光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

一年級下學期語文工作計劃篇一

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，設有“多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學”等8個單元,，共34篇課文,，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文,。教材富有兒童情趣,，具有時代氣息。每單元由導語,、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成，聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識,、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作,；采用多種形式,，加強生字的復習和鞏固，防止回生,；加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。

2,、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際：重視創(chuàng)設情景,，使學生入情入境地進行口語交際,；除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生,，實行“一幫一”的幫扶措施

見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的,，也給予及時地大膽的表揚,；

經(jīng)常在私下與后進生單獨交流，幫助他們認識自己的長處,，幫助改正不足,；

積極開展語文學習活動：背誦比賽、寫字比賽,、優(yōu)秀作業(yè)評比,、詞語接龍、看圖說話等等,，在活動中激發(fā)學習語文的興趣,，提高語文學習能力。

周次/日期/教學內(nèi)容

1

3.1—3.5

開學報名注冊,，識字1,，課文1--2

2

3.8—3.12

課文3---4，語文園地一,，

3

3.15—3.19

識字2,，課文5--7

4

3.22—3.26

課文8-9，語文園地二,，識字3

5

3.29—4.2

課文10---12,，詞語接龍

6

4.5—4.9

語文園地三,，識字4，課文13,，優(yōu)秀作業(yè)評比

7

4.12—4.16

課文14--17

8

4.19—4.23

9

4.26—30

識字5,，課文18--20

10

5.3—5.7

五一長假

11

5.10—5.14

課文21，語文園地五,，識字6,，看圖說話

12

5.17—5.21

課文22--25

13

5.24—5.28

語文園地六，識字7,，課文26,，寫字比賽

14

5.31—6.4

課文27--29，語文園地七

15

6.7—6.11

識字8,，課文30--32,，背誦比賽

16

6.14—6.18

課文33--34，語文園地八

17

6.21—7.2

選讀課文1-5,，期末復習,、考試、評價

一年級下學期語文工作計劃篇二

1.在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

4.在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5.能主動進行探究性學習,，在實踐中學習、運用語文,。

6.學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

二,、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。

三,、教材分析

1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1),、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

(2),、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

(3),、體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎,。

2,、教材內(nèi)容分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設8個專題,。分為：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來,。每單元由導語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,。“春回大地,、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文，有春天的景,，有春天的人,，有春天的事，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識、能力,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。

四,、教學目標與要求

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

五,、教學重點難點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。指導學生在自主,、合作、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文,、用語文,。

如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

六,、測試與方法、提高教學質(zhì)量

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設計，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價,。

1、評價方式

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價,，注重在學習中學生的積極性、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

2,、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形,，讀準字音，大概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確,、規(guī)范、整潔,。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思，能積累語言,、豐富知識,。

(4)口語交際：做到樂于交流,，大膽、口齒清楚,、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽,、尊重理解對方,，學會文明交際。

七,、時間安排

識 字 8課 8--12課時

選讀課文 5課 5---8課時

一年級下學期語文工作計劃篇三

全冊教材由“入學教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點。

二,、班級概況：

全班共有學生30人,，其中男生18人，女生12人,。學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三,、教學要求：

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

一年級下學期語文工作計劃篇四

本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經(jīng)過一學期的小學生活,逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字能力有很大進步,學生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成,。但他們的自制能力較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導,。這些都有待新學期師生共同努力。

為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1,、"培養(yǎng)良好的學習習慣(二)"共兩部分,主要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書",、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣,。

(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣,。

(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。

(3)課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫,、筆順,進行詞,、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。

1,、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、識字寫字

(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫298個生字,做到書寫正確,、規(guī)范

姿勢端正、卷面整潔,學會按照田字格里的范字寫字。

3,、口語交際

(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題

(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件

(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,,。態(tài)度大方

4、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思

(2)認識句號,、問號、感嘆號,能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣

能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

(3)朗讀,、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文,、語句連貫

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(一)重點

1,、 識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點,。

2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,。

3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文,。

(二)難點

1,、 在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

2,、學生與別人能大膽,、自信的交流。

1,、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點,、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

