作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇一

1.欣賞各種扎染作品。

2.了解扎染的基本過(guò)程,，感受扎染的奇妙,。

3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。

1.收集純棉淺色t恤,。

2.各種扎染作品（花布,、衣服、圍巾,、包等）

3.材料：大小不同的珠子,、玻璃球、皮筋或毛線,，染料,。

談話：你見(jiàn)過(guò)好看的花布嗎？為什么好看,？

1.欣賞扎染,。

（1）欣賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點(diǎn),。

（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤,，感受圖案的奇特。

2.教師示范扎染的材料與操作過(guò)程,。

（1）示范扎染的過(guò)程,，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的方法

（2）引導(dǎo)幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學(xué)習(xí)扎染,。

3.嘗試在t恤上進(jìn)行扎染,，布置圖案。

（1）鼓勵(lì)幼兒用大小珠子在t恤上進(jìn)行扎染,，設(shè)置圖案,。

（2）教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo),。

1,、把扎染的作品晾干的同時(shí)閱讀幼兒用書(shū)加深對(duì)扎染的認(rèn)識(shí),。

2、欣賞同伴作品并點(diǎn)評(píng),。分組整理材料作品,。

活動(dòng)延伸：

幼兒展示自己的扎染作品,，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進(jìn)行表演。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇二

通過(guò)教學(xué),，了解扎染圖案的特點(diǎn)和掌握一般的扎染制作方法,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手制作能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：扎染圖案制作的方法和步驟,。

難點(diǎn): 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品,。

一,、 欣賞導(dǎo)入課題

1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室 ),，今天教師的打扮美不美,？(學(xué)生回答：美 )

2、同學(xué)們,，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來(lái)的嗎,？

3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝,，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū),，如云南、貴州等地,。它是用線、繩對(duì)織物進(jìn)行緊固結(jié)系,、捆挷,、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染,，由于扎結(jié)的外力作用,，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋,。其作品色彩樸實(shí),，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格,。

4,、板書(shū)課題：扎染圖案,。

二、 新授扎染的方法和步驟

1,、 捆扎：將白布從中間提起,，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié),。

2,、 染色：將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透,。

3,、 展開(kāi)：將浸透的布擰干，松開(kāi)捆扎的繩子,，展現(xiàn)布上的紋樣,。

4、 學(xué)生欣賞范作1,、2,、3，并說(shuō)出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來(lái)的 (學(xué)生回答)

1,、將白布交替正,、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋,，如圖1

2,、將白布對(duì)白、再對(duì)折,，以折點(diǎn)為頂點(diǎn),，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

3,、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎,，染色后產(chǎn)生扇形般的放射圖案如圖3。

三,、學(xué)生作業(yè)

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇三

1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法,，大膽嘗試，染出不同的圖案,。

2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法,。

2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法,，染出不同圖案的手絹。

1.各種印染手絹的圖片,，實(shí)物,。

2.正方形紙巾,、彩色顏料、色盤(pán),、棉棒,、抹布、舊報(bào)紙若干,，分組擺放,。

一.欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹,。

1.與幼兒討論看到了什么?

2. 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同?

二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：

1.老師這里也做了一些漂亮的手絹,，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢

2.教師講解：

<1>教師示范染邊

一張紙巾,，隨意的折一折,，折成三角形，正方形或者其他的圖形,，都可以,。(正正方方一張紙，對(duì)邊折成長(zhǎng)方形,，折呀折,，折四下)

將折后紙巾的邊放進(jìn)盛有彩色顏料的色盤(pán)里,沾一沾，(快速沾沾邊寶寶)

沾完后,，輕輕的打開(kāi),、放在展板上。(輕輕打開(kāi)真奇妙)

<2>教師示范染角以及邊角混染

引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染

三.幼兒進(jìn)行染紙：

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

1. 教師提要求

染色的時(shí)候要注意不要把染料弄到自己衣服上,，小朋友之間要相互謙讓，只有認(rèn)真,，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來(lái)

2.幼兒動(dòng)手操作

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo),，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上,、身上的顏料，注意衛(wèi)生,。

四.展示幼兒作品

請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五.結(jié)束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮,，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧!

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇四

1.掌握手工扎染,、折紙、點(diǎn)顏色等技巧,，初步了解色彩搭配的規(guī)則,。

2.培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好,。

3.養(yǎng)成良好的作業(yè)行為和衛(wèi)生習(xí)慣。

1.故事《講衛(wèi)生的小貓咪》,。

2.8開(kāi),、16開(kāi)宣紙每人4～6張、調(diào)好的各色中國(guó)畫(huà)顏料,、舊報(bào)紙,、扎染ppt、圍兜及袖套每人一套,。

3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

聽(tīng)故事《講衛(wèi)生的小貓咪》,，小貓咪感冒了,，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生,，趕緊到商店買(mǎi)來(lái)花手帕,。

提問(wèn)：花手帕有什么作用?

