作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇一

教學(xué)目標(biāo)

★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

★學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型,。

★在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2,、通過泥工活動(dòng),，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力,。

3,、泥人各部分的連接。

教學(xué)過程

1,、導(dǎo)入階段

①教師出示禮物星星樹,，激勵(lì)大家認(rèn)真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星,。

②出示課題,，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),，本環(huán)節(jié)為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作熱情,，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段,。

2,、復(fù)習(xí)階段

①放幻燈--簡(jiǎn)化的人物，讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)加深了記憶,。

②出示小木人,，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡(jiǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái),，說出人體大體比例,，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識(shí)，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知,，加深對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)的理解。

3,、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品,。

引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答,，如果你來做泥人你該怎樣做,，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址? (板書：團(tuán)，揉,，搓,，壓,，印，刻)

4,、新授階段

①利用實(shí)物投影儀教師示范,，學(xué)生跟做。

②提出問題：身體各部分怎樣連接?

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,，確定用牙簽,，火柴，鐵絲連接,，該環(huán)節(jié)教師要強(qiáng)調(diào)安全教育,，教育學(xué)生做手工的時(shí)候要細(xì)致，要會(huì)保護(hù)自己,。

5,、創(chuàng)作階段

①分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容,，添加場(chǎng)景,，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還要注意色彩的搭配,。

②小組討論,。

教師引導(dǎo)：每個(gè)小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間,，大家不能出去游戲,，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲,。大家討論自己小組想做的游戲,。

③小組討論后，教師放背景音樂,，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作,，教師針對(duì)各組游戲，對(duì)泥人的動(dòng)作,，以及需要的背景和道具作為重點(diǎn)引導(dǎo),。 (本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,，使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神,，體會(huì)合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題)

6,、作業(yè)評(píng)價(jià)

①因?yàn)槟嗨茏髌沸?教師通過實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品 ，并指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,。

②請(qǐng)各組派代表展示各組的泥人,，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴,，并請(qǐng)學(xué)生介紹做泥人時(shí),，大家是怎樣分工合作的。評(píng)選出作品和最團(tuán)結(jié)互助的小組,。

③請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們,。 (本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感)

④教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中,，都能團(tuán)結(jié)互助,，成為好伙伴。

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與能力目標(biāo)

會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,，做到筆順正確,。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文,。

★過程與方法目標(biāo)

能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文,，能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中,，發(fā)展非智力品質(zhì),，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。

★情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

在彼此交流,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美,，樹立熱愛祖國(guó)語言文字的感情,。培養(yǎng)互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神,。

學(xué)習(xí)策略

交互式學(xué)習(xí)方法

課前準(zhǔn)備

生字卡片,、小木棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎?現(xiàn)在,，我們來一起作個(gè)游戲

(出示一根小棒)

師：誰能把它折斷?(指名試一試,。)

(出示一捆小棒)

師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(可以多找一些學(xué)生試一試,。)

師：誰來告訴老師,，為什么一根小棒就能折斷,，一捆小棒就折不斷了?

師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!

板書課題《我和我的小伙伴》

二,、小組交互,、自學(xué)字詞

1、借助漢語拼音初讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字來,。

2、小組合作,、認(rèn)讀字詞,。

3、游戲“我會(huì)認(rèn),、我會(huì)記”檢查自學(xué)情況

(師生交流自己識(shí)記生字的好方法)

師：你有什么好方法記住這些字?生活中見到過這個(gè)字(詞)嗎?

伙伴,、一滴、木船,、高興,、大喊

航行、禾苗,、救活,、跑回

4、認(rèn)讀帶生字詞的句子,。

小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲,。

木船又能在大海中航行了。

小水滴們救活了干枯的禾苗,。

三,、情感交互，感悟閱讀的樂趣,。

1,、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來,，

3,、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評(píng)一評(píng)誰讀得最美,，并選派代表準(zhǔn)備全班交流,。

4、和同學(xué)交流自己的體會(huì),，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子,。

想象：受到小水滴們幫助的木船,、禾苗會(huì)有什么表現(xiàn)?

