作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇一

1,、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2,、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，會解答此類應(yīng)用題。

1,、線段圖的畫法

2、檢驗方法

投影片或教學(xué)課件

1,、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫有5個書架,，下面有一個問號）,，教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎,？想一想你能解決這個問題嗎,？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）

（3）個人試做,，小組交流并匯報小組的想法,。

思路：要想求5個書架多少錢,？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進(jìn)行點撥,，并做主要的板書,。）

（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨立解答,，指名說一說自己的想法,。

2,、學(xué)習(xí)例4

（2）小組先討論研究,，再試著把它完成,。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書,。

（4）“做一做”中的題目,，讓學(xué)生獨立分析題目,，并解答完成,。

出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題）,，讓學(xué)生獨立解答,。

2、老師用ic卡給家里打電話,，時間用了4分,，正好花了2元8角錢,。想一想，如果打電話時間用了6分,，又會用去多少錢呢,？（學(xué)生獨立思考）

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了,，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,？

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個書架多少錢？ （2）先求每個書架多少錢,？

75÷3=25（元） 75÷3=25（元）

5個書架多少錢,？ 200元能買幾個書架？

25×5=125（元） 200÷25=8（個）

答：買5個要用不著125元,。 答：200元可以買8個書架,。

歸總應(yīng)用題

教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習(xí)二十五的第1~4題。

1,、使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能夠正確地解答這種應(yīng)用題。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

使學(xué)生掌握乘,、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，結(jié)構(gòu)特征和解答方法,。

學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系,。

投影片或教學(xué)課件,。

1,、學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解,、計算，將例題進(jìn)行了改編）,。

（1）教師說：“小華讀一本書,，如果每天讀9頁,，幾天可以讀完,？”（學(xué)生各抒已見）,。

（3）小組展開討論，并獨立列式試做,。（教師注意巡視,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。）

（4）小組匯報自己的想法,，教師點撥，小組間相互質(zhì)疑問難,。

（5）教師根據(jù)小組的匯報情況,，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？ 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完,？ 72÷9=8（天）

（6）讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨立列出綜合算式,。

2、改編例題,，引出題目：（如果小華8天讀完,，他每天讀幾頁,？）

（1）學(xué)生獨立思考，并試著列式解答出來,。

（2）請一名學(xué)生匯報,。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況,，及時進(jìn)行小結(jié)：要求每天讀幾頁,？首先知道這本書一共有多少頁,？遇到問題,，一定要分析清楚先求什么、再求什么,。

（3）學(xué)生獨立列出綜合算式,。

3,、比較例題和改編的.問題有什么相同點和不同點,？

讓學(xué)生說一說自己的想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，小結(jié)。相同點：都是先求這本書的總頁數(shù),。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4,、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學(xué)生獨立完成,。

1,、做練習(xí)二十五的第1題。

讓學(xué)生認(rèn)真讀題,，獨立完成，并找出兩個小題的異同點,。

讓學(xué)生說一說想法,，然后獨立列式解答。

3,、做練習(xí)二十五的第3,、4題,。

讓學(xué)生獨立列式解答,。做完后，集體訂正,。

通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

兩步應(yīng)用題

（1）先求這本書一共多少頁,？

（2）先求這本書一共多少頁,？

12×6=72（頁） 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完,？ 再求每天讀幾頁,？

72÷9=8（天） 72÷8=9（頁）

答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇二

1、通過觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法,。

2、通過觀察,、比較,，弄清商中間與末尾的不同意義,。

3,、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間,、末尾有0的除法。

4,、能主動思考,、積極發(fā)表自己的意見。

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的`意義及除數(shù)為0時的意思,。從“以學(xué)生為主體”這個觀點出發(fā),，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系,。

一,、故事引入,，得出規(guī)律

將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說,，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：

