在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

長城教學(xué)設(shè)計及反思篇一

《長城》是第五單元中的第一篇課文,。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題,，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力,。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口,，無疑起著舉足輕重的作用。

《長城》是一篇知識性的寫景文章,。共有四個自然段,。第一自然段，概括地介紹長城,，突出長城的“長”,，這是遠(yuǎn)看長城；第二自然段,，具體地介紹長城,，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城,；第三自然段,，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造,；第四自然段,，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”,。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉,，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情,。

由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力,、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離,，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難,。因此，觀察,、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線,。

1,、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“盤旋,、城磚、城墻,、屯兵,、堡壘、打仗,、呼應(yīng),、肩膀、智慧,、凝結(jié),、氣魄雄偉”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢,。

3、了解長城高大堅固,、氣勢雄偉等特點,，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4,、激起民族自豪感,，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

理解長城的特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的'關(guān)系,。

本課主要采用“朗讀體會法”,、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法,。在學(xué)法上采用的是“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,。通過學(xué)生的讀讀,、想想、議議等活動,，激發(fā)學(xué)生積極地,、主動地參與學(xué)習(xí)，運用“讀,、品,、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

1,、收集與長城有關(guān)的資料,、圖片；預(yù)習(xí)課文,，初步感知

2,、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

1,、第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上,，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城,，一項是荷蘭的圍海大堤,。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城,。（板書課題）

2,、交流資料：談?wù)勛约簩﹂L城的認(rèn)識。

3,、補充資料：簡介長城

1,、請同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會，長城給你留下了什么樣的印象,？

2,、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

屏幕出示詞語：

嘉峪關(guān)智慧凝結(jié)血汗

瞭望口屯兵垛子堡壘

崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅固氣魄雄偉

（指名單個學(xué)生讀,，齊讀,。）

3、指導(dǎo)寫字,。

4,、概括主要內(nèi)容，劃分段落

（1）主要內(nèi)容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀,，贊美了我國古代勞動人民的勤勞,、智慧和力量。

（2）理清脈絡(luò)

第一段（1）：遠(yuǎn)看長城,，概括地介紹長城,，突出長城的“長”。

第二段（2）：近看長城,，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”,。

第三段（3）：由長城展開聯(lián)想,，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。

第四段（4）：總結(jié)全文,，贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”,。

5、說一說,，長城,，它給你留下怎樣的印象？

預(yù)設(shè)生：美,、長,、高大堅固、壯觀,、雄偉,、氣勢磅礴等等。

總評：同樣的長城,，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她,！

1、朗讀課文,。

長城教學(xué)設(shè)計及反思篇二

本單元是以“遺跡”為主題,。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注,、理解和熱愛,。《長城贊》是第一篇主體課文,。綿延萬里的長城,，讓我們感受到前輩的智慧，被譽為人類歷史上最偉大的建筑,，是中華民族智慧的一個縮影,，也是中華民族文明的象征。作者以中國傳統(tǒng)文化特有的形式 ——對聯(lián),，以文入聯(lián)來描述這一舉世聞名的歷史遺跡,，獨具匠心。這是一副長聯(lián),。像一段信筆而成的散文,，句式整齊，意境開闊,，內(nèi)容博大,。它敘述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙?nèi)f里,、雄偉壯麗的風(fēng)光,，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。上聯(lián)從時間起筆,，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義,。下聯(lián)從空間入筆,，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰,，壯麗磅礴的雄姿,，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間,，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感,。

我班同學(xué)有的同學(xué)去過長城，對長城有一定的感性認(rèn)識,。六年級的學(xué)生,，具備一定獨立閱讀的能力，對于各種題材,、體裁的文章都有所接觸,。關(guān)于對聯(lián),，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是,，對于這樣一副語言精練,、意蘊深刻的濃縮性極強的長聯(lián)還是初次接觸。因此,，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會語句的內(nèi)涵,。同時，鑒于整副對聯(lián)對仗工整,，音韻和諧,，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，語氣由舒緩到激昂,。本班學(xué)生對收集資料，有一定的興趣,，也有一定的能力,，宜抓住這一現(xiàn)象特點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長城的資料,、有關(guān)古跡上的對聯(lián),，互相交流，從而深化對本文的理解,，對長城精髓的體悟,。

1、會寫“吏,、碑,、瀚,、烽,、隘”5個生字;能正確讀寫“將帥、吏卒,、黎庶,、毅力、智慧,、巍峨,、豐碑、峻嶺,、瀚海,、縱橫、點綴,、錦繡”等詞語,。

2,、自讀自悟，理解課文內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會語句的內(nèi)涵,，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點)