分析：這不只是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和品質(zhì)的好機(jī)會(huì),。

二,、播放扎染ppt，欣賞并討論

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色,。(圖案有圓形,、長(zhǎng)條型、蝴蝶型,、波浪形……學(xué)會(huì)說(shuō)五顏六色,。)

分析：孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美感,，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣,。

三、指導(dǎo)幼兒制作扎染作品

1.戴好圍兜和袖套,，防止顏料弄臟衣服,。

2.將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，注意對(duì)角和對(duì)邊,。

3.將折好的宣紙不同的部分,，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。

4.將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報(bào)紙上打開(kāi)晾干,。

5.提問(wèn)：在給"小手帕"染色的時(shí)候我們要注意什么呢?

分析：幼兒要掌握折紙和點(diǎn)顏色這兩個(gè)主要步驟,，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，首先要把顏色按照從淺到深的順序進(jìn)行排列,，引導(dǎo)幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧,，并通過(guò)實(shí)踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開(kāi)難度很大,，所以這個(gè)步驟必須由老師來(lái)完成,，以免損壞作品。

四,、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

1.通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能夠知道,，不同的折紙方法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律,，如對(duì)折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì)形成中心擴(kuò)散的圓形圖案等,。

2.通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能意識(shí)到深色和淺色的搭配會(huì)更好看，從開(kāi)始的自由選擇顏色,，到逐漸掌握深淺色的搭配,。

3.過(guò)少的染色會(huì)使宣紙?jiān)景咨牡胤竭^(guò)多，沒(méi)有那么好看,，顏色過(guò)于混合也會(huì)降低作品的質(zhì)量,，而且過(guò)多的顏色帶來(lái)的水分還會(huì)使得作品在打開(kāi)的時(shí)候容易破損。

夏季的背心

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫(huà)紙做的背心人手一份(活動(dòng)前,，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆,，廢紙團(tuán),，抹布等。

2,、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快,。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解(找涼快等),，繪畫(huà)操作技能,。

內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝,，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快,。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心,，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣,。

3、在說(shuō)說(shuō),、做做,、秀秀中,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心,。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入--操作體驗(yàn)--展示表現(xiàn)

1,、交流導(dǎo)入：

(1)師："現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)

師："你們說(shuō)說(shuō),，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

師："為什么?"(穿上會(huì)很涼快,。)

(2)過(guò)渡：師：對(duì)啊,，到了夏天，穿上短袖,、短褲,、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心,，感覺(jué)涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?

2,、操作體驗(yàn)：

(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心,。)

(2)師："這件背心很漂亮,，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來(lái)打扮一下)

(3)師示范操作(背心前面),，引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作,。

(4)師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹："你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心。"

(5)引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙,，體現(xiàn)合作性,。

(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料,，廢紙團(tuán)等),。

3、展示表現(xiàn)：

師："你們的背心真漂亮,，想不想給客人老師看看?讓我們來(lái)表演給客人老師看,，來(lái)個(gè)服裝表演吧。"

播放音樂(lè),，幼兒自主走秀,。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇五

1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕,。

2．能大膽操作,，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

3．通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣,。

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

2．用不同方法制作的扎染作品若干,，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1),。

3．扎染材料：白色手帕、剪刀,、各色食用染料,、玩具、牛皮筋,、塑料抽拉帶,、細(xì)銅絲等。

4．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2),。

1．欣賞用不同方法扎染的手帕,，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法,。

(1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕,，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地,。

幼：我最喜歡這塊手帕,，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的,。

幼：我喜歡這塊手帕,，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕,，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道,。

師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢?

幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折,，再扎皮筋做出來(lái)的,。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折,，再扎皮筋做出來(lái)的,。

幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(教師根據(jù)幼兒交流情況,，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,，見(jiàn)圖1。)

2．回憶經(jīng)驗(yàn),，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望,。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿,，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,，猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。

師：昨天,，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿,，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線,，斜線兩邊都有一個(gè)圓形,，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋,。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋,，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了,。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋,。

(2)出示扎染好的手帕,，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕,，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣,，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大,、一個(gè)小,。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小,，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了,。

3．設(shè)計(jì)、扎染,。

(1)共同討論制作要求,。

師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿,，扎染一塊漂亮的手帕,。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái),，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎,、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作,。

(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色,。

(教師幫助幼兒擰干手帕,，并到水池里沖洗多余的染料,。)

4．欣賞作品。

(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕,，自由欣賞(見(jiàn)圖3,、圖4)。(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比,，分析成功的地方,。

師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái),。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線,。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢,，就把手帕再對(duì)折扎皮筋,，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線,，這樣就很快了,。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3),。

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的,，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因,，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置,，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣,。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì),、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西,，你們看看是什么?

