作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇一

1,。 大膽作畫,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

2,。 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,，提高口語表達(dá)能力,。

3,。 辨別異同,，提高觀察力,。

積木,、碎布,、橡皮圈、圖畫紙,、水彩,、小盤子,、小抹布,。

1,。 老師出示不同形狀的積木,，讓幼兒玩一會兒,。

2。 向幼兒提問積木的用途,，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途,。老師做動動腦的動 作，引起幼兒注意,，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩,，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3,。 幼兒自由取積木和水彩,，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動,，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生,。

4,。 幼兒完成活動后,，介紹自己的作品,，說說圖畫的內(nèi)容,。

5。 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,，找出相同的形狀或顏色,。

6,。 將作品放在展覽區(qū),，讓幼兒自由欣賞。

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木,。

1,。 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,，創(chuàng)作時情緒愉快。

2,。 能辨別出相同的形狀和顏色,。

1．教師可根據(jù)本班實(shí)際情況,，適當(dāng)調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進(jìn)行,。

2．活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”,、“印章畫”等。

3．教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,，如窗戶和門的形狀等。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇二

韻律活動是指依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，在音樂或無音樂的伴隨下，運(yùn)用肢體或語言進(jìn)行的有感情,、有節(jié)奏的藝術(shù)表現(xiàn)活動,，從而提高幼兒身心協(xié)調(diào)活動能力,，促進(jìn)幼兒的想象,、聯(lián)想、思維的發(fā)展。

根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，我選擇了韻律活動《古敢水族鄉(xiāng)——吞口舞》，古敢,，是水族語，意為“草木叢生,，林中有水之地”，位于富源縣東南部,，距縣城135公里，是云南省唯一的水族鄉(xiāng),。而吞口是一個木雕的橫眉怒目的兇神頭像，我將音樂與舞蹈,、少數(shù)民族文化等相結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的各種器官,，讓幼兒通過自身的積極參與，在“玩中學(xué),，學(xué)中玩。

（一）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“吞口”的基本特征,，了解吞口舞”的基本舞步。

（二）技能目標(biāo)：能使用“吞口”創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,。

（三）情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動，體驗(yàn)活動中的樂趣,。

（一）重點(diǎn)：能夠比較自如地運(yùn)用和控制自己的身體，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作,。

（二）難點(diǎn)：體會水族吞口舞的表現(xiàn)形式和情感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、若干吞口”道具,、“吞口舞”視頻

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具有一定的創(chuàng)編能力

（僅限中文教案,，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,，請不要添加含幼兒肖像的照片?。?/p>

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：小朋友們,，你們好,！你們都知道哪些少數(shù)民族?。,。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由發(fā)言）

師：老師要給小朋友們介紹一個特別的民族，它呀,，是我們富源縣美麗的古敢水族鄉(xiāng)的一個民族,。

師：最神秘的是水家門頭上掛著的水族吉祥物一吞口,，我們一起來看看吧!(出示課件，介紹“吞口”的來歷,，“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”是古敢人民平安健康的保護(hù)神,。

（二）身體律動,參與實(shí)踐

師：水族人民為了方便，把吞口做成了面具,聰明的水族人民還把動作編成舞蹈來趕走惡魔,，小朋友想看看他們是怎么趕走惡魔的嗎?(教師引導(dǎo)幼兒觀看吞舞”視頻,鼓勵幼兒模仿“吞口舞”動作)

師：看了水族人民跳的吞口舞，老師想請小朋友們來分享一下,。

師：現(xiàn)在來看看老師跳的吞口舞,，大家來比一比，和視頻中的有什么不一樣呢?。ń處煾S音樂跳吞口舞）

教師播放音樂,，示范跳法,幼兒跟隨音樂做基本舞步,。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒能跟隨音樂做基本動作,，掌握基本動作。

（三）創(chuàng)編動作,，自由探索

師：水鄉(xiāng)人民想請小朋友們幫助他們趕走惡魔,他們今天把吉祥物——“吞口”送給小朋友們,想請大家想一想你們可以用什么動作趕走惡魔呢,？每位小朋友都開動腦筋想一想,。

(教師給幼兒分發(fā)‘吞口”面具,，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,自由分享,、交流)

(四)播放音樂,感受樂趣

師:水族人民的音樂已經(jīng)響了，我們一起幫助水族人民趕走惡魔吧,！

師：小朋友們今天表現(xiàn)真是太棒了,水族人民為了感謝小朋友們,，邀請我們?nèi)ニ麄兊募依镒隹?給小朋友們準(zhǔn)備了香噴噴的花米飯呢,，小朋友們可以和水族的人們一起制作花米飯喲,！

