作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇一

1,、學(xué)唱歌曲,，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

2,、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,，創(chuàng)編歌詞。

3,、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè),。

1、四幅背景圖：天空,、樹(shù)林,、草地、池塘,。

2,、各種動(dòng)、植物,，太陽(yáng),、白云圖片等,。

1、隨樂(lè)入場(chǎng),，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲,。

(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。（音樂(lè)從歡快,、活潑到優(yōu)美,、舒緩）

(2)教師原地示范歌唱。

(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友,。

(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲,。

2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的朋友們坐到我的身邊,，看看這都是什么地方,？

(2)出示圖片太陽(yáng)，請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱,。

這是我的新朋友太陽(yáng),，它也要找好朋友，它會(huì)找誰(shuí)呢,？（教師邊貼邊唱）,。

(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友,。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,，并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱,。

3,、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱,。

(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境,。

(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫,。

(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱,。

4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲,。

教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇二

有感情的朗讀兒歌,。

粘 貼 大 樹(shù)

教學(xué)掛圖一幅

師：小朋友,，春天來(lái)了,，春姑娘帶來(lái)一幅圖畫(huà)咱們來(lái)看看，（出示一幅圖畫(huà),，畫(huà)有紅花綠草小樹(shù)）小朋友們看一看圖片上都有什么?。克麄兌际鞘裁搭伾?？

把圖畫(huà)上的話完整的說(shuō)一遍：春天來(lái)了,，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了,。

師：有一位了不起的作家,，他把這幅漂亮的圖畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

1. 教師讀，幼兒欣賞,。

2. 教師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀（鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開(kāi)來(lái)讀）

3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）

4. 游戲：小樹(shù)長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>

5. 教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌,。

小朋友，春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，今天老師還給你們帶來(lái)一幅畫(huà),，你們看這畫(huà)沒(méi)有顏色，這里有一些綠色的小米粒,，我們給它粘上好嗎,？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹(shù)來(lái)比賽>>

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇三

1.理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制課件,。

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

師：（教師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家,。（教師帶幼兒一起做手指游戲）

師：有幾個(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù),，12345,。

師：這5個(gè)手指,，它們還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看看,？

（分析：組織幼兒做一做,，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù),，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣,。）

②結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演開(kāi)始,，媽媽的手指伸出來(lái),，（教師伸出一個(gè)手指）想一想一個(gè)手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：會(huì)變出什么呢,？一起看看）

師：一個(gè)手指頭變成什么了呀,？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下,，媽媽伸出來(lái):（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：二個(gè)手指頭又可以變成什么,？師：看看到底會(huì)變出什么？

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成xx）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,，再讓幼兒觀察動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)手指變成什么,，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念,，讓幼兒在輕松,、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。）

師：四根手指頭又會(huì)變成什么呢,？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：看看到底會(huì)變出什么,？

師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色,，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶,，咒語(yǔ)怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）

師：咒語(yǔ)對(duì)不對(duì),，一起聽(tīng)一聽(tīng),。

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）小結(jié)前四段

師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢？

師：看看到底會(huì)變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）

（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌）

（分析：經(jīng)過(guò)前三句的練習(xí)下,，幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫(huà)面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作,，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。）

③完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái),，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。）

④延伸：

1個(gè)手指頭還可以變成什么,？

2個(gè)手指頭還可以變成什么,？你們也可以把它們遍成兒歌。

（分析：最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作,，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),。）

兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式,。它以短小活潑,、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明,、韻律響亮而被幼兒接受?！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,，并有效提高幼兒的觀察、想象,、表述,、表現(xiàn)能力。

小班幼兒意志較薄弱,，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做,，說(shuō)一說(shuō),，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。

第二環(huán)節(jié),，結(jié)合多媒體課件,，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂(lè)趣,。這一環(huán)節(jié)中,，教師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜,、說(shuō)說(shuō),，使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù),，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。這樣，孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè),。

第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,，讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1,。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分,，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,。在探索的過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不僅能激發(fā)孩子的興趣,，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),；同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗(yàn),，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇四

