在制定教案的過(guò)程中,，教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案的編寫需要注意教學(xué)步驟的合理性和安排的連貫性,，確保教學(xué)過(guò)程的條理清晰,。編寫教案要注重多元評(píng)價(jià),，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩,、抱,、相、新,、衣,、喜、滿、得”等8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“淘,、橙、嘻,、橘,、趣、喇,、叭”7個(gè)字,，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好,，感受世界的多姿多彩,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫8個(gè)生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景,，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞,，能用普通話正確流利地讀通順課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻,、相親相愛”等詞語(yǔ)的情感,，讀順課文，背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程,。
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一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?
2.(課件：紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二,、初讀正音，質(zhì)疑問難,。
1.學(xué)生自讀課文,，圈出課文中的生字，認(rèn)讀,。
2.檢查字音,。
3.再讀課文，看讀懂了什么,，有沒有什么不明白的地方,。
4.交流反饋。
三,、精讀理解,，讀中感受。
1.三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲,，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍,，讀懂內(nèi)容，讀出感情,。
2.學(xué)生自讀,，小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情,。
3.集體交流,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時(shí),，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做,，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起，你可以體會(huì)到什么?讀一讀,，“緊緊地”在一起,，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么?(開心,、高興,、愉快等情感)。
指導(dǎo)朗讀第2小節(jié),，抓住“相親相愛”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱?，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹和小草的心情,。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思,，讀出此節(jié)的情感,。
最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲,，世界變成了多彩的天地,，讀出奇妙、快樂,、和諧的氣氛,。
四、拓展想象,、鼓勵(lì)表達(dá),。
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，它們也玩著不同的游戲,。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?
五、溫習(xí)課文,，書寫生字,。
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字,。
2.抽讀卡片,，加深記憶：“彩、抱,、相,、新、衣,、喜,、滿,、得”。
3.自主識(shí)記生字,，交流識(shí)記方法,。
4.指導(dǎo)書寫：滿。
(注意在的結(jié)構(gòu),，右邊的草字頭寫得扁、窄,、小,。)。
5.學(xué)生書寫生字,。
6.評(píng)價(jià)書寫,，請(qǐng)寫得好的學(xué)生板書。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇二
1,、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采,、背”等8個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂,。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，分角色表演課文。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
課件,。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí),。
第一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。
1,、生輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍。
2,、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文,，要求讀正確，讀通順,，小組內(nèi)互相正音,。
3、畫出不理解的字詞,，通過(guò)讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖,、同伴討論等方式初步理解,。
4、投影出示本課生字(要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字)指名認(rèn)讀,，開火車人讀。
視認(rèn)讀情況,，有針對(duì)性的指導(dǎo),。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅,、猬,、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。),。
用生字進(jìn)行組詞比賽,，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5,、自由說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容,。
三、細(xì)讀感悟,。
1,、聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生理解“稱贊”(用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛,。),。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找,，讀一讀：先讀課文找詞句,，在自讀體會(huì)。
(2)想一想,，議一議：先自己想一想,，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。
(3)說(shuō)一說(shuō),，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情況,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4,、第三、第九自然段,，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獾與刺猬,。
5、讀第七,、第十自然段,，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)為什么一句稱贊能使小獾有了自信,，能使刺猬消除一天的疲勞?(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量,，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人的稱贊,。),。
四,、精讀入情,。
1,、男女生,、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對(duì)話,，注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情,。
2,、教師范讀,，再指名讀,，師生給予評(píng)價(jià),。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀,，評(píng)選配音組合,。
五、實(shí)踐活動(dòng),。
1,、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊,，并向他們學(xué)習(xí)。
2,、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時(shí),。
一,、演讀入境。
1,、分角色朗讀課文,。
2、學(xué)生三人一組,，借助道具自由組合表演課本劇,，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
二,、識(shí)字寫字,。
1、投影出示下面的詞語(yǔ),。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除,。
(1)讀一讀,。
(2)用實(shí)物、動(dòng)作,、換詞、造句等方式再次感悟詞義,。
(3)各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,，組詞又多又正確的小組獲勝。
2,、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,，并介紹自己的識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)寫字,。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同,，除第一行是上下結(jié)構(gòu)的字外，其余都是左右結(jié)構(gòu),，特點(diǎn)都是左窄右寬,。
(2)教師范寫，提示要注意的問題,。
(3)先描紅,，后臨寫。
(4)教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
4、鞏固檢查,。
指名上黑板聽寫,，其余同學(xué)在本子上寫。
三,、積累運(yùn)用,。
完成課后“讀讀寫寫”。
四,、拓展活動(dòng)。
在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》,。
板書設(shè)計(jì)。
稱贊,。
你真能干,。
小刺猬————小獾。
蘋果香,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論,、七嘴八舌,、商議"等詞語(yǔ)的意思。
2,、懂得愛護(hù)益鳥,，保護(hù)莊稼的道理。
3,、能正確地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥,，保護(hù)莊稼,。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第3、4小節(jié),，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ),。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片,、錄音帶,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠,，保護(hù)莊稼),。
2、這一課中還有幾個(gè)多音字,，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量,。
指名讀,，齊讀。
二,、學(xué)習(xí)第2小節(jié),。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音,。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了,，"議論"是什么意思?誰(shuí)能換一個(gè)詞?(商量、討論),。
他們議論的話有哪些?指名讀,，校對(duì)。(投影出示)齊讀,。
3,、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手,。
益鳥,。
能保護(hù)莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答,，指點(diǎn)：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手,。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛,，靈敏的耳朵,，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠,，把它捉住,，所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼,。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥,。
為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥?(用"因?yàn)椤浴?)的句式練說(shuō)。
再齊讀議論的話,。
4,、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,，麗麗怎么說(shuō)?小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)?(練讀句子),。
除了課文中寫的這些對(duì)話，他們還會(huì)議論些什么?
