作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶,，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

2,、了解夾敘夾議的方法,，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論,，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)

3,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意,，受到熏陶,，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

教學(xué)用時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民主革命斗爭(zhēng)引出聞一多的事跡,。

二、通讀課文,，整體把握

1.這一篇文章不是人物傳記,，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格,，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。(毛澤東同志在《別了,，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們,，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起,，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍,，寧可倒下去,，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概,。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面,，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來(lái)了,。文章的后半部分，著力寫(xiě)聞一多先生是“大勇的革命烈士”,。然而,，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩(shī)人,。因此,，這篇文章前半部分寫(xiě)聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛,，廢寢忘食,，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果,。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”,。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng),，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化,。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者,，一位言行一致的志士仁人,，他是始終如一的。)

2.這篇文章寫(xiě)得十分精粹,，全文只有一千多字,，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例,，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，精練的詩(shī)一般的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論,，使這篇文章充滿了感人的力量,。[(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文,，上半部分寫(xiě)聞一多先生“做了再說(shuō),，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致,，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”,。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子,，使銜接緊密,，過(guò)渡自然。(2)選材精當(dāng),。作者所選材料,，講究典型性，能以少勝多,。對(duì)作為“學(xué)者的方面”,，作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單,、群眾大會(huì)演說(shuō),、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,，著作等身,，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情,、言行一致的高尚人格,，都表現(xiàn)出來(lái)了。(3)精于剪裁,。對(duì)材料的使用,，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍,，有繁有簡(jiǎn),。比如，聞先生的研究唐詩(shī),，作者并沒(méi)有寫(xiě)他研讀了哪些書(shū)籍,，發(fā)掘了哪些新意等等，而是著重寫(xiě)他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡,、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,，“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，突出了聞先生的研究學(xué)問(wèn),，目的是在于救國(guó);“目不窺園,，足不下樓”,，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”,，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。這樣的剪裁，能有力地突出中心,。從詳略上說(shuō),，研究唐詩(shī)，寫(xiě)得詳細(xì);而寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》兩事,，只用了一小段,，不足一百字，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒(méi)有說(shuō)”的意思,，表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)與前面又有不同,。聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過(guò)，是人們熟知的,，作者就不再對(duì)事實(shí)經(jīng)過(guò)作過(guò)多的記述,，而只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢(shì)，擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”這一句話,，描繪“昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，從而突出了聞一多先生的大無(wú)畏革命精神,。所有這些,，都說(shuō)明了作者在材料剪裁上的深厚功力。]

3.語(yǔ)言生動(dòng)形象,，精練含蓄,，富于感情和音樂(lè)美。(1)生動(dòng)形象,。不僅描寫(xiě)的語(yǔ)言是形象的,，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,，本來(lái)是敘述語(yǔ)言,，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞,，而精心地選用了“鉆探”,，這就包含了比喻，既形象,，含義也更豐富了,。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹,，而且是熱情的稱贊了,。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠(yuǎn)射……”,，“赫然而出”“向……邁進(jìn)了”“起先,，小聲說(shuō)”“向……呼喊”“警報(bào)迭起”，等等,，都是明顯的例子,，敘述語(yǔ)言和議論語(yǔ)言的形象化，使文章生動(dòng),，富于感染力,。(2)精練含蓄。比如一個(gè)“說(shuō)”字,，很普通,，作者卻賦予多種含義。開(kāi)頭引用的聞一多自述中的“說(shuō)”,，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;與第5段“他并沒(méi)有‘說(shuō)’,，但他‘做’了”中的“說(shuō)”和第6段中的“說(shuō)”，則有吹噓,、自詡的意思,，這里的“沒(méi)有‘說(shuō)’”，主要是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德;“作為革命家”,，聞一多的“說(shuō)”,，是對(duì)于革命的宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé),，實(shí)際上也就不但是“言”,，也是“行”了。一個(gè)“說(shuō)”字,，竟然表達(dá)這么多的意思!這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的表現(xiàn)手法,，是耐人尋味的。(3)富于感情,。這篇文章的敘述,、描寫(xiě)抒情化，令人無(wú)法分清哪些是記敘,，哪些是抒情,。例如，“仰之彌高,，越高,，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”,，說(shuō)它是記敘未嘗不可,，但洋溢著贊美之情。又如,，“昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄”，顯然是描寫(xiě),，但頌揚(yáng)、景仰之情也呼之欲出,。又如,，“飯，幾乎忘了吃”,，本來(lái)是極平常的一句贊語(yǔ),，但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對(duì)比，意蘊(yùn)就豐富多了,。同樣,，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”,，這種句子原也并不怎么精妙,，但跟著一個(gè)情猶未盡的“分陰”，給人的感覺(jué)就不一般了,。由于作者帶著強(qiáng)烈的感情,，能把平常的語(yǔ)句變得不平常了。

(4)富于音樂(lè)美,。①作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu),，如“目不窺園，足不下樓,，兀兀窮年,，瀝盡心血”，“潛心貫注,，心會(huì)神凝”,，“迥乎不同”，“一反既往”,，“警報(bào)迭起,，形勢(shì)緊張”，等等,。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊,，有節(jié)奏感,。②作者慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做,，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句,，又如“仰之彌高……鉆之彌堅(jiān)……”，“不動(dòng)不響,，無(wú)聲無(wú)聞”,，“動(dòng)人心，鼓壯志,，氣沖斗牛,，聲震天地”，還有末段的“他,，是口的巨人,。他，是行的高標(biāo)”,。這些成對(duì)的句子,，有些具有對(duì)比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì),，有的是更為整齊的對(duì)偶句,。這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口,，鏗鏘有力,，富于音樂(lè)美。4.夾敘夾議的寫(xiě)法,。本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議,。作者實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。第一,、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng),，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論,。第八,、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分,，也是全文的總結(jié),，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng),，有首尾照應(yīng),，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng),。多種方式的照應(yīng),，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，而且形成了一種旋律，一種氣勢(shì),，加強(qiáng)了文章的感染力,。而所有這些照應(yīng)，又幾乎全是議論,。由此可見(jiàn)議論在本文中的重要作用,。

(以上主要由學(xué)生來(lái)完成)

三、細(xì)讀全文,，畫(huà)出精辟的語(yǔ)句,，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),，前后期有什么變化,，又有什么共同的地方。(聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),，不畏艱辛，廢寢忘食,，十?dāng)?shù)年如一日,，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng),，敢于為人民講話,，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸,，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇,，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同,，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化,。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者,，一名言行一致的志士仁人,，他卻是始終如一的)

第二課時(shí)

一、問(wèn)題探究

1.課文的兩個(gè)部分之間,，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái),，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。(是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的,?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”,，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面,?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分,。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ),，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法,。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子,，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。)

2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用,。(課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言,、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光,、頭發(fā)零亂,、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄,、目不窺園,。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙”。凡此種.種,，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,，使他的精神、品格,、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西,。)

二、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義,，注意其中加點(diǎn)部分的意思,。

1.那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃,。(“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法,。“作”,，起,。“詩(shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了,。20年代,，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究,。)

2.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方,。(“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法,。自20年代末起,，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑,。)

3.1930年到1932年,，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。(“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法,，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬),，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步,。)

4.深宵燈火是他的伴侶,，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”,。(“它”指深夜燈火,。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞,，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下,，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》,，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”,，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。)

5.他潛心貫注,，心會(huì)神凝,，成了“何妨一下樓”的主人。(“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近,，都是說(shuō)用心極專極深,，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心,。)

三.課外收集：聞一多先生的事跡很多,，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例,。

教后記：這篇文章記述了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格和精神,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)他的精神。同時(shí)讓學(xué)生注意本文的選材角度和記述的重點(diǎn),。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇二

知識(shí)與技能

1.了解臧克家,、聞一多。

2.整體把握課文,，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

過(guò)程與方法

1.理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格,。

2.理清文章思路,，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡語(yǔ)段的作用,，逐步提高閱讀能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神,、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格，做一個(gè)生動(dòng)的人,、“大寫(xiě)”的人,。

重點(diǎn)

品味文中的重要語(yǔ)句，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì),。

難點(diǎn)