重視學生對字詞地認識和積累,。

4,、重視范讀、范寫,、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。

1,、進行熱愛大自然的教育,。

2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本,。

3,、贊美真摯感人的各種親情。

4,、給學生以"勞動光榮,懶惰可恥"的教育,。

5、對學生進行益智教育,。

周次 教學內(nèi)容 課時 備注

第1周 培養(yǎng)良好的學習習慣(2),識字1識字2識字3 8

第2周 識字4,練習1,機動,練習1 8

第3周 練習1,1.春筍2.雨點 8

第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8

第5周 5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰 8

第6周 7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹,練習3 8

第7周 機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多 8

第8周 11.奶奶的白發(fā)12.陳毅探母13.好學的爸爸 7

第9周 13.好學的爸爸,練習4,識字5 8

第10周 識字6識字7識字8練習5 8

第11周 練習5機動14,、鮮花和星星 6 期中考

第12周 15、放小鳥16,、這兒真好17,、世界多美呀 8

第13周 17、世界多美呀18,、月亮和云彩,練習6 8

第14周 機動19,、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈 8

第15周 21,、古詩兩首,練習7,機動, 8

第16周 22,、司馬光23、魯班和魯板24,、烏鴉喝水 8 慶六一

第17周 25,、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總復習 9

第18周 復習迎考

第19周 復習迎考

1,、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣.

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣.

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣.

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話.

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整.

3,、識字寫字：

(1)準確認讀451個生字.

4、口語交際：

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.

5,、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.

(3)朗讀,、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.

(4)正確地復述課文,語句連貫.

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.

一年級下學期語文工作計劃篇五

本學期，本教研組在教務處的領導下,，結(jié)合本組教學情況,，以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質(zhì)為目的，落實教學常規(guī),，優(yōu)化教學過程,，不斷提高教育質(zhì)量,。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，既注意語文基礎知識的學習積累,，還要注重學生情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶與培養(yǎng),，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

主要工作：

對一年級教師進行集中培訓,，集體備課,。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材,、教師教學用書,、義務教育課程標準,，縱觀全書,，吃透教材，做好教材分析,。

課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設多種語境,，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力,。讓學生在游戲中學，在玩中學,，體驗學習的快樂,。教師做到課課反思，每周至少聽一節(jié)課,，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學反思,，每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究,，提升自己的教學和科研能力,。

針對一年級學生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽,、學會合作,、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價,、發(fā)言有序響亮,、活動操作整理有條有理、認真作業(yè),、書寫整潔等良好習慣,，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,，如每月一賽,，開學初，我們就在全年級開展了“聽寫比賽”,，利用這種形式幫助學生鞏固上學期學習的生字詞,。今后我們還要陸續(xù)開展我是“寫話小能手”，“識字小明星”,、“故事大王”等,，還有學校組織的第二屆“求真杯”小學生讀寫知識競賽，做到競賽有記錄,。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣,、成功的感覺。

每位教師都要認真參加每次的教研活動,，根據(jù)教研主題和教學內(nèi)容先自己備好課,，主講教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值,，課后結(jié)合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見,，使教研活動具有實效性。

開學一開始,，就建議每位老師要有這樣一個意識,，重視資料和經(jīng)驗的積累。如：每位教師上課研討的過程性資料,，教材到底好不好用,，好不好教，學生喜歡不喜歡,？如口語交際,，學生哪些不同的反應，哪些情況下學生思維特別活躍,？好的課例,，典型的課例，學生的優(yōu)秀作業(yè),，甚至學生典型的發(fā)言都記錄下來,。

實施方法：

1、在教學中,，滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效,。

2、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字、猜字,、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

