時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
最新一年級語文教學工作計劃下學期 一年級語文教學工作計劃下冊篇一
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材,、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習,，能正確地把握教材的重,、難點，打造和諧課堂,，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。
1,、加強教研組管理,，做到活動有效。
2,、加強教學管理,，提高教學質(zhì)量
3、抓住學習準備期,，培養(yǎng)良好的學習習慣
4,、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣
1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。
5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。
7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。
8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。
最新一年級語文教學工作計劃下學期 一年級語文教學工作計劃下冊篇二
1、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。
2、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法。
4,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。
5,、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習、運用語文,。
6,、學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。
7,、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。
8、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。
9,、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。
10,、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。
經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識,、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律,、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助,、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好。
1,、本冊教材根據(jù)課程標準的精神,，體現(xiàn)以下思想：
（1）全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。
（2）遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。
（3）體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主,、合作,、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎。
2,、教材內(nèi)容分析
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4—5篇課文和一個“語文園地”構成,、聯(lián)系緊密，蘊含教育價值,。如第一組,，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?！按夯卮蟮亍⑷f物復蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文，有春天的景,，有春天的人,，有春天的事，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識、能力,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。
（一）漢語拼音
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學會用音序查字法查字典。
（二）識字與寫
1,、喜歡學習漢字,？有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
（三）閱讀
1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。
2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。
（四）口語交際
1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
（五）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導學生在自主,、合作,、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文,、用語文。
如何正確的閱讀,。能正確,、流利、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識,，形成能力。
語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設計，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展,。
以課程目標為標準，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價,。
1、評價方式
（1）形成性評價和結合性評價相結合,，側重形成性評價,，注重在學習中學生的積極性、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。
（2）定性評價和定量評價相結合。
2,、評價內(nèi)容
（1）識字：能認清字形,，讀準字音，大概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。
（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔。
（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思,，能積累語言、豐富知識。
（4）口語交際：做到樂于交流,，大膽,、口齒清楚、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學會文明交際,。
最新一年級語文教學工作計劃下學期 一年級語文教學工作計劃下冊篇三
本班共有學生49名，通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè),，但有個別學生接受能力較差,，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè),。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高。
1,、以“專題”為中心組織單元,，共8個。每組教材的組成：
導語→識字→課文→語文園地（含口語交際）
2,、新安排5篇選讀課文,，體現(xiàn)了教材的彈性。
①可根據(jù)需要結合講讀課文進行教學,，如,，《春風吹》可在教學第一組"多彩的春天"時，引導學生閱讀,；
②可以讓學生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；──有布置,、有檢查,；
③也可以用作朗讀檢測，訓練朗讀能力,；
1,、圍繞專題，組織單元，充分體現(xiàn)整合的思想,。高年級是雙主題（內(nèi)容,、表達──“作家筆下的的動物”凸顯讀寫），低年級圍繞內(nèi)容組織單元,，目標相對集中,。
2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。
3,、課文更新幅度大,，教材內(nèi)容具有時代感，貼近兒童生活,。
4,、呈現(xiàn)方式──教本變學本。
5,、體現(xiàn)教材的開放性和彈性,。
教材只是例子，以它為憑借,，可以向生活延伸和拓展,。如學《蘭蘭過橋》，之前要向身邊的人詢問“有關橋梁的知識”,，學文后還可以“畫未來的橋梁”進行拓展,。
（一）識字、寫字
1,、喜歡學習漢字,，愿意主動識字。
2,、認識550個生字,，會寫其中250個。
3,、掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。
4、認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
（二）閱讀
1,、使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。切實過好認讀關,，體會文中的感情和語氣。
3,、借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。
4,、感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞,、句,、段。
（三）寫話
1,、對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
2,、根據(jù)表達的.需要,，學習使用逗號、句號,、問號、感嘆號,。
（四）口語交際
1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
1、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的認真工作,。
2,、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。
3,、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野,，增強學生的文化底蘊,。
4、利用好每天下午10分鐘的寫字課,，指導學生正確,、規(guī)范的書寫訓練。養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。
5,、組織一次書法競賽活動。
6,、關注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。
7,、抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改進,，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中,。
8,、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合,，促進學生全面發(fā)展。
l,、課外輔導,，利用課余時間。
2,、采用優(yōu)生帶差生的幫助行動,。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。
4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。
8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。
最新一年級語文教學工作計劃下學期 一年級語文教學工作計劃下冊篇四
我班現(xiàn)有學生33人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。
1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。
2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。
1,、教學重點
識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學難點
（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。
1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。
2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。
3、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
1,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。
最新一年級語文教學工作計劃下學期 一年級語文教學工作計劃下冊篇五
我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去,，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,，膽怯,，缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,，和其他同學有了不小的差距,，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,，整體提高全班語文學習的水平,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。
1,、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。
2、要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。
3,、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。
4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。
5,、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。
1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫,。
2,、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項,。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學,，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，我要加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應掌握的漢字,，在課堂教學中，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快，忘的也快,，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生,。
3,、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,。
4、將閱讀的主動權交給學生,。我們班的孩子很愛讀書,，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,，在閱讀教學中,，多采用自主,、合作、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題，給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,，更要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,?？傊@學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,，愛上語文,。
5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主,，善于引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味,、有分量、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。
6、提高學生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子,，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚,，不是說半句話,，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中,，我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。