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)以及大班幼兒好學(xué)好問,，喜歡跳舞,，喜歡表演，并善于接受新事物等特點(diǎn),。我的教學(xué)活動設(shè)計(jì)分為以下四大版塊：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對美的感受能力,，豐富審美經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不是單純的知識和技能的傳授,?！币虼?，幼兒律動教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個動作，更重要的是通過律動教學(xué)培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。在活動中，我不僅讓幼兒創(chuàng)編動作,，自由探索，還讓幼兒感受吞口舞的歌詞,，從而理解吞口舞的文化,?；顒映錆M趣味性，真正做到了“玩中學(xué),，學(xué)中玩”,。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇三

帶著這些思考,，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物,、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等,。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了“紙筒上的秋天”的活動，將設(shè)計(jì),、彩繪接龍圖案作為活動重點(diǎn),，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點(diǎn),。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律,；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路：在幼兒選擇專題,、設(shè)計(jì)圖案的過程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的欣賞點(diǎn)評環(huán)節(jié),，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì),。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪,。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具,。

1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪,。

2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感,。

3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。

1．幼兒對依樣接畫有一定的認(rèn)識。

2．將大小,、粗細(xì)、高矮,、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線,。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡,，每桌顏料、毛筆,、抹布若干。

一,、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示臺上的各色紙筒,。

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂,，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫,。

二、感知并辨析圖案規(guī)律

1．尋找引導(dǎo)線,，了解其作用,。

師：仔細(xì)看看,，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線,。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,。你們看,，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規(guī)律,。

師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

3．小結(jié),。

師：它們都是秋天里的東西,，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣,，所以我們叫它接龍圖案。

三,、交流設(shè)想

1．交代任務(wù)。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒,，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案,。

2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽,、了解幼兒的想法,，留意有新意的設(shè)想。

3．交流設(shè)想,。

師：剛才聽到×××的設(shè)想非常好,，請他給我們介紹一下吧,。

師：誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案

1．分組,。

師：后面的每張桌上都有字卡,，這是“秋天的農(nóng)作物”組,，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案,。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),，那你可以選擇“秋天的?”組,。

2．討論操作要求,。

師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯,。

師：接龍圖案有很多種變化,，你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?

3．操作,。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計(jì)接龍圖案,。

(2)巡回指導(dǎo)時，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路,，鼓勵他們把想法表達(dá)出來；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫,。

五,、欣賞點(diǎn)評

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上,。

2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞,。

師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?

3．注意幼兒的欣賞角度,，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯,，圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案,。

師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇四

這首樂曲節(jié)選自中國的經(jīng)典名曲《梁?！罚瑯非蓛?yōu)美抒情,，樂句較整齊，非常適合小班幼兒傾聽,、賞析,、表現(xiàn),。活動中,，教師創(chuàng)設(shè)花園情境,，引導(dǎo)幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色,，在“蝴蝶找花”的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞,、指花、找花等動作和造型,，創(chuàng)造性地表達(dá)了對音樂的感受和理解,。

1.感受音樂優(yōu)美抒情的旋律,，學(xué)習(xí)分辨樂句，能隨音樂進(jìn)行游戲,。

2.根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,，以及停留在花上的造型,。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,。

1.音樂cd,、花園背景圖,，蝴蝶活動教具,，四朵形狀、顏色不同的花朵教具,，花寶寶、蝴蝶頭飾若干,。

2.與家長聯(lián)系，說明活動意圖,，請家長可以在家與幼兒一同觀看蝴蝶飛舞采花的視頻等。

一,、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,，感受樂曲的特點(diǎn)，表達(dá)對樂曲的理解和感受,。

1.第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點(diǎn),。

提問：樂曲聽起來有什么感受?是什么小動物被吸引來了?它們會和小花做些什么?