像這樣你說(shuō)一句,，我說(shuō)一句地,，就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話,。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話,，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀),。
5,、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼,，是一種益鳥,?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹,，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三,、學(xué)習(xí)第3,、4小節(jié)。
1,、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3,、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你根據(jù)課文意思,，把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列,。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說(shuō)：
麗麗和小伙伴們先(),，再(),，接著()，然后(),，最后(),。
校對(duì)。
2,、理解相關(guān)內(nèi)容,。
(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?
麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的,。但為了救小貓頭鷹,，他們把小人書都拿了出來(lái)。從中可以看出,，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子,，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思,。(指名說(shuō),，同桌互說(shuō))。
4,、齊讀這兩小節(jié),。
四、學(xué)習(xí)第5,、6小節(jié),。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,，他在想什么?
他怎樣做?
五,、總結(jié)。
2,、練習(xí),。
課后練習(xí)第4題，校對(duì),。
青蛙,、貓頭鷹、燕子,、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物,，我們應(yīng)該保護(hù)它們?？吹絺λ鼈兊男袨?，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣,，加以阻止。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“彩,、游,、戲、相”等8個(gè)生字.會(huì)認(rèn)“淘,、橙,、嘻、橘,、喇,、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,，感受色彩變化的神奇,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.創(chuàng)設(shè)情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字,。
2.初讀課文，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情趣,，激趣導(dǎo)入。
(課件出示：色彩的王國(guó)中,，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍,。),。
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō)),。
同學(xué)們,，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的,。
(課件：紅,、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái)),。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧,。
二、初讀正音,，質(zhì)疑問難,。
1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字,，認(rèn)讀,。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文,，看讀懂了什么,，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋,。
三,、學(xué)習(xí)生字詞。
2.書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”,。
3.在書上描紅,。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.了解紅、黃,、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,，感受色彩變化的神奇,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲,、相親相愛,、新衣、歡歡喜喜,、滿地,。
二、入情入境,，讀中感受,。
1.三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲,，就把那一小節(jié)多讀讀.待會(huì)兒介紹給大家。
2.學(xué)生自讀,，小組交流,。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲,，變成了x色,，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲),。
a.這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句,。認(rèn)讀“緊緊地”。
b.師述：瞧.紅,、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅,、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一,，變成橙色淘氣,。)。
指名讀第1句,、齊讀,。
c.這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑,，快去讀讀看,，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀，而后反饋,。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”,。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。
d.誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶,，為我們讀讀這句話,。
(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑,、可愛),。
e.想去看看這個(gè)可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng),，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲,。)。
指名多名學(xué)生讀第1句,、分組讀,、齊讀。
f.紅色小淘氣,、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié),。
(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲),。
抓住“相親相愛”感受黃,、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，加深感受后朗讀,。(課件演示：它們一起給大樹,、小草穿上綠裝,。無(wú)色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮,。),。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀,，練習(xí)表演朗讀c,。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅,、藍(lán)小淘氣的活潑,、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?，并指導(dǎo)朗讀。
(課件展示：紅,、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?,。
(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放,。通過(guò)視覺感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化,，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀,。)。
4.紅,、黃,、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲,。瞧,，它們又來(lái)了。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界,，在三色寶寶的拍打,、擁抱中變成了多彩的世界。),。
這可真是太神奇了,。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三,、拓展想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。
1.同學(xué)們,，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶,，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶),。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色.在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色,。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩,，使其變色,。
學(xué)生仿照課文,，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”,。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊，展示出不同的圖片,。
3.同學(xué)們,，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)),。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫,。
1.(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧,，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字,。
2.你會(huì)記哪個(gè)字?
3.教師范寫“喜”字,。
4.學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸,，能大膽的,，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)生字,。
2、理解詩(shī)歌大意,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸,，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好,，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》,，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸,。(老師板書題目)。
2、范讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音,。
(2)學(xué)生自由朗讀課文,，畫出不會(huì)寫的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候,，多看兩遍,。
(3)老師范讀課后生字，并組詞,。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛,、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性,。學(xué)生自由讀生字,。
(4)找學(xué)生讀生字。
4,、作者希望自己長(zhǎng)出胡子,，當(dāng)上爸爸。
5,、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn),。
6、我”給兒子講最有趣的故事,。
7,、我”要帶兒子去動(dòng)物園。
8,、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn),。
第二課時(shí)。
一,、熟讀課文,，了解內(nèi)容。
1,、找同學(xué)讀課文,，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問題,?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事,、帶他去動(dòng)物園的爸爸,。)。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié),，找同學(xué)回答,，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家,，還可以干什么,，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話,。三,、四節(jié)以此類推。
二,、深入學(xué)習(xí),，分析課文。
1,、這個(gè)爸爸怎么樣?
3,、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn),，給他講有趣的故事,，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他,。
三,、再讀課文，體會(huì)感情,。
全班齊讀課文,，品味作者的情感。
板書設(shè)計(jì)：
等我也長(zhǎng)了胡子,。
探險(xiǎn)“我”講故事,。
希望爸爸理解去動(dòng)物園。
作業(yè)：
寫下想對(duì)爸爸說(shuō)的話,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng),，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍已為人,、見義勇為精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解。
課時(shí)安排：第二課時(shí),。
執(zhí)教：蔣麗清,。
授課時(shí)間：2003年5月15日。
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《九色鹿》,。
2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，你知道了什么?