幼：是根小棒,。

師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)中,，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性,。

為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,，在活動(dòng)開(kāi)始部分,，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法,；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染,，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后,，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,，教師不僅提供了皮筋,、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶,、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂,。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí),，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中,，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力,。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋,、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì),、制作的快樂(lè),。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇六

根據(jù)本班課題計(jì)劃，最近一直在進(jìn)行扎染系列活動(dòng),，孩子們對(duì)扎染活動(dòng)興趣非常濃厚,，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法,，并根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和能力差異將操作材料分為四組,，通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕,。

2.通過(guò)欣賞,，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

3.積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。

1.皮筋、白色布,、剪刀,、染料、彈球,、大小不一的珠子,、細(xì)銅絲等。

2.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊,。(圓形,、四角花、斜線花紋,、曲線花紋)

1.以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,。(手絹)

2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞,。

這是什么?

與普通的手絹一樣嗎?

哪里不一樣?

你喜歡那一塊手絹?為什么?

3.引導(dǎo)幼兒觀察,討論扎染的方法,。

像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的,。

圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的,。

斜線花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的,。

四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的,。

4.出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望,。

(1).出示圖稿昨天,，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看,，上面都有那些花紋?

怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)

(2).出示扎染好的作品,，引導(dǎo)幼兒比較異同。

這是我們?cè)境鰜?lái)的手絹,，看看和設(shè)計(jì)的一樣嗎?如何進(jìn)行修改?

5.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,，自己設(shè)計(jì),、扎染一塊漂亮的手絹。

6.放輕音樂(lè),，欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅,。

本次活動(dòng)，是我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的,，在開(kāi)始部分,，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒欣賞,，啟發(fā)孩子過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中互相交流,、互相學(xué)習(xí),，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,，個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿,、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過(guò)一次次的操作,，每次扎染中意想不到的變化,，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無(wú)限魅力。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇七

1,、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng),。

2,、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1,、第一次制作的幼兒作品展示

2,、各種形狀的布、橡皮筋

3,、紅,、黃、藍(lán),、綠四色顏料盆,，清水桶，抹布

4,、剪刀,，展示板

（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示

1、誰(shuí)的作品扎染成功了,，為什么,？（扎緊了）

2,、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么,？（沒(méi)扎緊）

3,、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）

（二）欣賞老師的第二次制作

1,、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋,？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花,？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論

（三）老師提示

1,、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀

2,、制作完成后,，用清水洗手，并擦干,。

（四）幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程

（五）作品展示

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品,，為什么？

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育,。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇八

了解扎染這種民族工藝的基本過(guò)程；感受創(chuàng)作的多樣性,；自由的表現(xiàn),、創(chuàng)作。

手絹布（白色）一塊,，廣告色或者扎染專用顏料,，細(xì)繩。提前將廣告色調(diào)出來(lái)（濃一些為好）,。

1．出示白色手絹,，引導(dǎo)小朋友注意到這塊手絹是白色的，可以在上面進(jìn)行創(chuàng)作,，做出一塊"花手絹",。我們可以采用一種辦法叫做"扎染"。

2．教師演示扎染的方法：任意選取手絹中的一點(diǎn)，作為頂點(diǎn),，將手絹團(tuán)成錐形,，然后用皮筋扎緊，然后將這個(gè)扎好的頭兒放到自己喜歡的彩色水里蘸一會(huì)兒,，然后打開(kāi),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白手絹上出現(xiàn)了一朵鮮亮的扎染花，小朋友可以繼續(xù)選取別的點(diǎn)進(jìn)行操作,，還可以更換顏色,。

可以將手絹換成大一點(diǎn)的白布，在白布上還可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)完一個(gè)主題后再進(jìn)行扎染,，效果更佳。

幼兒扎染藝術(shù)教案大班篇九

1.了解扎染畫(huà)的繪畫(huà)步驟

2.探索點(diǎn)染,、暈染,、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用吸管等輔助材料進(jìn)行染紙,。

1.宣紙,、各色顏料、毛筆,、吸管,、勾線筆、抹布等,。

扎染畫(huà)具體環(huán)節(jié)

（l：老師y：幼兒）

環(huán)節(jié)一：宣紙?jiān)镜恼J(rèn)識(shí)

l：小朋友們,，你們誰(shuí)還記得平時(shí)老師教你們畫(huà)畫(huà)用到了哪些工具？

y：勾線筆油畫(huà)棒水彩筆等

l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫(huà)畫(huà)工具,，但今天,，老師要教大家一種新的繪畫(huà)工具——宣紙。