小結(jié)：這首樂曲聽起來優(yōu)美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶,，它們會和小花一起做游戲。

2.第二遍欣賞,，梳理游戲情節(jié)。

教師隨音樂講述游戲情境,，并引導(dǎo)幼兒用動作自由表現(xiàn)：春天來了，花兒伸伸懶腰,，綻開了美麗的花瓣!紅花開了，黃花開了,，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了,，它們一會兒停在紅花上看一看，一會兒飛到黃花上聞一聞,，一會兒停在紫花上說句悄悄話.花兒與蝴蝶做起了游戲。

提問：蝴蝶和小花做了什么游戲?蝴蝶是怎么飛舞的?鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞,。

3.再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型,。

出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具,，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的話,。

“真美啊”“真香啊”等語言，提示幼兒關(guān)注每一樂句的句尾,。

提問：蝴蝶在花上一共停了幾次?它停在花上做了些什么?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型,。

三、組織幼兒開展游戲,，感受隨音樂表演的樂趣,。

1.教師介紹游戲玩法和規(guī)則,。

玩法與規(guī)則：教師做蝴蝶姐姐，一部分幼兒扮演小花,，另一部分幼兒扮演小蝴蝶,。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動,，蝴蝶姐姐和小蝴蝶隨音樂節(jié)奏圍著小花自由飛舞,。每個樂句的結(jié)尾處，蝴蝶必須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型,。如：指花,、聞花等。

2.指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂進(jìn)行游戲,。

教師及時肯定幼兒獨(dú)特的造型,，引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。同時需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個樂句,。游戲熟練后鼓勵幼兒進(jìn)行角色互換,。

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段,，教師節(jié)選的主要旋律舒緩,、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂,、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足,。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化,，而課件與音樂完美結(jié)合,，有利于幼兒對音樂的理解、記憶,?；顒又姓n件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,，如,，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法,，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩,、優(yōu)美的風(fēng)格,，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合,。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化,，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣,，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺,、聽覺多種感官的參與,，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵,、和朋友嬉戲等情景,，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時,，教師借助一些語言,、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解,，在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙,。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點(diǎn),，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言,、動作巧妙地化解了難點(diǎn),，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法,。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作,，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上,、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解,。同時,，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受,。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇五

1、 畫出特別的我,，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感,。

2,、 樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征,。

1,、 每人一面小鏡子：繪畫材料（油畫棒、彩紙）2,、 教師和本班兩位幼兒的自畫像,。

1、 欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像,。這是誰的畫像,？你是怎么看出來的？

出示本班幼兒漫畫式的自畫像,，這是我們本班兩位小朋友的畫像,，請你猜猜，他是誰,？（提示：他有什么特別的地方,？）每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎,？請你照著鏡子找一找,。

你最喜歡自己什么地方？

2,、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官,、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫,？請個別幼兒嘗試作畫,。

3、 幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,，夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征,。

4、 根據(jù)畫介紹我自己：我很特別,，因?yàn)槲?。。,。,。?！?/p>

幼兒園藝術(shù)教案大班篇六

1,、畫出特別的我，產(chǎn)生自我欣賞的積極情感。

2,、樂意在同伴面前大膽,、自信的介紹自己的五官特征。

1,、每人一面小鏡子：繪畫材料（油畫棒,、彩紙）2、教師和本班兩位幼兒的自畫像,。

1,、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像,？你是怎么看出來的,？

出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像,，請你猜猜，他是誰,？（提示：他有什么特別的地方,？）每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎,？請你照著鏡子找一找,。

你最喜歡自己什么地方？

2,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官,、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫,？請個別幼兒嘗試作畫,。

3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像,，夸張的表現(xiàn)自己無關(guān)的特征,。

4、根據(jù)畫介紹我自己：我很特別,，因?yàn)槲?。。,。,。?！?/p>

幼兒園藝術(shù)教案大班篇七

1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，通過圖譜學(xué)唱歌曲，感受曲輕松歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)用襯詞進(jìn)行分聲部合唱,，注意聲音的自然和諧,。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱,。

1.自制教學(xué)小圖卡（藍(lán)天,、白云、太陽公公,、小雞,、小雨、花兒,、草兒,、小朋友等）。2.已初步會唱歌曲,。3.幼兒用書,、練習(xí)冊。

1.學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）引導(dǎo)幼兒通過變換襯詞演唱歌曲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師根據(jù)幼兒的反饋,，選著2~3種襯詞演唱樂曲,，進(jìn)一步幫助幼兒復(fù)習(xí)感受樂曲的旋律。

2.出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容,，感知樂曲歡快的情緒。

（教師配合樂曲旋律指圖譜,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容,，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。）,。

（2）教師完整范唱,，幫助幼兒理解圖卡。

教師：請你們仔細(xì)聽,，歌里到底唱了什么,？小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容？（如果幼兒對圖譜的部分小圖不理解,，可根據(jù)幼兒反饋情況,，再次范唱。）,。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的`提示,，自主學(xué)唱歌曲,。

（1）根據(jù)幼兒學(xué)唱過程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

（2）學(xué)唱歌曲2~3遍,。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用襯詞進(jìn)行分聲部合唱。