過(guò)渡：要想真正讀懂課文,，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,，讀出感情,。
二、學(xué)習(xí)課文第二段,。
1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)?
3、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,，并相機(jī)板書。(靈魂骯臟的小人,、見義勇為,、舍已為人、品行高尚),。
4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段,，并用筆圈劃,。
5,、組織學(xué)生展開討論、交流,，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。
(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,，這是一種見義勇為的精神,。
(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。
(3)讀了這一段內(nèi)容,，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?
6,、有感情地朗讀課文第二段。
三,、學(xué)習(xí)課文第三段,。
1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
2,、組織討論交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”,。
(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎?
(3)如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢?
(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見利忘義,，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人,、靈魂骯臟的小人,。
(6)自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢?出示該段文字,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)(你覺得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意),。
4,、從這一個(gè)故事中,，你懂得了什么道理?
四、復(fù)述課文,。
1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落,。
五、布置作業(yè),。
1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。
2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè)，共10個(gè));,。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;,。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得只要肯動(dòng)腦,，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)生字、詞;。
2、指導(dǎo)朗讀課文,，理解文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片,、小黑板,。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、引入課題：
出示課題并讀,，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：
2、畫壞之后,，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀,。(指導(dǎo)看圖),。
3,、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),，或不懂的地方,，把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽聽,。
4,、交流詞語(yǔ)：
端詳,、樓梯,、參加,、客廳、弄臟,、臥下,、但是、評(píng)比,、懂事,。
變成、全班,、滿意,、比賽,、道理、壞事,。
(自由讀,、齊讀、抽讀),。
5,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。
(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;,。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂,。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連。
艸,、立,、王、臣,、讠,、忄。
卜,、廾,、辦、董,、平,、端。
()()()()()(),。
(4)卡片識(shí)字(抽讀,、開火車)。
三,、理解文中蘊(yùn)含的道理：
1,、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考,，文中蘇雅懂得了什么道理?
2,、你能舉些“只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
四,、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，再讀一讀。
1,、爸爸的主意很妙,。
2,、爸爸你的主意真妙。
3,、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢,。
五、作業(yè)：
1,、熟讀課文,，有情入味;。
2,、會(huì)寫字描紅,，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇八
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,。”
愛聽好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。
二,、學(xué)生分析。
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。
三,、設(shè)計(jì)思路。
1,、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖,，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。
2、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。
3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?
4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂,。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
五,、教學(xué)流程,。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生：什么是稱贊?
課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
因?yàn)槭裁炊Q贊?
稱贊的結(jié)果怎樣?
2,、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。(打開書),。
(二)初讀課文。
1,、自由讀課文,。
借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。
2,、再讀課文,。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。
3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。
4,、教師檢查自學(xué)情況。
同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們,。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報(bào),。
(開火車讀、齊讀生字),。
5,、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。
指名朗讀課文,，鞏固生字讀音。
(三)朗讀感悟,。
1,、教師范讀課文。
同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎?
2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?
3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾,。
指名朗讀課文,，
回答：他們是怎樣稱贊的?
指導(dǎo)朗讀。
5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。
小組自學(xué)匯報(bào)。
6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀,。
小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi),，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào),?！俊?/p>
(五)寫字指導(dǎo),。
學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”
指名認(rèn)讀，組詞,。
師范寫,，學(xué)生寫仿。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇九
建議學(xué)時(shí)數(shù)：
2學(xué)時(shí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字。
2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境,、積累語(yǔ)言,。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。
二、內(nèi)容分析,。
這是一篇神話故事,。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用,，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿,。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它,，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì),。
三,、學(xué)生分析。
低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的,，可以提高他們的閱讀興趣。
四,、設(shè)計(jì)思路,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”,。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松,、平等、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟,，在讀中積累”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。
2,、今天,，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書課題,，讀題,。
二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字,。
3、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。
4,、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速,，重讀課文中的生字。),。
5,、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀。
(2)小老師領(lǐng)讀,。
(3)全班讀,。
6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
三,、指導(dǎo)寫字,，培養(yǎng)習(xí)慣。
1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”、“并”,、“任”等八個(gè)生字,。)。
2,、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫,，記住筆順。
4,、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè),，寫兩個(gè)。
5,、對(duì)照課本,，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好,，就用鉛筆打個(gè)/,。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。
四,、讀通課文,，感知內(nèi)容。
1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀通順、流利,。
2,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià),。
3,、感知內(nèi)容，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸;后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的?
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)生字，改入新課,。
二,、精讀課文，感悟文意,。
1,、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好,，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文,。
3,、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話,。通過(guò)各抒己見,，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái),，大家對(duì)九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴。
4,、通過(guò)師生合作,，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
5,、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過(guò)自由讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴,、享樂，不講信用,。
6,、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽,，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言。
(1)自由組合,，三人一個(gè)小組演一演。
(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀,。
三、指導(dǎo)積累,，拓展延伸,。
1,、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去,。
2,、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。
教學(xué)反思：
1,、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo),。
2,、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多,，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演,，既可以提高孩子們的興趣,，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,，會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，并能將自己所想的表達(dá)來(lái)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信,、能干的孩子,，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的心情,，有感情的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中小朋友，也做一個(gè)自信,、能干的孩子,。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、詞卡,。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，趣味識(shí)字,，學(xué)習(xí)課文第1自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣,，導(dǎo)入課題,。
3.齊讀課題，想知道什么?