理解文章敘述中描寫(xiě)的運(yùn)用及其作用,。

1.文獻(xiàn)法。查閱并整理有關(guān)聞一多先生的背景材料,。

2.朗讀法,。

3.研討探究法。

4.語(yǔ)感品讀法,。

多媒體課件,、示范朗讀音頻、《七子之歌》的歌曲,。

2課時(shí)

教師播放《七子之歌》歌曲,。

這首歌的詞作者是聞一多先生。他是五四以來(lái)知識(shí)分子之中一位杰出的人物,，青年時(shí)是新月派詩(shī)人,，中年時(shí)是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的昂首作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉冷對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍,，把滿腔熱血化為驅(qū)散黑暗的晨曦,，他將永遠(yuǎn)屹立在歷史的潮頭。今天,，讓我們走進(jìn)臧克家的《說(shuō)和做》,，了解他的精神品質(zhì)。

臧克家(1905～20__),，山東諸城人,，現(xiàn)代詩(shī)人。他是聞一多先生的高徒,，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”,。1933年，自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》,，這是他最具影響力的作品,。代表詩(shī)作有《老馬》《有的人》等。

1.寫(xiě)作背景,。

一九四五年十月,，蔣介石違背《雙十協(xié)定》，調(diào)遣軍隊(duì)向解放區(qū)大舉進(jìn)攻,，遭到人民反對(duì),。十一月十九日，重慶各界代表組成反內(nèi)戰(zhàn)聯(lián)合會(huì),，號(hào)召全國(guó)人民動(dòng)員起來(lái),，用一切辦法制止內(nèi)戰(zhàn)。二十五日,，昆明學(xué)生六千余人舉行反內(nèi)戰(zhàn)時(shí)事晚會(huì),，遭到國(guó)民黨軍警的騷擾破壞，各校學(xué)生于第二天起聯(lián)合,。十二月一日，昆明國(guó)民黨當(dāng)局出動(dòng)大批軍警特務(wù),，毆打屠殺師生,，死四人、傷二十余人,，制造了震驚全國(guó)的“一二一”慘案,。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生達(dá)一個(gè)月之久,，得到了全國(guó)各地的廣泛聲援,，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，席卷了整個(gè)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)。

2.關(guān)于聞一多,。

聞一多先生,，著名詩(shī)人、學(xué)者,、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士,。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞一多在北京清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)就參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng),。他曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議,。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué),。1925年5月回國(guó)后,，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授,。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情,。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始,，他在昆明西南聯(lián)大任教,。抗戰(zhàn)八年中,，他留了一把胡子,，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心,。1943年后,，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，于是憤然而起,，積極參加了反對(duì)獨(dú)裁,、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人,、昆明《民主周刊》社社長(zhǎng),。“一二一”慘案發(fā)生后,，他更英勇地投身于愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中,。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害,。7月15日下午,，聞一多先生不顧好心人的勸阻,，參加并主持在云南大學(xué)召開(kāi)的追悼李公樸先生的大會(huì)。會(huì)上,，李夫人報(bào)告了李先生的殉難經(jīng)過(guò),。黨中央為了民主人士的安全，曾經(jīng)指示昆明地下黨組織,，不安排聞一多先生在會(huì)上公開(kāi)演講,。但由于會(huì)場(chǎng)上混入了國(guó)民黨特務(wù)分子，在李夫人血淚控訴的過(guò)程中,，他們毫無(wú)顧忌,，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng),，使人們?nèi)虩o(wú)可忍,，聞一多先生更是怒不可遏。李夫人剛離開(kāi)講臺(tái),，聞先生就拍案而起,，發(fā)表了講演，群情為之振奮,，特務(wù)們沒(méi)敢在會(huì)場(chǎng)上輕舉妄動(dòng),。會(huì)后，聞一多先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì),。在他離社返家途中,，被特務(wù)分子暗害了。

1.聽(tīng)課文錄音,，積累詞語(yǔ),，整體了解全文大意。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，整體感悟文章內(nèi)容,。

(1)文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的?

從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。

(2)綜合這兩個(gè)方面來(lái)看,，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)

“言論與行動(dòng)完全一致”或“口的巨人”,，“行的高標(biāo)”。

1.“人家說(shuō)了再做,，我是做了再說(shuō),。”“人家說(shuō)了也不一定做,，我是做了也不一定說(shuō),?！闭n文開(kāi)頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用?這兩句話用了什么寫(xiě)法?表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)?

領(lǐng)起全文,，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)--“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”。對(duì)比寫(xiě)法,。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度,、言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。

2.聞一多前期思想品格上的主要特點(diǎn)是“做”了再“說(shuō)”,、“做”了也不“說(shuō)”,，為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來(lái)證明?詳略安排有什么不同?

三件事例：《唐詩(shī)雜論》,、《楚辭校補(bǔ)》,、《古典新義》。其中第一件事詳寫(xiě),，后兩件事略寫(xiě),。

3.“詩(shī)興不作而研究志趣正濃”是什么意思?

“詩(shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代,，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究,。

4.聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么?(用原文回答)

“他想吃盡,、消化盡……文化史”，“他要給我們……文化藥方”,。

5.“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思?

“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻,，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起,，聞一多先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”,，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國(guó),。

6.“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段,。”這一句該怎樣理解?

“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法,，把我們的民族比喻成一個(gè)病人,。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步,。

7.“目不窺園,，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的研究態(tài)度和精神?

專心致志的研究態(tài)度,，持之以恒的精神,。

8.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路,，‘漂白了四壁’”,。這句話是什么意思?

深夜只有孤燈相伴,，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中,，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,。“它”指深夜燈火,?！捌琢怂谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切,。引用“漂白了四壁”,，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開(kāi)光明之路”一脈相承,。

9.“他潛心貫注,，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人,?！边@句該怎樣理解?

“潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說(shuō)聞一多研究極其用功,，用心極專極深,，別的任何事情不能使他分心。

正如聞一多先生自己所說(shuō)“人家說(shuō)了再做,，我是做了再說(shuō)”,，不動(dòng)聲響，無(wú)聲無(wú)聞,，聞一多做出了卓越的成績(jī),。但是作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，聞一多先生,，不僅“做”而且也去“說(shuō)”,，下面我們就一起來(lái)看看聞一多先生的“說(shuō)”。

1.后半部分是僅寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”嗎?

不僅是寫(xiě)“說(shuō)”,。而是把“說(shuō)”和“做”糅合起來(lái)寫(xiě),。正如課文所寫(xiě)：他“說(shuō)”了，跟著的是“做”,。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”,。言論與行動(dòng)完全一致,。

2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多作為革命家這一方面的特點(diǎn)?

(1)起稿政治傳單;(2)在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù);(3)參加游行示威,。

3.文中哪些內(nèi)容分別說(shuō)明聞一多是“口的巨人”“行的高標(biāo)”?

向全國(guó)人民呼喊,，叫人民起來(lái),，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主,，以及在追悼會(huì)上演講等內(nèi)容說(shuō)明他是“口的巨人”;“走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄”等內(nèi)容說(shuō)明他是“行的高標(biāo)”,。

4.文章是怎樣寫(xiě)“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”的?與第一部分寫(xiě)法有何不同?這樣寫(xiě)能收到怎樣的效果?