（1）教師：前幾天,，我們學(xué)用襯詞來演唱樂曲,，剛才，我們又學(xué)習(xí)了看圖譜唱歌,，現(xiàn)在請你們把這兩個本領(lǐng)合起來表演——分聲部合唱,。我們來試一試。

（2）教師和幼兒合唱,，討論確定雙方的聲部并嘗試進(jìn)行合唱,。

（3）有二分組聲部合唱。（根據(jù)幼兒的意愿,，可進(jìn)行男孩組,、女孩組分，也可進(jìn)行小組,、大組分等不同組形式進(jìn)行合唱,。）。

5.調(diào)動幼兒關(guān)于“夏天”的已有禁言和認(rèn)識,，大膽嘗試創(chuàng)編活動。

（2）教師根據(jù)幼兒的討論及時更換調(diào)整圖譜中的部分內(nèi)容,，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編并替換部分內(nèi)容,。

（3）教師與幼兒共同演唱創(chuàng)編后的歌曲。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇八

1,、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣,。

2、喜歡舞蹈活動,，能積極表演舞蹈,。

3、學(xué)習(xí)按音樂做舞蹈動作,。

1,、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。

2,、小朋友有一些舞蹈動作,、模仿動作的'積累，基本熟悉本歌曲,。

1,、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》,，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。

2,、小朋友練聲,《小雞叫,、小鴨叫、小貓叫》,。

3,、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》,。教師提問：

（1）這首歌曲叫什么名字,？

（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？

4,、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”,。

（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動作。

太陽狀,、瞇瞇笑,、起床狀、洗臉,、洗手,、刷牙等。

（2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動作,。

（3）配上音樂一句句練習(xí)舞蹈,。

（4）配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。

（5）整個歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈,。

5,、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次,。

略

幼兒園藝術(shù)教案大班篇九

1,、通過玩手形游戲，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力,。

2,、嘗試在手套上畫，貼的技能,。

3,、培養(yǎng)幼兒在手的造型上進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫,，能打扮出美觀的圖案,。

1、課前教幼兒玩手形游戲,。

2,、手套每人1副,、水彩筆、膠棒,、彩色紙,、皮筋、幕,、磁帶,、魔術(shù)用具。

1,、請幼兒帶著手套聽音樂進(jìn)入教室,。

2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,，“?。　边@是一雙會變魔術(shù)的手,。

請魔術(shù)師隨著音樂變魔術(shù),。

3、請幼兒上來嘗試變魔術(shù),，用手套做各種不同的造型,。讓幼兒說說自己做的是什么，是怎么變的,。請全體幼兒來學(xué)一學(xué),。

教師也來變魔術(shù)。

出示裝飾好的小螃蟹,、孔雀,、小兔、小荷花……,。

1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，可以運(yùn)用畫,、粘貼的技能。設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫,。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo),。

2、指導(dǎo)幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫,。

3,、幼兒比一比誰設(shè)計(jì)的最漂亮。

請幼兒帶著自己的作品和魔術(shù)師一起聽音樂“變魔術(shù)”,。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇十

中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣,，他們的興趣只是停留在操作上,。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會,，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色,、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性,。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

1,、認(rèn)識紅,，黃，藍(lán)色,，從而知道兩種顏色混合后會變成新的顏色,。

2、能認(rèn)真觀察,，嘗試配色實(shí)驗(yàn)并記錄,。

3、對色彩的變化產(chǎn)生興趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化,。

2.難點(diǎn)：調(diào)配彩色顏料,。

紅、黃,、藍(lán)顏料若干,，調(diào)色盤，調(diào)色筆,，白紙,，記錄材料每組一份。

(一)活動導(dǎo)入,。

認(rèn)識顏色,，導(dǎo)入活動。

出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察并說出顏色的名稱,。

師：小朋友們,，你們知道這是什么顏色嗎?

(二)活動開展,。

1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調(diào)動幼兒的積極性,，為接下來的實(shí)驗(yàn)操作起鋪墊作用),。

師：顏色會發(fā)生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什么變化,。

2.幼兒動手操作,，探索顏色的變化。

(1)師：你們想成為魔術(shù)師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準(zhǔn)備了紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻,，看看,，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3.說說顏色的變化,。

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色?

