心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)德育培訓(xùn)心得體會(huì) 德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上有提高,。

在以往的工作中,，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作,，往往忽略了知識(shí)的更新,，尤其是理論知識(shí)的更新,。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書本拋在腦后,，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣,。這一次培訓(xùn)身處高等學(xué)府，感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我深深體會(huì)到,，以前知識(shí)的匱乏和膚淺；使自己認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí),，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法,，正確地分析解決問(wèn)題,，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性,、創(chuàng)造性,，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù),。

二,、知識(shí)視野上有拓展,。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)匯集豐富,，開設(shè)的課程講座包括：當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)金融改革與側(cè)供給結(jié)構(gòu)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理,、高績(jī)效干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力,、現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系規(guī)劃與建設(shè)等學(xué)科，可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)理論,、社會(huì)熱點(diǎn),、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識(shí)涉獵,。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá),，獲取相關(guān)知識(shí)和信息已十分容易，但身處知名高校講堂,，面對(duì)面聆聽各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n,，其感受是不一樣的，因?yàn)橥高^(guò)他們的講課,，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、富有探索創(chuàng)新精神的同時(shí)，也集中分享了專家教授們長(zhǎng)期教學(xué)和研究積累的知識(shí)成果,，極大地豐富和拓展了自己的知識(shí)視野,，對(duì)于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想,，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用,。

三,、能力促進(jìn)上有幫助。

理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐,，交通干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長(zhǎng)知識(shí),，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上,，但最終目標(biāo)是要落實(shí)到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上,，通過(guò)這次培訓(xùn)，在理論知識(shí)上給予了我新的認(rèn)識(shí),，在思維拓展上給予了我新的想象,，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中,，自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提升,，促進(jìn)工作水平提高。

小學(xué)德育培訓(xùn)心得體會(huì) 德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

__年8月19日至21日,，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”,，認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。對(duì)于在年段長(zhǎng)工作崗位上的我,，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的，收獲頗豐,，意義重大,！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信,，腳下的步伐更扎實(shí)了,。

一、我心中的理想德育

8月19日上午,，在周主任的主持下,，德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長(zhǎng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座,。在聽了林校長(zhǎng)的講座后,，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通,，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場(chǎng)景,，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通,，一種平等的探討,，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無(wú)為而治”的德育,。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界,，無(wú)為而有為,，且“為”得要有智慧。

二,、“體驗(yàn)式教育”在德育中的應(yīng)用

“用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫出鳳”,、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角,，后再展開”,、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長(zhǎng)郭衛(wèi)明老師的精彩講座,，感受頗深,。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開展,，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方,。

學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑,、情緒豐富多彩但心理脆弱,。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn),。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型：視覺(jué)型,、視覺(jué)/聽覺(jué)型、聽覺(jué)型,、肢體型,、混合型,。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%,，視覺(jué)占38%，聲音占55%,。視覺(jué)神經(jīng)比聽覺(jué)神經(jīng)大25倍,。而且想的比聽得快，說(shuō)的比要的快,?！巴浴北取坝浶浴笨臁＿@就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對(duì)性的進(jìn)行德育工作,。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開展年段德育工作提供了方向,。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論,、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用,，讓我感受到要做好一名德育工作者,，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。

三,、“英才”式經(jīng)驗(yàn)——敢管會(huì)管

20日上午,，廈門英才學(xué)校副校長(zhǎng)結(jié)合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生的生源情況，重點(diǎn)從“懲戒”教育,、養(yǎng)成教育,、家庭教育等，提出當(dāng)前學(xué)校教育要面對(duì)的突出問(wèn)題：社會(huì)環(huán)境復(fù)雜化,，學(xué)生個(gè)性化,、自我化、功利化,、理想模糊化等,，指出對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)采用“多鼓勵(lì)多評(píng)價(jià)，少表?yè)P(yáng)少批評(píng)”,、教育孩子的四個(gè)象限,、好孩子的標(biāo)準(zhǔn)等。潘校長(zhǎng)的講話幽默中帶著風(fēng)趣,，既有理論的具體闡述,，又有事例的生動(dòng)演繹，對(duì)我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo),。我感到新時(shí)期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措,，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理,、生理特點(diǎn)的德育方式,，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中,，從而避免封閉,、孤立、強(qiáng)制,、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>