二,、讀文識(shí)字。
1.自由讀課文,，邊讀邊用筆劃分出自然段,，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子,，及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：印,、奶,、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字：
(1)自己練讀;,。
(2)同座互讀,，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉,。
4.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞,，交流記字方法,。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文,，重點(diǎn)注意字音的朗讀,。
三、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1.自讀課文,，從哪看出來(lái)我想當(dāng)一名小作家?
(晚上爬起來(lái)寫童話、做的夢(mèng),。),。
2.學(xué)習(xí)第一段，自讀第一段,，從這段里我知道了什么?
3.指導(dǎo)朗讀第二句話,，重點(diǎn)抓住：悄悄地,、輕輕地,。
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫完后,，放進(jìn)我的書包里。這時(shí),，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段,。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué)。
四,、指導(dǎo)書寫,。
1.自學(xué)生字，觀察今天要寫的兩個(gè)字,，自己書空著寫一寫,。
2.學(xué)生提出較為難寫的字，老師范寫,。
3.生描紅,。
板書設(shè)計(jì)：
4.小作家。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家,。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文二-五自然段,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、角色扮演，走近小作家,，為夢(mèng)想努力,。
師：上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了這位特別想當(dāng)作家的小朋友,。你們瞧,，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學(xué)生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演,。),。
師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧,。(全班學(xué)生齊讀課文第1自然段),。
二、品讀對(duì)話,，走進(jìn)小作家,，盼夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
1.換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感,。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,，悄悄地寄童話?(師強(qiáng)調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段,，體會(huì)“悄悄地”。),。
師：同學(xué)們,，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后,，你的心情怎樣?
2.自主探究,，體驗(yàn)情感。
師：讓我們一起來(lái)看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學(xué)自由地讀讀課文的第3自然段,。
師：能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會(huì)到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說(shuō)一說(shuō),，讀一讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼著”“盼哪,，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會(huì)小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。),。
師：誰(shuí)能試著讀一讀,，把“我”極度盼望的心情讀出來(lái)?
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小作家啦,。來(lái),，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情,。(全班齊讀),。
3.聯(lián)系生活，感知寫法,。
出示句子：“盼哪,，盼哪，終于在一天夜里見著了,?！?/p>
師：讀了這句話.你們有什么問題想問嗎?(學(xué)生可能會(huì)問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰(shuí)是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個(gè)問題),。
師：想一想：如果你非常盼望去春游,，你會(huì)做什么夢(mèng)?做了錯(cuò)事，撒了謊,，怕別人知道,，你會(huì)做什么夢(mèng)?(指名說(shuō)一說(shuō))。
師：是啊,，有時(shí)候,，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢(mèng)竟然夢(mèng)到了，這就叫日有所思,，夜有所夢(mèng),。用夢(mèng)境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀第3自然段,，體會(huì)休會(huì)。(學(xué)生自由讀),。
4.品讀體味,，激起共鳴。
師：后來(lái),，“我”興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴了“我”的朋友,。小作家們，你們對(duì)朋友說(shuō)了些什么呢?說(shuō)給同座的朋友聽一聽,。
師：誰(shuí)想興奮地把這個(gè)夢(mèng)告訴你的朋友?(指名說(shuō)夢(mèng)的內(nèi)容,。)。
師：誰(shuí)愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀,，讀出”我”興奮的樣子,。)。
師：可是朋友們都笑我,，我?guī)缀跻蘖?。是老師安慰了我。?lái)當(dāng)當(dāng)老師,，安慰安慰他?(指名讀句子“不要著急,，耐心地等一等”。),。
師：想一想,，當(dāng)你們遇到傷心事的時(shí)候，老師是怎么對(duì)你們說(shuō)話的?來(lái),，咱們合作,，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說(shuō)”;學(xué)生讀“不要著急,，耐心地等一等”,。)。
三,、多元感悟,，學(xué)習(xí)小作家，讓夢(mèng)想成真,。
1.自主設(shè)疑,，合作求知。
師：后來(lái)的結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生自由發(fā)言),。
后來(lái)的結(jié)果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個(gè)自然段,。你們想問點(diǎn)什么?
(學(xué)生可能會(huì)問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢(mèng)驕傲?)師：請(qǐng)同座互相討論討論。
2.多元感悟,，交流共享,。
不再笑我，而是稱我為“小作家”,。教師也給予肯定,，并說(shuō)：“讓我們向小作家學(xué)習(xí)，努力讓自己的夢(mèng)想成真,?！?。
四,、趣味識(shí)字,，指導(dǎo)書寫。
1.讀準(zhǔn)音,。
在小作家寫的童話故事里,，藏著咱們認(rèn)識(shí)的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)。
2.認(rèn)清形,。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3.寫美觀,。
哪個(gè)字寶寶你認(rèn)為最難寫?寫—寫,。告訴大家你是怎么寫好的。
學(xué)生在田字格中練寫,，教師相機(jī)輔導(dǎo),，提醒寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
4小作家,。
構(gòu)思童話---寄了出去,。
夢(mèng)
小作家。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)寫10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛,、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ),。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
3,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話,。
第一課時(shí),。
一、引入,。
同學(xué)們,，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋,，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，讓我們一起走進(jìn)他的童年。
二,、初讀課文,。
1、教師范讀,。
2,、學(xué)生自由讀、指讀,，要將課文讀準(zhǔn)確,。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3,、學(xué)習(xí)生字,。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻,、探險(xiǎn),、蝌蚪，為“蛛”,、“蟻”擴(kuò)詞,。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎,。分別擴(kuò)詞,。
(3)認(rèn)讀生字：搬、騙,。注意“搬”的寫法,。分別擴(kuò)詞,。
(4)復(fù)習(xí)鞏固生字。
(5)比一比,，再組詞,。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖(),。
初步理解課文內(nèi)容,。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思,。
理清文章結(jié)構(gòu),。
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法,。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚,。
第二課時(shí)。
一,、引入,。
1、復(fù)習(xí)字詞,，讀詞,。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2,、回憶文章可分幾部分理解?
