工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇一

以加強職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點,，加強理論學習并進行理論聯(lián)系實際的教育和指導(dǎo),，從根本上樹立依法從教、科學從教的觀念,，盡快熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象,，懂得教育規(guī)律，從而具備良好的職業(yè)道德,，更好地履行“人師”職責,，勝任高職教育教學工作。

為了盡快提高教育教學技能和水平,，吳秀玲老師從抓教學常規(guī)做起,，在工作實際中和我手把手地互相研討,，共同進步。具體計劃如下:

⑴備課,。備課是教學過程的第一個環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)上，要擯棄“看懂,、背熟”簡單做法,。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”，我們兩人將透過群眾備課的方式,，分析課程的特點及重難點,，擬定出適宜的教學方法。

①備一節(jié)課要從整本書,，整個章節(jié)把握,；

②備課要對知識進行深加工，對教材知識點進行挖掘和系統(tǒng),，確定出深入淺出的教學方法，充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材,；

③“臺上一分鐘,，臺下十年功”，備課時多查閱有關(guān)資料,，豐富自己的知識儲備,。

④教案書寫規(guī)范，格式齊全,，能體現(xiàn)出一節(jié)課的教學目標,、重難點、教學策略,、教學設(shè)計,、課堂總結(jié)、板書計劃,、教后記等各細節(jié),。教案不能寫成課本的摘錄提綱；

⑵上課,。上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié),，也是一個好的教學設(shè)計能否發(fā)揮其好的教學效果的關(guān)鍵所在，因此,，需要教師具備多種技能,，靈活運用多種教學方法才能上好一節(jié)課。具體計劃如下:

①教學目標明確,。明確的教學目標,，對學生進行有目的的學習有指導(dǎo)作用,，同時也便于教師檢測學生的達標狀況，保證教學質(zhì)量,；

②提高課堂教學的語言表達潛力,。準確、嚴謹,、簡練,、生動、有節(jié)奏,、富感染力和啟發(fā)教育性的語言,，是烘托課堂氣氛、調(diào)動學生用心參與課堂活動的前提,；

③科學的教學設(shè)計,。包括:具體、簡捷的導(dǎo)入和過渡,；多層次,、有梯度的提問；及時,、準確,、適度的反饋強化；扼要,、重點的總結(jié)等等,。另外，創(chuàng)造出和諧簡單,、平等的教學環(huán)境,，還有利于學生敢于大膽提出自己的設(shè)想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,；

④教態(tài)自然,，儀表端莊。學生易尊重有恰當儀表的老師,，這也是教師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一,；

⑤設(shè)計出具有美感的板書。工整,、清晰,、正確、規(guī)范的板書方便學生記憶,、整理知識,，而富有整體美感的板書還能培養(yǎng)學生的情商，增加學生的學習興趣,。

⑶輔導(dǎo)全面,、作業(yè)全批,。這一環(huán)節(jié)對鞏固學生的知識、提高技能十分重要,。教師在輔導(dǎo)時,，行動上要一視同仁，面向全體,、照顧個別,，態(tài)度上要細致如微、循循善誘,。作業(yè)的布置要題量適中,，難易兼顧，全批全改,、反饋及時,。

作為年輕教師，要從方方面面做起,，大到思想,、業(yè)務(wù)，小到生活起居,。在吳秀玲老師的指導(dǎo)幫忙下,，我努力搞教育科研，加強實踐教學,，撰寫教學,、科研論文,，提高實踐技能,，以提煉、升華教學技能,，盡快成長為“雙師型”教師,，為我院的發(fā)展盡職盡責。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇二

一個奮發(fā)向上,、團結(jié)友愛的班集體,，能充分地激發(fā)每個學生內(nèi)心的集體榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生,，生活在這樣的集體里,，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列,，這就是集體榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力,。因此，我們營造良好班集體為平臺,，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動,。

有好幾個學生學習積極性不高,，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成,，上個學期期末考試都是十幾分,。后來在郭云彤同學的幫助下，學習主動性越來越強,，更重要的是,，兩人成了在學習、生活,、心理上互相信任,、互相理解、互相幫助的好朋友,。

當然,，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學?，F(xiàn)在學生多是獨生子女,，一般比較任性、以自我為中心,。再加上現(xiàn)在社會強調(diào)“尊重個性,、發(fā)展個性”，使學生們的“自我意識”更強,，而集體意識卻相對薄弱了,，缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎么樣,，很少考慮他人,，考慮集體。

先進生和后進生結(jié)成互助合作學習小組,，先進生在學習上給予后進生幫助,，無論在學習方法、學習習慣,、學習成績方面,，無疑都會對后進生產(chǎn)生積極的影響，同時先進生也會從中獲益,，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程,。

學生在互助學習的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展,。首先,，先進生在輔導(dǎo)后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足,，這種心理遷移到學習上,，又會對學習產(chǎn)生積極的影響,，形成良性循環(huán)。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處,，因而學生的這種體驗是愉悅的,、很有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品格,。

其次,，和教師居高臨下的輔導(dǎo)相比，后進生更容易接受同齡人的幫助,，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用,。所以后進生對先進生提供的幫助也會樂于