四,、立德樹人，彰顯活力

“永不止步,、永志銘心,、永不言棄、永無(wú)止境”,，這是8月20日下午廈門市教育局副局長(zhǎng),，曾任一中校長(zhǎng)提出的廈門模式，給我印象深刻,。他提出的德育與升學(xué)率“同步并量”,、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育雙贏讓我有很大的收獲,。

青少年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體,。我們要轉(zhuǎn)變觀念,，強(qiáng)化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性,，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求,，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣,，才能使青少年喜歡德育,，樂(lè)于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效,。作為一名教育者,，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中,。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道,，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容,，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體,，以多方位教育為途徑,，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍,，把德育工作做“實(shí)”,。

五、優(yōu)秀班主任的修煉

21日上午,，教育集團(tuán)高級(jí)研究員在培訓(xùn)中,，以體驗(yàn)式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式,。樂(lè)老師從“信息時(shí)代的班主任工作”,、“優(yōu)秀班主任的分析”,、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者,，需要多種智慧。樂(lè)老師把“智慧”二拆開看：矢,、口,、日、豐,、“倒山”,、心分別對(duì)應(yīng)：修煉職業(yè)愿景,、修煉溝通能力、修煉良好性格,、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng),、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心,?！坝袨椴庞形唬形桓袨椤?、“日行一善,，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”,、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(zhǎng)指明方向,，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們?cè)撊绾斡行У倪M(jìn)行教育。

深入淺出的講座,，現(xiàn)場(chǎng)小組合作的具體示范,，讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí),。要做好班主任工作,，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí),，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處,，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力,。其次要提升班主任教育的基本功,。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì),、表達(dá),、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí),，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,，也提升了班主任的教育基本功。

六、踐行“新八德”,，構(gòu)建“書香校園”

培訓(xùn)的最后一天下午,，漳浦二中校長(zhǎng)藍(lán)玉田的《以愛(ài)立教，立德樹人》,，體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善,，快樂(lè)學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來(lái)的例子,，有故事的圖片,、視頻，可以知道我們必須：傾聽學(xué)生需要,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，在正確的世界觀和價(jià)值觀的大環(huán)境下，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,、在思考中得到成長(zhǎng),。

專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際,，深入淺出地就師德建設(shè),、班級(jí)管理、教師成長(zhǎng),、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告,，令人深省，受益匪淺,。會(huì)后,，根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí),，作為一名德育工作者,，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：首先，自己心中要有理論,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng),；其次,，自己心中要有想法，有理想有追求,；第三,，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候,、時(shí)間,，對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的,；第四,，自己心中要有效果,，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果,；要有結(jié)果必須重視過(guò)程,，深入一線，進(jìn)行把控,，同時(shí)反思過(guò)程,，促進(jìn)效果；第五,，自己心中要有特色,，別人沒(méi)有的，我們有,；別人有的,，我們更精致。

小學(xué)德育培訓(xùn)心得體會(huì) 德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)近20天的學(xué)習(xí),，聽了專家們對(duì)德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析,，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

一,、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識(shí)

1,、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”,、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度,，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，實(shí)抓德育,。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要,，忙起來(lái)不要”的做法,，保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮,。

2,、要樹立效益意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。任何工作都要謀求和提高效益,。那種單純從“任務(wù)”,、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問(wèn)題,，凡是上級(jí)布置的任務(wù),，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞,，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益,，不計(jì)利害的做法，只會(huì)給教育工作帶來(lái)?yè)p失,。因此,，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,，便無(wú)所謂創(chuàng)新,。

3、要樹立正確的超前觀,。作為一名現(xiàn)代教育工作者,，應(yīng)從發(fā)展、整體,、改進(jìn),、競(jìng)爭(zhēng)的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí),，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念,，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn)；同時(shí),，要樹立正確的超前意識(shí)和突破思想,，增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性,、創(chuàng)造性,，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境,?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活,。

二,、要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(zhǎng)河，那么,，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉,。未來(lái)的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”,。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流,，知難而上,，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”,，貢獻(xiàn)心智,。

1、要更新觀念,，變“封閉式”為“開放式”,。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代,，發(fā)展的時(shí)代,，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉,、半封閉的狀態(tài),，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理,、開班隊(duì)會(huì),，特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì),，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式,，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣,，對(duì)形形色色的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門外的做法是不明智的,。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神,，更新觀念,，放眼社會(huì)，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái),，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)調(diào)查,、學(xué)工、學(xué)農(nóng),、軍民共建等渠道,，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì),，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻,。”