（向y展示宣紙）

l：接下來(lái),，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫(huà)畫(huà)，大家仔細(xì)觀看老師是怎么操作的,。

l：看完了老師的操作,，大家都應(yīng)該知道是怎么做的了。那我想請(qǐng)兩位小朋友上來(lái),，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序,，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對(duì)折再對(duì)折,，那我想問(wèn)一下其他小朋友還有沒(méi)有其他的折法,，可以上來(lái)給大家展示一下。

y：可以折成一個(gè)三角形或沒(méi)有形狀的樣子。

l：我們看到這位小朋友是把宣紙直接放入顏料中染,，那大家想一想我們有沒(méi)有其他什么工具使用來(lái)在這個(gè)宣紙上染顏色,？

y可以動(dòng)腦思考，然后l出示已準(zhǔn)備的工具,，y可以補(bǔ)充一兩個(gè),。

講述的步驟y：（以下僅供參考）

步驟一：將宣紙隨意的對(duì)折或揉團(tuán)。

步驟二：將對(duì)折或揉團(tuán)后的`宣紙的邊角等地隨意小面積扎染,。（可以選擇很多顏色,，但扎染的面積不宜過(guò)大）可以加入毛筆、吸管,、牙簽等工具,。

步驟三：將宣紙打開(kāi)鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫(huà),。

l：好,，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫(huà)的步驟，那接下來(lái)老師就要讓大家開(kāi)始自己創(chuàng)作了,，大家可以想一想要畫(huà)什么,，可以畫(huà)任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫(huà)完之后我會(huì)叫小朋友上來(lái)和大家分享,。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)小要求要提一下：

1.大家用的工具一種工具只能沾一個(gè)顏料,。

2.最開(kāi)始我們是染背景色，不用顏料畫(huà)畫(huà),，我們最后再用勾線筆畫(huà)想畫(huà)的圖案,。

第二環(huán)節(jié)：

（y繪畫(huà)時(shí)l可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提醒）

l：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫(huà)，那我想讓一些小朋友上來(lái)分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫(huà)的,，在畫(huà)上用了什么顏料,、工具，最后用勾線筆畫(huà)了什么圖案,。

總結(jié)和反思：

因?yàn)檫@是我的第一次正式面對(duì)幼兒獨(dú)立上課,，十分的緊張。感覺(jué)自己準(zhǔn)備的還不夠充分,，很多問(wèn)題都沒(méi)有考慮在內(nèi),，導(dǎo)致在要開(kāi)始上課之前還有問(wèn)題要解決。上課的時(shí)候我因?yàn)榫o張把原本在教案里的提問(wèn)和要求也有遺漏,，使小朋友們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中與我的假設(shè)有很大的出路,，當(dāng)我在他們動(dòng)手時(shí)候再講明要求時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人聽(tīng)了。

我在做教案的時(shí)候考慮的因素還不夠全面,，沒(méi)有把宣紙的晾曬時(shí)間等問(wèn)題計(jì)算在內(nèi),，導(dǎo)致最后沒(méi)有時(shí)間用勾線筆繪畫(huà),，也沒(méi)有時(shí)間分享，我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

因?yàn)樵谏险n前我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試講等其他準(zhǔn)備,，導(dǎo)致我在上課時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記下一步要做什么，和小朋友也沒(méi)有什么很好的互動(dòng),。

1.在示范的時(shí)候示范的紙不夠大,，不能保證所有小朋友都看得到。

2.減少無(wú)效問(wèn)題的存在,，最好做好問(wèn)題能直接問(wèn)到點(diǎn)子上,。

3.要運(yùn)用小朋友能聽(tīng)懂的詞匯來(lái)表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”,、“主題”等,。

4.在面對(duì)小朋友回答到老師準(zhǔn)備的問(wèn)題上時(shí)老師要與小朋友有互動(dòng)，例如老師可以說(shuō)“哇塞,，被你猜到了,，你真厲害確實(shí)老師今天準(zhǔn)備了.......”。

5.老師可以把準(zhǔn)備好的工具直接向小朋友展示,，不要再提問(wèn)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間,，而且老師要把準(zhǔn)備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時(shí)候老發(fā)工具,。

6.要求一定要在幼兒動(dòng)手前全部講完,，要求要簡(jiǎn)短并且能理解。

7.控制好節(jié)奏,，導(dǎo)入不宜過(guò)長(zhǎng),，要留大部分時(shí)間來(lái)給幼兒繪畫(huà)。