二,、深入學(xué)文，理解內(nèi)容,。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2,、3,、4、小節(jié),，在讀中感悟,、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式,。),。
想象部分：輕松、快樂,、天真,、感興趣;,。
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶,、討厭,、不高興。
體會(huì)“跟”,、“給”,、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書),。
在第四節(jié)中,，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī),，也可以仿說(shuō),。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容,。
三,、表達(dá)情感，課堂小練筆,。
2小組交流,，評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文,，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話。
4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話寫下來(lái),。
板書設(shè)計(jì)：
陪孩子玩。
等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事,。
做個(gè)這樣的爸爸,。
說(shuō)話算數(shù)。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),，積累詞語(yǔ)9個(gè),，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文,。了解課文內(nèi)容,，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景,。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難,、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手,。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解漢斯的話的含義,。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題,。
1.同學(xué)們,，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒,。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭,，船員們發(fā)出了求救的信號(hào),。)。
(1)指名讀,。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣,。
(2)對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào),，立即出海營(yíng)救,，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀,、齊讀課題,。理解“救援”的意思。
說(shuō)明：開頭用課文第一節(jié)引入,，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思,，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解,，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法,，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解,。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確,。
二,、整體感知，學(xué)習(xí)字詞,。
1.自由輕聲地讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況,。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀,。
(1)讀詞語(yǔ),。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營(yíng)是后鼻音)。
(2)介紹自己記字形的好方法,。
(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè),。
(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)。
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀,。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法,，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音,，讓學(xué)生看看茶葉罐,，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中,，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法,，便于學(xué)生掌握。
三,、學(xué)習(xí)課文,，了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子,。(學(xué)生交流),。
2.(隨機(jī)教學(xué))。
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中,，第二支志愿救援隊(duì)組成了,，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮,，舍己救人的高尚情操。),。
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng),。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣,。女生讀,。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去,?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì),，消失在黑暗中,。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危,，說(shuō)服了母親,，參加救援行動(dòng),。)。
a.讀讀漢斯的話,，說(shuō)說(shuō)他的話的意思,。
b.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣,。男生讀,。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在,。(漢斯挺身而出,，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng),。)邊做動(dòng)作邊朗讀,，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?(分小組討論),。
5.指名小組派代表交流,。
說(shuō)明：課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子,，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì),，最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。關(guān)于想象練習(xí),，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象,。
四,、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后,，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流),。
2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),，要盡自己的力量伸出援助之手”,，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五,、拓展說(shuō)話,。
說(shuō)明：關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂說(shuō),，人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子,。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。
2、正確認(rèn)19個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”,、“了”,。
3、理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙,。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件,。
板書設(shè)計(jì)：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入,。
1,、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。
2,、學(xué)生欣賞課件,，進(jìn)一步了解紙的文化。
3,、教師讀課文,。
1、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，小組互相解決。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么,。
3、分角色朗讀課文,。
4,、在對(duì)課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀,。
5,、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字,。
小組互相讀課文,。
三、書寫生字,。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”,、“改”、“錢”四個(gè)生字,。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。
四,、課內(nèi)延伸,。
1,、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。
2,、辦一次有關(guān)紙的板報(bào),。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉?duì)紙的認(rèn)識(shí),，而且通過(guò)自己的整理與搜集,，更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十四
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”護(hù)鳥心愿。
3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課前準(zhǔn)備,。
1,、多媒體課件。
2,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。
3,、學(xué)生自制生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
情境導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、播放多媒體課件,，教師解說(shuō),，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2,、齊讀課題,。
初讀課文，讀中識(shí)字,。
1,、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹葉”中找一找,，借助拼音讀一讀。
2,、學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字,，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3,、抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字,。隨時(shí)糾正讀音。
4,、小組合作識(shí)記生字,。
5、做摘“樹葉”游戲,。在游戲中交流小組識(shí)字的情況,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如,，猜謎語(yǔ),、編兒歌、形近字比較識(shí)字,、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等,。
6、“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ),。
朗讀課文,，感悟內(nèi)容。
1,、自讀課文,，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說(shuō)的話。
2,、自己練習(xí)讀,。
3、你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥愛鳥?
4,、學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
a,、“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥?！?/p>
(1)找小伙伴讀,，揣摩表情、語(yǔ)氣,、動(dòng)作,。
(2)表演讀。
b,、“父親指著一根樹枝……生怕驚動(dòng)了鳥,。”
(1)同桌合作讀,，互相指點(diǎn),、糾正。
(2)齊讀,，注意父親的語(yǔ)氣,。
5,、演讀第七至十六自然段,。
a、學(xué)生分小組準(zhǔn)備,、嘗試演讀,。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀,。
b,、各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6,、學(xué)生提出問題,、說(shuō)出感受,，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興,，父親不是獵人”?
