作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班春天來了教案科學(xué)篇一

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一,。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲,。教學(xué)過程通過歌曲聽辨,、唱游,、律動等自主探究手段,，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情,。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合,，通過“聽聽,、看看、唱唱,、動動”等音樂活動,，層層展開、步步深入,，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然,、高潮迭起。

1,、能積極,、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好,。

2,、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》,。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒,、感受音樂的快慢、強弱對比,。并能用跑,、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化,。

3,、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,，主動用歌聲,、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4,、通過音樂學(xué)習(xí)來認識,、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感,。

1、能用自然,、優(yōu)美的聲音,、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2,、能感受兩首樂曲的基本情緒,，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化,。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受,、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美,。并能大膽,、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動,。激發(fā)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響,、課件,、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法,、啟發(fā)法,、聽唱法、表現(xiàn)法,、游戲法,、討論法等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖

一,、情境導(dǎo)入

（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室,。師生問好。

2．“說說”――

師：同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天,！

師：春天美嗎？

生：美,！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎,？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”――

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游,，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境,，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的'氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中,。

二、感受體驗1

（聽聽動動）1．師：春天有那么多美麗的景色,，今天,，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,，去感受一下春天的氣息,。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走,、跑,、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快,、慢音樂片段,，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外,，到處是樹木,、花草，漂亮極了,！瞧,，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》,，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動,。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”――

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎,？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的,？

生：鋼琴,。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂,，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢,。）

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,，感受音樂的快慢對比、強弱對比,。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作,、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比,。

三,、感受體驗2

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色,，還有許多優(yōu)美動聽的旋律,、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》,。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍,。

b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c．按節(jié)奏讀歌詞,。

d．聽唱歌曲,。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸,、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,，音樂里有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大,，她從小就愛護大自然中的花草樹木,、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢,，才能使松百合在寒冬里開放,。

請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么,？我們應(yīng)該怎樣做,？

（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟,，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如――聽音樂拍節(jié)拍,、聽音樂拍節(jié)奏等,。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲,。

歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞,，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸,。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育,。

四,、鼓勵評價

課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),，評出“小明星”,。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好,，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然,、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度,、積極性,，評價以鼓勵為主。

小班春天來了教案科學(xué)篇二

1,、通過觀察,、欣賞進一步感知花的主要特征。

2,、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

1,、幼兒收集各種花,，把他們布置成一個大花園。

2,、顏料,、盒子、棉簽,、積木,、蔬菜。

3,、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”,。

（一）感受春天的花、觀察春天的花

t：春天到了,，天氣暖洋洋的,，各種美麗的'花都開了,。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店,。寶寶和老師收集了許多的花,，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園,。

t：寶寶,，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看,、摸摸,、聞聞、說說你為什么喜歡,？

（牽?；ā⒍霹N花,、康乃馨,、馬蹄蓮、迎春花,、滿天星,、紅掌、百合……）

整合內(nèi)容：

1,、數(shù)字----1`和許多（一朵花開了,，兩朵花開了，許多許多花都開了,。幼兒學(xué)花開的樣子）

2,、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如,；牽?；ㄏ罄龋未鸬未?，春天來了,。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美,，激發(fā)幼兒喜歡花的情感,，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了,！“這么漂亮的花我們要愛護它,。

4、游戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?？（身體的各部位）

5,、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅,、黃,、藍、綠……五顏六色

提升經(jīng)驗：

1,、花兒真漂亮,！有各種顏色、形狀,，花兒的味道真香,，我們大家都喜歡。

2,、每朵花都有花蕊和花瓣,，他們是好朋友，喜歡手拉手,。

（二）喜愛春天的花,，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶,，看看他們是誰,？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

1,、花蕊和花瓣是好朋友,，他們要手拉手。

2,、幼兒分組表現(xiàn)春天的花,。（折花、撕貼花,、印花,、手指點花、棉簽畫花）

小班春天來了教案科學(xué)篇三

1,、感受春天來臨的美好和喜悅。

2,、能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛,。

3、能從花,、草,、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征，知道春天來了,。

課件,、打擊樂器若干,、《春天》音樂帶。

教師組織談話,?！靶∨笥眩F(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）你是怎樣知道春天來了,？從什么地方看出來的？”

1,、教師出示課件演示稿,，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問：“春天到底是怎樣來得呢,？”

2,、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了,？

（2）小溪,、柳樹、春筍是怎樣來得,？（唱著歌來的,、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

3,、幼兒欣賞課件,，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受,。

（1）小溪是怎樣來得,？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚,、叮咚的聲音,。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子,。