3,、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián),。(難點)

4、熟讀成誦,。激發(fā)學(xué)生誦讀,、積累古跡上的對聯(lián)的興趣。

一,、 激趣導(dǎo)入：

1,、 同學(xué)們，請看老師帶來的圖片(出示長城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它,，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料)

2,、 長城居“世界八大奇跡” 之首，被譽為人類歷史上最偉大的建筑,。千百年來,，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者,、考古學(xué)家,、文人墨客、中外游客,。他們千里迢迢,，歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘,，評論它的功過是非,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長城贊》,。(板書課題)

[通過觀看圖片導(dǎo)入,，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,，從學(xué)生對長 城的感性了解入手,，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

二,、 初讀課文，整體感知

1,、 自由讀文,，讀準(zhǔn)字間,，圈出文中的重點詞語。

2,、 讀過課文,，你有什么感受?你覺得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)

3,、 你見過對聯(lián)嗎?它有什么特點?本文與你以前見過的對聯(lián)有什么明顯的不同?

(生談自己認(rèn)識的對聯(lián),，簡單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點)

4、 下面,，我們按對聯(lián)的特點,，逐句找一找對應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對聯(lián)的特點,，分析本文體裁特點,，找出字與字、詞與詞,、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系,，感受本文的音韻之美。)

[對照對聯(lián)的特點,，將本文從體裁形式上加以分析,，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點，突破難點,，同時為下面的背誦課文打下基礎(chǔ),。]

三、 自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

1,、 自讀全文，把全文正確,、流利,。同桌間、小組間互相讀一讀,，評一評,。

2,、 研讀上聯(lián),。

(1) 認(rèn)真默讀，勾畫重點詞句,，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城,，理解每一句話的意思。全班交流,，師點撥引導(dǎo),，適時板書：

上下兩千年

上 聯(lián) 費移山之力 民族自豪感

(時間) 巍峨的豐碑

(2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),，組內(nèi)互評。

[先整體感知課文,，讀正確,、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備,。默讀思考,，有利于學(xué)生理解課文;有感情地朗讀有助于學(xué)生從情感上體會民族自豪感，突出教學(xué)重點,。]

四,、 小結(jié)播放背景資料2：長城的傳說

布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)

[播放長城的傳說資料，既豐富了有關(guān)長城的資料,，又從整體上感知了長城是如何建成的,，對理解和背誦有一定的幫助。]

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內(nèi)容?

二,、 精讀細(xì)品,，自主感悟

1,、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力,。那么,，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內(nèi)涵,，每解一句,，品一句，品一句,，再解一句。全班交流,。師適時點撥，引生領(lǐng)會每一句話的內(nèi)涵,，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的.新板書。)

上下兩千年

上聯(lián) 費移山之力

( 時間)巍峨的豐碑

長城贊 民族自豪感

縱橫十萬里

下聯(lián) 如玉帶明珠

(空間) 壯麗的奇觀

[逐句品悟,，更有助于深入地理解語句的內(nèi)涵]

2、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),，組內(nèi)互評,。

[有感情地朗讀是本課的一個目標(biāo)，練習(xí)有感情地朗讀,，語氣由舒緩到激昂,，對斷句及頓挫的適當(dāng)指導(dǎo)，能更好地體悟作者的情感,，以及民族自豪感,。]

3、有感情地朗讀全詩,。

[全詩的情感是統(tǒng)一的,，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩的基調(diào),。]

三、 背誦課文

1、 播放背景資料3

2,、 生觀看,，結(jié)合課文說說自己的觀看感受,。

[播放此片,，使學(xué)生從整體上對長城有一個更感性的認(rèn)識,，從而更好地理解全文,，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達(dá),，并為下面的背誦打基礎(chǔ),。]

3,、 再讀全詩,，試著背誦。自由背,，同桌互背,，小組背，展示背,。多種方式練習(xí)背誦,。

[由讀到背，各種形式的練習(xí),，有利于完成本課的積累任務(wù),。]

4、播放背景資料4

生觀看,，說說自己的觀看感受,。

[播放此片，旨在喚起學(xué)生保護長城的意識,。]

四,、 拓展延伸

對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián),。)

[激發(fā)學(xué)生誦讀,，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]