“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生既“說(shuō)”又“做”。先“說(shuō)”,，跟著“說(shuō)”的就是“做”,。文章先寫(xiě)他的“說(shuō)”，寫(xiě)他“說(shuō)”的事實(shí),，由“小聲說(shuō)”到“向全國(guó)人民呼喊”,，寫(xiě)他“說(shuō)”的內(nèi)容與目的--反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主,。再敘寫(xiě)他的“做”--起稿政治傳單,，在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，走到游行示威隊(duì)伍的前頭,，昂首挺胸,，長(zhǎng)須飄飄。用他的“說(shuō)”和“做”揭示其爭(zhēng)取民主,、反對(duì)獨(dú)裁的大無(wú)畏精神,。

第一部分寫(xiě)法是先引用聞先生的“言”，然后記其“行”,，再進(jìn)行議論,。這部分寫(xiě)法是把聞先生的話插入作者所敘事實(shí)之中，而這些話又是聞先生致作者信中親筆所書(shū),。言導(dǎo)行,，行證言，情真意切,。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上,，連用三節(jié)文字進(jìn)行議論，展現(xiàn)民主戰(zhàn)士形象,，謳歌他獻(xiàn)身民主事業(yè)的無(wú)畏精神,。

第二部分把聞一多先生的“言”和“行”糅合起來(lái)寫(xiě)，把敘述和議論結(jié)合起來(lái)寫(xiě),，給人以飛流直下,、一氣呵成的感覺(jué)，表現(xiàn)了聞先生言行一致,、以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格,。結(jié)尾部分的排比段描繪出了聞先生“說(shuō)”的氣沖斗牛,、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他“說(shuō)”的堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音,、昂首挺進(jìn)的形象,。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí),，叩擊讀者的心弦,，使人對(duì)聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。

5.課文的兩個(gè)部分之間,，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái),，說(shuō)說(shuō)是怎樣起到過(guò)渡作用的。

文章是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的,?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”,，這是對(duì)前一部分的全面概括,，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面,，--作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分,。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ);“學(xué)者的方面”、“革命家的方面”是呼應(yīng)緊密的提法,。作者在兩個(gè)部分之間,，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然,。

6.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言,、肖像有許多具體描寫(xiě),。例如“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”“目不窺園”。又有細(xì)節(jié)描寫(xiě),，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”,。凡此種.種,，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格,、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西,。

7.聞一多先生在兩個(gè)方面的“說(shuō)”與“做”矛盾不矛盾?作者為什么采用這樣的方法來(lái)記述?意圖何在?

盡管聞先生在兩個(gè)方面對(duì)待“說(shuō)”與“做”的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾,。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的完全一致,，而且以寶貴的生命“實(shí)證了他的‘言’和‘行’”,?！把孕幸恢隆笔锹勏壬烁竦膶?xiě)照,。如果籠統(tǒng)地寫(xiě),，容易落入窠臼，流于一般化,。作者采用剖析的方法記述，具體、實(shí)在,。既刻畫(huà)了聞先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)道德,，又刻畫(huà)了他為民主事業(yè)作獅子吼的慷慨陳詞,、昂首挺胸的戰(zhàn)士形象。采用剖析的方法記述,，不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界,，而且揭示了他思想前進(jìn)的歷程。這樣記述,，雖只是言行片段,，卻形象豐滿，孜孜治學(xué)與英勇無(wú)畏的精神躍然紙上,。

8.文章在語(yǔ)言方面有哪些特色?它對(duì)表達(dá)文章的主題起什么作用?

這篇文章雖是以記敘為主的散文,，但其中不少語(yǔ)言富有詩(shī)意，字詞凝練,，句式整齊,，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈,，給人以強(qiáng)烈的感染,。如“目不窺園，足不下樓,，兀兀窮年,，瀝盡心血”四句十六個(gè)字，內(nèi)容豐富,，氣勢(shì)流暢,，一個(gè)“瀝”字深刻地表現(xiàn)了用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，精當(dāng)凝練,。又如,，“不動(dòng)不響,，無(wú)聲無(wú)聞”，兩個(gè)“不”,、兩個(gè)“無(wú)”,，看來(lái)普通，但細(xì)細(xì)咀嚼,，頗有韻味,。不是“不動(dòng)”，而是在“動(dòng)”,，在廢寢忘食地“動(dòng)”,，用燈火“漂白了四壁”地動(dòng)。這個(gè)“不動(dòng)”是不說(shuō),，是無(wú)聲,，是聽(tīng)不到。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”,，突出他瀝盡心血,、埋頭實(shí)干。再如“他‘說(shuō)’了,?！薄八f(shuō)’了：”“他‘做’了，”的排比段,，感情如沖開(kāi)閘門(mén)的潮水洶涌澎湃,，一瀉千里，傾瀉出對(duì)聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng),。結(jié)尾“他,，是口的巨人。他,，是行的高標(biāo)”是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括,，句式短促，音調(diào)高亢,，節(jié)奏分明,，言深意賅。散文中適當(dāng)運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,，能更為形象更為深刻地表現(xiàn)歌頌聞先生是“口的巨人”,、“行的高標(biāo)”的主題，能以文中包孕的感情,、激情給人以激勵(lì),、鼓舞和感染。

第一部分(第1～7自然段)：采用總--分--總結(jié)構(gòu)，敘述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說(shuō),，做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮,、謙虛淡泊的特點(diǎn)。

第二部分(第8～20自然段)：寫(xiě)聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn),。

1.選取典型事件表現(xiàn)人物,。

作者所選的材料講究典型性。對(duì)作為“學(xué)者的方面”,，作者只選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”,，則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō),、參加游行示威這三件事作為例證,。聞一多一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身,，可以記述的事很多,。作者從大量材料中選取了這六件典型事件，就把聞一多的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神,、言行一致的高尚人格,，都表現(xiàn)了出來(lái),。

2.運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法。

本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議,。作者實(shí)際上是以議論來(lái)結(jié)構(gòu)文章的,。第1、2兩段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng),，第7段是第一部分?jǐn)⑹龅目偨Y(jié),，這兩處都是議論。第8,、9兩段是第二部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng),，最后兩段則是第二部分，也是全文的總結(jié),，這兩處也都是議論,。這些議論，不僅使文章前后照應(yīng),，而且形成一種氣勢(shì),，增強(qiáng)了文章的感染力，有力地突出了文章的中心,。

本篇課文生字詞較多,，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。課文內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣,，必須讓學(xué)生充分了解臧克家和聞一多的生平,，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘文章的內(nèi)涵。

朗讀的效果較好,，通過(guò)朗讀,，讓學(xué)生很好地把握了人物的品格和精神。

本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,，精練含蓄,，富于感情和音樂(lè)美。但對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，把握起來(lái)難度較大,，所以本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟,、品味,，并通過(guò)討論、交流來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平,，同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間,，有利于學(xué)生自主探究，實(shí)踐個(gè)性化閱讀,。

在拓展延伸部分,，安排了一道課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的討論題，目的是鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力,。學(xué)生發(fā)言比想象的要踴躍,，并提出了許多有創(chuàng)意的看法，把這堂課的氣氛推向了高潮,，這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體把握課文,，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

2、理清文章思路,，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，理解過(guò)渡段的作用，逐步提高閱讀能力,。3,、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.品讀課文,，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),，學(xué)習(xí)本文的過(guò)渡句的用法。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及他言行一致的高尚人格,。

難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。

學(xué)法指導(dǎo)

1,、探討研究法,。2、朗讀法,。3,、語(yǔ)感品讀法。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1,、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音,。

鉆探( ) 地殼( )彌( ) 無(wú)暇( )淋漓( )( ) 漂白( )碩果( )校補(bǔ)( ) 赫然( ) 迭起( ) 臧克家( )

詩(shī)興不作( ) 鍥而不舍( ) 炯炯目光( ) 目不窺園( )

兀兀窮年( ) 瀝盡心血( ) 迥乎不同( ) 氣沖斗牛( )

2、解釋下面的詞語(yǔ)或加點(diǎn)部分的含義,。

彌高： 高標(biāo)：

鍥而不舍： 目不窺園：

兀兀窮年： 瀝盡心血：

迥乎不同： 一反既往：

氣沖斗牛： 群蟻排衙：

3,、文學(xué)常識(shí)。

(1)本文作者是________,，文章收在________中,，課文記敘了聞一多先生的主要事跡。聞一多是詩(shī)人,、 ________,、________。

(2)讀了全文,，我們可以了解聞一多先生前期 ________,，不畏艱辛,，廢寢忘食,，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果,。后期則 ________,，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同,，但在________方面卻有相同之處,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、 導(dǎo)入

二,、 檢查預(yù)習(xí)

三,、 整體感知

4、把課文分為兩部分,，并簡(jiǎn)要?dú)w納各部分大意,。

第一部分( 自然段)：

第二部分( 自然段)：

5,、課文的兩個(gè)部分之間，是如何過(guò)渡的?把這些話找出來(lái),，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的,。

★★深入探究

1.文章開(kāi)篇是怎樣起筆的?這樣寫(xiě)有什么好處?

2.文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”?把這兩方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人?

3.作為學(xué)者的聞一多,，作者選取了三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn),，試分析并體會(huì)作者的詳略處理?

4.為表現(xiàn)聞一多作為“學(xué)者的方面”，作者選取了什么材料加以表現(xiàn)?請(qǐng)用一句話概括,。

5.“人家說(shuō)了再做,，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做,，我是做了也不一定說(shuō)?！边@些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)?