拓展活動(dòng)。
課后詢問他人或讀書,、上網(wǎng)查找資料,，了解有關(guān)鳥的知識(shí)，下節(jié)課展示,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十五
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
3,、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn),。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí),。
課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí),。
目的：理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情,。
一,、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課,。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段。
1,、指名一學(xué)生讀第一自然段,，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2,、指名答(并板書“位置”),。
你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)：臺(tái)灣,、臺(tái)中附近,、日月潭,、高山)。
3,、指名練習(xí)說(shuō)話,。(表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)說(shuō)話時(shí)用上了這四個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生。),。
三,、學(xué)習(xí)第二自然段。
1,、自由讀這一段,，想想日月潭名稱的來(lái)歷。
2,、師生有感情地連讀這一段,，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來(lái))，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱,。
3,、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說(shuō)話,。
四,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。
過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗,，景色宜人,，它像一個(gè)愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝,，呈現(xiàn)不同的景色。今天,，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上,，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭,。(指名答,，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分,，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,。)。
例1.下雨時(shí)的景色(由說(shuō)喜歡這一部分的學(xué)生引出),。
(1)這時(shí)候,，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么?
(2)這時(shí)候,，日月潭景色的特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語(yǔ)可,。
以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴),。
(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀得慢,、輕一點(diǎn),。
(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(膝隴,、仙境等詞),。
(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。
五,、鞏固,。
1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景,。要求：先作自我介紹,，聲音響亮，大方自然,。(先練習(xí),，再指名。)2,、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們,，還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下,，當(dāng)那些外國(guó)游客見到仙境一般的日月潭,，他們會(huì)情不自禁他說(shuō)些什么呢?(指名答)。
六,、板書總結(jié),。
第二課時(shí)。
目的：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,。
2、書寫本課生字,。
一,、復(fù)習(xí)。
1,、按順序選讀全文,。
2、說(shuō)說(shuō)日月潭名字的來(lái)歷和日月潭的優(yōu)美景色,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
1,、學(xué)生自學(xué)生字,，想想用什么方法識(shí)記生字,。
2、學(xué)生反饋,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
三、指導(dǎo)書寫,。
1,、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在日字格中的位置,。
2,、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)書寫,。
3,、完成課后第之題。
第三課時(shí),。
一,、讀拼音，寫飼語(yǔ),。
二,、比一比，再組詞,。
壞()繞()隱()鳥(),。
環(huán)()燒()急()島()。
三,、照樣子寫詞語(yǔ),。
例：高興(高高興興)。
隱約()許多(),。
急忙()整齊(),。
四,、抄寫詞語(yǔ),。
湖水碧綠、蒙蒙細(xì)雨,、風(fēng)光秀麗,。
太陽(yáng)高照、點(diǎn)點(diǎn)燈光,、群山環(huán)繞,。
五、填空,。
“繞”共()筆,，第七筆是(),，部首是()。
“建”共()筆,，第一筆是(),，第六筆是()，第七,。
筆是(),。
“島”共()筆，第三筆是(),，第四筆是(),。
六、按課文內(nèi)容填空,。
日月潭很深,，湖水()。湖中央有個(gè)(),，叫(),。小島把湖水分成兩半，北邊像(),，叫(),，南邊像()，叫(),，人們稱它為(),。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“魯,、著,、匠、創(chuàng),、亭”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“創(chuàng)、觀,、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒,。
2,、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),，體會(huì)魯班是怎樣觀察,，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察,，樂于思考，勇于實(shí)踐,，取得成功,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐,。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
(一)交流資料，引入課題,。
1,、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。
2,、教師導(dǎo)言，板書課題,。
3,、生齊課題，并質(zhì)疑,。
(二)通讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。
1、生同桌合作,，探討識(shí)字方法,。
2、組內(nèi)交流,，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字。
3,、全班反饋。
4、檢查識(shí)字情況,。
(1)生開火車認(rèn)讀,。
(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法,。
(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句。
(四)再讀課文,，要求把課文讀通,，讀順。
(五)自讀自悟,，探究發(fā)現(xiàn),。
1、布置自學(xué)要求,。
(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文,。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘,，他是怎么想,，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句,，先獨(dú)立思考后,，再與好朋友交流。
2,、交流學(xué)習(xí)所得,。
(1)名回答以上思考的問題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)引出相關(guān)段落,，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí),，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái),。),。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢?
(六)說(shuō)話練習(xí),。
讀了這篇課文,，你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(七)書寫指導(dǎo),。
1,、生整體觀察字形,，指出易錯(cuò)字。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo),。
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),，不是捺,。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成,。
(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低,。
(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小,，不能寫得太長(zhǎng),，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3,、完成我會(huì)讀讀,、寫寫。
(八)積累語(yǔ)言,。
生自己再讀課文,，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流,。
(九)布置作業(yè),。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十七
1,、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課部分生字,。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語(yǔ),。
2,、運(yùn)用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法,，理解重點(diǎn)詞句,，感受小鳥的“快活”，進(jìn)而體會(huì)“父親”的愛鳥之心,，從而激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷,。
一、課前談話：
二,、引出“快活”
我今天也帶了份禮物,，那就好是“快活”
板書“快活”
三、導(dǎo)入課題,。
帶上笑臉,，快活地接受這份禮物吧,。快活還可以換成哪些詞?
聽音樂：聽出誰(shuí)很快活?快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂,。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文,。
四,、初讀課文,，感知“快活”
1、帶上快活的心情讀課文,，把課文讀正確,，讀通順。
2,、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次,。
找?guī)в小翱旎睢钡木渥樱谩啊眲澇鰜?lái),。
3,、交流。
知道誰(shuí)很快活?板書鳥,、父親,、樹(畫樹)。
五,、品味鳥的“快活”
接下來(lái)我們一起去品味鳥的“快活”,。趕快到課文中找找吧。
1,、出示句子：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。
讀一讀，指什么時(shí)候鳥最快活?