1、4個西瓜,，師徒4人,，平均每人吃幾個？

2,、你說孫悟空會怎么分？

3,、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了,，

5,、0÷3=0說明其它3人分不到了,，

6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=

7,、討論：0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的,。

8,、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0

9,、做一做

0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

二、探究新知

1,、出示例6。

（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù),？

（3）嘗試用豎式計算,，結(jié)果是多少？你是怎么得到的,？

（4）反饋，比較得出簡便寫法,，指板演題,，問為什么十位上要寫0,？

（5）獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正,。

三,、練習(xí)鞏固

（1）豎式計算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系

揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

（2）判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯中鞏固方法,。

（3）解決實際問題：第30頁第4題

四,、課堂小結(jié)（略）

五,、隨堂作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇三

小數(shù)的大小比較第課時

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理,。

2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

掌握一位小數(shù)大小比較的方法,。

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,。

課件

學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢,。

教師整理板書：雪糕0.8元,，冰棍0.6元,，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些,，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容,。

1.教學(xué)例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學(xué)生獨立思考后小組討論,，并選派代表交流,、匯報想法,。

想法一：0.8元是8角,，0.6元是6角，8角大于6角,，所以0.80.6,。

出示兩個正方形,，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,，再比一比。(得出0.80.6)小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的,，我們可以比較它們的小數(shù)部分,，十分位大的這個小數(shù)就大。

2.試一試,。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的,。

出示：0.8 ○ 1.5

(1)學(xué)生獨立思考后小組討論,，小組選派代表匯報想法。

想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜,。

想法三：因為8比15小,，所以0.81.5，雪糕便宜,。

(2)談話：同學(xué)們說得很多,，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù),。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置,。

學(xué)生匯報交流,，并說說自己的想法,。

小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時,，可以先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的.這個小數(shù)就大。

(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,，比較0.6,、0.8和1.5這三個數(shù)哪個,，哪個最小。學(xué)生獨立標(biāo)出位置,，并比較大小,。

(4)任意選兩種冷飲,，比一比價格,，再說說你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里交流,，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評,。

比一比：四種飲品,，哪種冷飲最貴,，哪種,，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法,。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時,，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,，再全班交流,，最后教師總結(jié)。

(1)采用換算單位法,，把較大的單位換算成小的單位,。

(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出,，然后比較其大小。

(3)整體比較法,，即位數(shù)相同,，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同,，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大,。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù),，十分位上的數(shù)大,，這個小數(shù)就大,。

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題,。

(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察,。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小,。

學(xué)生獨立完成，集體交流,，并說說想法,。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題,。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),，然后比較大小,。

指名匯報,，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題,。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,，再獨立完成,，完成后指名匯報,。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題,。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi),，最后集體交流，說說比較的過程。

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?還有哪些疑問?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇四

1．探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，并能正確計算,，提倡算法多樣化。

2．結(jié)合具體情境,，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù),、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體情境中,，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，并能正確地運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題,。

1．學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù),、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法,。

2．學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力,，基本能夠自主學(xué)習(xí),、自主探究。

3．我們的學(xué)生來自城市,，對于本節(jié)課植樹的教學(xué)情境,，感到比較陌生,。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合我校一年級新生招生的情況,，我從學(xué)生熟悉的 排座位,，需要幾張桌子等實際情境引入除法算式,，然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過程,，使其感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

新學(xué)期開始了，我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué),。昨天,，我了解了一年級新生的招生情況,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇五

通過進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法,。

在練習(xí)中,，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

一,、口算

1．小黑板出示

168÷830×20xx×1050×80

2．完成復(fù)習(xí)的第1題

提問：13×30，你是怎么口算的,？

80×30，你又是怎么口算的,？

二,、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：如果要估算這個算式,，你可以怎么進(jìn)行口算,？

完成復(fù)習(xí)的第3題

要讓學(xué)生說明是怎么估算的,，把多少看作幾十，然后口算出積即可,。

三,、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

并要求第一二小題進(jìn)行驗算,。

集體反饋時,，要注意讓學(xué)生口述計算過程,，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強(qiáng)調(diào),，乘法的驗算方法，可以調(diào)換兩個乘法的位置即可,。