接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感,，學習起來會更加主動,。

最后，互助合作小組為了一個共同的目標而努力,，有助于培養(yǎng)學生現(xiàn)代社會所需要的合作精神和合作能力,。

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”,。每個學生都有自己的經(jīng)歷,、情感和知識，當與其他學生互動時,，他們就會接受到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀點,，這些隨之而來的認知沖突，在許多發(fā)展理論中都被認為是學習背后的推動力,。比如,，一些自私自利只顧自己學習的學生，在與榮譽感比較強的學生互動中,，就會受到這些學生思想上的影響,，從而加強自己的集體榮譽感和責任心,。另外,，互助合作學習還會引發(fā)學生積極思維和大膽探究。通過共同學習,，學生之間互相取長補短,、分享觀點、互相幫助,、互相激勵,，可以提高學生各方面的水平，產(chǎn)生1+1>2的新合力,，增強班級凝聚力,。

班風是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向,，班規(guī)對班風的形成有著重要的影響。班風一經(jīng)形成,，便成為一種約束力,，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值觀,，又影響他們在教室里的學習活動,。在學生“一幫一”互助合作學習過程中，同學之間互幫互助,，長期堅持,，有助于形成團結(jié)互助、積極向上的良好班風,，增強班集體的凝聚力和團隊精神,。而這種團結(jié)互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用,?？梢姡瑢W生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量,，我校引導(dǎo)各班主任制訂出有利于學生團結(jié)互助的班規(guī)內(nèi)容,，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學生集體榮譽感的同時,，也可以幫助教師管理好班級,，為創(chuàng)造一個團結(jié)向上的班集體打好基礎(chǔ)。

綜上所述,，我校高度重視學生間的“一幫一”工作,，逐步有序的在開展。相信通過一定時間的實踐摸索,，我校整體的學習氛圍將更濃,、學生的學習積極性將大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，從而使班級成為每個學生健康成長,、成熟進步的搖籃。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇三

本學期以來,，我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動,，幫扶的對象是本班的xxx同學。在這次的活動中我收獲頗多,，接下來就總結(jié)一下我的活動,，談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

總的來說，我是透過以下幾方面來進行工作的：

1、思想上,，加強對他的思想政治教育,，在學習理論知識的同時，注重實踐潛力的培養(yǎng),，透過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

2、學習上,，及時了解他的學習狀況,，結(jié)合實際進行指導(dǎo)，據(jù)了解,，該同學學習主動刻苦,，但是遇到問題甚少主動問老師，提醒他如遇到學習問題與同學討論不出結(jié)論時要多問老師,，與老師交流是提高學習的一種有效途徑,。

3、生活上,，經(jīng)過觀察他生活儉樸,，不鋪張浪費，并能夠平時透過兼職來爭取生活費,，還能主動關(guān)心同學,，我覺得該同學具有良好的生活態(tài)度。

4,、健康方面,，該同學身體狀況良好，偶爾有小感冒,，在短時間就會好,；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著,，我嘗試著與其溝通,，告訴他如果有情緒不好的時候，要多與同學交流才能更好的緩解情緒,。

5,、工作上,，他擔任我班的數(shù)學課代表,，工作勤勤懇懇，盡職盡責，并且能夠及時的完成各項工作,。但是工作方法和工作效率有待提高,。經(jīng)過短時間的交流，他的工作效率有了很大的提高,，我為他的學習與實踐爭取了時間,。

剛開始接觸這個活動的時候，我很感覺很陌生,，因為之前從來沒有接觸過這一類活動,，不明白怎樣去開展，我想了很多,，我不明白就應(yīng)這么去做,，我一方面怕自己做得不好。另一方面,，作為一名學生,，我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話,，會影響到同學的情緒,。為了把這個活動搞好，我向?qū)W長學姐尋求經(jīng)驗,。他們告訴我,，先要和幫扶的同學成為好朋友，只有幫扶對象主動愿意理解幫扶,，才好開展下一步的工作,；還有要積極向上，有上進心,，愿意理解別人的幫忙,，愿意改變自己的不足。參加這個活動以來,，我和該同學一齊努力,，取得了良好的效果。我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了,，很順利,，也為后續(xù)的工作奠定了基礎(chǔ)?！包h員一幫一”的活動給了我?guī)兔e人同時也進一步思考自己,，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了,，我覺得自己也在不斷的進步,。在以后的一幫一活動中,，我會繼續(xù)努力，更加努力,，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己,。

在此感謝黨支部對我的信任與支持。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇四

兩年前,，學校根據(jù)上級指示開展了教師“一幫一”活動,，每名教師要選擇一名學困生或貧困生結(jié)對子，從各方面幫助他,。我們班共74名同學,，我把目光鎖定了盧炳蔚同學。盧炳蔚同學成績不差,，那我為什么選擇他作為“一幫一”的對象呢,？

在十幾年的班主任工作中，我不僅關(guān)注學生的學習成績,，關(guān)注他們的身體健康,，更加關(guān)注他們的心理健康。因為小學生正處于身體快速發(fā)育時期,，要讓他們健康地成長,，不僅僅是指身體上的健康，根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“健康不僅是沒有疾病,，而且是身體上,、心理上和社會上的美好狀態(tài)或安全安寧?！蔽覀冎佬睦砩系慕】祵σ粋€健康的人來說是多么的重要,，尤其是正處在發(fā)育黃金期的小學生。他們的認識情感和意志等心理上的種種矛盾,、困惑和斗爭,，如果得不到很好的調(diào)節(jié)，就會產(chǎn)生這樣那樣的心理偏差和問題,。