6.體會(huì)“他,，是口的巨人。他,，是行的高標(biāo),。”句的含義及在全文中的作用,。

拓展延伸

1.聞一多先生在兩個(gè)方面的“說(shuō)”與“做”矛盾不矛盾?作者為什么采用這樣的方法來(lái)敘述,，意圖何在?

2.寫(xiě)作訓(xùn)練

請(qǐng)以200字左右的文字介紹某同學(xué)的“言”和“行”，借以反映其性格,。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1,、找出下列句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)內(nèi)改正

(1)他正向古代典藉鉆探,，有如向地殼尋求寶藏,。( )

(2)他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái),，反對(duì)獨(dú)栽,，爭(zhēng)取民主!( )

(3).此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一棵心,，有一張嘴,，講話定要講個(gè)痛快!( )

2、填空

該文的作者是_______,，本文所記敘的聞一多先生是一位________,、 __________、 __________,，聞一多的作品有_________________和______________等,。

3.體會(huì)下列句中加粗的“說(shuō)”的含義,。

(1)人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō),。 ( )

(2)“做”了,，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。 ( )

(3)作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,，聞一多先生“說(shuō)”了。起先,，小聲說(shuō),，只有昆明的青年聽(tīng)得到。 ( )

4,、判斷下面說(shuō)法的正誤,，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”,。

(1)“人家說(shuō)了再做,，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了不一定做,，我是做了也不一定說(shuō)?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn),。( )

(2)“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句,，用比喻的手法,，形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。( )

(3)“不動(dòng)聲響,，無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn),，默默無(wú)聞，不問(wèn)世事,，與世無(wú)爭(zhēng),。( )

(4)“做了再說(shuō),，做了不說(shuō)”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德,。( )

(5)“他，是口的巨人,。他,，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。( )

5,、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見(jiàn)解,，這篇散文也是如此,。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前(a)，有的放在有關(guān)的敘述之后(b),，還有的放在敘述的中間;它們的作用或提示下文(a),，或過(guò)渡銜接(b)，或歸納總結(jié)(c),。請(qǐng)指出下面幾處議論的位置和作用,。

(1) “做”了，他自己也沒(méi)有說(shuō),。( )( )

(2)仰之彌高,，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),，越堅(jiān),，鉆得越鍥而不舍。( )( )

(3)聞一多先生還有另一方面--作為革命家的方面,。( )( )

(4)聞一多先生是卓越的學(xué)者,，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士,。( )( )

★★★中考鏈接

名著知識(shí)

1.(20__ 湖南婁底中考)

①請(qǐng)說(shuō)出《水滸傳》中魯智深的綽號(hào)以及某一個(gè)相關(guān)情節(jié),。

綽號(hào)： 相關(guān)情節(jié)：

②請(qǐng)說(shuō)出《巨人三傳》是由《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和另外哪部傳記所組成的?作者是誰(shuí)?

傳記名： 作者：

2.(20__ 湖南益陽(yáng)中考)

我國(guó)四大古典名著中,，典型的人物和情節(jié)一定給你留下了深刻的印象,，其中①“弄權(quán)鐵檻寺”、②“千里走單騎”,、③“誤入白虎堂”,、④“三調(diào)芭蕉扇”等故事的主人公分別是① 、② ,、③ ,、④

3.(20__ 福建漳州中考)根據(jù)示例，將下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整,。

林沖誤闖白虎堂--( )

( )借荊州--有借無(wú)還豬八戒耍把式--( )

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇四

一,、教學(xué)內(nèi)容

1、語(yǔ)文教育不能局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀,。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2,、語(yǔ)文教育要面向全體,，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

3,、注重過(guò)程,，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神,。

4,、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛(ài)學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力,、口語(yǔ)交際潛力和寫(xiě)作潛力和語(yǔ)文分析使用潛力，也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng),。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育,。本班學(xué)生還有一個(gè)的問(wèn)題,，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀,，很困惑,，到底如何縮短兩極差距。

三,、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永久的童年”,，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),，其余七組教材，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只需認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。

(二)教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,，全面,、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材資料在富有人文內(nèi)涵,、拓寬題材文體方面,，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng);

3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活,，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變

6,、在“分析學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，重視探究和鉆研的過(guò)程,，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的潛力

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料,，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步理解課文資料,，并繼續(xù)積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的,、適于他們理解的寫(xiě)作要領(lǐng),，并試著將這些寫(xiě)法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文,，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美，童年時(shí)光的珍貴,，富有情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活,。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語(yǔ)言,。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書(shū),，感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息通方式的改變,，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)收集和處理信息,，開(kāi)始學(xué)會(huì)使用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告,。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元：一是要捉住主要資料,，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程,，憑據(jù)各自條件,，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解,。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,，每個(gè)單元包括閱讀和寫(xiě)作,、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言,、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

5,、實(shí)行互批共批,，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫(xiě)作水平。

第一周（2.18--2.22）開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),、動(dòng)員（1）從百草園到第一范文網(wǎng)（4）

第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩(shī)兩首（2）

第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫(xiě)作：敘事要完整

第四周（3.9—3.15）黃河頌（3）最后一課（4）

第五周（3.16—3.22）艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）

第六周（3.23—3.29）寫(xiě)作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）

鄧嫁先（3）聞一多先生的說(shuō)和做（2）

第七周（3.30—4.5）音樂(lè)巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周（4.6—4.12）寫(xiě)作：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)（3）復(fù)習(xí)（4）

第九,、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí),、段考

第十一周（4.27—5.3）評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十二周（5.4—5.10）竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周（5.11——5.17）寫(xiě)作：表達(dá)自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的悲?。?）

第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫(xiě)作：勤于修改（2）

第十六周（6.1—6.7）貓（3）斑羚飛渡（4）

第十七周（6.8—6..14）華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周（6.15—6.21）寫(xiě)作：描寫(xiě)要生動(dòng),，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）

第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí)、期考

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇六

第一單元：（用時(shí)3,、5周）校園風(fēng)

識(shí)記：

1,、積累本單元生字詞的音、形,、義,。

2、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

3、了解偉大的文學(xué)家魯迅和他的作品及現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳,、蘇叔陽(yáng),、畢淑敏和前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫。

理解：

1,、課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語(yǔ),。

2、利用結(jié)構(gòu)上的承上啟下句,，理清文章思路,，感知文章內(nèi)容,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、辨字形,，正字音,，釋詞義、

2,、掌握瀏覽和略讀的方法,，從文章所表達(dá)的情感上，領(lǐng)會(huì)校園生活對(duì)生命的影響,，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)之情,。?

3、造句

4,、說(shuō)話態(tài)度大方口齒清楚,。

綜合應(yīng)用：

1、逐步養(yǎng)成字斟句酌,，細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2、養(yǎng)成勾畫(huà)積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣,。

3,、有趣的漢字。

4,、口語(yǔ)交際——春節(jié)，你是怎么過(guò)的,？

5,、利用學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)嘗試閱讀課外材料，解決類似問(wèn)題,。

6,、寫(xiě)作：身邊的人。

第二單元：（用時(shí)3,、5周）四季歌

識(shí)記：

1,、積累本單元生字詞的音、形,、義,。

2、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

3、了解朱自清,、林斤瀾等作家及其作品,。

理解：

1,、課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語(yǔ)成語(yǔ)、

2,、理解一些精美句子的含義,，讀出大自然在不同季節(jié)里煥發(fā)出的不同精神，

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語(yǔ)含義,，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,。

2,、詞語(yǔ)造句。

3,、了解作者的主觀感受,，體會(huì)作者的不同情感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴,。

4,、說(shuō)話要清楚簡(jiǎn)潔。

綜合應(yīng)用：

1,、欣賞作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句所表達(dá)出來(lái)的美麗景色和美好的感受,、

2、養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

3,、通過(guò)比較閱讀，比較不同題材,、主題和寫(xiě)法的文章的不同點(diǎn),。

4、口語(yǔ)交際——我能行

5,、春游活動(dòng)

6,、寫(xiě)作：春天的歌。

第三單元：（用時(shí)3,、5周）英雄

識(shí)記：

1,、積累本單元生字詞的音、形,、義,。

2、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

3、了解本單元對(duì)于特定時(shí)代背景,、文化背景下對(duì)英雄做出的客觀評(píng)價(jià)