四、聯(lián)系實(shí)際,，深化理解。

聯(lián)系生活實(shí)際,，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷,，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量,。

師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船,、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事,。

五,、課后作業(yè)

收集有關(guān)汶川地震的事情。

一,、教材簡(jiǎn)說：

溪水清清,，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,。

多聽話的小鴨呀,，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳,，它真高興!山景秀美,，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。

鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,。

多勇敢的小鷹呀,，沒過幾天，自己學(xué)會(huì)了飛翔,，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣。

故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字,、練習(xí)朗讀。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

五、教學(xué)過程：

(一)自我展示,，導(dǎo)入新課

根據(jù)課前布置,，讓學(xué)生說說在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

(二)揭示課題，認(rèn)讀“自,、己,、吧”三個(gè)生字

今天，我們學(xué)一篇童話故事,，看看故事中的小鴨子會(huì)干什么,，小鷹又會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,。板書課題,，認(rèn)讀生字。

(三)欣賞動(dòng)畫,，初讀課文,，讀中識(shí)字

(四)朗讀感悟

1.指導(dǎo)朗讀感悟第一段。

課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同,，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段,，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說,、演演,。

(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信,，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣,。

(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀,。

(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說?

2.小組合作學(xué)習(xí)第二段,。

教學(xué)時(shí)，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，或說,、或讀、或演,。

3.朗讀,、背誦。

(1)本文主要是對(duì)話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣,。

小鴨、小鷹的話要讀出懇求,、商量的語氣;鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔,，不是不愛它們的孩子,，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來危險(xiǎn),，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母,，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時(shí),，要強(qiáng)調(diào)“自己去”,，并指導(dǎo)讀出親切、和藹,、鼓勵(lì)的語氣,。

(2)在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀,。

(3)在學(xué)生熟讀課文后,，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

(五)識(shí)字,。

(1)初讀課文,，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母是鼻音,，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音,，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

(3)學(xué)生自主識(shí)字,。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：

①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您,、嗎,、會(huì),、景”,。

②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”,。

③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識(shí)記生字,，如,，“自”和“目”字形相近，容易混淆,，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義,。

(4)可以采用以下方法鞏固識(shí)字。

①多種形式練讀,，在讀中與生字反復(fù)見面。

②游戲，考考你(同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星)。

③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲,。

④小組合作學(xué)習(xí),，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的,。

(六)寫字。

(1)指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫,，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。

(2)提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法,。

己：第二筆寫在橫中線上,，第三筆不出頭,。

東：第二筆撇折不能寫成豎折,，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。要與“車”進(jìn)行比較,，區(qū)分字形,。

(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí)，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。

(4)評(píng)議,、展示。

(七)實(shí)踐活動(dòng)

1.在家里,，學(xué)做力所能及的家務(wù)事;再和同學(xué),、好朋友說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

2.小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“自、己,、吧,、您、帶,、深,、嗎、學(xué),、會(huì),、那、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自,、己、東,、西"四個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3.通過觀察,、表演、朗讀,、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,，體會(huì)課文的意思。

4.通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字

2、指名讀課文

二,、學(xué)習(xí)第二部分

1,、這一段又是寫誰與誰的對(duì)話了?

2、能自己去讀好嗎?

3,、展示并評(píng)讀中,，你又讀懂了什么?

4,、試背課文。

三,、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ ?！边^了幾天,，貓學(xué)會(huì)了——,。

2.自己也選一件事情，試著說一說,。

3,、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?

4,、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸,。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹立自立的思想,，能做的事情，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語言有童趣,，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人,，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng),，因而,，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線,，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”。通過表演,，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、小朋友,，今天有兩位新朋友來到了我們中間?？?，是誰啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

2,、出示課題〈自己去吧〉,。誰會(huì)讀?指名讀。認(rèn)讀生字：自,、己,、吧。

二,、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

1,、先聽一聽這個(gè)故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?

2,、你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢?請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順,。

3,、自學(xué)反饋。

⑴剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真,，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字,。

出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教,，一起教)

⑵小朋友你們可真是能干的小老師,，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲,，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里)師出示拼音,，生舉字牌，并讀生字,。

⑶看來小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò),。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽,，給他們當(dāng)小老師,，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足,。

三,、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

1,、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽,，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué),，好不好啊?