2,、要突出主體,，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”,。一切由教師作主、由教師包辦,，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng),、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊,。德育工作,，內(nèi)容由教師主觀臆定，過(guò)程由教師一人主宰,，活動(dòng)由教師全面指揮,，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律,。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素,，而且要調(diào)動(dòng)其主體精神,，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí),，著眼過(guò)去,，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái),，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，

變“消防”為“預(yù)防”。

3,、要情理交融,，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人,，以理服人,，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則,。那種不看對(duì)象,，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”,、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理,。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，開發(fā)學(xué)生心智潛能,，使學(xué)生德、智,、體,、美,、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”,。因此,，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)設(shè)計(jì),，情理交融,，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn),，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

4、要整合滲透,，變“分塊式”為“融合式”,。德育與智育,、體育不同,，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程,，蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中,，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的,。傳統(tǒng)的德育工作,，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化,，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(zhǎng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師,；抓德育校長(zhǎng)──抓德育主任──抓德育三支隊(duì)伍（即團(tuán)隊(duì)干部、班主任,、思想政治課教師）,。這種格局分工明確，各守一攤,，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學(xué)校的德育模式，應(yīng)力克這一弊端,，要通過(guò)有效的協(xié)調(diào),，使多種途徑（各科教學(xué)、各項(xiàng)工作,、各種活動(dòng),、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等）有機(jī)結(jié)合,，形成合力,，充分發(fā)揮整體效應(yīng),。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步,、共同參與,、融合滲透。

總之,，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，牽涉面廣，工作量大,，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)新,。只要我們堅(jiān)持把德育放在首位,，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取,，扎實(shí)工作,，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平,。

小學(xué)德育培訓(xùn)心得體會(huì) 德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，聽各位專家對(duì)的德育工作的報(bào)告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點(diǎn),，內(nèi)心有很多很大的觸動(dòng),，在這談幾點(diǎn)感觸和建議：

感觸一：

學(xué)校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng),，輕學(xué)生高尚情操的培養(yǎng),，多數(shù)學(xué)校的德育工作，只是處罰,，簡(jiǎn)單粗暴,，不做細(xì)微的工作，不能形式多樣的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，有,，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練,。

建議：

開展豐富多才,、寓教于樂(lè)的活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)足和磨難教育培養(yǎng)學(xué)生的耐力,；利用墻壁,、板報(bào)、櫥窗；評(píng)選文明標(biāo)兵,；利用重大節(jié)日或活動(dòng),；通過(guò)媒體、電視,、電影等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德,、文明禮貌、廉恥禮儀,、知恩感恩等方面的教育,。

感觸二：

社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代變遷,，社會(huì)家庭的負(fù)面影響,，很大程度抵消了學(xué)校的德育教育。

建議：

定期召開家長(zhǎng)會(huì),；聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣?bào)告,；家長(zhǎng)、老師不要再孩子面前大談社會(huì)的不公或者是社會(huì)的陰暗面,，家長(zhǎng),、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學(xué)生對(duì)世界充滿希望,。

感觸三：

當(dāng)教師是幸福的,，沒(méi)有當(dāng)班主任的老師是遺憾的。要當(dāng)班主任就應(yīng)該用心去做,，一個(gè)好的班主任應(yīng)該是有愛(ài)心的、有“計(jì)謀”的,，很溫情的,，有時(shí)很“強(qiáng)勢(shì)”的，對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的人或事是不屑一顧的,。

建議：

適時(shí)召開班主任培訓(xùn)會(huì),，進(jìn)行典型發(fā)言，案例剖析,，成功案例介紹,；定期對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)選“名班主任”,；給班主任學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái)等促進(jìn)班主任成長(zhǎng),。

感觸四：

在假期，特別是寒假暑假,，要和社會(huì)“爭(zhēng)學(xué)生”?，F(xiàn)在的學(xué)生雙休日、長(zhǎng)假,、短假,，都是滿世界的瘋玩,，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所,，一到假期人滿為患,。以前有個(gè)說(shuō)法，中國(guó)的父母從來(lái)對(duì)孩子是養(yǎng)而不教,，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn),，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長(zhǎng)大以后一起昏天地黑在社會(huì)上轉(zhuǎn),。

