時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

一,、認(rèn)真反思,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng),。本月中，我參加了濰坊市幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師的培訓(xùn),，從中學(xué)到很多知識,。在園里，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項工作,。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失,，充分發(fā)揮了 你中有我,，我中有你 的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動有組織,、實施有計劃,。

二、勇于改革,，豐富課堂內(nèi)容形式,。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動,，努力做到 靜與動 的結(jié)合,。結(jié)合季節(jié)特征,，開展了 種子貼畫 ,、酒瓶裝飾等手工活動,，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力,。

三,、加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

俗話說： 沒有規(guī)矩,，難成方圓 。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性,、快樂為代價,。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮,，我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一致,，共同合作，重抓教育,，使小朋友逐漸能互相幫助,、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了,，熱愛勞動的小朋友多了,。

幼兒的.獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,，我們抓住孩子這一心理特征,，開展了 小組長輪換制 ，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子,、發(fā)蠟筆,、點人數(shù)抓住這些細(xì)小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高,。

四,、存在的不足和今后工作方向

在本月中，我班孩子的出勤率較好,，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,，幼兒的自理能力在不斷提高。我們也注意到了自身的不足,，如：有時會因戶外活動超時回來較晚,，給孩子穿衣著急,，以至于孩子少穿了一件衣服也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度上,，有時會督促幼兒快點吃飯等問題,。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作,。辭舊迎新,，在下個月的工作中我們會更加努力，爭取把工作做得更好,，取得更大的進(jìn)步,！

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

課文講述了哈爾威船長在他的“諾曼底”號被 “瑪麗”號巨輪撞開一個大口子，情況萬分危急之際指揮全船人展開自救工作,，最后以身殉職的事,。文章高度贊揚了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的偉大精神,。

我引領(lǐng)學(xué)生抓住“四道命令”,、“一段對話”、“三個場景”,、“一個中心”去學(xué)習(xí)這篇課文,，感覺效果不錯，在有限的時間內(nèi),，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

首先，在第一課時,，我已讓學(xué)生充分去朗讀課文,，達(dá)到正確、流利的朗讀要求,，并對課文內(nèi)容比較了解,，還讓學(xué)生在課文中畫出這些要點。第二課時,，我就緊緊圍繞這些要點展開引領(lǐng)學(xué)習(xí),。

一、“四道命令”

1.“大家安靜!注意聽命令!把救生艇放下去,，婦女先走,，其他乘客跟上，船員斷后,，必須把六十人全都救出去!”(其實船上一共有六十一人,，他把自己給忘了。)通過反復(fù)誦讀、品味,。學(xué)生感受到哈爾威船長在危難之際忠于職守,、舍己救人的崇高精神，同時,，從他的命令中還能感受到哈爾威船長以身作則,、臨危不亂的可貴品質(zhì)和幫助弱者的人道主義精神,。主人公的特點躍然紙上,。

2.“哪個男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他!”,。這是一道威嚴(yán)的命令,，一方面體現(xiàn)了哈爾威船長同情、保護(hù)弱者的人道主義精神,，另一方面也表現(xiàn)了哈爾威船長行事果斷,，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。在當(dāng)時那種混亂不堪的情況之下,，發(fā)出這樣的一道命令,，既震懾了一些自私自利之徒，更感動了絕大多數(shù)的人,，起到了立竿見影的效果,，充分體現(xiàn)了哈爾威船長是一位指揮有方的優(yōu)秀船長。

3.“快救克萊芒!”(克萊芒是個見習(xí)水手,，他還不過是個孩子,。)這道命令不僅折射出哈爾威船長的人性之美，反映了他在如此危急時刻,，仍一心想著他人,，也照應(yīng)了上文的“他把每件事和每個人都考慮到了”這句話。真不愧是大家之作,。

4.“動作再快點!”正是哈爾威船長關(guān)心每一個人的體現(xiàn),，是他在與死神搶時間搶速度。

二,、“一段對話”

通過多元朗讀,，同學(xué)們感受到了船長的臨危不亂、處變不驚,、細(xì)致入微,、堅決果敢、指揮有方,，這是一段簡短有力的對話,，更是一段傳神的對話。

三、“三個場景”

