每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園游戲活動(dòng)案例幼兒游戲策劃案篇一

“趣味樂園”游戲案例--自發(fā)游戲，收獲信心

一,、背景分析

在幼兒園快樂運(yùn)動(dòng)的大背景下,，在戶外特色運(yùn)動(dòng)的開展下，我園的幼兒也變得越來越熱愛運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)游戲使人感到快樂,，幼兒身體的各方面素質(zhì)也得到了提高?！吨改稀分兄赋?，中班下學(xué)期的幼兒能熟練協(xié)調(diào)地在障礙物下鉆來鉆去，在攀登架上爬上爬下,，喜愛并積極參加體育活動(dòng),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。這一次,，是中四班的小朋友們來到趣味樂園,，趣味樂園的材料豐富多彩，他們都紛紛開始了游戲,。

二,、游戲?qū)嶄?/p>

（一）初探竹梯、嘗試失敗

爬竹梯是趣味樂園的孩子們最喜歡玩的項(xiàng)目,，他們可以在竹梯的不同方向爬,，葉子涵和項(xiàng)思琪也來到了竹梯邊玩，由于是第一次接觸竹梯,，她倆只是在竹梯上方慢慢地往前爬,。當(dāng)老師提出可以在竹梯下方用手抓握著前進(jìn)時(shí)，她們也進(jìn)行了嘗試,，但是由于臂力和高度等一些條件的限制,，并沒有成功。她們兩個(gè)玩了一會(huì)兒,，覺得沒有什么意思,，就離開了這個(gè)區(qū)域。

幼兒行為分析：

幼兒游戲的興趣來自于游戲的成就感,，當(dāng)她們?cè)谟螒蛑蝎@得了成就感,，那么游戲的興趣也就產(chǎn)生了,。由于是初次接觸竹梯，她們兩個(gè)并沒有投入到游戲中去,，當(dāng)嘗試了幾次之后并沒有成功,，也就慢慢地對(duì)這個(gè)游戲失去了興趣。中班的幼兒通過練習(xí),，已經(jīng)可以抓握著前進(jìn),，葉子涵用力地抓著自己的身體，但是由于無法控制好身體的平衡,，只要一只手放掉,，就會(huì)腳著地。當(dāng)初步探索著嘗試之后沒有成功,，也就體驗(yàn)不到游戲帶來的樂趣,，從而大大地降低了游戲的興趣。

指導(dǎo)策略：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)游戲的瓶頸,，經(jīng)過多次嘗試還沒有完成游戲目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該思考是否是這個(gè)游戲的難度與幼兒的年齡特點(diǎn)不相符合,。在幼兒游戲時(shí),，教師需要觀察，是什么原因?qū)е掠螒驘o法再進(jìn)行下去,?？梢赃m當(dāng)增加輔助材料，比如繩子等,，增加游戲的趣味性和角色性,。同時(shí)也可以改變游戲的形式，引導(dǎo)幼兒通過多種不同的方法來進(jìn)行游戲,。

反思：

在游戲發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)許多教師不可預(yù)設(shè)的情況,，所以教師可以有預(yù)設(shè)地投放游戲材料，但具體的過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,，以幼兒游戲的實(shí)際為依據(jù),，教師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)整。

（二）再次嘗試,、體驗(yàn)快樂

當(dāng)老師再次回到竹梯區(qū),，發(fā)現(xiàn)葉子涵和項(xiàng)思琪也回到了這邊，只見葉子涵用力地甩動(dòng)自己的身體,，然后把腳也掛到了竹梯上,，這時(shí)她整個(gè)人都倒掛著在竹梯上。為了往前爬,，她兩只腳交替著向前面,，每次腳往前爬一格,，手也跟著過去。就這樣,，腳一下,，手一下，爬著爬著,，葉子涵已經(jīng)從竹梯的這頭倒掛著爬到了另一頭,。葉子涵爬完之后，項(xiàng)思琪也跟著爬了過來,，用著相同的方法,。