理解：

1,、課內(nèi)常用詞語(yǔ)的解釋和成語(yǔ)

2,、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文學(xué)作品的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間那種英雄的魅力,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、造句

2、分析一些語(yǔ)句的深刻含義

3,、分析段落層次

4,、分析作品的寫(xiě)作特色

5、概括作品的中心思想,。

綜合應(yīng)用：

1,、理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)句子和段落,。

2,、練習(xí)精讀的技能，學(xué)會(huì)摘錄,。

3,、英雄贊歌

4、寫(xiě)作：心中的那顆星,。

第四單元：（用時(shí)3,、5周）科學(xué)的星光

識(shí)記：

1積累本單元生字詞的音、形,、義,。

2、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

理解：

1、課內(nèi)詞語(yǔ)和解釋及成語(yǔ)

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)國(guó)家，只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和擁有了人才優(yōu)勢(shì),，才能在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有力的位置,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中結(jié)合自身的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),、去探究。

綜合應(yīng)用：

1,、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神,。

2、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

3,、郵票上的學(xué)問(wèn)

4,、寫(xiě)作：介紹小制作

第五單元：（用時(shí)3周）科學(xué)的幻想

識(shí)記：

1,、積累本單元生字詞的音、形,、義,。

2、背誦課文相關(guān)段落,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

3、王灣和《次北固山下》,。

理解：

1,、在熟讀的基礎(chǔ)上理解科學(xué)、幻想,、小說(shuō)這三把解讀科幻小說(shuō)的鑰匙,。

2、引導(dǎo)學(xué)生“從荒誕離奇的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的影子,，從詭譎多彩的故事里尋找科學(xué)的依據(jù)”,。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1、區(qū)別科幻語(yǔ)言與一般文學(xué)語(yǔ)言上的差異

2,、能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)解讀較長(zhǎng)的文章

綜合應(yīng)用：

1,、在保證充分時(shí)間的前提下，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、爭(zhēng)論和解決問(wèn)題,，感受想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。

2,、能活用積累背誦的名句

4,、口語(yǔ)交際——身邊的變化

5、寫(xiě)作：動(dòng)物朋友,。

第六單元：（用時(shí)3周）生活中的哲理

識(shí)記：

1,、課內(nèi)常用字音義

2、背誦相關(guān)課文,，理解并默寫(xiě)本單元古詩(shī),。

3、區(qū)別古今語(yǔ)言和文化的差異

4,、背誦,、默寫(xiě)文段。

理解：

1,、理解文中主要字詞的意思

2,、理解幾篇文章中所蘊(yùn)含的某種生活道理，理解詩(shī)文的大意。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：

1,、能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),，口頭分析幾首詩(shī)的大意和所含道理。

綜合應(yīng)用：

1,、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言,，整體感知古詩(shī)文的大意，理解其中的道理,。

2,、學(xué)會(huì)自己閱讀分析淺顯的古詩(shī)歌，積累語(yǔ)言材料

3,、運(yùn)用學(xué)過(guò)的文言字詞常識(shí)嘗試閱讀淺顯的古文,，能基本讀懂意思。

4,、寫(xiě)作：我有一個(gè)“金點(diǎn)子”

語(yǔ)文最高分82,、5分，最低分17分,，及格人數(shù)26,，優(yōu)秀人數(shù)1，人平分52,、4分,。學(xué)生理解能力太差，一些學(xué)生對(duì)于很簡(jiǎn)單的病句修改都判斷不出來(lái),。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠,，不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說(shuō)的話。方面讀題,、審題不清,，理解不透。

從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書(shū)又育人,。

9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11,、實(shí)行互批共批,，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

16、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語(yǔ)解說(shuō)等,，鍛煉表達(dá)能力

17,、組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用

18,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

19,、要求寫(xiě)一篇小論文

20,、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，,、辦手抄文學(xué)報(bào),，作品自作不少于70%

21、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

22,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

23,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

24、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)優(yōu)生補(bǔ)差

鄒婷劉夢(mèng)婷

胡瑞石丹

呂學(xué)璞羅琦

王妍張華

呂燦王壯

梅晶顏勇

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇七

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

二、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三,、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇八

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,。

在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造,。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人,，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)后退,。

個(gè)別同學(xué)由于種種原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn),，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元,，其中課文28篇,，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次,，語(yǔ)文活動(dòng)8次,。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1,、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,。

了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用,。

能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞,、副詞的認(rèn)識(shí),。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會(huì)句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。

能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事,。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn),，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知,、感受、感悟,?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。

能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文,。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇九

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教師注重學(xué)法指導(dǎo),，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展,。

二,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，《竊讀記》,、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》,、《走遍天下書(shū)為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。教材識(shí)字量為200個(gè),，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

三,、教學(xué)要求：

1,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

3,、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理理解常用詞語(yǔ)的意思,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7,、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

8,、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

9,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的'基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

10,、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問(wèn)題能講清自己的意思,。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話有禮貌,。

四、教學(xué)措施：

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,，我注意抓好以下幾方面工作：

目標(biāo)一：繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位,，做到人人過(guò)關(guān),。在這次五年級(jí)的能力診斷中，力爭(zhēng)取得好成績(jī),。

具體措施：

1,、上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口,，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣,，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì),。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞,、句進(jìn)行圈,、畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等,。

2,、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正,，學(xué)習(xí)困難生做到面批,。

3、出好每課一練,，每一周的練習(xí)卷,，題型要做到新穎，具有針對(duì)性,，安排在校完成,。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,，1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ),。2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差,。

5,、對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫(xiě)表?yè)P(yáng)信等手法,。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比,，目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力,，特別提高分段的正確率,，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng),，中等生的作文會(huì)用好詞好句,，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚,，語(yǔ)句通順,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十

一、學(xué)生情況分析

七(5)班學(xué)生情況分析：

本班共有名學(xué)生,，其中男生人,，女生人,。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì),，男生天真活潑,、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短,。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育,，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

七(6)班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名,，其中男生人，女生人,。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，課后及時(shí)完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)校考來(lái)我們這邊讀書(shū),，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想,，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二,、三門(mén)課程一下子增至七、八門(mén)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受,，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)習(xí)慣,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的'良好習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱,。

(2)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范，姿勢(shì)端正,，卷面整潔,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

5、閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、練出一手好字;

2,、掌握閱讀散文小說(shuō)說(shuō)明文的技巧;

3、讀幾本名著;

4,、提高敘事寫(xiě)人的作文水平,。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累,，間日在課堂上進(jìn)行美文背,、聽(tīng)、寫(xiě);

2,、國(guó)學(xué)積累,，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事;

3,、隨筆,，每日一寫(xiě)，不拘長(zhǎng)短,，每周必須有一篇不少于500字;

4,、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫(xiě)得不好的，練習(xí)正楷,，正楷寫(xiě)好的,，練習(xí)行楷或行書(shū)。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十一

七年級(jí)強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，指點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),，切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫(xiě),、聽(tīng)、說(shuō)的能力和良好的思維能力,。

1,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，能熟練地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū),、看報(bào)的習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

(一)關(guān)于課堂教學(xué)

首先,，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解,。

第三,，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四，要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱,、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,?；顒?dòng)要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)科特征,，活動(dòng)要有目標(biāo),，有監(jiān)控,，有評(píng)價(jià)。

第五,，注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過(guò)程,，促進(jìn)認(rèn)知的深化,。課件使用要突出問(wèn)題提示、資料展示,。

第六,，要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”,，要切實(shí),、有效。

(二)關(guān)于語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

1,、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng),，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,，每班必有,，體現(xiàn)“每日”特點(diǎn)。

具體做法：

①,、準(zhǔn)備一個(gè)讀書(shū)筆記本,，做好每項(xiàng)內(nèi)容;

②、提前做好每日語(yǔ)文內(nèi)容,，不影響其他預(yù)習(xí)工作;

③,、具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言(每天必需做的內(nèi)容，可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,，指定學(xué)生寫(xiě)在黑板上,，內(nèi)容要具體,，供學(xué)生自主抄寫(xiě)學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍，有情趣),、欣賞一首詩(shī)歌(將詩(shī)歌抄在黑板上或用多媒體展示,，由提供者賞析)、介紹一則新聞消息,、成語(yǔ)解說(shuō)(均在課前準(zhǔn)備,，課堂3分鐘內(nèi)完成);寫(xiě)一段話(隨筆)(寫(xiě)在讀書(shū)筆記本上，長(zhǎng)短不論,，要有一定文采);上課至少回答一個(gè)問(wèn)題或提出一個(gè)問(wèn)題,。