3、在識字,、閱讀教學中,，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

具體安排：

二月份：

1,、制訂教研計劃，確定教研組課題,；

2,、配合學校啟動“聽常規(guī)，探規(guī)律”的推門聽課活動,；

3,、集中學習,，開展教材教法分析，明確備課格式,；

4,、進行聽寫比賽和寫拼音字母比賽。

三月份：

1,、迎檢課的試教與研討,；

2、配合學校工作,，及時計劃教研組活動情況,；

3、漢語識字教學研討,；

4,、組織學習理論知識。

四月份：

1,、繼續(xù)開展集體備課活動,，進行“現(xiàn)場教學反思”的教學展示；

2,、向?qū)W生推薦課外讀物,；

五月份：

1、閱讀教學研討,；

2,、舉辦第二屆“求真杯”讀寫知識競賽；

3,、識字教學調(diào)查,；

六月份：

1、制訂復習計劃,，進行全面復習,；

2、總結(jié),、搜集典型案例,，研討教學實際問題；

3,、對本年級的課題研究進行總結(jié),；

一年級下學期語文工作計劃篇六

漢語拼音是小學低年級階段教學的重要內(nèi)容，它始終都要貫穿于語文教學工作中,。我班學生大多數(shù)都可以過關(guān),，對于少數(shù)學生要多加關(guān)注。復習中注重整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié),，并結(jié)合本冊生字詞區(qū)分類似的音節(jié),。

字形的差異導致了字義的千里差別,，故而，同音字,，形近字的區(qū)別是識字教學的重中之重,。利用文字轉(zhuǎn)盤，記憶字根借助偏旁理解字義的方式來區(qū)別形近字,。對于同音字的區(qū)別采取造句的方式來讓學生區(qū)分,。

詞語是組成句子的單位。似乎有學好詞語才能讓學生更好地掌握祖國的語言文字,。針對現(xiàn)在考題中常出現(xiàn)的看拼音寫詞語,、組詞、選詞填空,、連詞成句等這類的題型,，我將采取區(qū)分近義詞，記憶反義詞與練習相結(jié)合的方式,，讓學生有針對性對此進行復習與運用,。

句子是組成段落的單位。只有從句子入手,，讓學生理解句子的意思,，才能更好的感悟文章作者的意愿?？蓪⒄n文中的重點句子給學生反復誦讀來體會,，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，并強調(diào)“,?！薄?？”“,！”三個標點的用法。

課文部分將重點強調(diào)背誦,，靈活的回答課文的相關(guān)問題,。在復習中將采取每一課通過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。

復習過程是枯燥的,，在這個過程中,，適時調(diào)整方式，幫助學生找到學習的樂趣,，這樣才能更好地達到復習的效果,。

一年級下學期語文工作計劃篇七

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2,、學生分析：學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

3,、教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主,；選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主；寫作教學重點為寫議論文,。

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，夯實“雙基”，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

力求合格率達百分之八十，努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力,。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識、成語等,。

5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

1、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，形成探求式能力課型,。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面。

4,、狠抓背誦默寫和基礎訓練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

5,、認真抓好課前三分鐘演講活動,，實現(xiàn)資源共享。

6,、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務求背誦默寫無缺漏,。

7,、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量,。

8,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,。

9、注重語基的訓練與指導,，重視語法知識的講授,，提高學生的語文層次。

10,、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣,，鼓勵學生把觸角伸向課外,。

11、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好知識積累,。

12、抓好書寫訓練和寫作訓練,，努力提高學生的寫作水平,。

13、努力開展語文活動,，全面推進語文教學改革,。

一年級下學期語文工作計劃篇八

本班共有學生61人，其中男生人,，女生人,。通過一年級上學期的學習。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣,，也學會了漢語拼音,，會認會寫要求掌握的生字,。但后進生學習極其困難,，需要本學期給予更多關(guān)注,。

本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每個單元包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊教材識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感,。

1,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,。

3,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學,，及時讓學生學習方法，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

一年級下學期語文工作計劃篇九

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓練,。

1、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

2,、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領,，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

3,、閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學,，強化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導課外延伸,。

5,、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的'童趣,，創(chuàng)設情境。

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

我們班級的學生共46個,，大部分學習習慣差，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了一定的難度,。