四,、填表找規(guī)律

完成復(fù)習(xí)的第3題

集體討論,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

通過引導(dǎo)與板書,，讓學(xué)生初步發(fā)展,，一個乘數(shù)不變,，另一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍,，積也跟著擴(kuò)大幾倍,。

五,、解決問題,。

通過條件與問題的分析，讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件,，并沒有用的。

六,、課堂作業(yè),。

復(fù)習(xí)第2,、4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇六

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）,，并能正確,、熟練地進(jìn)行筆算,。

2,、運(yùn)用所學(xué)知識正確,、熟練地解決問題,。

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,。

正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,。

多媒體課件 計算題卡片

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,。

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ),。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成,，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程,，指名學(xué)生任選一題說出計算過程,。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時,，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

1,、筆算,。

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果,。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算）,，老師巡視,，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示,，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),，并把這道題的卡片送給這位同學(xué),，以示鼓勵和表揚(yáng),。

3,、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4,、第5題,，然后指名學(xué)生回答,，列式計算,，寫出計算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題,，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖,，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

1,、列豎式計算。

34×2131× 1312×1222×1111×25

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元,？

3,、每箱蘋果重13千克,，32箱蘋果共重多少千克？

4,、每個工人每天挖樹坑11個,，15個工人一天挖樹坑多少個,？

1、連一連,。

18×10 860

31×12 605

20×43 180

55×11 372

2,、小華每天堅持寫13個毛筆字,，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字,？

通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確,、熟練地進(jìn)行筆算。在實際練習(xí)中,，學(xué)生能正確,、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題,，提高了學(xué)生列豎式計算的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇七

1．進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫,、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算,。

2．結(jié)合具體情景,，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,。

3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感,。

進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算,。

靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,。

：小黑板,。

一、

今天這節(jié)課,，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習(xí),。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫,、大小比較和加減計算的方法,，能結(jié)合具體情景,，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計算。

（一）基本練習(xí)

1．完成第107頁第6題,。

（1）出示例圖，學(xué)生獨立完成,。

（2）指名口答,，全班校對。

（3）師生共同歸納,。

2．完成第107頁第7題,。

（1）自由讀題,，獨立思考完成。

（2）集體校對,。

（3）你還能提出什么問題？

（4）指名提出問題,，集體解答。

（5）,。

3．完成第107頁第8題,。

（1）指名讀題,，理解題意,。

（2）仔細(xì)觀察，說說每組的規(guī)律,。

（3）獨立試著往下寫。

（4）集體反饋并,。

4．完成第107頁第9題,。

（1）引導(dǎo)看圖，理解題意,。

（2）獨立完成,，比一比,，看誰填的正確。

（3）全班交流反饋,。

5．完成第107頁思考題,。

（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員,。

（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來,。

6．自由閱讀“你知道嗎,？”

（1）自由閱讀文字介紹,。

（2）交流獲得的信息。

（3）補(bǔ)充介紹課前搜集的信息,。

（4）談?wù)劻私膺@些知識后的體會。

7．作業(yè)（小黑板出示）

（2）一只茶杯4.5元,，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元,。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元,？

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元,？

獨立完成后全班校對。

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何,？有什么收獲,？還有什么疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇八

使學(xué)生在掌握運(yùn)算順序和解答簡單文字題的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步掌握兩步計算的文字題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，并能正確地列式解答,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備,。

掌握運(yùn)算順序和文字題結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答,。

能列綜合算式解答。

為列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、遞等式計算。

（1）942－136÷8×20 （2）146×13－360÷6

（3）73586－16940＋40780－50245

先要求學(xué)生說出各題的運(yùn)算順序,，哪幾步可以同時脫式,，然后集體練習(xí),，三人極演。

2,、文字式題。（口答,，要求列式并算出得數(shù)）

（1）37加上16的和是多少？ （2）37加上16,，得多少,？

（3）350減去80,，差是多少,？ （4）350減去80，得多少,？

比較第（1）與（2），（3）與（4）題在列式上有沒有區(qū)別,？

（5）35個2是多少,？70里面有幾個2,？

（6）11的6倍是多少？66是11的幾倍,？

（7）48除以6的商是多少,？8與6的積是多少,？

（8）60減去49，差是多少,？17乘以3,，積是多少？

二,、新授,。

1,、引言,。一步計算的文字題,，我們可以根據(jù)和、差,、積、商的意義直接列式計算,。兩步計算的文字題,，可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式計算。怎樣列綜合算式解答兩步計算文字題呢,？這是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