(出示鴨子圖)仔細(xì)觀察一下,，鴨子長(zhǎng)什么樣?

你知道鴨子的腳連起來有什么用么?

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?

2,、(課件出示圖)今天天氣真好,，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊,，小鴨看到了什么啊?指名說,。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí),。

3,、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快,，它怎么跟媽媽說呢?指名說,。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎?

指導(dǎo)朗讀,。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會(huì)怎么說這句話呢?指名讀,。

小鴨心理非常想去游泳，但又怕,，所以才叫媽媽帶他去,，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——

(有禮貌地,，請(qǐng)求商量的語氣)

4,、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。

出示句子：小溪的水不深,，自己去游吧,。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我,，我可不讓你去的呀,。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我，還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

學(xué)生自由回答

我對(duì)你這么好,，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢?

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳,，是不會(huì)被淹死的,。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀?

5,、同桌演一演,。

6、小鴨聽了鴨媽媽親切,、和藹的話,，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力,，終于學(xué)會(huì)了游泳,，我們真替小鴨感到高興啊!出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

指導(dǎo)朗讀,。

想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后,，會(huì)怎么跟媽媽說,，媽媽又會(huì)怎么說?同桌一起討論一下,。 指名說。

7,、引背課文,。

8、句式練習(xí)

我學(xué)會(huì)了 ——————————,。

——————學(xué)會(huì)了——————。

四,、自學(xué)第二段

小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣,。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?

有一個(gè)小朋友也很想學(xué),，他這樣對(duì)老師說(課件出示畫面及文字：老師,，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀。你覺得,，老師會(huì)怎么說?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，如：朗讀,，表演。

五,、小結(jié),，指導(dǎo)書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力,，自己學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會(huì)了飛翔,，我們小朋友聽了老師的話,，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的,。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

勇敢的小鷹和小鴨們,，讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)字,。(出示：寫在田字格中的“自”、“己”),。

1,、師范寫

2、學(xué)生描一描,，寫一寫,。

六、齊讀兒歌

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪,，

爺爺別幫我洗臉,，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長(zhǎng)大了,，

自己的事自己干,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”,。通過表演,，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間,。看,，是誰啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事,。

2、出示課題〈自己去吧〉,。誰會(huì)讀?指名讀,。認(rèn)讀生字：自、己,、吧,。

二、自學(xué)課文,，認(rèn)讀生字

1,、先聽一聽這個(gè)故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?

2、你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢?請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，把課文讀通順。

3,、自學(xué)反饋,。

⑴剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字,。

出示生字,，把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教，一起教)

⑵小朋友你們可真是能干的小老師,，小鴨可高興了,，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里)師出示拼音,，生舉字牌,，并讀生字,。

⑶看來小朋友的識(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽,。其他小朋友認(rèn)真聽,，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn),，指指不足,。

三、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感

1,、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩,，我們邊玩邊學(xué),，好不好啊?

(出示鴨子圖)仔細(xì)觀察一下，鴨子長(zhǎng)什么樣?

你知道鴨子的腳連起來有什么用么?

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳,。所以我們鴨子的本事是什么?

2,、(課件出示圖)今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去,，他們來到了草地邊,，小鴨看到了什么啊?指名說。

用“這里真美呀,，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí),。

3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水,，真希望自己是個(gè)游泳健將,，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢?指名說,。

出示句子：媽媽,，您帶我去好嗎?

指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會(huì)怎么說這句話呢?指名讀,。

小鴨心理非常想去游泳,，但又怕，所以才叫媽媽帶他去,，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng),，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——

(有禮貌地，請(qǐng)求商量的語氣)

4,、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答,。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧,。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,，要是淹死了怎么辦?要是我,，我可不讓你去的呀,。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我,，還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

學(xué)生自由回答

我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢?

原來是這樣,，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳,，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn),。誰來讀?

5,、同桌演一演。

6,、小鴨聽了鴨媽媽親切,、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了,。他通過努力,，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興啊!出示句子：過了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

指導(dǎo)朗讀,。

想一想,，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說,，媽媽又會(huì)怎么說?同桌一起討論一下,。 指名說。

7,、引背課文,。

8、句式練習(xí)

我學(xué)會(huì)了 ——————————,。

——————學(xué)會(huì)了——————,。

四、自學(xué)第二段

小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣,。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣,，想學(xué)嗎?