盧炳蔚同學就屬于有心理障礙的孩子,。這還得從他的家庭說起，盧炳蔚的媽媽們是一個殘疾人,，從小因為小兒麻痹肌肉萎縮,，行動不便。從前開了一個洗衣店靠自己的媽媽幫忙勉強撐了半年就倒閉了,。家里的生活只能靠盧炳蔚的爸爸蹬三輪車來維持,，有時還需要盧炳蔚的姥姥接濟。但是盧炳蔚的媽媽很要強,，不管怎么困難學校收費從來不為難孩子,。這樣的家境讓懂事的孩子心理壓力很大,，在同學面前總是很自卑，也很孤僻,，總覺得自己比別的同學差,，抬不起頭,，目光總是躲躲閃閃的,。上課也不發(fā)言。我看在眼里,，急在心上,，找他談了幾次，也不太奏效,。所以在“一幫一”活動中,，我決定和他結(jié)對子，幫他走出心靈的陰影,。

為了幫助盧炳蔚同學,，我看了大量的心理健康方面的書籍，還通過同學的聯(lián)系請教了東北師大的心理學教授,。最后確定方案是首先要讓他變得自信,，能和同學融洽相處。在課堂上,，他不愛發(fā)言,，就是怕說錯了同學笑話。針對這種情況我在學生自學和小組交流的時候特意聽取他的看法,，說的對就予以肯定,，不對就加以引導(dǎo)，然后在學生匯報的時候我就點名讓他說,，開始的時候他聲音很小,，我就鼓勵他，表揚他,。他并讓同學們掌聲給他鼓勁,。慢慢地，他不再害怕了,，偶爾也能主動舉手了,。私底下我還找到我們班性格開朗的班長讓他下課、大課間時多和盧炳蔚在一起玩耍,。一些集體活動我也有意讓他參加,。就這樣漸漸地看到了盧炳蔚天真的笑臉，聽到了他開心的笑聲,。他比以前自信了,，走起路來也精神抖擻,。

我以為這孩子走出了心理的陰影，可是在他的作文中我又發(fā)現(xiàn)了新的問題,。那次我留了一個寫人的作文,，他寫的是他的媽媽，寫媽媽如何勤勞,，如何善良,。唯獨沒說媽媽是個殘疾人，他覺得媽媽殘疾是一件丟臉的事,。針對這種情況,，我找到他對他說：“你這篇作文寫了你的媽媽，說明你很愛你的媽媽,，老師知道你的媽媽是個殘疾人,，干起家務(wù)來要比別人更艱難，跟費力,，那你的作文里怎么沒體現(xiàn)出來呢,？想想媽媽步履蹣跚地在廚房為你做飯，想想媽媽用軟弱無力的手為你縫書包,，想想媽媽每晚認真地為你檢查作業(yè),。媽媽為你付出的要比別的媽媽多的多，媽媽多偉大啊,，你應(yīng)該為有這樣的媽媽而感到自豪,，媽媽一點都沒給你丟臉?！蔽艺f完這番話,，他的眼淚就留了出來。我接著說：“你還能寫出媽媽的艱辛與堅強嗎,？沒有人會笑話這樣一位偉大的母親的,。”他點了點頭,，回去又重新修改了作文,。修改后的作文流淌著他對媽媽深深的愛，征得他的同意,，我在班級讀了這篇作文,，同學們都感動得哭了。以此為契機,，我又召開了一次主題隊會《媽媽的愛》,，邀請部分家長來參加，也包括盧炳蔚的媽媽,。盧炳蔚的媽媽還被評為了我們班的“十佳媽媽”,。后來的一次家訪我知道了自從那次以后他自豪地扶著媽媽陪媽媽上街了,，鄰居們也夸這孩子越來越懂事了?？粗麐寢屟劾锬切牢康男θ?，我知道他這次真的走出來了。是愛讓他出走了那片陰暗,，是愛飛進了他的心靈,，是愛讓他知道了感恩。

家訪,，一個既熟悉又陌生的字眼,。熟悉,，是因為它是中小學校教育不可或缺的一部分,，是教育活動中一道亮麗的風景線，堪稱我國基礎(chǔ)教育工作的一大傳統(tǒng),。

陌生,，是因為在信息社會的今天，家訪這個曾經(jīng)使用頻繁的用語,，如今卻不多見了,。科技發(fā)展了,，現(xiàn)代通訊手段迅速普及了,，傳統(tǒng)的登門家訪已逐漸被打電話、發(fā)郵件,、聊qq等方式所取代,。不可否認，發(fā)達的通信聯(lián)系確實快捷,、方便,，但一項調(diào)查顯示，有82%的家長更愿意面對面的家訪交流,?！笆坞娫捈以L抵不上一次上門家訪”。所以在“一幫一”活動中,，只要發(fā)現(xiàn)新的問題或孩子有什么動態(tài),，我就及時地去家訪，不拘泥于規(guī)定的每學期三次家訪,。在和他媽媽的溝通中我能及時了解他在家中的思想動態(tài),，以便我及時調(diào)整策略。也能有效地指導(dǎo)家長教育孩子,，形成教育的合力,。