（3）春筍是怎樣來得,？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的'樣子。

4,、引發(fā)幼兒展開豐富的想像,，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物,。

教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

教育幼兒愛護春天的花卉、小草,，不攀折嫩枝葉等,。

小班春天來了教案科學(xué)篇四

1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化,。

2.樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛春天。

1.選擇花草樹木,、變化明顯,，并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)小朋友觀察發(fā)芽的`樹,。

1.春天真舒服――到戶外感受春天的天氣,。

帶小朋友到戶外曬太陽，鼓勵小朋友表達陽光照在身上的感覺,，感知春天來了,，春天真暖和。

2.花草,、樹木怎么了――觀察春天的花草,、樹木。

（1）帶領(lǐng)小朋友觀察迎春花,，通過看一看,、聞一聞、說一說,，知道春天來了,，迎春花最早開放。

（2）與小朋友邊走邊欣賞春天的花草,、樹木,，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了,，大樹長出了綠芽芽,。

3.我找到了春天――表達自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）你們找到春天了嗎,？它藏在哪里,？

（2）引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

（3）帶小朋友到戶外游戲,。

小班春天來了教案科學(xué)篇五

春天,，這是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié),，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩,，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知,，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性,，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,，使之感受自然界的`美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣,，因此,，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美,、了解春天的特征。

1、感知春天,，了解春天的特征,。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2,、感知春天美,，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼,、畫畫,、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

重點：感知春天，了解春天的特征,。

難點：感知春天美,，嘗試欣賞春天美。

1,、有部分春天景物的半成品的底板,。（春天的背景圖）

2、剪好的柳樹枝葉,、花等動植物,。（剪好的柳樹枝葉、花,、小蝌蚪等動植物）

3,、一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過,？你看到了什么,？你覺得春天怎么樣,？

在這一環(huán)節(jié)，用談話,、回憶的方式,，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了,。

2,、借用圖片了解春天的特征，感受春天的美,。

出示春天的圖片,，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒看圖片,，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美,。

3,、完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛,。

將剪好的柳樹枝葉,、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖,。

在這一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題,，了解春天的特征,。解決了重點及部分難點。

4,、播放歌曲,，結(jié)束活動。

播放歌曲,，師生共同表演,，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動,。

小班春天來了教案科學(xué)篇六

太陽暖暖地照著,，春風(fēng)輕輕的吹著，天空不時下起了小雨,，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線,，從地上牽起小草，小草變綠啦,，長高啦……

隨著春天的道理,，花兒的綻放,，蜜蜂飛來了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時,，會慢慢的靠近,，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天充滿著美麗,，充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認知,、情感發(fā)展最好的`教科書,，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機,。

1.請家長有空時陪孩子戶外游玩,；

2.帶孩子散步時，引導(dǎo)幼兒尋找小動物,，認識它們并樂意觀看它們的活動,。

1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標 3.教學(xué)重難點 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.設(shè)計意圖

活動反思與建議

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀,、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,，能動地發(fā)揮教師個人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實際,，創(chuàng)造性地完成任務(wù),，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏,，使之更有針對性和實效性,。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情,。

小班春天來了教案科學(xué)篇七

1,、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防,。

2,、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識,。

3,、有初步的自我保護意識。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

幼兒園小班主題教案《小小消防員》

活動準備：經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片,、資料,。

1、消防圖片若干或幻燈,；

2,、消防車玩具、電話機,；

3,、娃娃四個；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）

感知激趣――討論交流――游戲遷移

一,、感知激趣：

1,、出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車）

2,、討論：這是一輛什么車,？它的用途是什么（它的本領(lǐng)）

二、討論交流：

1,、火災(zāi)是怎么來的,？（人為的、自然的）

2,、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié),。

3、家中著火了怎么辦,？

1,、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說,，然后個別回答,，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么？學(xué)會傾聽,。

2,、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

三,、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎,？

1,、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了,，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧,。

2,、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上,。

3,、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦,？”答的又快又對的寶寶有小獎品,。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

建立在幼兒前期經(jīng)驗上的教學(xué)活動更能發(fā)揮寶寶的主動性,。在本周與搭班老師的配合下,，在生活活動、區(qū)域活動,、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下,，孩子們對消防有了一些簡單的認識,，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經(jīng)驗上的豐富,，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”,，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學(xué)活動更受孩子們的青睞,。于是在活動中我利用電話,、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣,，同時創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解,、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果,，在游戲中孩子們樂此不疲,。

