的教師，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)面貌有一個大的改觀,，以保證新課程改革的順利進(jìn)行。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇三

“書山有路,，學(xué)海無涯”,，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,，不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長，更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，學(xué)會多讀書,、讀好書。暑期,，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》,，是一次更好的提升自己專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)。在閱讀中,，讓我更深層次的認(rèn)識到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。我認(rèn)真閱讀,，摘抄筆記，有感而發(fā),。

在工作中,，我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡,，卻是苦盡甘來,，正因如此，卻非人人所能及,。每個人都應(yīng)該學(xué)會在環(huán)境中成長,，我們必須改變自己，既然選擇了教育事業(yè),，就要深刻的認(rèn)識到教育的意義和作用,。自身的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已,。自身的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基,。所以思想態(tài)度的改變在提高自身專業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要,。

在教育中，我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,，其實(shí)它也適用于當(dāng)教師的我們,，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力。能一如既往地?zé)釔劢逃@個事業(yè)是很偉大的,，骨干教師是平凡的,，也是偉大的，正是這種對工作長久的熱情就是一個骨干教師的偉大之處,?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想,，就得承擔(dān)；既選擇,，就得承擔(dān),；一旦決定,，就得承擔(dān)。

事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動力,，只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，時刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),，才能從骨干到名師,。

讀書,，是一件需要堅(jiān)持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情,。不僅要會讀書還要讀好書，骨干型教師要想成長為名師,，就要擁有更多的教育思想與教育理論,，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個永遠(yuǎn)積極向上的心,，懂得知福和珍惜,，懷著感恩，努力回饋,，忠實(shí)于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會尊重與理解,，成長的速度會很快,！

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇四

20__年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗(yàn)初中,，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐；然而,，在此參加20__年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺,，因?yàn)樗麄兺耆粊碜杂膬擅逃龑＜襣hris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中,。

小小圓盒里,，一張?jiān)嚰垺筛姌O,、三滴鹽液,，就能在很短時間內(nèi)把多個精彩的化學(xué)變化過程呈現(xiàn)在我們每個人面前，性價比高,。普通鐵架臺,、木夾、疊板紙?jiān)偌由嫌胑v3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時間精確到毫秒級,，嘆為觀止,。牙簽高塔的比賽，讓培訓(xùn)室里既有緊張的思考和操作,，也充滿了歡聲笑語,。風(fēng)趣、淳樸的英文原味講授和專業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專家獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),、生動有趣的課堂,、利用有效的情景、收放有度的策略,。課上,，學(xué)員們認(rèn)真聆聽，親自實(shí)驗(yàn)觀察,。課余,，師生間熱忱交流，商榷操作細(xì)節(jié),。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問,，怎樣確保實(shí)驗(yàn)安全，怎樣提高觀測精度……理化生教學(xué)之美呵,，我們該怎樣做才能也這樣帶領(lǐng)我們的學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙,？

培訓(xùn)的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備,，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學(xué),、講解,，是那么專業(yè)、敬業(yè),。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì),，這種責(zé)任和敬業(yè)、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,，感染了每一位參訓(xùn)教師,。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個良好平臺，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域,。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下,，我們收獲多多，相信這幾天的學(xué)習(xí),，我們一定會帶到工作中,，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”。

五天的培訓(xùn),，讓我對stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí)、一種協(xié)作,、一種體驗(yàn),、一種提升。

（2）我們設(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動,，應(yīng)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，形成學(xué)為所用，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動,，它是一種平臺，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合,，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合，是學(xué)習(xí)個體與個體之間高度協(xié)作的過程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,、學(xué)用互檢、學(xué)用互補(bǔ)的過程,，它更是一種學(xué)中做,、做中學(xué)，快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程,，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇五

我是一名年輕的教師，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時俱進(jìn),、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵機(jī)制,，科研部門對我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會很深,，同時在教學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的新理念，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績,。