一次家訪中我了解到家長因為望子成龍心切,，每天都要孩子做很多練習卷，但是效果還不好,。我就告訴家長這種題海戰(zhàn)術(shù)不行,，時間長了孩子就會有厭學情緒。每天可以做點數(shù)學題,，但語文不用做卷,，讓孩子多看書。經(jīng)過調(diào)整后,，孩子學習效率高了,，每天都學的很快樂。媽媽也不用為此而煩惱了,。愛在家訪的路上延伸,，讓家長得到了思想的啟迪。

五年級上學期的一天,，盧炳蔚的媽媽打來電話請假說孩子闌尾炎手術(shù)了,。我當天就去了醫(yī)院，給他送去100元錢,，還幫他去保險公司報險,，在醫(yī)保中心登記。告訴家長別著急,，等孩子出院了我?guī)退a課,。他的媽媽感動的直說“孩子遇上你這樣的老師是我們的福啊,！”我還組織班級干部去醫(yī)院看望盧炳蔚同學,，并把盧炳蔚同學家的手機號告訴同學們，不能去的同學就發(fā)短信問候一下,。讓盧炳蔚同學感受到這個大家庭的溫暖,。一個星期出院后，我每天下班后都去他家里給他補課,，每次他媽媽都要留我在那吃飯,，我都婉言謝絕了。就這樣補了一個星期的課,，盧炳蔚又重返課堂了,，期末考試他取得了優(yōu)異的成績。盧炳蔚的媽媽見人就說：“徐老師比我這個當媽的都好啊,，咱也沒什么報答老師的,，能遇上這樣的好老師是我們家修來的福啊！”愛在家訪的路上延伸,?！耙粠鸵弧被顒右蚣以L而精彩。

在“一幫一”活動中,，能幫助盧炳蔚同學走出心靈的陰霾,，我由衷地感到高興和欣慰。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇五

扶貧助困是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),，是構(gòu)建和諧社會的應(yīng)有之義,。機械學院高度重視這項工作，積極采取扎實措施,，對“三困”學生進行幫扶,，幫助他們完成學業(yè)。現(xiàn)在將20xx年上半年我院這項工作總結(jié)如下：

學院以構(gòu)建和諧校園為目標,，堅持以人為本,，給予“三困”學生人文關(guān)懷，采取切實可行的措施,，幫助他們解決實際問題和困難,，使他們能夠順利完成學業(yè),，健康地成長成才,。近年來，學院一直將“三困”學生幫扶工作作為每學年,、每學期的工作重點,，將“三困”學生幫扶工作作為學生工作的重要內(nèi)容。學院學工辦有專人專門負責幫扶工作,，一人具體負責助學貸款,、獎助學金發(fā)放、困難學生檔案信息管理等工作,，一人專門負責心理有困難學生的引導(dǎo)工作,，各年級輔導(dǎo)員分別負責本年級“三困”學生的針對性幫扶等工作。

困難學生信息庫是對學院困難學生基本信息的記錄,，是學院全面了解學生困難情況,、采取針對性措施的依據(jù)。每學年伊始,，學院都及時調(diào)整“三困”學生信息庫,，建立檔案，由專人負責管理,。根據(jù)學校要求,，學院建立了人數(shù)約占在校生總?cè)藬?shù)10%的特困生檔案和20%的困難生檔案。20xx年上半年,，學院在各年級進行調(diào)查,，更新完善了包括259名非畢業(yè)班學生信息的學院貧困生信息庫,、包括40名學生的學習困難學生信息庫、10名學生心理困惑學生信息庫,，并及時將信息庫報送學工處,。學院要求各年級輔導(dǎo)員、各班班主任都要熟悉各自年級,、班級困難學生情況,，并針對不同情況提出具體幫扶措施。

困難生多少都存在心理壓力,，如何幫助他們正確認識自己的困難,，緩解心理壓力，樹立對未來的信心,，是做好困難學生工作的重要環(huán)節(jié),。學院根據(jù)困難學生的實際情況，采取多種措施做好信心教育,、勵志教育,、誠信教育和心理疏導(dǎo)工作。學院多次組織專題講座和座談會,，幫助困難學生正確認識自己的困難,，樹立自強不息、奮發(fā)成才的信念,。學院還請學校心理健康中心的老師對同學們進行心理輔導(dǎo),，其中信心教育和勵志教育也是重點。學院繼續(xù)開展學習20xx級研究生郭嘯棟同學典型事跡活動,。20xx年12月,，學院郭嘯棟同學、李文儒同學獲得江蘇大學“勵志之星”榮譽稱號,，學院以他們的感人事跡教育廣大學生自強不息,、奮發(fā)成才。我院每年根據(jù)學校統(tǒng)一部署,，開展主題教育活動,，如20xx年開展了感恩教育、“戒網(wǎng)癮促和諧”主題教育活動,，組織了系列活動,，引導(dǎo)學生懂得感恩，樹立信心,，遠離網(wǎng)癮,，勇?lián)熑危瑯酚诜瞰I，促進學生全面成長成才,。

學院采取多種措施幫助“三困”學生完成學業(yè),，經(jīng)濟上采取助學貸款、獎助學金,、愛心基金,、臨時困難補助等措施，心理上采取一對一幫扶,、心理系列活動,、關(guān)工委一對一幫助、定期個別談話等措施,，學習上采取結(jié)對子,，組織學生干部、學生黨員和學生骨干重點幫扶,，力求實效,。