游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂?！昂献鳌睂τ谛“嗪⒆觼碚f是較為困難的,，因為他們的.心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主,，但本次活動中的“抬擔(dān)架”游戲,，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴,，從開始的自顧自,，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個仍必須一起走,，走的速度要差不多,，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現(xiàn),。

小班春天來了教案科學(xué)篇八

活動目標：

1,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容,。

3,、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌,。

4,、認讀重點字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子。 活動準備：

1,、知識經(jīng)驗準備,。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》,。

2,、物質(zhì)準備。掛圖,、音帶,、錄音機、大字卡,；詩歌讀本人手一冊,、小字卡、頭飾（小燕子,、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔各10個）,。

3,、環(huán)境準備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”,。 活動過程：

一,、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

二,、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

2,、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達,。

3,、 教師出示掛圖，朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河,、水塘、草地,。

①春天來了，屋檐上為什么會流水,？教師隨機出示大字卡“屋檐”,，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了,？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的'事情,，如放風(fēng)箏,、打滾、踢球、翻跟頭等,。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

三、體驗活動

1,、教師播放詩歌錄音帶,，幼兒看書跟讀詩歌。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下,，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么,？

閱讀完后幼兒有序收書。

四,、游戲活動游戲：找春天,。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。幼兒扮演小動物,，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里,。

五、創(chuàng)造活動教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐,、水塘,、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子,，唧唧喳喳,；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀,；草地上的蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六,、結(jié)束活動交流小結(jié),，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案科學(xué)篇九

1,、喜愛春天,，知道春天花卉、樹木的變革,。

2,、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3,、相識詩歌的句式特點,，進修簡樸仿編詩歌。

4,、認讀重點字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子,。

1、常識履歷籌備,。

教案前西席組織幼兒調(diào)查春天的風(fēng)景,；學(xué)會歌曲《春天》。

2,、物質(zhì)籌備,。掛圖、音帶,、灌音機,、大字卡；詩歌讀本人手一冊,、小字卡、頭飾（小燕子,、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔各10個）,。

3,、情況籌備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”,。

師幼相互問候,，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)拍的鼓掌舞蹈,。

1,、西席與幼兒一起接頭看到的`春天的風(fēng)景。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在那邊,？”

2、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在那邊？”

請幼兒一一說出來,，并接頭幼兒運用得當(dāng)?shù)脑~匯表達,。

3、 西席出示掛圖,，朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘,、草地,。

①春天來了，屋檐上為什么會流水,？西席隨機出示大字卡“屋檐”,，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是奈何的,？春天的小河發(fā)出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了,？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻,，哈哈”,，大概在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的工作,，如放鷂子,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5,、接頭：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、西席播放詩歌灌音帶,，幼兒看書跟讀詩歌,。

2、幼兒在詩歌的伴奏下,，演出詩歌,。接頭：你們喜歡春天嗎？為什么,？

閱讀完后幼兒有序收書,。

游戲：找春天。

教案園地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。幼兒飾演小動物，按照西席說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在那邊。

西席引導(dǎo)幼兒團結(jié)屋檐,、水塘,、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子,，唧唧喳喳,；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀,；草地上的蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡……

幼兒實驗演出創(chuàng)編的詩歌。

交換小結(jié),，播放音樂,，幼兒有序地整理本身的物品。

小班春天來了教案科學(xué)篇十

1,、通過觀察，了解春天的一些顯著特征,。

2,、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象,。

3,、學(xué)習(xí)在教師的.指導(dǎo),、提醒下帶著問題進行觀察活動。

4,、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,，掌握春天的季節(jié)特征。

5,、使幼兒掌握一些春天生活基本常識,。

1、一些春天的卡片和白紙若干張,。 2,、幼兒用書、教學(xué)掛圖,、練習(xí)冊

1,、 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖觀察,。

（1） 導(dǎo)入：今天老師給你們帶了一幅圖,，請你們看看圖上都畫了些什么？

（2） 教師總結(jié),。

2,、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

（1） 教師提出到戶外觀察的要求,。

（2） 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說出來,。

（3） 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天,。

3、 集體制作“美麗的春天”圖畫,。

小班春天來了教案科學(xué)篇十一

1．初步感知春天天氣和花草,、樹木特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色變化,。

2．樂意在老師引導(dǎo)下觀察初春景色,，喜愛春天。

1．選擇花草樹木,、變化明顯,，并有迎春花地方。

2．散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽樹,。

3．《幼兒畫冊》（第一冊p28）和配套掛圖,。

1．春天真舒服--到戶外感受春天天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽,，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺,，感知春天來了,，春天真暖和。