1.課文第二自然段所描寫的船上混亂不堪的場景,。這一場景的描寫,，一方面反映了當(dāng)時船上形勢之危急，災(zāi)難之嚴(yán)重,。另一方面,，船上人們爭相逃命的情景也與哈爾威船長忠于職守、沉著鎮(zhèn)定地指揮救援工作的形象形成了強烈的對比,，彰顯了哈爾威船長的高大形象,。

2.課文第二十五自然段對哈爾威船長指揮救援工作場景的描寫。他沉著鎮(zhèn)定地指揮著全船人展開自救工作,。以身作則,，領(lǐng)導(dǎo)者全體船員幫助乘客脫險。還有力地控制著整個船上的局面,。危難之際,，忙而不亂。這真是一位指揮若定,、叱咤風(fēng)云的船長!

3.課文第二十九自然段對哈爾威船長以身殉職場景的描寫,。這一場景的描寫，向我們展示了哈爾威船長視死如歸的高大形象,。同時,，我們也仿佛看到了哈爾威船長那種視“諾曼底”號為自己的生命，誓與輪船共存亡的英雄氣概,。這真是一位頂天立地,、有情有義的船長!

四、“一個中心”

課文最后一個自然段高度贊揚了哈爾威船長偉大的一生,，給文章畫上了一個完美的句號,。“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,，履行做人之道,。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利,?！薄坝忠淮巍闭f明有許多次，可見,，每當(dāng)危險來臨之時,，哈爾威船長都是這么做的?！坝⑿鄣臋?quán)利”不是為自己名垂千古的權(quán)利,，更不是為自己謀取利益的權(quán)利，而是每當(dāng)危險、災(zāi)難來臨之時,，把生的希望讓給別人,，把死亡的危險留給自己的權(quán)利。哈爾威船長無愧于英雄的稱號,。

實踐證明,，只要我們老師敢于真正放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo),、點撥,，學(xué)生也能把文章學(xué)透、學(xué)好,。

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,，團結(jié)友愛,，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班,、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們,，去幫忙他們,。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少,。有這么一件小事,，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯后,，我正在打掃院子,，忽然聽到嗚嗚的哭聲，我順著哭聲望去,，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：哎呀,，那么嬌氣呀,！

小惠氣呼呼的說：她病了，你怎樣能那樣呢,！我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她的,，教師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,，沒人關(guān)心你,，你高興嗎？聽了孩子們的對話,，我很高興,，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后,，突然覺得肚子疼,，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,，醫(yī)生說她喘岔氣了,，一會兒就好了。

送她回來后,，孩子們立刻圍了過來,，紛紛問：教師，曉曉怎樣了,？曉曉怎樣了,？看著孩子們著急的樣貌，我說：孩子們,，曉曉沒事了,，她喘岔氣了。今日小朋友做的很好,，能明白關(guān)心同伴了,，很好。并著重表揚了李小惠小朋友,，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí),。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,，雖然當(dāng)時不必須有什么效果,，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做,，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽,，這也是我們做為教師要得到的教育效果。

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

俗語說：千人千脾氣,，萬人萬模樣,。作為一名幼兒教師，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒,，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中,。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子,，你會認(rèn)為他是個安靜乖巧的孩子,，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然,，也許正是因為他的孤僻,，所以總會出現(xiàn)過激行為,。孩子集中如廁時，他會趁人不注意,，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,，這時就會有小朋友告他的狀：教師，柴一圣打我,。追究原因,，一圣會很無辜地說：教師，我沒有打人,。其實,，教師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式,，只是有些粗魯罷了,，但這樣的行為畢竟是不對的，教師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導(dǎo),。讓他學(xué)會和小朋友友好相處,，體驗和小朋友一齊游戲的歡樂。

說到游戲,，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處,，當(dāng)一齊玩玩具時,，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人,，作為教師，務(wù)必保證孩子的在園安全,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,，我們務(wù)必及時教育。而應(yīng)對教師的質(zhì)問,，一圣沒有感到害怕,，他會和教師表白，慢悠悠的對教師說：教師,，他搶我的玩具了,。

其實，教師明白,，在一圣的心里,，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,，用來表達(dá)自我的情緒,。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益,。

在孩子與孩子的交集里,，其實并不存在明明白白的是與非,，應(yīng)對各種性格的幼兒，教師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,，妥善解決孩子存在的偏激行為,，保護(hù)他那幼小的心靈。