1、認真做好助學貸款和獎助學金評定工作

助學貸款對部分困難學生順利完成大學學業(yè)具有重要意義,。為做好這項工作,，學院一直由專人負責。20xx年6月,，20xx年生源地信用助學貸款工作正式開始,，學院首先向各年級安排了相關(guān)事項，先后在機械大樓403教室召集所有符合貸款條件,、準備貸款的同學開會,，負責助學貸款工作的老師詳細說明了貸款要求、注意事項和申請表填寫要求,，發(fā)放申請表。到7月5日,，機械學院共完成江蘇省生源地貸款申請37份,，申請總金額187000元;陜西、重慶,、湖北,、甘肅四省市生源地貸款申請6人，貸款金額35000元,。3月,，學院各年級開展學期獎助學金，獎勵學習進步學生,，共發(fā)放獎助學金15000元,，

2、積極利用社會獎助學金，鼓勵學生成才

充分實施學?！蔼?、貸、助,、補,、減”助困政策基礎(chǔ)上，不斷拓寬助困渠道,，積極尋求社會獎助學金,，努力幫助經(jīng)濟困難經(jīng)濟學生。目前我院設(shè)有“團結(jié)普瑞瑪”,、“福世特”,、“阿文美馳”、“揚動”,、“潤涵”“太谷”和“泰鹵等7個社會獎助學金,，社會獎助學金年資助金額已達30萬元以上。學院積極幫助同學們爭取各種勤工助學的機會,，組織學生利用假期和業(yè)余時間到企業(yè)實習,，由企業(yè)給予實習補貼，盡量減輕困難學生的經(jīng)濟負擔,，幫助他們順利完成大學學業(yè),。20xx年7月，學院組織36人到ccvi公司實習,，組織6人到上海川源公司揚州分公司實踐,，受到了學生歡迎。

3,、利用好愛心基金,，幫助學生解決臨時困難

愛心基金是學院師生和黨員捐款設(shè)立的基金，對幫助困難學生起到了重要作用,。愛心基金的使用方法如下：根據(jù)救急不救窮,、不斷滾動的原則，愛心基金主要以借款的形式,，發(fā)放給因突發(fā)事件而生活陷入困境的同學,。在度過難關(guān)后，再由他們把借款補齊給愛心基金,，這樣不斷滾動,，讓愛心基金一直最大效能的發(fā)揮作用。20xx年,，先后有3名學生因患病等原因受到資助,。經(jīng)過多次捐款,，先后收到捐款68000余元，幫助160名余學生度過了難關(guān),。

4,、開展“一對一”結(jié)對子活動，幫助困難學生

學院就開展了一對一的結(jié)對幫困,，要求部分教師黨員與經(jīng)濟特別困難學生的學生結(jié)成幫扶對子,，不僅在經(jīng)濟上給予他們一定的資助，同時在思想,、學習等方面給予關(guān)心和幫助,，引導(dǎo)他們正確看待貧困，自強自立;同時,，在學生黨員,、學生干部中開展結(jié)對幫困活動，20xx年底,，學院積極貫徹學?！叭齻€一”工程，努力推進幫扶工作,，充分發(fā)揮學生“先進帶后進”,、“骨干帶一般”的作用，幫助,、關(guān)心學生,，取得了很好的效果。

5,、關(guān)工委對口幫助困難學生

“給我一個家”孤兒幫扶助學活動由學生工作處與校關(guān)心下一代工作委員會共同組織開展,，組織安排老教師、老教授與孤兒進行結(jié)對幫扶,。這項活動在給予幫扶對象經(jīng)濟上資助(每月200元)的同時,，重在給予幫扶對象精神上的鼓勵，心理上的疏導(dǎo),，學習上的指導(dǎo),，幫助他們自立自強，奮發(fā)向上,，健康成長，*成才,。我院關(guān)工委兩位老教師分別認領(lǐng)了1名孤兒,，每月請他們到自己家里吃飯，給他們種種幫助,。同時老教師每人聯(lián)系一個班級,，經(jīng)常和同學們談心,，對他們的困難給以大力幫助。老教師還積極為同學們爭取各種社會資助,、勤工助學的機會,，對我院困難學生的健康成長發(fā)揮了很大的作用。20xx年,，院關(guān)工委建立了退休黨支部與學生黨支部聯(lián)系制度,，正在籌建關(guān)愛談心屋,，進一步加強對困難學生的幫助。

6,、設(shè)置勤工助學崗位，幫助困難學生

20xx年開始，學院招聘20余名貧困學生組成勤工助學隊伍,，分別負責檢查早操,、晚自習，每天定時檢查,，每周將檢查結(jié)果送學工辦，學院按工作時間給予報酬,，一定程度上減輕了他們的經(jīng)濟壓力,。20xx年,，學院又從20xx、20xx級學生中招聘8名學生負責學生社區(qū)安全、衛(wèi)生督察工作,，每周抽查兩次，收到了較好的效果,。

7,、臨時困難補助

臨時困難補助是學校和學院對突發(fā)情況的一種救濟方式。貧困學生遇到突發(fā)事件如生病住院等情況時,，學院都會給與一定數(shù)額的補助,。每到學年及學期末都會給予部分困難學生路費補貼,，*時困難學生遇到生活困難給予生活補助,。學院每學期的補助金額都在12000元左右。這些補助體現(xiàn)了學校和學院對學生的關(guān)心,，對于促進學生發(fā)奮圖強具有很好的作用。