2、開(kāi)展一些形式多樣的學(xué)科特色活動(dòng),，如硬筆書(shū)法比賽,、朗誦比賽、成語(yǔ)考查比賽等,，充分利用“桃李文心”,，多推薦學(xué)生優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)學(xué)生作文興趣,。

3,、積極動(dòng)員、認(rèn)真組織學(xué)生參加語(yǔ)文教研組舉辦的“學(xué)生語(yǔ)文節(jié)”,，注意發(fā)現(xiàn)那些有編,、導(dǎo)、演特長(zhǎng)的學(xué)生,，群策群力,，共同辦好語(yǔ)文晚會(huì)，形成組織網(wǎng)絡(luò),。

4,、積極參與年級(jí)組組織的墨香班級(jí)、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，校園文化建設(shè),，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

(三)關(guān)于備課,、聽(tīng)課和作業(yè)

1,、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則，按照學(xué)校及備課組要求,，認(rèn)真參加集體備課,，備課要充分、徹底,、全面,，每個(gè)課時(shí)除了中心發(fā)言人之外，其他每個(gè)人都要積極參加,，備教材,，備學(xué)生，備作業(yè),，堅(jiān)決做好教學(xué)六認(rèn)真,。

2、所有老師按照學(xué)校要求,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,，教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫(xiě)詳案，要求各位老師有手寫(xiě)教案,，課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，新教師應(yīng)該每課必有教后記，初級(jí)職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%,，通過(guò)反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進(jìn)，盡快提高教學(xué)水平,。

3,、所有老師課堂全部開(kāi)放,，建議老師們多聽(tīng)課,，尤其是新老師，上新課前最好先聽(tīng)課,，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課,，每位老師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于35節(jié)(上級(jí)規(guī)定)，聽(tīng)課時(shí)不討論,，不做其他雜事,，認(rèn)真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，對(duì)存在的不足最好能有自己的看法,。

4、作業(yè),、學(xué)案,、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一安排,，作業(yè)包括“每日語(yǔ)文”、預(yù)習(xí)作業(yè),、學(xué)案,、作文、練字等,，所有布置的作業(yè)必須收齊,，必須及時(shí)批改，每次批改要有記錄,。督促學(xué)生進(jìn)行訂正,，老師要及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧?，最遲第二天反饋,。具體要求如下：

①“每日語(yǔ)文”內(nèi)容及要求見(jiàn)上;

②學(xué)案編制工作由備課組成員共同承擔(dān)，要求見(jiàn)“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”;

③預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫(xiě)注音,，資料的收集(有關(guān)作者,、作品、寫(xiě)作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,，可以抄寫(xiě),，也可以打印)，預(yù)習(xí)心得,，提出問(wèn)題等,，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn),。

④七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的作文訓(xùn)練共分六個(gè)單元，訓(xùn)練的目標(biāo)分別是“有感而發(fā)”,、“說(shuō)真話,，抒真情”、“從生活中找‘米’”,、“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”,、“簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作”、“想象”,，然而,，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然不能拋開(kāi)寫(xiě)人記事的記敘文的訓(xùn)練。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫(xiě)作能力(一*訓(xùn)練,，二*積累背誦,，我們既要積累一定量的寫(xiě)作素材,，字詞，也要積累一定量的開(kāi)頭結(jié)尾,，然后才能靈活運(yùn)用,，三*創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題,、對(duì)話式,、片斷組合式或日記體、新聞采訪體,、書(shū)信體等形式寫(xiě)作,。)

關(guān)于作文的批改：

1、百分制,，基準(zhǔn)分設(shè)在85分,，以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主，盡量多找其亮點(diǎn),，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣;

2,、批改要求：改出別字、病句,，文中改動(dòng)不少于5次,，眉批不少于3次，好的地方引劃“ ?”,，總批不少于3句話(100字左右);

3,、每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批,。

⑤學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張(16k,，正楷)，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求要嚴(yán)格,，凡不符合的可以要求重做一遍,。

(四)關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差

1、提優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,，在基本了解學(xué)生學(xué)情后,，確立相關(guān)人員名單，做到有針對(duì)性，還要注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好。

3,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5,、對(duì)優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫，鼓勵(lì)他們多向“桃李文心”,、《淮海晚報(bào)·中學(xué)生版》等報(bào)刊投稿,，如果條件允許，可以在年級(jí)成立文學(xué)社,，由專人負(fù)責(zé),，定期開(kāi)展讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(五)關(guān)于考試

1,、每單元學(xué)完，安排單元測(cè)試,，測(cè)試試卷由備課組老師輪流承擔(dān),，考查以基礎(chǔ)知識(shí)為主，并注意與中考考試要求相結(jié)合,。

2,、學(xué)校安排有期中和期末兩次重大考試，可能還會(huì)有抽測(cè)(不提前通知),。

3,、每次考試都采取流水改卷，每個(gè)老師都承擔(dān)相應(yīng)的批改任務(wù),，在保證自己任務(wù)完成的前提下,，能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，確保閱卷任務(wù)圓滿完成,。

4,、考試后每個(gè)老師要仔細(xì)分析試卷和成績(jī)，找到存在的不足和偏差,，及時(shí)彌補(bǔ),，調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以保證良好的教學(xué)效果。

(六)關(guān)于其他

1,、認(rèn)真準(zhǔn)備,，上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,，做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2,、盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,，4人或6人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),，收發(fā)作業(yè),、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng),、背誦檢查等都以小組為單位,，可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)過(guò)程中要注意抓住學(xué)生的閃光,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)效率。上課一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,，就一定及時(shí)批評(píng)制止,，并盡量自己解決，也可以和家長(zhǎng)和班主任溝通,，共同教育,，將一些違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在初始階段。

5,、在平時(shí)上課時(shí),，老師盡量做到克服語(yǔ)文課枯燥的特點(diǎn)，上課盡量力爭(zhēng)生動(dòng)有趣,。

6,、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效果和能力,，可采用聽(tīng)寫(xiě)、小組檢查等方法檢查,，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫(xiě)字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān),。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十二

通過(guò)半期的教學(xué),，所教班級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高：如閱讀能力、寫(xiě)作能力,、及口語(yǔ)表達(dá)能力都不同程度地有所提高,。但是仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏探究能力,，因此在測(cè)試中達(dá)不到理想的成績(jī),，語(yǔ)文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴,，“抓中間,，促兩端”，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高一個(gè)檔次,。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少,，寫(xiě)作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書(shū)籍,，開(kāi)設(shè)閱讀課,，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無(wú)窮魅力,。

緊扣語(yǔ)文課程工具性和人文性的特點(diǎn),，聯(lián)系生活，扎實(shí),、活潑,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中,，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),，有利于發(fā)展健全個(gè)性,，逐步形成健全的人格。

本冊(cè)教材一共有六個(gè)單元,，每個(gè)單元分為閱讀和寫(xiě)作〃口語(yǔ)交際〃綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。閱讀課文全冊(cè)30篇：成長(zhǎng)單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程,；祖國(guó)單元里,，讓學(xué)生聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里,，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象,；人類文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩,；探險(xiǎn)單元里,，讓學(xué)生感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里,，讓學(xué)生探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……一篇篇短小精美的課文,，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香,，讓學(xué)生盡情享受,。

第二部分寫(xiě)作〃口語(yǔ)交際〃綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí),，就是一次次精神的探險(xiǎn),，讓學(xué)生留連忘返。

本冊(cè)還包括課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂,。

第一單元 重點(diǎn) 研讀、揣摩,、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句,；

難點(diǎn) 了解作者表情達(dá)意的方法，深刻理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

第二單元 重點(diǎn) 加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀理解,、體味,、感悟課文；

難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操,。

第三單元 重點(diǎn) 細(xì)致分析，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句,；

難點(diǎn) 文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu),，深刻的人文內(nèi)涵。

第四單元 重點(diǎn) 理解內(nèi)容,，整體感知,，比較欣賞,；

難點(diǎn) 了解人類文化藝術(shù)生活,，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,。