2．花草,、樹木怎么了--觀察春天花草,、樹木。

（1）帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,，通過看一看,、聞一聞、說一說,，知道春天來了,，迎春花最早開放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草,、樹木,，知道春天花是無顏六色，小草變綠了,，大樹長出了綠芽芽,。

3．我找到了春天--表達自己發(fā)現(xiàn)。

（1）你們找到春天了嗎,？它藏在哪里,？

（2）引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)詞匯表達。

（3）帶幼兒到戶外游戲,。

小班春天來了教案科學(xué)篇十二

1,、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞,。

2,、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里,。只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學(xué)一起,，用眼睛看看,，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞,。找一找,，校園里的花草樹木有什么變化？

瞧,！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢,！

走！我們一起去找春天啦,！

在音樂聲中,，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離,，營造了一種平等和諧的氛圍,，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。

學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室,，手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天,。

音樂、舞蹈,、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機,、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。更何況語文是一門實踐性很強的.課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找,，通過尋找得到發(fā)現(xiàn),，獲得自信。

過渡：春天在小朋友的眼睛里,，你們找到春天了嗎,？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽,！

1,、同學(xué)之間自由說。

2,、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天,，隨機給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校園里,，陽光燦爛,，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著,，真舒服呀,！我們的校園真是春色滿園，春意盎然,。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣,，吹綠了小草，吹紅了花兒,，吹醒了大地,，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

3,、學(xué)生介紹大自然里的春天,。

孩子們眼中的春天豐富多彩,，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天,，學(xué)生暢所欲言,，語言也得到了豐富。

1,、背誦描寫春天的詩句,。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師,，把大地打扮得這么美,！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句,？

2,、在這春意盎然的春光中，你最想干什么,？

3,、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

春天的歌,，春天的詩,，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進一步感受春天,，體驗春天,。

學(xué)生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉,，同伴的合作交流得到體驗,。

小班春天來了教案科學(xué)篇十三

1.能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,，初步了解一些春天的主要特征,。

2.能大膽地表達自己的想法和感受。

3.樂于參與戶外活動,，感受大自然的美麗與豐富,。

1.經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

2.物質(zhì)準備：戶外活動場地,。

一,、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣,。教師：小朋友們,，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化,，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來,。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境,。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木,、草地、植物的樣子,。

（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么,？

（2）教師：花是什么顏色的,？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

（3）教師：還有地上的小草,，我們看看再用手摸摸這些小草,，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答,。

三,、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上,、耳朵上,、臉上、手上的感覺,。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四,、組織幼兒找太陽,，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽,，站在太陽下曬太陽,，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā),、說說太陽曬在身上有什么感覺呢,？

五、師生共同總結(jié),。

（1）教師：今天我們在戶外感受春天的到來,，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

（2）師幼共同小結(jié)：春天來了,，樹葉長出來了,，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的`……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化,，動,、植物的生長，還是人們自身,，都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,，來到了每一個角落,。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì),。

活動反思：在活動過程,，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間,、空間,，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學(xué)”的模式,，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略,，利用多通道的參與,，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程,。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,，他們都是活動的主人，都是參與者,、設(shè)計者,、收益者。通過實踐,，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐,，大大提高了師幼互動的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機會,，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,，支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解,。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效,。

小班春天來了教案科學(xué)篇十四

1,、喜愛春天，知道春天花草,、樹木的變化,。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容,。

3、了解詩歌的句式特點,，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌,。

4、認讀重點字詞：屋檐,、水塘,、草地、孩子,。

1,、知識經(jīng)驗準備?；顒忧坝讕熃M織幼兒觀察春天的景物,；學(xué)會歌曲《春天》。

2,、物質(zhì)準備,。掛圖、音帶,、錄音機,、大字卡；詩歌讀本人手一冊,、小字卡,、頭飾（小燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準備,。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”,。

一、預(yù)備活動師幼互相問候,，韻律活動《春天》,，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二,、感知理解活動

1,、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

2,、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

請幼兒一一說出來,，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3,、幼師出示掛圖,，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河,、水塘,、草地。

①春天來了,，屋檐上為什么會流水,？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的.水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”,，請幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了,？他們“嘻嘻,，哈哈”,，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4,、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么？

三,、體驗活動

1,、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌,。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書,。

四、游戲活動游戲：找春天,。

活動場地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,，根據(jù)幼師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里,。

五,、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘,、草地等場景創(chuàng)編詩歌,。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳,；水塘里的小蝌蚪,，游呀游呀,；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌,。

六,、結(jié)束活動 交流小結(jié)，播放音樂,，幼兒有序地整理自己的物品,。