8、關(guān)心心理困難學生，幫助他們順利成長,。

除了每學年定期開展心理建檔工作外,，學院對存在心理困惑的學生給予充分關(guān)注,，開展勵志教育,、責任教育,，20xx年學院先后請心理中心周杏林老師為學生們做了《e網(wǎng)情深與健康生活》的專題講座，學生會心聯(lián)部組織了電影展播和交流活動,，幫助有網(wǎng)癮的學生盡快認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害,。學院各年級輔導(dǎo)員班主任定期深入學生宿舍、召開班會，幫助學生們正確認識自己面臨的`問題,。5月,，學院聯(lián)系心理健康中心,，組織部分學生與老師交流,，鼓勵他們積極地投入到學習、生活中來,，快樂地學習和生活,。

9,、加強對轉(zhuǎn)年級學生的教育和管理，努力幫助他們完成學業(yè)

我們在轉(zhuǎn)年級學生中開展了理想教育,、專業(yè)成才教育,、信心教育、目標教育和心理素質(zhì)教育,，引導(dǎo)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,，明確學習目標，激發(fā)學習動力,，幫助他們克服學習障礙,，從根本上調(diào)動他們的學習積極性，并號召在班級開展“一幫一”活動,。幫助他們制定學習計劃,，督促他們學習，把他們拉到自修教室,。同時加強課堂學習考勤,，加強和任課教師的聯(lián)系，了解學生的學習,、考試情況,，安排固定教室上自修，促進轉(zhuǎn)年級學生的轉(zhuǎn)化,。為更好的幫助轉(zhuǎn)年級學生,，我院每學期都召開一次轉(zhuǎn)年級學生座談會和轉(zhuǎn)年級學生教育管理專題研討會，掌握每個人的情況,，幫助分析原因,，提出幫扶措施，增強他們學習的自覺性,，同時加強指導(dǎo),，督促他們盡快修完所欠學分。我院領(lǐng)導(dǎo)對轉(zhuǎn)年級學生的工作也給予了高度的重視,，院領(lǐng)導(dǎo)與轉(zhuǎn)年級學生結(jié)對子,，和他們談心,，幫助他們提高學習成績。

經(jīng)過努力,，我院轉(zhuǎn)年級學生的教育和管理取得初步成效,，20xx年至20xx年我院共有57位轉(zhuǎn)年級學生畢業(yè)，有17人獲得學位證書,。

除了以上措施外,，機械學院還通過其他一些途徑幫助困難學生，如畢業(yè)生離校時,，學院都組織畢業(yè)生為困難的師弟師妹們捐書,、衣服、生活用品等等,，通過這項活動幫助困難同學,，也促進學生們保持一顆感恩的心，將這種精神保持下去,。

“三困”學生幫扶工作是一項長期的工作。機械學院將進一步拓寬思路,，探索幫扶新途徑,，努力建立長效機制，采取更加靈活有效的方式有針對性地幫助困難學生,，將助困工作做得更加富有成效,，確保“三困”學生順利完成學業(yè),。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇六

我于本學期參加了黨員“一幫一”活動,，透過了一個學期的貫徹實行，我現(xiàn)將個人狀況總結(jié)如下,。

首先我想充分肯定黨員“一幫一”活動的用心效應(yīng),。因為從宏觀上來講，它很好加強了黨員和群眾及其他人之間的聯(lián)系和交流;促進我們同學在平時學習中的互幫互助精神;也加強了我們之間的群眾榮譽感,。

其次,，我先總結(jié)自己的實際狀況。參加黨員一幫一的活動是我對自己的一個要求和目標,。在得知開展一幫一活動消息后,，我就給自己定下了這個行動目標。我?guī)兔Φ氖俏覀兊泥u振華同學,。鄒振華同學是班里為數(shù)極少的男同學之一,。在開始活動之前，我對其基本狀況有所了解,。首先,，他習慣一個人獨處，很少和同學們交流和參與各種活動;其次，由于他對就讀的英語專業(yè)興趣不大,，所以很少在課堂活躍,，但從平時能夠看出他的專業(yè)基礎(chǔ)還是不錯的;最后，由于其性格比較內(nèi)斂和被動,，所以和同學們沒有緊密聯(lián)系,，很多狀況都出現(xiàn)沒能及時得到班里的通知和消息，造成了沒能及時完成作業(yè)和上課遲到或未到的現(xiàn)象,，對二外尤其不感興趣,。上學期沒能透過期末考試。在了解這些基本狀況之后,，我用適當?shù)胤绞教岢隽宋宜吹降拇嬖诘膯栴},，并制出了相應(yīng)的計劃。我們透過協(xié)商,，作出了一下策略：

(一)：每周星期三早上8點到10點進行共同學習,。學習的資料以二外日語為主。我們二外共有兩本書,，此刻老師的進度已經(jīng)講到了第二本,，但是因為幫忙的同學沒有日語基礎(chǔ)，對讀音和語法都沒掌握,。所以我們便開始從五十音圖開始講,，我為他帶讀，并按照老師的思路講解資料,。并要求其在平時自己多讀,。

(二)：每一天星期四早上一齊讀英語，資料主要是前一天專業(yè)寫作課老師發(fā)的要求背誦的文章以及《高級英語》的單詞和課文,。這個主要是因為我期望能夠起到讓他開口多讀的效果,。