一、資深老師及教授的講座

1,、兩位教授的講座,。

我們作為教師不僅是教書，而要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色,，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師,。同時要善于反思，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會,。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響,。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思,，而且英語教學(xué)要積累,，不能以教為目的，教師也是教學(xué)相長,，邊教邊學(xué),，邊學(xué)邊教。現(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時,，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題,，特別是我們運(yùn)用新課程，壓力很大,，很棘手,，教材對學(xué)生的要求高了很多，學(xué)生也覺得很吃力,，鄧教授有新的東西也會傳上去,，讓我們及時的了解,，進(jìn)而有助于我們的教學(xué)。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課,，同時我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,，深受鼓舞。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，豐富多彩的課堂活動，都給我留下了深刻的印象,。

2,、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹

楊勇軍校長談到他的求學(xué)經(jīng)歷時，我覺得我們是多么的幸運(yùn),。他一步一步的堅(jiān)持著自己的夢想最終成為特級教師,，而且教我們要充滿激情和熱情。教會我們備課時列句不要寫在備課本上,，要達(dá)到隨口能舉例。教我們堅(jiān)持個性,，形成自己獨(dú)立的風(fēng)格,。永遠(yuǎn)以學(xué)生為主，保護(hù)他們濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣,。而且適當(dāng)放手讓科代表去處理各種層次的學(xué)生,，老師進(jìn)行管理，達(dá)到因材施教,。3,、廖老師的專題發(fā)言

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因?yàn)槲覀兪切陆處?，很多時候需要人指引,。“抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會,，機(jī)會時刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會等待，每一份付出都會有回報”,。他對我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,，讓我們意識到教師既要教又要學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行自我反思,，把以前的實(shí)踐過程作為反思對象,，對自己付出的行動，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己,。教我們多看學(xué)生，要知道學(xué)生到底需要什么,？這些對我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會了課余寫一些教學(xué)心得和反思等，作為以后有用的第一手原始資料,。

在培訓(xùn)過程中,，廖老師還發(fā)了一些有用的書，比如《新教師入門》,，《如何做一個研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等,，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時常都會拿來翻閱，每次看完都有不同的體會,。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學(xué),，這種資料就更派上用場了，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們處于新教材改革時期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為,。廖老師叫我們要學(xué)會反思，我在后面專門說一下這方面,，因?yàn)樗浅Ｖ匾?。?dāng)然在這過程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾，就是廖老師叫我們要做一個研究型教師,，也給了我們機(jī)會研究課題,，但由于我選課題沒有選好，最終沒有能成功申請到微型課題研究，不過以后我會更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象,。同班同學(xué)分成幾個小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個小組進(jìn)行各種活動，我們相互認(rèn)識并了解，各自介紹自己的情況,，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來一起討論,，找出解決的辦法,，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問題,。在20__年6月,，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法，最終我獲得二等獎,，這是我第一次走上這樣的大舞臺，我真的覺得我是一個幸福的人,。

二、同伴互助

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長,。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師,，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),，同時有些還成為朋友,。在召開資陽市教研會的時候，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣,，大家又在一起暢所欲言,。大家互相分享著彼此的思想,，不斷地提高自己對問題的認(rèn)識。我的知識也因此不斷地變更和擴(kuò)張,。同外校老師的交流,，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力,。

三,、自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！我注重了在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材,、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情,、生情的個性化教案,，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教中反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教后反思,，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力,；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位,，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義,。

四，研究是教師專業(yè)成長的階梯

由于教學(xué)情景的不確定性,，所以教師不僅要是一個實(shí)踐者,，更要是一個研究者．既要“思先于行”，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師，要研究教育過程,、研究教學(xué)策略,、研究試題，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念,、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”,，而是每個老師的共同行動．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的，我們可能沒有有些老教師做得好,，但至少我們嘗試過,。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究，更啟發(fā)我們要作為研究型教師,。

