方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教學方案及反思篇一

《風在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌,。它短小精悍,，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風的存在。為了進一步嘗試探索幼兒園詩歌教學的新方法,，結合我園“354”游戲教學模式的研究課題研究成果,，我組織了本節(jié)語言活動。

本節(jié)活動基本完成了各項目標任務,，成功之處主要有以下幾方面：

１,、將說的權利充分還給孩子：在本節(jié)活動中，通過讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風吹過時物體的變化用自己的語言表達出來,，經過老師的引導提煉，形成一句完整的富有詩意的話,。在此過程中,，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的機會,，激發(fā)了幼兒學習的興趣,，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。

２、環(huán)境創(chuàng)設較為成功：在本節(jié)活動中,，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設、課件,、教師有感情地范讀,、音樂熏陶來引導幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝,，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示著一個美麗的春天情境,；在美的音樂熏陶中學習美的語言：活動伊始，在教師范讀詩歌時,，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來,，激發(fā)了幼兒學習美的語言的興趣。

３,、創(chuàng)編游戲運用恰當,，將整節(jié)活動帶入了高潮：當幼兒感知了詩歌的意境美，會完整地朗誦詩歌時我并沒有就此結束,?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語言教育要重在發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)活動中,，我準備了豐富的圖片來支撐幼兒的創(chuàng)編活動,，幼兒的思維得到發(fā)散，語言能力得到提升,，一個個優(yōu)美的詩句從孩子們的口中奔涌而出：風鈴說：當我發(fā)出美妙的聲音時,，那是風兒吹過。風車說：當我的身體轉個不停,，那是風兒吹過,。

當然本節(jié)活動中也有不少瑕疵：

１、對詩歌語言的學習和幼兒個性化語言的發(fā)展的關系把控得不夠理想,。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“＿＿說：當我的＿＿＿＿,，那是風兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展,。

２,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中,，只是急于讓幼兒根據胸前圖片內容運用詩歌語言說一句話,，缺少評價，引導不到位,，創(chuàng)編游戲對于發(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn),。

３、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習慣的培養(yǎng),。在活動中,，有個別幼兒急于表達自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣,，傾聽缺乏耐心,，表達忽視禮貌，教師對幼兒積極引導教育不夠,。

總之,，通過本節(jié)活動的組織與實施，我有了如下新的思考：

1,、幼兒園語言詩歌教學應入情入境,，活起來。在活動中,，應通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境,，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外,，在詩歌教學中可以有效介入游戲,，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩,，通過游戲調動幼兒的學習興趣,，讓幼兒輕松地學習詩歌語言，進一步發(fā)展幼兒的語言能力,。

2、幼兒園詩歌教學中,，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應該如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言,，又避免單一的訓練，更大程度地促進幼兒個性化語言的發(fā)展,，真正意義上促進幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高,。在以后的活動中，我會大膽探索實踐,，認真反思總結,，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學習語言,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

大班語言活動教學方案及反思篇二

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié),。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前,，我利用戶外散步的時候,，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征,。并請幼兒來說一說,，落葉像什么？擴散嘗試一下幼兒的思維,，為完成目標3,，嘗試仿編做準備。

1．知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2．欣賞散文詩,，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3．嘗試根據散文詩的結構進行仿編,。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性,。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片,，邊聽老師講述和提問,。孩子們在老師的'圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說,、要說,、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊,。

在活動的流程中,，設計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩,。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里,？接著在請幼兒猜想碰到了誰？把它當成什么,？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗,，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來，躺在下面,，把它當做被子,。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來,，帶回鳥窩,，把它當成帽子。在仿編前,，我請幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當成什么,？這樣的提問可以幫助梳理生活經驗,。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學念,。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編,。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面,，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編,，這樣對每個孩子都有收獲,。

大班語言活動教學方案及反思篇三

1、安靜傾聽故事,，理解故事內容,。感受故事幽默詼諧的情境。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,。

3、教育幼兒懂得要愛護牙齒,，少吃甜食,，預防蛀牙。

作品《獅王拔牙》是一個有幽默詼諧情境的故事,，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時,，學會要如何保護我們的牙齒。

過程設計分四部分,，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話題,。第二部分是故事的欣賞,，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞,，通過欣賞故事理解故事內容,，感受作品意境。第三部分是內化遷移,，從故事引出如何保護牙齒的話題,，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口,，少吃甜食的良好習慣,。第四部分是活動的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結束,。

第一,，導入部分出示圖片，不應該將圖片拿在手里說,，而要將圖片出示在黑板上,。這樣可以既可以美觀,，又方便講課,。

第二，整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好,，師幼互動不夠多,，幼兒的參與性也不夠。在回答問題的時候,，總是回答不到點上,。第三，對于幼兒拋出的問題沒有很好的接下去,。在上課的過程中,，我向小朋友提了一個問題，請有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會長蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的,，可是我還是長了蛀牙?”這個一個很好的引導話題,，讓幼兒了解要及時保護我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護牙齒,，等到牙齒壞掉了就來不及了,。可在課堂上,，我并沒有給這位小朋友一個肯定或者是否定的回答,，而是一句話帶過，這樣課顯得有點死板,。

第四,，在第二遍完整欣賞故事的時候,，我采用了聽錄音磁帶，在聽的過程中沒有按照圖片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內容,。

在以后的語言課中,，我應該提高自己的應變能力，對于孩子拋出的問題,，及時抓住,。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒在語言課中學會更多好聽的詞語喝句子,，豐富語句的表達,。發(fā)揮幼兒的擴散性思維能力。

大班語言活動教學方案及反思篇四

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動,?！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的'一種文學形式,。一篇好的散文,，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2,、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編,。

本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進,。活動一開始,，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里,？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見,？在此基礎上,，引出散文詩后提問，被誰看見了,？它們把樹葉當成了什么,？在一個個的問題中,，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎,。整個活動為幼兒提供了一個想說,，敢說，勇于說的環(huán)境,。幼兒進行仿編前,，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會,，使他們說話的愿望得到了滿足,。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經驗不足,，對大自然的觀察不夠仔細,，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好,。所以,，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動進行鋪墊,。

大班語言活動教學方案及反思篇五

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動,?！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式,。一篇好的散文,，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2,、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面,。3,、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進,?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里,？接著出示四幅背景圖,，再猜測會被誰看見？在此基礎上,，引出散文詩后提問,，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么,？在一個個的問題中,，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎,。整個活動為幼兒提供了一個想說,，敢說，勇于說的環(huán)境,。幼兒進行仿編前,，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會,，使他們說話的愿望得到了滿足,。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經驗不足,，對大自然的觀察不夠仔細,，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好,。所以,，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動進行鋪墊,。