第五單元 重點(diǎn) 快速默讀課文,，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),；

難點(diǎn) 激起探索自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)勇敢獻(xiàn)身的精神。

第六單元 重點(diǎn) 整體感知課文,，聯(lián)系生活體驗(yàn),，大膽發(fā)表見(jiàn)解；

難點(diǎn) 初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,，激發(fā)珍視生命,，關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

1.教師課前認(rèn)真鉆研教材,，充分利用各種信息資源,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教法,，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z(yǔ)文課,。

2.教師飽含激情，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力,。

3.課堂上采用四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

4.加強(qiáng)課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo),，盡量做到堂堂清，天天清,，確保所教學(xué)生同步前進(jìn),。

5.多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人,。

第一單元 12課時(shí),； 第二單元 12課時(shí),；

第三單元 12課時(shí)； 第四單元 12課時(shí),；

第五單元 12課時(shí),； 第六單元 12課時(shí)；

期末復(fù)習(xí)：依實(shí)際情況而定,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革,，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,，適時(shí)反思和總結(jié),，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)生情況分析

本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,，這個(gè)班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè),，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫(xiě)作水平低下,，還有待進(jìn)一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;

3,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的`同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。

綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

三,、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書(shū)屋》中,，無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù)，傳說(shuō)的美女蛇,，還是三味書(shū)屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲(chóng),，課堂上描畫(huà)的繡像,，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),，有詩(shī)人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家)，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫(huà);《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),，將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)121和122班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析

所教班級(jí)七年級(jí)121班59人,，122班60人，這連個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫(xiě)作能力偏低,。

二,、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

5,、實(shí)行互批共批,，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān),。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫(xiě)作水平

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十五

【教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)】1,、有感情地進(jìn)行朗讀,，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的感情。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí),。

【教學(xué)方法】

自主,、探究、體驗(yàn)性教學(xué)法,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

本文是一篇美文,，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶,。采用多媒體手段,，進(jìn)行畫(huà)面上的比較和配樂(lè)朗讀。

【教學(xué)步驟】

一,、導(dǎo)入新課

當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候,，當(dāng)白雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天,。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖,，帶給人希望，帶給人力量,。每當(dāng)春回大地的時(shí)候,，人們往往情不自禁的吟詩(shī)作文。

利用課件分別出示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫(huà)面,。引導(dǎo)學(xué)生分析,，《絕句》是從“鳥(niǎo)”的角度，《泊船瓜洲》是從“春風(fēng)”的角度來(lái)寫(xiě)春天,。絕句只有四句,，往往是選取春天的一個(gè)或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)。

今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文──《春》(出示課題),，其中寫(xiě)春天的就多了,。有春草、春花,、春風(fēng),、春雨，春天的山,、水,、樹(shù)、蜜蜂,、蝴蝶等等,。

今天讓我們一起領(lǐng)略一下散文家朱自清先生是怎樣描繪春天的,。

(利用多媒體，提供秋天,、冬天與春天的畫(huà)面比較,，并出示兩首詩(shī)的。教師用富有感染力的語(yǔ)言引起學(xué)生共鳴,，讓學(xué)生感受回憶,，調(diào)動(dòng)他們的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感上的鋪墊,。既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí),，又有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。)

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

利用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

三、教師范讀,，整體感知

1,、范讀前請(qǐng)學(xué)生思考：

朱自清先生是以怎樣的心情盼望春天的到來(lái);然后又用怎樣的彩筆描繪春天的美景;最后，他又滿懷喜悅歌頌了春天,。根據(jù)提示(盼春──繪春──頌春),，將本文分成三部分。

2,、教師配樂(lè)(班德瑞《春天里的一天》)朗讀：

教師的范讀是非常重要的,，從發(fā)音、停頓,、重音,、語(yǔ)調(diào)、速度和情感等方面給學(xué)生以引導(dǎo)和熏陶,，目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,，去思考，以便從整體上把握文意,，為下一步的品讀奠定基礎(chǔ),。

教師講述后明確：盼春(第1自然段);繪春(2～7自然段);頌春(8～10自然段)

四、導(dǎo)讀促學(xué),，授知授法

以第一部分(盼春)和第二部分的第一小節(jié)(總寫(xiě)春回大地)為例,，指導(dǎo)學(xué)生品讀的方法。

1,、簡(jiǎn)析“盼春”：

出示問(wèn)題組：春天來(lái)了沒(méi)有?(通過(guò)“近”字可以看出春天還沒(méi)有來(lái))作者是以怎樣的心情去迎接春天的?(“盼望著”)為什么疊用“盼望著”?(作者心情急切)這一小節(jié)有兩個(gè)詞“著”和“了”構(gòu)成了四個(gè)詞尾，有什么作用?(給人柔和的感覺(jué))

2,、分析全文第二自然段：

接下來(lái)作者就用了比較多的筆墨來(lái)描繪春天的美景,。

從哪兒可以看出是總寫(xiě)呢?(“一切”)

在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物?用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描述他們?

作者抓住了“山、水,、太陽(yáng)的臉”來(lái)總寫(xiě)春回大地,。分別用“朗潤(rùn)”、“漲”,、“紅”來(lái)描述他們,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“朗潤(rùn)”、“漲”,、“紅”的特點(diǎn),。朗潤(rùn)是明朗潤(rùn)澤的意思，因?yàn)殛?yáng)光照在上面,，明亮起來(lái)了,，山清水秀。冬天的水是枯的,，冰雪消融之后,，所以水“漲”起來(lái)了?！凹t”字不僅寫(xiě)出了太陽(yáng)的顏色,，也寫(xiě)出了太陽(yáng)的溫暖。同時(shí),，教師利用課件出示兩幅畫(huà)面的比較,，加深學(xué)生的印象。

小結(jié)：作者在這一小節(jié)中抓住了主要景物的主要特點(diǎn),，寫(xiě)出了春天的總體景色,，然后又選取了五幅畫(huà)面來(lái)具體描繪春天的美景。(春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖,、迎春圖)

(這一部分的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流、討論,、達(dá)成共識(shí),。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味,，揣摩其內(nèi)涵,。)

五、學(xué)生品讀,、揣摩語(yǔ)言

在教師教給學(xué)生方法的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,，從五幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的一幅圖畫(huà)，并劃出自己最喜歡的語(yǔ)句,，然后說(shuō)明理由,。

這一部分的學(xué)習(xí)，主要采取分組合作的方法,，學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,，同學(xué)之間討論交流，然后教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品,，仔細(xì)品味語(yǔ)言,，使“教”與“學(xué)”均置身于作品所設(shè)置的意境之中。教師要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，以“讀”促“學(xué)”,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí),。

1,、春草圖：(第3自然段)

這一段用詞準(zhǔn)確?！巴低怠北憩F(xiàn)出小草在春的催發(fā)下,，在人們難以察覺(jué)的情況下，不生不響的生長(zhǎng)狀態(tài);“鉆”寫(xiě)出了小草的生命力的頑強(qiáng),?！澳勰鄣摹北憩F(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫(xiě)出了顏色的鮮艷,?！耙淮笃淮笃瑵M是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語(yǔ)化的詞語(yǔ)寫(xiě)出小草生長(zhǎng)茂盛,。寫(xiě)人的動(dòng)作“坐,、躺、滾,、踢,、跑、捉”,，抓住了兒童最喜愛(ài)的,，而且是適宜于草地上開(kāi)展的幾種活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)兒童的活動(dòng)實(shí)際上是寫(xiě)草對(duì)兒童的吸引力,，突出草這一中心,。寫(xiě)兒童的天真活潑，歡聲笑語(yǔ)又給草地增添了生活氣息,，使大自然充滿生機(jī),?！帮L(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的”,，借風(fēng)襯草，照應(yīng)開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”,，又為下文鋪墊,，給人以柔和的感覺(jué)。

這一段在寫(xiě)景的層次上也很有特點(diǎn),。先正面寫(xiě),，第一句用擬人的手法，第二句由近及遠(yuǎn),，把春草人格化,，顯示出春草的生命力，“嫩嫩的”,、“綠綠的”,，從質(zhì)地顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn),，“滿是的”用口語(yǔ)顯示出春草生機(jī)勃勃的特點(diǎn);然后側(cè)面寫(xiě),，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)感受,，充滿活力,。

2、春花圖：(第4自然段)