建議：

為避免5+2=0的現(xiàn)象,，長(zhǎng)假過(guò)后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學(xué)校和老師要給學(xué)生布置科學(xué)的,、適當(dāng)?shù)?、學(xué)生樂(lè)做的、對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的任務(wù),，讓學(xué)生假期有事做,，不要讓一個(gè)假期毀了一批孩子。學(xué)年內(nèi)的由班主任負(fù)責(zé),；暑假的由學(xué)校負(fù)責(zé),，或者提前分班，假期學(xué)生就責(zé)任到班,、責(zé)任到班級(jí)的科任教師,，學(xué)校對(duì)完成的好的班級(jí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

感觸五：

雖然說(shuō),，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的,，但我們要特別關(guān)注學(xué)生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子,，在老師不經(jīng)意的一頓批評(píng)下,，心理扭曲、極度叛逆,、偏執(zhí),、走極端、精神分裂等,。

建議：

思想通,，百事通。思想工作不能直線做,，要曲線做,，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾,。老師也應(yīng)該做到有個(gè)安全的心理狀態(tài),，要做到不急不躁，給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，自己收獲自信和快樂(lè),。老師和家長(zhǎng)在沒(méi)有百分百把握一個(gè)學(xué)生心理狀態(tài)時(shí)，不要輕易使用過(guò)激的言語(yǔ)批評(píng)孩子（包括冷暴力）,；不要體罰,、變相體罰學(xué)生。教師也要注意,，不能拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己,。

感觸六：

教育不是萬(wàn)能的，教育需要等待,。

建議：

教育也就是,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，怎樣做一個(gè)堂堂正正的人,。俗話說(shuō)：世上本無(wú)垃圾,，只是金子放錯(cuò)了位置。但社會(huì),、家庭,、學(xué)校的各種原因，造成一些家長(zhǎng)不明事理,，不能積極配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的管理,，進(jìn)而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，那就需要等待,，等待學(xué)生自己明白,，等待學(xué)生家長(zhǎng)明白。這里不是消極的對(duì)待,，而是無(wú)奈之舉。對(duì)待這些孩子,，讓他們多在學(xué)校呆一天,，就是社會(huì)的福分。

小學(xué)德育培訓(xùn)心得體會(huì) 德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

0__年12月17日,，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我和我校的德育校長(zhǎng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車,，從始至終一直堅(jiān)持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座,，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責(zé)任重大,。

七中的“班團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)文化熏陶”,，十花道的“快樂(lè)成長(zhǎng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng),。都讓我感受很多,，只有活動(dòng)開展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的,。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念,，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成,，通過(guò)各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞?shì)d體為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)鍛煉和受教育的機(jī)會(huì),。

總結(jié)會(huì)上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn),，立足學(xué)校實(shí)際,，順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念,。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè),，強(qiáng)化自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，做好角色的轉(zhuǎn)換,，今天是受訓(xùn)者,，明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者,、踐行者,，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識(shí),。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍,，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程,，深化教師對(duì)“全員育人”的認(rèn)識(shí),。

提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平，運(yùn)用宣傳媒體,、教職工大會(huì)等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”,、“德育無(wú)小事”理念，結(jié)合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性,。

提高任課教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)深度,，利用各類教師學(xué)習(xí)資料,，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作,。

強(qiáng)化班主任德育理論水平,，積極探索做好班級(jí)德育管理工作的新方法、新思路,。

班主任應(yīng)抓好日常班級(jí)管理,。配合學(xué)校“學(xué)生一日常規(guī)”檢查工作,，包括按時(shí)到校,，大課間，眼保健操,，勞動(dòng)衛(wèi)生,，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核,。根據(jù)學(xué)生具體情況,，班主任應(yīng)主動(dòng)地、認(rèn)真地研究班級(jí)自主管理方法,，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用,，提高班級(jí)管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級(jí)核心理念,、班級(jí)公約,、班級(jí)目標(biāo)等班級(jí)精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級(jí)文化,，營(yíng)造溫馨和諧,、積極向上、集體觀念濃郁的班級(jí)氛圍,。

加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討,，提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動(dòng),，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開展,。定期召開“班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，研討班主任工作如何有效開展,，并推薦經(jīng)驗(yàn)型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流,，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍,。堅(jiān)持每學(xué)期的德育工作總結(jié)，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作,。

落實(shí)德育民主管理途徑,，拓寬德育交流渠道,。讓每一位老師有機(jī)會(huì)發(fā)言，談學(xué)校德育工作,，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足,，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。

我雖然從事德育工作時(shí)間不長(zhǎng),，但通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重,。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育是首位的,。我想,，面對(duì)處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前,，我們要抓好德育教育,，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識(shí)和能力,。所以,，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細(xì),。