幼兒行為分析：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)某種方法不可行時(shí)，幼兒會(huì)尋找另外可行的方法,，就比如說這個(gè)竹梯子,。竹梯子的游戲又很多幼兒來玩過，他們都是跟著前面小朋友,，用同樣的方法來游戲,，卻不知道其實(shí)通過另外一種不同的形式，也可以玩得很開心,。當(dāng)子涵發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)解決腳要碰地的問題之后,，發(fā)現(xiàn)還需要解決如何前進(jìn)的問題。于是她繼續(xù)探索,，終于手腳并用成功地將自己“運(yùn)”到了對(duì)面,。

指導(dǎo)策略：

由于竹梯子的高度限制，孩子們用手抓握竹梯時(shí),，腿需要很彎才能不碰到地上,，所以對(duì)于一些身高比較高的孩子，他們抓握這個(gè)竹梯就比較難,，一不小心就會(huì)碰到地上,。當(dāng)老師提出可以想辦法不讓小腳碰到地上時(shí)，葉子涵就想辦法把自己的腳用力地勾住竹梯,，這樣就不會(huì)再碰地了,。雙手雙腳都掛在了竹梯上，要怎么才能前進(jìn)呢,？于是葉子涵把腳從梯子口伸出來,，往前面的橫檔一勾，手跟著過去,，這樣就能夠前進(jìn)了,。

反思：

游戲的成功，讓孩子們?cè)黾恿诵判?，再加上旁邊孩子羨慕的目光和老師的鼓勵(lì),，她們兩位女孩子玩得更加盡興了,，一次一次地往前爬著。竹梯子的高度問題一直存在著,，由于爬梯的高度限制,，一直不能夠再升高，但是今天,，這兩位女孩子通過自己的努力,，解決了這個(gè)問題，她們改變了以往的游戲方式,，將腳掛起來,，就不會(huì)再存在這個(gè)問題了。教師也應(yīng)該反思,，當(dāng)一個(gè)游戲遇到興趣瓶頸時(shí),，同樣的設(shè)備，是否能夠通過不同的形式展現(xiàn),，從而提高幼兒的游戲興趣,。

（三）收獲成功、倍增信心

得到了關(guān)注,，幼兒游戲的興趣更加高漲了,，在老師的鼓勵(lì)下，她們嘗試新的游戲方法,。“子涵,，你可以雙手離開竹梯子,，倒掛在上面嗎？”“這個(gè)恐怕不行吧,?！薄耙晃覀儊韲L試一下，老師保護(hù)你,，幫你把腳抓住,，這樣就掉不下去了?！甭牭搅死蠋煹墓膭?lì),，子涵開始嘗試著做。剛開始時(shí),，由于心里比較害怕,，她慢慢地放掉了一只手，另一只手還是緊緊地抓著竹梯,?！安灰?，老師保護(hù)你?！苯?jīng)過幾次嘗試,，她終于放掉了兩只手，倒掛著在竹梯上,。

幼兒行為分析：

當(dāng)教師提出更高難度的目標(biāo)時(shí),，幼兒首先的想法是這怎么可行呢，但是通過鼓勵(lì)她還是愿意去嘗試,。因?yàn)樗谶@個(gè)游戲中已經(jīng)獲得了一些自信,，對(duì)這個(gè)游戲也有了很大的興趣。當(dāng)初次嘗試成功之后,，她就有了更大的信心,，從而也會(huì)開始自發(fā)地進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)策略：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)一定的害怕情緒,，自己不能夠克服時(shí),，教師可以適當(dāng)?shù)亟槿耄洚?dāng)保護(hù)著的角色,，讓幼兒感受到游戲的安全性,，知道自己是被保護(hù)的，可以在能力范圍之內(nèi)進(jìn)行游戲,。而教師的一些保護(hù)行為,，也為幼兒帶來了信心。教師可以通過鼓勵(lì),，或者進(jìn)行一些專業(yè)性的指導(dǎo),，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