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇五

作為一名幼兒園教師,，我一直堅守在小二班的保教工作一線,。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎,，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會,。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時候我也會是不是的去關(guān)注那些個討人喜歡的孩子,，喜歡抱抱他們,，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進(jìn)的幼兒而言就是有失公允的,。比方說,，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信,；在班級里常被老師叫到被老師抱抱,。這樣使得這些孩子進(jìn)步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”,。其實,，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的,，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和能力有所差別,，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。

（二）提高個人綜合能力,，發(fā)展幼兒自主游戲能力

孩子是不是快樂,，在于老師不是幽默；孩子是不是自主,，在于老師有多精細(xì)的引導(dǎo),。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里,。

（三）做好特殊教育研究,，提升健康活動培養(yǎng)強壯寶寶

鑒于我班里有特俗兒童的情況,，我們本著包容、接納,、引導(dǎo),、研究的心態(tài)去關(guān)注特殊兒童的發(fā)展，這似乎也是順應(yīng)教育現(xiàn)實和發(fā)展需求的,。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究,，更應(yīng)該順應(yīng)教育的需求和發(fā)展,，將邊緣教育和特殊教育納入自己學(xué)習(xí)和研究的范疇。

作為男教師,，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成,；不包辦多激勵，讓孩子學(xué)會去承受,、學(xué)會去合作,、學(xué)會去商議、學(xué)會去解決,，在教育教學(xué)過程中重視幼兒的人格和體能的綜合發(fā)展,。相信孩子可以做到，當(dāng)孩子遇到問題時,，激勵幼兒嘗試自己去解決,。

大班下學(xué)期教學(xué)工作計劃篇六

我校每班都有六、七十個學(xué)生,，加之一位數(shù)學(xué)老師帶兩個班的數(shù)學(xué),，每個人都被繁重的教學(xué)工作累的筋疲力盡。面對這種“大班額”,，共同的問題就是“課難上,、紀(jì)律難管、作業(yè)難批,、輔導(dǎo)難做”,。經(jīng)過這幾年的工作積累，針對這種情況,，我就談一點自己的粗淺體會,。

首先要做的就是分好組。分組時,，我和班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異和個性差異，把每一大組（16人）一分為二,，8人為一小組,。通常這8個人是這么安排的：3個學(xué)習(xí)能力強的孩子，3個學(xué)習(xí)中等的,，1個學(xué)習(xí)中下,，1個學(xué)困生。這8個人的管理實行組長負(fù)責(zé)制,，其余7人輪流當(dāng)副組長,。這樣安排有幾個優(yōu)點：１、課堂作業(yè)以小組為單位收,，收齊后交給課代表,，這樣最大程度上減少學(xué)生拖拉作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象,，便于教師和學(xué)生檢查作業(yè)。2,、在小組合作交流時,，保證每個學(xué)生都能參與到課堂中來，增強了學(xué)困生的自信心,。3,、課堂練習(xí)時，實行互改,，優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生,，這樣不僅能將“一幫一”落到實處，而且還能及時反饋學(xué)習(xí)效果,，便于教師及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,。4、利用小學(xué)生好勝心強的特點,，經(jīng)常在小組與小組之間進(jìn)行一些競賽,，既增強了學(xué)生的集體榮譽感，又讓他們認(rèn)識到自己的差距,，有了自我提高的意識,，逐漸會在全班形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

１,、重視課前兩分鐘

小學(xué)生好動貪玩,，很多學(xué)生下課時只顧玩，上課預(yù)備鈴響后才急忙去上廁所,，或者才從學(xué)校某個角落往教室跑,，這樣導(dǎo)致上課鈴響之后，學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)很難安靜下來,，這樣就浪費了上課時間,。根據(jù)這一現(xiàn)象，教師可以在預(yù)備鈴響前的兩分鐘到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、看一看,，或和個別學(xué)生聊聊天，學(xué)生知道老師在教室,，自然會做好課前準(zhǔn)備,。預(yù)備鈴響后，學(xué)生借唱歌時間振奮精神,，動作慢的學(xué)生趁此期間準(zhǔn)備好上課用的學(xué)習(xí)用品,，這樣在安靜有序的狀態(tài)下準(zhǔn)備上課。

趣,，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的熱情,，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣,，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。