有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說(課件出示畫面及文字：老師,，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀,。你覺得，老師會(huì)怎么說?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì)了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，如：朗讀，表演,。

五,、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話,，通過努力,，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話,，通過努力自己學(xué)會(huì)了飛翔,，我們小朋友聽了老師的話，通過努力,，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的,。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了,，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

勇敢的小鷹和小鴨們,，讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)字。(出示：寫在田字格中的“自”,、“己”),。

1、師范寫

2,、學(xué)生描一描,，寫一寫。

六,、齊讀兒歌

我自己干

媽媽別幫我穿衣,，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉,，

奶奶別喂我吃飯,。

我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，

自己的事自己干,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇三

一,、教材簡(jiǎn)說：

溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,。

多聽話的小鴨呀，沒過幾天,，它就自己學(xué)會(huì)了游泳,，它真高興!山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,。

鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,。

多勇敢的小鷹呀,，沒過幾天，自己學(xué)會(huì)了飛翔,，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣。

故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字、練習(xí)朗讀,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

五,、教學(xué)過程：

(一)自我展示,，導(dǎo)入新課

根據(jù)課前布置,，讓學(xué)生說說在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

(二)揭示課題,，認(rèn)讀“自、己,、吧”三個(gè)生字

今天,，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會(huì)干什么,，小鷹又會(huì)干什么,，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。板書課題,，認(rèn)讀生字,。

(三)欣賞動(dòng)畫，初讀課文,，讀中識(shí)字

(四)朗讀感悟

1.指導(dǎo)朗讀感悟第一段,。

課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同,，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀,、說說,、演演。

(1)學(xué)生自讀第一段,，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳,。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上,，同桌分角色互讀,。

(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎樣?它會(huì)怎么說?

2.小組合作學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)時(shí),，可采用分組學(xué)習(xí)的方式,，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說,、或讀,、或演。

3.朗讀,、背誦,。

(1)本文主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣,。

小鴨,、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣;鴨媽媽沒帶小鴨去游泳,，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔,，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子,，而是了解到周圍的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來危險(xiǎn),，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。所以讀媽媽說的話時(shí),，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切,、和藹,、鼓勵(lì)的語氣。

(2)在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀,。

(3)在學(xué)生熟讀課文后,，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

(五)識(shí)字,。

(1)初讀課文,，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母是鼻音,，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音,，“吧”和“嗎”都讀輕聲,，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

(3)學(xué)生自主識(shí)字,。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：

①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧,、您,、嗎、會(huì),、景”,。

②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。

③用比一比的方法,，即通過與熟字比較字形幫助識(shí)記生字,，如，“自”和“目”字形相近,，容易混淆,，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

(4)可以采用以下方法鞏固識(shí)字,。

①多種形式練讀,，在讀中與生字反復(fù)見面,。

②游戲,，考考你(同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星),。

③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲,。

④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的,。

(六)寫字,。

(1)指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫,，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,。

(2)提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

己：第二筆寫在橫中線上,，第三筆不出頭,。

東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱,。要與“車”進(jìn)行比較,，區(qū)分字形。

(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時(shí),，老師要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),。

(4)評(píng)議、展示,。

(七)實(shí)踐活動(dòng)

1.在家里,，學(xué)做力所能及的家務(wù)事;再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

2.小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。

二年級(jí)語文活動(dòng)課教案文案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“自,、己、吧,、您,、帶、深,、嗎,、學(xué)、會(huì),、那,、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自,、己,、東、西"四個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察,、表演,、朗讀,、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思,。

4.通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字

2,、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1,、這一段又是寫誰與誰的對(duì)話了?

2,、能自己去讀好嗎?

3、展示并評(píng)讀中,，你又讀懂了什么?

4,、試背課文。

三,、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ ,。”過了幾天,，貓學(xué)會(huì)了——,。

2.自己也選一件事情，試著說一說,。

3,、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?

4,、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

四,、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)