反思：

當(dāng)幼兒一個(gè)人無法完成游戲目標(biāo)時(shí),，教師要適當(dāng)干預(yù),，用榜樣示范法向他們滲透積極的生活態(tài)度和內(nèi)容。教師所采用的這種平行游戲的指導(dǎo)方式可以傳遞成人對(duì)幼兒游戲關(guān)注的態(tài)度,，減少自發(fā)游戲中的負(fù)面效應(yīng),，同時(shí)成人的行為本身已成為幼兒可參照的范例或榜樣，便于幼兒掌握游戲技能,。

（四）時(shí)刻創(chuàng)新,、收獲掌聲

倒掛在竹梯上又是一個(gè)新的突破，剛開始的時(shí)候,，需要教師用手抓住她們的腿才可以堅(jiān)持不掉下來,。過了一會(huì)兒，她們兩個(gè)不需要老師幫助也能夠倒掛在上面，原來她們用腳緊緊地勾住了竹梯子,，這樣就不會(huì)掉下來了,。我剛想走過去幫助她們下來，這時(shí)思琪猛地一用力,，雙手又緊緊抓住了竹梯,，兩腳一收，就下來了,。她們的舉動(dòng)吸引了不少

觀眾,，連旁邊的哥哥姐姐都過來給她們加油故鼓掌。

幼兒行為分析：

孩子生成的游戲表現(xiàn),，也是她們平時(shí)生活的反映,。從本次游戲中，不難看出她們兩位女孩子在生活中也是愿意思考,，會(huì)通過自己的努力解決問題的孩子,，她們?cè)诳朔щy的同時(shí)，也知道如何保護(hù)自己,，具有一定的安全意識(shí),。

指導(dǎo)策略：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)自發(fā)游戲，并且本次游戲有一定的突破時(shí),，教師應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì),，通過贊賞表揚(yáng)的語氣來肯定幼兒的行為，讓幼兒獲得一定的游戲成就感,，從而更加積極地進(jìn)行創(chuàng)新游戲,。

反思：

自發(fā)游戲是幼兒游戲中的一種表現(xiàn)形式，幼兒在自發(fā)游戲中不斷地嘗試,、不斷地發(fā)現(xiàn),、不斷地學(xué)習(xí)。但是,，教師往往將游戲結(jié)果看得較重，對(duì)幼兒的自發(fā)游戲往往過多干預(yù),，在指導(dǎo)幼兒自發(fā)游戲過程中存在著一些誤區(qū),。因此，當(dāng)幼兒出現(xiàn)自發(fā)性游戲時(shí),，教師應(yīng)該先觀察,，或許有時(shí)候不干預(yù)才是最好的方式。

三,、思考與總結(jié)

陶行知先生曾說過：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，是向幼兒進(jìn)行教育的手段之一。戶外快樂運(yùn)動(dòng),，就能讓幼兒在玩中樂，玩中學(xué)習(xí),，通過玩再現(xiàn)生活。在游戲中,，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的游戲活動(dòng),，在平等、自由,、輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，找到他們學(xué)習(xí)的最佳途徑。

在自發(fā)游戲進(jìn)行中和結(jié)束時(shí),，教師對(duì)幼兒在自發(fā)游戲中表現(xiàn)出色的地方,，如想象力方面，堅(jiān)持性,，游戲時(shí)能與同伴相處好的地方,，還有能幫助同伴等，都要給予及時(shí)的,、適度的,、積極的、正面的肯定與表揚(yáng),，從而使幼兒參加游戲時(shí)的興趣更高,，積極性更好。根據(jù)幼兒易模仿的心理特征,，必將產(chǎn)生積極的效果,，這樣更能提高快樂運(yùn)動(dòng)游戲的質(zhì)量。