2,、教學(xué)例3。350減去80乘以3的積,，差是多少,？（列出綜合算式）

（1）讀題，理解“積”,，“差”等術(shù)語,。

被減數(shù) 減數(shù)

350－80×3

歸納：因為這題的'要求是求差,，必須找到被減數(shù)與減數(shù)，被減數(shù)是350,，減數(shù)是80乘以3的積,，所以列式是350－80×3。

從運(yùn)算的順序來看：80×3應(yīng)該先計算,，這樣列式是完全符合題目要求的。

接著計算： 原式＝350－240

＝110

提問：誰來說一說這一道題求的是什么,？怎樣想的？怎樣列式,？

被減數(shù) 乘數(shù)

（350－80）×3

歸納：因為這一題求的是積，必須知道被乘數(shù)與乘數(shù)各是多少,，被乘數(shù)是“350－80”所得的差，乘數(shù)是已知數(shù)了,，要先算“350－80”,，就要加上小括號,，所以列式為：（350－80）×3,。

接著計算：

原式＝270×3

＝810

從運(yùn)算順序來看，350－80應(yīng)該先計算,，所以（350－80）×3是符合題目要求的。

三,、鞏固。完成教科書第94頁上的“做一做”題目,。

四,、作業(yè)。做練習(xí)二十一的第1――4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇九

1,、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程,。

2,、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性,，會比較簡單小數(shù)的大小,，發(fā)展數(shù)感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力,，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

1、小數(shù)大小的比較方法,。

2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天,，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛,。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)

師：你記住了哪些食品的價格?

(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答,，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法,。)

2、接下來我們到文具店去逛一逛,。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”,，我們挨個進(jìn)去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進(jìn)行介紹,。)

1、探索比較小數(shù)大小的方法,。

學(xué)生說自己的想法。

(2)問：你是怎么知道的?

讓學(xué)生分析自己的看法,。

(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作,，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多,。

(4)小組討論,。

(5)全班交流。只要合理都予以肯定,。(師完成板書：4.9元5.1元)

2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,，真了不起。

(1)學(xué)生小組合作交流,，并提出問題。

(可能會買尺子,，彩筆,，書包，橡皮)

①“去哪家文具店買書包便宜?”

(個別學(xué)生匯報,，全班交流。師板書：8.2元8.5元)

②“去哪家文具店買橡皮便宜?”

板書：

2.63元2.36元2.65元

2.36元2.63元2.65元

4,、小結(jié)：

先觀察這幾組小數(shù)的特點,，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元),，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同,，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推,。

1,、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具,，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢,。這是淘氣剩下的,，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的,。

2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒,，也想來考考大家。

(1)學(xué)生獨立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較,，并把結(jié)果填在課本上。

(2)班內(nèi)反饋時請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程,，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷，并補(bǔ)充不同的判斷方法,。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說出自己的想法,，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的,。

3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具,，走在回家的路上,，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá),。

(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

(1)這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇十

4,、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5、通過實際操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

6,、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

出示小盒子,，展出其中的小球色彩、數(shù)量,，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大,？

1,、教學(xué)例5

（1）每小組一個封口不透明袋子,，內(nèi)裝紅,、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量,、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色,，再放回去,，重復(fù)20次,。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報,、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜,？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅,，幾個黃？

（3）開袋子驗證

讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系,。

2、練習(xí)

p107做一做

3,、小結(jié)

p1096

學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐、記錄,、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次,，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的,。