五,，個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué)、微型課題研究方面的知識,，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電，為教學(xué)服務(wù),，同時積極撰寫教育教學(xué)論文,，有些已經(jīng)得到發(fā)表，有些在省上獲過獎,，但我任然要加強(qiáng)對教學(xué)問題進(jìn)行研究,，爭取形成微型課題。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求,！

我們從事的是普普通通的職業(yè),，但是這份職業(yè)卻是不平凡的，因?yàn)槲覀兪窃诮虝?，更是在育人,，育人須以德為先。成長需要漫長的過程,，雖是體現(xiàn)個體行為,，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營造健康和諧的團(tuán)體氛圍,，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的,，一個健康的人首先具備積極的人生態(tài)度，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的,。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境,，但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個積極進(jìn)取的心態(tài)，需要學(xué)會更好的為人處事,，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,，需要時時為人師表，只有這樣,，教師才能一步一步成長,。

總之,，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問題,，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時反思,，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展心得體會篇六

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí),，我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí),，并不像想象中的那么簡單,，很累，但是收獲很大,，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做,，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能,，板書技能等,，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格,，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝,，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí),，只是忙著聽課，改作業(yè),，寫見習(xí)報告,，還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦,。

然而，在接下來的微格教學(xué)中,，我終于見識到了教師的辛苦了,。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高,，她把所有的課都給我們講了,，每個人也只有兩次上臺講課的機(jī)會。我的第一次講課是講語言技能,。第一次講課很興奮,，一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,，到位但是講的太快了,，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化,。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,，板書沒有演練過,，就上講臺了。講完后,，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了,，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場的版面太小了,，不好寫開）,，擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的,，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時點(diǎn)評后,，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體,，你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心,，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識背景,。中學(xué)生的模仿性很高,，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的,。老師,，作為一個傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣,。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當(dāng),，這需要多少時間補(bǔ)救的呀,！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解,。

第一個方面：授之于魚不如授之與漁

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學(xué)的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教,，孩子的父母會教,，你也會教，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢？教師不但是一個職業(yè),，它還需要一種技巧,，一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格,，怎么去求得一種適合大家的教法呢,？這是教學(xué)中最大的問題，解決好了它,，你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了,。教師教給學(xué)生的也不單單是知識，還有一種技能,。而且慢慢的,，教師在教學(xué)中注入了自己的價值觀、人生觀,，潛移默化的影響著學(xué)生們,。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性,，追求完美的我不允許自己犯錯,，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的,，教師也有情緒,，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題,。做不成完人,，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手,、一投足,、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象,。教師親切自然的示范表演,，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入,，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂,。

第三方面：表達(dá)好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題,，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個問題,，怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個問題。這些都是有技巧的,，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮W(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里,，老師就是神了,。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭,，注意場合,，在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑挕Ｔ谑虑椴幻靼椎臅r候,，把學(xué)生往好的地方去想,，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會對號入座,，非理性解決事情,。

第四方面：你要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水

作為老師,，要努力做到比學(xué)生知道的多,，這句話可笑嗎？老師本來就比學(xué)生知道的多,。是的,，老師是知道的多，可是他也忘得多呀,，而且作為一個老師,，不僅僅要知道多，還要講的通才行,。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識都是共通的,，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本,，不求上進(jìn)，那么你就愧對教師這個職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾,，講不通，自己也會覺得難受的,。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事

這一點(diǎn),，很難辦到。在高三的時候,，老師們恨鐵不成鋼,，常常告訴學(xué)生們怎么做怎么做。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情,，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學(xué)習(xí),，而不是強(qiáng)迫,，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見習(xí)的時候,，印象最深的是附中高一的林老師,，他一直都在說我建議什么什么，我本人習(xí)慣什么什么,，我覺得什么什么比較好,，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見,。這一點(diǎn)值得我們借鑒。

以上就是我對教師專業(yè)發(fā)展的一些心得體會,，很粗淺,，但卻是我的真切感受。當(dāng)一名好教師,，我們還有很長的一段路走……