(三)：在平時的接觸中，多關(guān)心他的生活和學習,，了解他是否需要其他方面的幫忙,，并一齊鼓勵他，主動帶動他,。并且在有些需要的時刻就一些話題進行討論和各抒己見,。

(四)：我還有意識地鼓勵他寫申請書入黨，從思想覺悟上提高自己對中國共產(chǎn)黨的認識,。

貫徹整個學期,，我們嚴格地落實我們制定的學習計劃，并且在實際得到體現(xiàn),。不管天氣好壞,，我都會準時出此刻我們固定學習的教師13教205學習,。一開始，可能他還不是很適應(yīng),，經(jīng)常是我到了教室之后等他到8點過一點,。但是在堅持了差不多一個月的樣貌，他都會更主動地提前到,。經(jīng)過了平時一齊的學習,，他的用心主動性、自信心提高了許多;平時的學習或者班會我都會提前通知他,，也因此他的出勤率大大提高,。在生活中和同學也更加親近;課堂參與度提高(主要表此刻專業(yè)課上);而上二外日語的時候，也幾乎不再缺勤,。此刻的他也能讀一些簡短的日語詞組,。在我們上課的分組討論中表現(xiàn)用心也體現(xiàn)出了他應(yīng)有的學識才干。

最后,，透過在這個學期的一幫一活動,，我全身心地投入使我深切地體會到了一個黨員在平時的生活、學習和工作中的重要作用,，被我?guī)兔Φ耐瑢W能夠在態(tài)度和行動上有了程度上的提高和改善,。而且，我自己也督促自己在此期間養(yǎng)成良好的負職責的態(tài)度和習慣,，也使自己更切身地體會到了身為黨員的職責。為了更好地幫忙同學,，我在平時的學習中更加認真和努力,，因為我期望自己能夠?qū)Ρ粠兔Φ耐瑢W起到很好的引導(dǎo)作用。在整個活動過程中,，我們對彼此的了解加深,，也正如我前面所說，鄒振華同學也擁有自己的“閃光點”,，他嚴謹?shù)倪壿嬎季S和獨特的思維方式在更多時候給了我學習上的幫忙,。我想這與我們開展黨員“一幫一”活動的'初衷緊緊相連。組織者期望黨員發(fā)揮帶頭的先鋒作用,，也與此同時發(fā)掘出“后進生”的最大潛力,。其實每個學生都有其優(yōu)點，正如我們教育學老師告訴我們,，在我們的教學中不就應(yīng)存在優(yōu)差生之分,，而就應(yīng)是基礎(chǔ)或表現(xiàn)不樂觀的應(yīng)稱為“后進生”。

總之,，在此次活動中,，我不僅僅盡全力幫忙了同學也使自己從各方面得到了很大的提升,。我期望自己在今后如果有機會，還將投入到更多的黨內(nèi)活動當中去,，真正做到“從群眾中來,，到群眾中去”?！皬纳磉呑銎?，從自身做起”。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇七

20xx~20xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動,，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步,，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果,，也充分體現(xiàn)出學習部倡導(dǎo)的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響,。

我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析,，結(jié)果顯示:07級共有41個班級,，交上來的登記表是41份。06級共有33個班級,，交上來的登記表為30份,。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是:學分績點有明顯上升的為56人,，學分績點下降的為6人,，學分績點基本沒變的是9人。

這樣的結(jié)果表明,，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的,，此活動已達到預(yù)期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出,。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因:

一,、被幫扶同學能夠端正學習態(tài)度，擺正自己的位置,，重新樹立學習的信心,，積極配合學習委員的學習安排，學習上有困難及時向別人詢問,，及時做好復(fù)習,、預(yù)習等相關(guān)環(huán)節(jié)。

二,、學習委員熱情幫助幫扶同學,，將自己良好的學習方法推薦給他們，并能及時督促他們進行自習,，經(jīng)常于他們交流,、溝通,，了解他們各個階段的學習情況。

三,、班級同學和任課老師也積極配合,，在學習上有困難大家相互探討并及時詢問老師，老師總是熱情解答,、耐心講解,，直到大家聽懂為止。

四,、 幫扶同學平時學習認真,、腳踏實地，期末考試前只需稍微復(fù)習,、鞏固知識即可,，而不再像從前平時不認真聽課、期末復(fù)習不能看懂書本等現(xiàn)象,。

雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了,，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學，這更應(yīng)該引起大家的重視,，那么為什么在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢?

主要有一下幾個方面的原因:

一,、被幫扶同學學習態(tài)度不夠端正，學習沒有動力,、目標,，對自己信心不足，不能及時,、積極與學習委員交流,、溝通，平時學習基本沒有復(fù)習,、預(yù)習，學習知識不扎實,、漏洞較多,。，與學習委員,、班級同學,、任課老師交流很少。

二,、學習委員對幫扶對象的關(guān)心,、督促不夠，沒有及時了解幫扶對象的學習情況,，沒能使他們有合理,、科學的學習方法,。

三、幫扶同學平時學習不努力,，等到期末考試前夕開始復(fù)習,，但許多知識點不能搞懂，導(dǎo)致考試成績不理想,、成績無法提高,。

因此，我們建議:這樣的活動應(yīng)該讓更多的普通同學參與進來,，讓班級的學生干部都能夠參與其中,，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績,，更能夠提高班級的優(yōu)良學風建設(shè)以及同學之間團結(jié)友愛的良好局面!