上下兩千年

上 聯(lián) 費移山之力

(時間) 巍峨的豐碑

長城贊 民族自豪感

縱橫十萬里

下 聯(lián) 如玉帶明珠

(空間) 壯麗的奇觀

1,、幻燈片：對聯(lián),，又稱“楹聯(lián)”,，俗稱對子。它言簡意深,，對仗工整,，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式,。對聯(lián)文字長短不一,，短的只有一,、兩個字;長的可達(dá)幾百字,。對聯(lián)形式多樣，有正對,、反對,、流水對、集句對等,。但不管何類對聯(lián),，使用何種形式，必須具備以下特點：一要字?jǐn)?shù)相等,，斷句一致,。二要平仄相合，音調(diào)和諧,。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲,。三要詞性相對,，位置相同。一般稱為“虛對虛,，實對實”,，就是名詞對于名詞，動詞對動詞,，而且相對的詞必須在相同的位置上,。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接,。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,，但又不能重復(fù)。

2,、紀(jì)錄片：長城的傳說

3,、風(fēng)光片：長城

4、幻燈片：長城的現(xiàn)狀

長城教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第十七課的內(nèi)容,，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》,、《秦兵馬傭》,，這三篇課文共同反映一個主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,，目的在于讓學(xué)生了解長城,，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感,，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。這篇課文的知識目標(biāo)：識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分,，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象,；情感目標(biāo)：認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感,，是重點,，也是難點。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。”這一要求,，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,，我采用自讀自悟觀看圖片的方法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿教學(xué),，通過多種形式的讀,，讓學(xué)生在讀中去想、去議,、去說,，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟,。

1,、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球,，能看見的建筑物只有一座,，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲,，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城,！

（多媒體演示,，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題,。）

2、你想更深入的了解長城嗎,？（引讀課文）

3,、交流閱讀感受：長城留給你什么印象？（結(jié)合課前的預(yù)習(xí),，學(xué)生反饋）

1,、長城是中華民族的象征,，是我們偉大祖國的象征,。兩千一百多年前，秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵御外來侵略,，下令修筑長城。現(xiàn)在我們看到的長城東起山海關(guān),，西至嘉峪關(guān),，蜿蜒一萬兩千余里。

2,、看照片,，認(rèn)識秦始皇。

崇山峻嶺蜿蜒盤旋垛子屯兵堡壘凝結(jié)氣魄雄偉智慧

1,、查閱長城的有關(guān)資料,，寫一篇長城的導(dǎo)游詞。

2,、熟讀課文,。

長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客,，它是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲，今天我們繼續(xù)和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城,！

1,、（情境體驗激發(fā)興趣：多媒體演示，觀看游覽長城的視頻,。）

2,、交流閱讀感受：長城留給你什么印象？作者是怎樣贊美長城的,？課件出示：這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個偉大的奇跡,。

3、你想更深入的了解長城嗎,？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

請同學(xué)們打開課文自學(xué),，在書上做上批注,。

1、學(xué)生自讀自悟,，深入閱讀課文,，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2,、交流閱讀感受，品味,、感悟,、體會,，并指導(dǎo)朗讀。

（1）：遠(yuǎn)看長城,，像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”,、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,，感受長城的雄偉,，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

（2）：城墻外沿有兩米多高的垛子,，……城臺之間可以互相呼應(yīng),。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用,。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,，說說古人怎樣利用城臺、垛口,、嘹望口,、射口傳遞信息,、進(jìn)行防守和打擊敵人？學(xué)生上臺畫簡筆畫,，出示課件的圖片,。

1、假如你登上了長城,，看到高大堅固的城墻綿延起伏,，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚,，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,，你會想起什么？

（討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民,。）

2,、默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些,？（聯(lián)系文中句子體會磚石多,、重；運輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險惡）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶,？智慧體現(xiàn)在哪里,？（精心設(shè)計使之易守難攻,，開鑿搬運巨大條石的方法等。）

3,、這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思,？“才”是什么意思？

這磚石那么重,、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗,，發(fā)揮多么非凡的智慧,，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城,。

這里的“才”字既表達(dá)出建造長城的不容易,，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。

4,、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子,。多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城,。

5、讀———傳說故事《孟姜女哭長城》說說讀后的感受,。

6,、小結(jié)：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？

7,、指導(dǎo)感情朗讀全文。（要求讀出勞動的艱辛,，讀出非凡的創(chuàng)造,，讀出由衷的贊嘆。）

1,、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩,，激發(fā)民族自豪感。

2,、心里話大聲說,。高呼對長城的由衷贊美。

3,、2008年,，奧運會將在我國首都北京舉行，到時,，會有很多的外國朋友來到我們國家,，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游,，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢,？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