朗讀：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。
2,、()是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。
讀課文,，在文中找答案,，指名說(shuō)說(shuō)。
3,、體會(huì)鳥的“快活”：在樹林里過(guò)夜的鳥總是一群一群的,，羽毛焐得熱騰騰的。
(1)自由讀句子,，你讀懂了什么,。
(2)在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解“一群一群”,、“焐”“熱騰騰”等詞意,。
“一群一群”(能跟小伙伴一起過(guò)夜多么高興啊!),。
“焐”把你的感受帶進(jìn)句子中吧。
是啊,，每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候,，鳥兒門就會(huì)相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你?被人焐的感覺真溫暖,，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場(chǎng)面,，你們的心里一定暖暖的吧,。來(lái)，小伙伴一起讀讀這句,，感受鳥兒那份暖意,。
(3)朗讀句子，讀出鳥的“快活”,。
4,、課間操。
快活的鳥兒們,，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了,，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來(lái)吧,。
5,、挖掘“擔(dān)心”，側(cè)面體會(huì)父親的愛鳥,。
唱歌跳舞快活嗎?在這最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。
(1)出示句子：在鳥最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中,。
(2)自由讀,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
(3)隨機(jī)教學(xué)生字“獵”和多音字“中”
“一瞬間”是多長(zhǎng)時(shí)間,。
你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎?(黎明時(shí)的鳥翅膀潮濕,，飛不高，飛不快,，容易被獵人打中,，所以父親很著急。),。
(擔(dān)心)請(qǐng)你帶著這種心情讀這句話,。
我看到你臉上的表情了,，你多么不希望這樣的事情發(fā)生啊!
此時(shí)，父親的內(nèi)心感受有很多很多,，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受,，讀一讀。
(4)知道朗讀父親的擔(dān)心,、緊張,。
6、提升情感,。
出示：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,。
在鳥最快活的時(shí)刻,，在鳥飛離樹枝的那一瞬間,，最容易被獵人打中。
(1)比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語(yǔ)氣對(duì)比讀父親說(shuō)的兩個(gè)句子,。
(2)語(yǔ)言訓(xùn)練：父親為鳥的()感到(),。
當(dāng)小鳥快樂的時(shí)候，父親就喜悅,。當(dāng)小鳥危險(xiǎn)的時(shí)候,，父親就擔(dān)心。
此時(shí),，父親和鳥就像什么一樣?
此時(shí),，小鳥一定會(huì)更加快活。板書,。
你們說(shuō)這樣的父親會(huì)成為獵人嗎?
(課件出示)句子“我真高興父親不是獵人,。”
為什么高興呢,。
下節(jié)課再學(xué),。
討論。
讀最后一段,，“我真高興,，父親不是獵人。
六,、指導(dǎo)書寫“味”和“夜”,。
1、這節(jié)課要送你們兩個(gè)字：
2,、什么筆畫最難寫,。
3、試寫,。
4,、反饋,。
5、同桌互評(píng),。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)生字“沈、芳,、院,、寺、凋,、枯,、原、約,、襖”9個(gè),，積累詞語(yǔ)7個(gè)，聽寫句子1句,。
2,、正確朗讀課文。
3,、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),，積累詞語(yǔ)7個(gè),，聽寫句子1句。
2,、正確朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭示課題。
1,、揭示課題,，指導(dǎo)朗讀。
2,、質(zhì)疑,。
3、這個(gè)故事講的是哪個(gè)大名人的故事?(沈括),。
4,、學(xué)生字：沈。
5、教師簡(jiǎn)介沈括,。
二,、整體感知,。
1,、師范讀,，學(xué)生思考課文講了沈括的什么故事?
2、學(xué)生交流,。
3,、你覺得沈括是個(gè)怎樣的人?(愛動(dòng)腦筋，善于實(shí)踐),。
三,、學(xué)習(xí)課文。
1,、課文哪些地方可以看出沈括是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人呢?讀讀課文,，直線劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)理由,。
2,、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文：
(1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
生字：枯萎,。
說(shuō)理由。
指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)“真的”,，換一個(gè)詞語(yǔ)(果然)。
(2)為什么說(shuō)“真的”,，學(xué)習(xí)第一節(jié),。
生字：寺、凋,。
理解古詩(shī)的意思,，找出相應(yīng)的句子。
指導(dǎo)朗讀,。
3,、齊讀1、2節(jié),。
4,、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢?用曲線劃出原因的句子,。
5,、交流，理解課文最后一節(jié)的意思,。
6,、學(xué)習(xí)生字“颼”,，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖?
7,、指導(dǎo)朗讀,。
四、拓展：課后說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪些自然現(xiàn)象產(chǎn)生過(guò)疑問,，提出來(lái)和同學(xué)們討論,。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
比一比,，組詞,。
芳()菲()寺()枯()萎()約()。
防()排()持()故()矮()釣(),。
放()悲()特()苦()委()均(),。
板書設(shè)計(jì)：
44、山里的桃花開得遲,。
愛動(dòng)腦筋,，善于實(shí)踐。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀和背誦課文,。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、抽讀生字卡片,。
2、指名分段讀課文。
3,、聽完后,，你有什么感受?