在詞語(yǔ)運(yùn)用上：“桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，運(yùn)用了擬人的手法,，寫(xiě)出了百花爭(zhēng)艷,、生機(jī)盎然的熱鬧景象?！凹t的像火,，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法,，以形象喻色彩,，色彩更鮮明。一個(gè)“鬧”字,，既寫(xiě)出了聲音又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài),?！吧⒃诓輩怖铮裱劬?，像星星,，還眨呀眨的”，采用了比喻,、擬人的修辭方法,。沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓其中,，沒(méi)有寫(xiě)太陽(yáng),，但太陽(yáng)寓其中，比喻用得形象生動(dòng),。

在寫(xiě)景的層次上：由樹(shù)上到花下到遍地,，色與味、虛與實(shí),、動(dòng)與靜相結(jié)合,。

3、春風(fēng)圖：(第5自然段)

風(fēng)是無(wú)形的,，但可以感覺(jué)到它的存在,。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng),。首先從觸覺(jué)方面，作者引用詩(shī)句,，又打一比方,，讓人感覺(jué)到春風(fēng)是溫暖的。然后寫(xiě)“泥土的氣息”,、“青草味兒”“花的香”,，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng),，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香,。接下來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn),，風(fēng)聲和水聲的輕盈,，笛聲的嘹亮，從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě),，仿佛讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和,。這些聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一曲非常動(dòng)聽(tīng)的春天的交響樂(lè)，和諧優(yōu)美,，此起彼落,。風(fēng)是無(wú)形的，可在作者的筆下卻有形,、有味,、有聲、有情,。

4,、春雨圖：(第6自然段)

在詞語(yǔ)的運(yùn)用上：先用“可別惱”這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有情趣,。“像牛毛,、像花針,、像細(xì)絲”寫(xiě)出了春雨細(xì)密、閃爍,、綿長(zhǎng)的特點(diǎn),。一個(gè)“斜”字寫(xiě)出了雨的輕盈，同時(shí)又暗寫(xiě)了“春風(fēng)”,?！皹?shù)葉卻綠得發(fā)亮”是因?yàn)楸挥晗慈チ嘶覊m，“小草也青得逼你的眼”,，一個(gè)“逼”字讓我們感到被雨水清洗后的小草,，把青色送到了我們的眼中?！鞍察o而和平的夜”,，寫(xiě)出了溫馨的感覺(jué)。

在寫(xiě)景的層次上,，由物及人,，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng),，一幅充滿詩(shī)情的江南春雨圖,，流露出作者的對(duì)春雨的喜愛(ài)。

5,、迎春圖：(第7自然段)

風(fēng)箏是春天的信使,，寫(xiě)風(fēng)箏多了，實(shí)際上也是人多了,?！笆婊钍婊睢薄岸稊\抖擻”，極富節(jié)奏感,。引用俗語(yǔ)“一年之際在于春”,，給人無(wú)限的遐想,。在寫(xiě)景的層次上由風(fēng)箏到孩子，寫(xiě)出了春到人歡,，迎接春天到來(lái)的喜悅心情,。從而激發(fā)人們奮發(fā)有為，不負(fù)春光,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中品讀是第一要義,，教師要充分肯定學(xué)生的回答，不需要面面俱到,，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神,。讓學(xué)生通過(guò)品讀，細(xì)細(xì)揣摩,，反復(fù)品味,，進(jìn)行體驗(yàn)與感悟。教師利用課件展示圖畫(huà),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)學(xué)生朗讀時(shí)配上音樂(lè)，讓學(xué)生始終處在一個(gè)美的氛圍中,。)

六,、朗讀回味，總結(jié)拓展

1,、簡(jiǎn)析本文最后一部分：(8～10自然段)

作者以贊美作結(jié),，頌揚(yáng)了富有生機(jī)的春天，深化了文章的中心,。抓住三個(gè)比喻句的順序,，由娃娃到小姑娘到健壯的青年，符合成長(zhǎng)的順序,。在朗讀時(shí)應(yīng)該節(jié)奏明快,，由弱到強(qiáng)。

2,、理解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)──借景抒情,。

3、思考：作者為什么能將春天描繪得如此美麗呢?

首先要有細(xì)致的觀察,，并且善于積累語(yǔ)言,，然后由感而發(fā)，才能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái),。

4,、讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別選取幾個(gè)自然段，進(jìn)行配樂(lè)朗讀競(jìng)賽,。

七,、作業(yè)

根據(jù)學(xué)到的寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)一篇《校園里的秋天》(或《校園里的冬天》),，300字左右,。準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)學(xué)生作品朗讀會(huì)，在全班內(nèi)交流,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

春

盼春(1)語(yǔ)言積累

總寫(xiě)(2)

春草圖(3)

繪春(2～7)春花圖(4)表達(dá)

春風(fēng)圖(5)

春雨圖(6)

迎春圖(7)

頌春(8～10)細(xì)致觀察

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十六

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情，踏入這個(gè)所學(xué)校,。我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率為0%,，而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高,。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來(lái)看,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命,。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī),，《走一步,，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談,；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇,；既講苦斗,，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。2、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生,。

第二單元

這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,，交我們?cè)趺礃?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想,。在這個(gè)單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》）,，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)（《論語(yǔ)十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》）,，描寫(xiě)了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩(shī)歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān),。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個(gè)要點(diǎn),，1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。2,、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會(huì)、珍惜家庭親情,。3,、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。

第六單元

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話,、神話,、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述,、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn),，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（一）,、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。

第一單元是人與自我之一（生命體驗(yàn)），第二單元是人與自我之二（理想信念）,，第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學(xué)世界），第五單元是人與社會(huì)之一（家庭親情）,，第六單元是人與社會(huì)之二（想象世界）,。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套,，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（三）、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。

（四）、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)（一）,、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書(shū),、教學(xué)掛圖、工具書(shū),，其他圖書(shū),、報(bào)刊，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì),、研討會(huì),、戲劇表演,，圖書(shū)館、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館、布告欄,、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L(fēng)光,、文物古跡,、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源,。”同時(shí)還指出,，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，要開(kāi)展各種活動(dòng)。因此,，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法,。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,，開(kāi)發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫(xiě),。

在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī),，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí),、活潑、語(yǔ)感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚,，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

第一,，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際,，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

第五,、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語(yǔ)文教學(xué)工作。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn),，從而做到有的放矢,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實(shí)踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo),。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),，并且及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫(xiě),，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感,。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感,，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn);上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

初一學(xué)生中,，有很多語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績(jī)好的,。為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍,，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面,，豐富他們的文學(xué)視野,。

(4)、提高作文水平,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭(zhēng)每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十八

一,、學(xué)情分析

七零五班58人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。

二,、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文化,、探險(xiǎn),、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的`閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

5、實(shí)行互批共批,，以改促寫(xiě)的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫(xiě)作水平

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇十九

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué),，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀,。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才,。

1、本冊(cè)教科書(shū)共6個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人,，第三單元寫(xiě)景,，第四單元人生感悟，第五單科學(xué)世界,，第六單元小說(shuō)及科幻,。從文體上看，這六個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作,、片段寫(xiě)作和課外練筆,。整篇寫(xiě)作安排了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,。口語(yǔ)交際集中安排7次,，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等,。

4,、寫(xiě)字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律,，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次,。

5,、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹,，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫(xiě)作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫(xiě)人的散文單元,。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國(guó)家的關(guān)系,，服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路,，把握要點(diǎn)就行,。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫(xiě)景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

第四單元：小說(shuō)單元,。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié),、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法,。

第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué),，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，通過(guò)閱讀,、討論、設(shè)疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑,。

第六單元：古詩(shī)文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解,。

3,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà),、唱一唱,、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力。

7,、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實(shí)書(shū)寫(xiě),。從書(shū)寫(xiě)方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆,。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好讀書(shū)筆記,。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī),，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊,，對(duì)學(xué)生多褒少貶,。

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí)。

2,、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

聞一聞一多先生的說(shuō)和做教案兩課時(shí)篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解,。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)一般,。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué),。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和寫(xiě)作,、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分,。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,。第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事,。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語(yǔ)言,、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育,。

5、實(shí)行互批共批,，以改促寫(xiě)的作文教學(xué),，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

7,、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫(xiě)作水平,。