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇八

本學期以來,，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收獲頗多,，接下來就談?wù)勎业囊恍└惺?

剛剛接觸這個活動時,，我覺得自己不明白怎樣去開展，為了更好把這個活動搞好,，我向大四的學姐尋求經(jīng)驗,。她告訴我先要和幫忙人商量好，只有他本人愿意,，才好開展下一步的工作,，還有要積極向上，有上進心,，愿意理解別人的幫忙,，愿意配合工作，愿意改變自己的不足,。

我第一時間就想到我們班的肖洋陽,，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上,。相對上個學期來說,，人本身有想改變自己的意思，而且他此刻對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷已經(jīng)淡了,，我覺得他更有需要幫忙,，幫忙他也更有好處。想到那里的時候,，我就立刻給他打了一個電話,，我跟他說了這個活動的好處，他很樂意理解我的幫忙,，直接答應(yīng)我的請求,，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了,，很順利，也為后續(xù)的工作奠定基礎(chǔ),。

填了申請表之后,，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多,，我不明白就應(yīng)這么去做,，我一方面怕自己做得不好，他不理解,，另一方面,，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，覺得自己如果做得不是很好的話,，會影響他的自尊心,。我想了很久，想來想去,，我覺得自己要對自己要求高,，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的,，不怎樣積極向上,。他本身性格就不怎樣開朗，又比較追求個性,，自尊心又很強,。需要別人多贊美他，而不是說他,。

我首先是從上課開始,，因為我覺得這是作為一個學生最基本的。每當我到教室上課時,，第一件事情就是看他來上課沒,，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話,，叫他來及時上課,。他一般還是會理解的，他還是會來上課,。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點,，我覺得自己的付出沒有白費,，自己帶給的幫忙對他有用，心里不禁樂意一陣,。

我覺得他的人本性是很好的,，只是缺少了一點陽光,，缺少了一點用心性。我給他打電話,，跟他說了他自己在這方面的不足,，期望他能改變一下，他就是一個很優(yōu)秀的人,。我叫他多參加一些活動,，讓自己變得陽光起來。他答應(yīng)了,，當時正好我們班準備開一個有關(guān)成才勵志的班會,，我鼓勵他在我們班會上發(fā)言，講一下自己的看法,，他本來不愿意,，他覺得自己沒有什么可講的，經(jīng)過我的一番鼓勵之后,，他最后答應(yīng)好好的準備一下,，但是到了開班會的時候，他卻突然不想來了,，我打電話把他叫過來,，說既然都準備了，為什么要放下屬于自己的機會,。他最終還是來了,，可他就是不上臺演講，我覺得自己必須要他上來演講,，班會快要到結(jié)束的時候,，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了,。他最終還是沒有辜負我的期望,。我覺得離成功又進了一步。班會后,，我又發(fā)信息鼓勵他和表揚他,，期望他以后能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來,。

“一幫一”的活動給了我?guī)兔e人同時也進一步思考自己,，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了,，我覺得自己也在不斷的進步,。在以后的一幫一活動中，我會繼續(xù)努力，更加努力,，因為幫忙別人的同時也幫忙了自己,。

學生一幫一幫扶總結(jié)與反思篇九

本學期以來，我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動,，對象是10級軟件9班謝君漠同學,。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就總結(jié)一下我的活動,，談?wù)勎业囊恍└惺?。總的來說,，我是透過以下幾方面來進行工作的,。

1、思想上,，加強對她的思想政治教育,，在學習理論知識的同時，注重實踐潛力的培養(yǎng),，透過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

2、學習上,，及時了解她的學習狀況,，結(jié)合實際進行指導(dǎo)，據(jù)了解,，該同學學習主動刻苦,，但是遇到問題甚少主動問老師，提醒她如遇到學習問題與同學討論不出結(jié)論時要多問老師,，與老師交流是提高學習的一種有效途徑,。

3、生活上,，經(jīng)過觀察她生活儉樸,，不鋪張浪費，并能夠平時透過兼職來爭取生活費,，還能主動關(guān)心同學,，我覺得該同學具有良好的生活態(tài)度。

4,、健康方面,，該同學身體狀況良好,，偶爾有小感冒，在短時間就會好,；心理狀況良好，偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著,，我嘗試著與其溝通,，告訴她如果有情緒不好的時候，要多與同學交流才能更好的緩解情緒,。

5,、工作上，她擔任系干部勤勤懇懇,，盡職盡責,，并且能夠及時的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高,。經(jīng)過短時間的交流,，他的工作效率有了很大的提高，我為他的學習與實踐爭取了時間,。

剛開始接觸這個活動的時候,，我很感覺很陌生，因為之前從來沒有接觸過這一類活動,，不明白怎樣去開展,，我想了很多，我不明白就應(yīng)這么去做,，我一方面怕自己做得不好,。另一方面，作為一名學生,，我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀,，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響到同學的情緒,。為了把這個活動搞好,，我向?qū)W長學姐尋求經(jīng)驗一幫一活動總結(jié)工作總結(jié)。他們告訴我,，先要和幫扶的同學成為好朋友,，只有幫扶對象主動愿意理解幫扶，才好開展下一步的工作,；還有要積極向上,，有上進心，愿意理解別人的幫忙,，愿意改變自己的不足,。