(2)請幼兒說出剛才一起變得各種顏色,。

紅+黃=橙。

黃+藍(lán)=綠,。

紅+藍(lán)=紫,。

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;,。

黃和藍(lán)手拉手,，變出綠色畫葉子。

藍(lán)和紅手拉手,，變成紫色畫茄子,。

(三)活動結(jié)束。

通過顏色的變化,，請幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會有什么變化,，小朋友們知道了顏色的奧秘后，嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫,。

中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上,。日常生活動幼兒到處都能見到顏色,，但他們可能沒仔細(xì)想顏色之間是怎么變出來的,，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動,，讓幼兒有了探索的欲望,，想要知道更多的顏色它們混合后會發(fā)生什么變化呢,，過程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望,，讓幼兒在自己動手操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動活動中認(rèn)識顏色,、使用顏色,，同時充分感受顏色的豐富性。在動手操作這一環(huán)節(jié)中,，幼兒能夠自己將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,，教師帶動起幼兒,，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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幼兒園藝術(shù)教案大班篇十一

設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我主要根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪畫基礎(chǔ),、能力及興趣來設(shè)想的,。而房子又是平時孩子們最熟悉、最常見的物體,，中班的孩子對房子的結(jié)構(gòu)有了一定的了解,，所以給孩子們奠定了繪畫的基礎(chǔ)，讓幼兒覺得活動較簡單,，同時激發(fā)孩子們愿意去想,、去畫的情趣。

1,、學(xué)會講述自己家的房子,，引導(dǎo)幼兒了解房子的構(gòu)造，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

2,、通過觀察模型，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽想象,、創(chuàng)作,，在看看、說說,、想想,、畫畫中體驗(yàn)活動的快樂。

3、在幼兒合作學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)幼兒從小愛家的情感,。

讓幼兒按自己的意愿運(yùn)用簡單的線條繪畫房子。

能根據(jù)自己的想象大膽的繪畫和涂色,。

1,、教師準(zhǔn)備：動感《蝸牛》卡片1張,、立體房子教具3個,、音樂《童年的回憶》。

2,、幼兒準(zhǔn)備：16k白紙,、水彩筆（每人一份）。

一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

1,、情境導(dǎo)入：聽,，是誰在叫我？（教師做出聽的動作吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）,。

2、提問：猜猜這個殼是誰的家,？（教師出示蝸牛圖片）,。

3、引入主題“房子”,。（教師敲小蝸牛的房子,，讓幼兒確定自己猜對了。）,。

4,、請小朋友說說自己家房子是什么樣子的？（提高幼兒語言的表達(dá)能力）,。

二,、出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察,、想象,。

1、教師：我把自己設(shè)計(jì)的房子帶來了,，你們想不想看看呀,？出示彩色卡紙制作的'各種房子讓幼兒欣賞,。

（1）出示樓房“高哥哥”：我是高個子，你們可以叫我高哥哥,，認(rèn)識你們很高興。

（2）出示平房“矮胖胖”：我是矮個子,，你們可以叫我矮胖胖,，嘿！小朋友們你們這么乖,，我非常想和你們做朋友,。

2、教師示范,，幼兒一起加入畫完蘑菇房,。

3、請小朋友說說自己想要修一座什么樣的房子,？（分組討論）,。

三、在輕輕的音樂聲中幼兒自由作畫,。

1,、教師介紹每組操作的材料，及操作方法,。

2,、教師：小朋友們，我們一起當(dāng)小小設(shè)計(jì)師吧,！幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、幫助有困難的幼兒,。

操作要求：可以按自己喜歡的方式畫，注意彩筆的去放和桌面的清潔,。

四,、作品展示。

讓每組幼兒都參加秀作品,。（個別講述自己的繪畫內(nèi)容）,。

教師帶領(lǐng)孩子將自己的繪畫作品貼到外墻供大家欣賞。

幼兒園藝術(shù)教案大班篇十二

1.愿意擔(dān)任小指揮,，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé),。

2、嘗試聽音樂指圖譜,，指揮同伴演奏樂器,，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮,。

1,、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如《爺爺為我打月餅》,，在大紙上繪制圖譜,。

2、將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中,。

音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓,，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器,，做好準(zhǔn)備(停頓,，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：節(jié)目表演完了,，感謝小指揮的指揮,，感謝小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

3,、鈴鼓,、小鈴、圓舞板等樂器,，每種4～6個,。

幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮,，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器,。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜,，其他幼兒看圖譜演奏樂器,。

1、幼兒獨(dú)立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮,，教師可鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時,，老師可以和你一起指揮”,，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮,，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾,，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮,，并鼓勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮,。

2,、如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示,、帶動,。

幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中,，以激發(fā)幼兒指揮,、演奏的興趣。