幼兒園游戲活動(dòng)案例幼兒游戲策劃案篇二

一,、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,，(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片),。請(qǐng)小朋友觀察圖形，比較大小,，顏色,。然后玩圖形變變變的游戲。

二圖形一家人

1介紹圖形寶寶圓圓,。是個(gè)調(diào)皮的孩子,，每天都做許多調(diào)皮的事。

2圓圓把自己想成皮球,，從山坡上滾下來,。有時(shí)候，它想變成小車輪。

3介紹家庭成員媽媽,。

4介紹家庭成員爸爸,。

5全家一起玩游戲。

四結(jié)束,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、發(fā)展幼兒走、跑,、鉆和平衡的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

2,、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,、活潑勇敢的品質(zhì)。

4,、樂于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

道具：樹若干棵，小矮人裙子12條,，老巫婆扮演者一名,，籃子12個(gè);器材：矮凳若干，長梯一個(gè),，拱形門5個(gè),，泡沫墊若干，錄音機(jī),，錄音帶,。

游戲玩法

1、聽音樂,，小矮人出場(chǎng),。教師："小矮人、白雪公主病了,，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹,，只要找到它,，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方,，我們會(huì)遇到許多困難,，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對(duì),，我們都是勇敢的小矮人,，一定要找到蘋果樹!

2、小矮人先走過窄窄的石頭路,，然后一起來到樹林,，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下,，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找,。

3、突然下起了暴雨,，小矮人們四處尋找避雨的地方,，雨停了，雨水把小路淹了,，小矮人要想辦法走過去,，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋,，終于找到了蘋果樹,。

4、小矮人摘到蘋果后,，高高興興地往回走,，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆,，最后小矮人們想方法,，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了,，然后把蘋果送給白雪公主吃,，治好了她的病。

游戲規(guī)則

1,、幼兒能有秩序的參與游戲,，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2,、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞,。

幼兒園游戲活動(dòng)案例幼兒游戲策劃案篇三

1、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平,，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力,。

2,、激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則,。

3,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4,、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組,，數(shù)量就為幾),。

活動(dòng)過程：

1、將幼兒分成幾個(gè)小組,。

2,、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后,。

3,、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊(duì)伍10~15米)，然后跳起來投籃,。

4,、要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地,，把球交給后面的幼兒,。

5、第二名幼兒接到球后,，重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作,。

6、以此類推,，直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中,，才算結(jié)束任務(wù)。

7,、比較哪組幼兒投進(jìn)的最多則贏得比賽,。

注意事項(xiàng)：

活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注意幼兒的安全,，特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作,，尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒!

活動(dòng)反思：

小小的一個(gè)籃球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì),，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，積極性，啟發(fā)幼兒的心智,，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展,。

幼兒園游戲活動(dòng)案例幼兒游戲策劃案篇四

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣,。

2,、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),，如增設(shè)服裝店的加工廠,，為顧客訂做服裝、修改服裝等,。

3,、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、娃娃家的餐具、煤氣灶,、娃娃,、小床、桌子,、被子等,。

2、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜,、魚,、螃蟹等。

3,、商店的一些商品,、貨物。

4,、理發(fā)店的自制剪刀,、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水,、毛巾等,。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件,、一些自_裝的材料(舊掛歷紙,、白紙,、剪刀、蠟筆,、水彩筆等),。

活動(dòng)過程：

一、引出游戲主題,。

1,、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服,，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的,。小朋友，你們說,，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

2,、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二,、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),，引導(dǎo)他們分類擺放,，并將衣服、帽子等有的可以展示出來,，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,，要求要放得整齊、美觀,。

三,、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo),。

(一)以角色的身份參與游戲,，隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1,、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲,。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求,，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等,。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請(qǐng)問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

2,、請(qǐng)問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

4,、我這件衣服款式,、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn),，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,，可以滿足顧客們的各種需求。)

5,、我們想買很多件一樣款式的服裝,，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四,、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

五,、組織幼兒收拾整理游戲材料,。