二、新授,。
1,、教學(xué)第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段,。
(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。
a、哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書：早早,、早已),。
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b,、你看,，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣,。同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒有類似的句子。
c,、生回憶說(shuō),。
d、你也能用“有的——-有的————”說(shuō)一句話嗎?
e,、有感情齊讀第一句,。
(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了————-人人臉上笑開了花”部分。
a,、開始潑水了，怎么潑的呢?————-讀讀書,，可做做動(dòng)作,。
b、看看圖,，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰(shuí)?為什么?
c、有感情地朗讀這部分課文,。
(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征——-怎么能不高興呢!”部分,。
a、喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。
b,、指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2,、教學(xué)第3自然段,。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段。
(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,，寫得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句,。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三,、有感情地朗讀全文。
作業(yè)：
1,、比一比,，再組詞。
淋()幸()味()桶(),。
林()辛()末()通(),。
2、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完,、仗,、父、遠(yuǎn),、逐,、郊、累,、痛,、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音,。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。
2、積累“愿望,、父親,、永遠(yuǎn)、追逐,、郊外,、痛快、果實(shí)累累,、興奮”8個(gè)詞語(yǔ),。
3,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望,。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的語(yǔ)氣,。
4,、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空,。嘗試用一,、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音讀通課文,，了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,，表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、板書：愿望,。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,，舉一反三,，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3,、學(xué)生自由交流自己的愿望,。
4、老師介紹小米佳,。
5,、補(bǔ)充板書：四個(gè)愿望。
師：小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音,，看誰(shuí)記得牢。
二,、聽錄音,，整體感知。
1,、聽課文錄音,。
2,、學(xué)生交流。
三,、正確朗讀,，了解內(nèi)容。
1,、朗讀課文,。
(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字,、不漏字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子,。
2,、組織交流。
3,、出示句子,。
(1)他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣,，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美,，我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”
(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四,、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀,。
1、讀讀四句話,，找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ),。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3,、小組內(nèi)分角色朗讀并思考,。
4、自由交流,。
5,、分角色朗讀。
6,、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五,、積累語(yǔ)言，學(xué)以致用,。
1,、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習(xí),，再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō),。
()()的草地,。
()地說(shuō)()的蝴蝶。
()()的果園,。
2,、說(shuō)話訓(xùn)練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,，介紹自己喜歡的季節(jié),。
3、組織交流,。
二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案文案分享篇二十一
1.認(rèn)識(shí)“激,、殊、筒,、聚,、削、劍,、縫,、武、炮,、強(qiáng),、敵、途,、且,、棒、幻,、晰,、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且,、束,、敵、鋼,、斷,、實(shí)、集,、造”8個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
2.正確,、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,，感受激光帶給人們的生活樂趣,。
3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué),、探索科學(xué)的興趣和熱情,。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。
1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首,。
2.了解課文內(nèi)容，正確,、流利地朗讀課文,。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)生字,。
(一)生自由讀文,，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié),、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué),、問老師等,。)。
(二)小組學(xué)習(xí),，大家互相讀,，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià),。
個(gè)人把圈畫出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)努力探究,，與人合作的能力。],。
(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),，展示自己,。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,，肯定自己,。]。
(四)集體交流,，學(xué)習(xí)生字,。
1.抽讀生字卡片：
1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
2)開火車認(rèn)讀：激,、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵,、途、且,、棒,、幻、晰,、類,。
3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法,。
4)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句。
2.小游戲:,。
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……,。
(五)再讀課文。
生自由讀文,，要求讀正確,、通順。
三,、指導(dǎo)寫字,。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字,，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),，位置安排?？膳c“目”比較,。斷：先寫“米”，再寫“豎折”,，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。
集：上面是“隹”,，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng),，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀,、寫寫,。
四、作業(yè),。
1.生字,、詞。
2.朗讀課文,。
第二課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課,。
問：上節(jié)課,，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光,。這節(jié)課,，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友,。
二,、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查,。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞),。
(二)會(huì)寫字(說(shuō)記字方法)。
三,、細(xì)讀課文,，理解體味。
[出示課件],。
要求：1,、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2,、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決),。
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流,，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái),。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論,，集體交流,。]。
生談收獲,，師隨機(jī)出示有關(guān)句子,。
(一)第一自然段。
師板書：特殊,，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解,。
(二)第二自然段。
1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞,。
2.朗讀時(shí)“都不一樣”,，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣,，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感,。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià),，指導(dǎo)讀,，自由練讀，指名讀,。
(三)第三自然段,。
1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上,，就成了削鐵如泥的利劍,。]。
體會(huì)“聚集”,、“削鐵如泥”,、“利劍”。觀察53頁(yè)插圖,。要求：朗讀出自己的感受,。練讀，指名讀,。
2.[……最快的刀,，……又細(xì)又光潔。]。
生說(shuō)體會(huì)后,，練習(xí)朗讀,。指名讀。
3.[……理想的手術(shù)刀,，……減少流血,，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn),。
4.[……強(qiáng)大的武器,，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料,，教師就用課件出示)讓生理解激光槍,、炮的巨大威力。生表情朗讀,。
5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀,，其他生邊聽邊看,。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果,，師打相應(yīng)課件,。
[……不同顏色……，彩色……飛舞,，……不斷變幻……圖案,，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀,。要求：讀出美麗與趣味,。練讀，指名讀,。
(五)第六,、七自然段。
1.第六自然段,，理解“清晰”,，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn),，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀,、感性的認(rèn)識(shí)。],。
2.第七自然段,，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書,，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受,。
四、拓展延伸,。
問：生活中,，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象,，暢所欲言,。
師：是呀，激光在我們的工作,、生活中,，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,，使人類以前想做卻做不成的事,，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷,、豐富多彩,。
五、作業(yè),。
朗讀課文,，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
13激光的話,。
激光刀削鐵如泥,。
激光槍、炮準(zhǔn)確無(wú)誤,。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩,、圖案。
激光唱片,、光盤……才能……,。