請兩名學(xué)生讀導(dǎo)游詞,。

快速默讀課后“資料袋”,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。

教師激情講述,，出示其它世界文化遺產(chǎn)的圖片,，讓學(xué)生大聲讀出它們的名字。

1,、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說,、故事、歌曲,、圖片資料,，教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

2,、自主或小組合作在課外去搜集資料,，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

長城教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞,，了解長城的概貌,、構(gòu)造、歷史等,。

2,、技能目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分的觀察方法,，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

（2）讀懂課文,，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系,。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落,。

3,、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,。

在閱讀中理解長城的高大堅固,，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情,、

教具準(zhǔn)備：

掛圖小黑板

第二課時

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

據(jù)38年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程,，一項是荷蘭的圍海大堤,，另一項就是我們中國的萬里長城，,。今天,，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。（板書課題）

（運用名人名言導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。）

2、觀察彩圖,，了解圖意,。（出示掛圖）

（1）老師這里有兩幅有關(guān)于長城的圖畫,，請同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀察點有什么不同？

第一幅圖的觀察點在哪里呢,？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢,？（在長城上）

（2）看第一幅圖時你覺得長城看上去有什么特點？（長,、大,、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大,、堅固）,。——（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）

1,、自由朗讀課文,，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段,，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）

2,、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片,？（不是作者所見之景,，無法畫出。）

（積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三,、四自然段分別寫了什么,？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3,、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題,。

1、第三次看遠(yuǎn)景圖,。

（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子,？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）

把長城比喻成長龍,，你覺得恰當(dāng)嗎,？（長、大,、彎）

（2）那長城究竟有多長呢,？你從哪句話知道的？

（3）一萬三千里到底是多長，老師給你們做個算術(shù)題來體會一下吧,。（如果一個人平均每小時步行5公里,，他日夜不停地走，要多少天才能走完長城呢,？）

（4）多么雄偉的長城啊,，我們一齊朗讀第一自然段。

2,、第三次看近景圖,。

現(xiàn)在我們來到長城腳下，站在長城上近看長城,，又會看到什么情景呢,？

（1）指名讀第2自然段，其他同學(xué)想想近看長城,，長城有什么特點,？（指名回答）

（2）在這一段中，你還知道哪些內(nèi)容,？（學(xué)生邊說教師邊指導(dǎo)看圖）

（3）請你試著畫一畫“垛子”,。（教師選擇畫得好的學(xué)生的貼在黑板上）

（4）你知道城墻各部分的作用嗎？（說說古人怎樣利用城臺,、垛子傳遞信息的）

（5）你覺得這種設(shè)計怎么樣,？（用一個詞來概括）

3、感情入文,，學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏,，觸摸著巨大的條石,，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時,，你會想起什么,？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）

（2）默讀第三自然段,，想想為什么說"長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結(jié)"（提示："凝結(jié)"是句中的重點詞語,。長城是由勞動人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因為：①條石多,，多到"數(shù)不清"；②條石重,，每塊"有兩三千斤重",；③沒有先進(jìn)的運輸工具，"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手"；④山勢"陡峭",。"才"在這里表示長城的建成是多么不容易,，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段,，再次體會作者的思想感情,。

4、齊讀第四自然段,，感受民族的驕傲,。

（1）這樣氣魄雄偉的長城在世界上具有什么樣的地位呢？讓我們一起朗讀最后一個自然段,。

（2）作者說長城在世界歷史上是一個"偉大的奇跡",？你同意這種說法嗎，說說看吧,。

（3）帶著自豪的情感再次齊讀最后一段,。

（1）如今，長城作為中國著名的旅游勝地,，世界各國人士到中國都把長城作為參觀的重要項目,，我們來看一下幾位國際名人是怎樣評價長城的。

設(shè)計者太偉大了,，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）

只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松）

這是世界上最偉大的工程,，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽）

長城是世界上最偉大的奇跡之一,，確實令人鼓舞,。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量,。（美國前總統(tǒng)里根）

（2）你也能用一兩句話評價長城嗎,？

同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征,，是世界偉大的古代建筑奇跡之一,。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識，搜集相關(guān)資料,，以《中國人的驕傲——萬里長城》為題寫一篇文章,，介紹我們的長城。