1,、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,。

3,、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣。

4,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

5,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1,、節(jié)奏卡片,。

2、小船,、香蕉,、西瓜、卡通圓形,、娃娃臉,、蘋(píng)果、葡萄等圖片,。

一,、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，教師結(jié)合圖片提問(wèn),，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1,、出示圖片小船,，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問(wèn)：這是什么,？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，"什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船。"）

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句,。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓,。"

3,、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二,、完整欣賞,，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

三,、將幼兒分為兩大組,，一組讀問(wèn)句，一組讀答句,。

四,、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌,。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌,。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,，教師指導(dǎo)并記錄,。

2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。

六,、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒,。結(jié)束活動(dòng),。

1、提供相匹配的圖片,，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌,。

2、提供更多的節(jié)奏條卡,，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌,。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。

活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴,、朋友,、支持者、合作者和引導(dǎo)者,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快,、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的`過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo),。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇五

1.喜歡朗誦兒歌,。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法,。

1. 手的圖片,。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片,。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么,？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,，例如拍掌,、搓手、用手拍自己的身體,、與小伙伴互相拍拍手等,。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏,，加上上述的動(dòng)作,。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩,。好不好,？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）

5.幼兒跟著教師念兒歌,，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作,。

6. 與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎,？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢,？

小朋友要保護(hù)這雙小小手,，首先我們愛(ài)它,，怎樣愛(ài)呢？勤洗手,、洗澡,、剪指甲,、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈,！

：

小小手

小小手,，小小手，

一只左來(lái)一只右,，

它們是我的好幫手,，

我會(huì)保護(hù)這雙手。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇六

學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣,。

1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景。

2.螞蟻頭飾若干,，歌曲錄音帶,。

1.發(fā)聲練習(xí)。

2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景,。

3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng),，并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲。

4.學(xué)唱歌曲,。

（1）用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

（3）請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。

5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,，結(jié)束活動(dòng),。

兒歌：

一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆,，用力搬也搬不動(dòng),，急得直搖頭，小小螞蟻想一想,，想個(gè)好辦法,，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走,。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇七

1,、喜歡這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌,。

3,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌,。

1,、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌,。

2、能用集體,、分組等方法朗誦兒歌,。

1、視頻：《花兒開(kāi),，草兒長(zhǎng)》,；

2、活動(dòng)課件：《可愛(ài)的春天》,。

（一）觀看視頻,，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。

——春天來(lái)了,，花兒草兒睡醒了,，他們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大。

（二）初步欣賞兒歌以及圖片,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師完整朗誦兒歌,，初步理解兒歌內(nèi)容,。

——這首可愛(ài)的春天里，來(lái)了許多好朋友,，它們都是誰(shuí)呢,？

2、觀看課件《可愛(ài)的春天》,，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,。

——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友？（依次出現(xiàn)花兒,、草兒,、青蛙、鳥(niǎo)兒,、蜜蜂）

3,、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的,？現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒,，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧,。

（三）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌,。

1,、觀看課件，集體完整念兒歌,。

2,、師幼分組，學(xué)念兒歌,。

——老師和你們合作,，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？

3,、加入動(dòng)作,，集體完整念兒歌。

小魚(yú)游小班兒歌教案篇八

1.觀察梨子,、蘋(píng)果等水果的顏色,，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅,、黃,、綠、紫,。

1.梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等水果的卡片（正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色）。

2.紅,、黃,、綠、紫等顏色卡片,。

1.觀察水果的顏色,。

提問(wèn)一：這是什么水果？

提問(wèn)二：什么顏色,？

教師逐一出示梨子,、蘋(píng)果、葡萄,、西瓜等輪廓卡片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色,，如說(shuō)對(duì)了，老師則將卡片翻到有顏色的背面,。

2.師與幼一起仿編兒歌,。

師：什么水果紅紅的？

啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

分別給蘋(píng)果,、梨子、葡萄,、西瓜編兒歌,。

3.教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。

師：我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌,。請(qǐng)欣賞,！

4.游戲?！端琛?/p>

（1）出示水果卡片,，采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

（2）請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,，練習(xí)兒歌,。如師問(wèn)：什么水果紅紅的？戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。

附： 水果歌

什么水果紅紅的,？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的,？梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的。