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最新《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)質(zhì)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-14 21:57:04
最新《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)質(zhì)(4篇)
時(shí)間:2023-04-14 21:57:04     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。

2.感受沈從文小說的語言特色,。

3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界,,體會(huì)人性之美,。

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

課時(shí)安排 2課時(shí)

1.簡(jiǎn)介作者沈從文

沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,,苗族湖南鳳凰縣人,,14歲時(shí),他投身行伍,,浪跡湘川黔邊境地區(qū),,1924年開始文學(xué)創(chuàng)作,,抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,1946年回到北京大學(xué)任教,,建園后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作,,主要從事中國(guó)古代服飾的研究,1988年病逝于北京,。

沈從文一生共出版了《石子船》,、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說,,沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者,,他認(rèn)為“美在生命”,雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市,,卻醉心于人性之美,他說:“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,,那可不是我,,我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ),,用堅(jiān)硬石頭堆砌它,。精致,結(jié)實(shí),、對(duì)稱,,形體雖小而不纖巧,是我理想的建筑,,這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》),。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義,他要求小說的詩意效果,,融寫實(shí),、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體,,語言格調(diào)古樸,,句式簡(jiǎn)峭、主干凸出,,單純而又厚實(shí),,樸納而又傳神,具有濃郁的地方色彩,,凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考,如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命,,給人教益和啟示,。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類,,一種是以湘西生活為題材,一種是以都市生活為題材,,前者通過描寫湘西人原始,,自然的生命形式,贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落,,揭示都市自然人性的喪失,。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),,正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨,,構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,,也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,,以及對(duì)理想浪漫主義的追求,使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。

中篇小說《邊城》是他的代表作,,寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,是他表現(xiàn)人性美最突出的作品,,通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,,反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn),,一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,,寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

2.《邊城》情節(jié)

在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城,,生活著靠擺渡為生的祖孫二人,外公年逾七十,,仍很健壯,,孫女翠翠十五歲,情竇初開,。他們熱情助人,,純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上,,翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?,從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,,托人向翠翠的外公求親,,而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送,情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊,,想娶翠翠為妻,,寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,,讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送,為了成全弟弟,,外出闖灘,,遇意外而死。儺送覺得己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任,,拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的'婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世,。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船,,癡心地等著儺送歸來,“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了,,也許明天回來!”

3.人物可愛,,是沈從文先生小說的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良,,可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請(qǐng)讀課文,。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

以翠翠的心理活動(dòng)為主線,,師生討論下列問題:

1.第一段中,,翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”?

明確:忙碌一天的世界要休息了,翠翠也閑坐下來,??粗焐系募t云,嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息,。不覺寂寞惆悵涌上心來,,看世上萬物都那么生機(jī)勃勃,而自己的生活卻“太平凡”了,,覺得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛情,卻不能像雀子,、杜鵑,、泥土、草木,、甲蟲那樣,,熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比,不由得感到“薄薄的凄涼”,。

2.第二段中,,翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情,無論是他們二人,,還是讀者,,對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留,,不理解翠翠的感情需要嗎?不是,,爺爺早就在操持這件事了,。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不,,翠翠明白,,爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。)

明確:翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦,,“好像缺少了點(diǎn)什么”,,她覺得委屈,,自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,,她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意,,翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,她深知祖父愛她,,所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面,,只是這樣一個(gè)念頭,就嚇壞了翠翠,,她不敢想像沒有祖父的生活,,竟不顧爺爺正忙著搖船,一次又一次叫爺爺回家,,仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開,。

其實(shí),翠翠此時(shí)心里并沒有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情,,她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,,這是一種無法言說的不安或不快,但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在,。因?yàn)闊o法言說,,所以沒人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在,,所以它總在折磨你,。這就是孤獨(dú)感,。

翠翠這清醒的白日夢(mèng),,把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者:因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3.翠翠坐在溪邊,,為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?

明確:翠翠懷著滿腔心事,無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡,,又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng),,形成動(dòng)與靜的對(duì)比,表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意,。

翠翠無來由地哭,,一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情,一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,,翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣,。

4.外公給翠翠講父母的往事,注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化,。

5.翠翠的夢(mèng),,有什么深刻含義?為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰去了”又說明了什么?

明確:翠翠的夢(mèng)寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開,,聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情,。因此夢(mèng)見自己上山崖摘虎尾草?!捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草,,她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情,,現(xiàn)在明確起來了,。“不知道把這個(gè)東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安,。

6.當(dāng)祖父把實(shí)情告訴翠翠的時(shí)候,,注意此時(shí)翠翠的心理變化?!按浯洳桓疑娓傅臍狻?,這句話該如何理解?她可能生誰的氣呢?

明確:一個(gè)思春少女的感情。

7.翠翠在月光下吹著蘆管,,為什么“覺吹得不好”?老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,,為什么“翠翠的心被吹柔軟了”?

明確:月光如水,等待的人卻沒有來,?!耙黄菹x的清音復(fù)奏”,更使翠翠的心亂,,連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子,婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”,,心像月光般清澈溫柔起來,。

8.最后,祖父唱了十個(gè)歌,,翠翠為什么自言自語說:“我又摘了一把虎尾草了”?

明確:翠翠最后聽祖父唱歌,,就是儺送昨晚唱的歌,心里踏實(shí)了,,她知道儺送也像自己愛他一樣,,愛著自己。她說:“我又摘了一把虎尾草了,?!边@時(shí)她已經(jīng) 知道虎尾草要交給誰了。

9.關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象:

明確:翠翠天真善良,,溫柔清純,。她和外公相依為命,對(duì)外公關(guān)心備至,。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?,她就幻想出逃外公去尋她,可是想到外公找不到她時(shí)的無奈,,又為外公擔(dān)心起來,,為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開,,愛上了儺送,,感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去,,她又矢志不渝地箸著心上人的歸來,,表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系,,感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。

1.翠翠和祖父的祖孫情:

明確:這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人,,祖孫倆組成的家庭是殘破的,,所以在悠長(zhǎng)的歲月中,祖孫二人不僅生活上相依為命,,也在感情上相濡以沫,??芍攸c(diǎn)分析第13章(課文前部分)翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,,讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的,。

2.翠翠和天保兄弟的愛情:

明確:愛情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥,愛情愈純潔,,其中包含的物欲成分就愈少,。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個(gè)青年男女相愛的動(dòng)機(jī),但卻寫到了他們表達(dá)愛情的方式,,最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草,。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛慕,讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,,這是湘西古風(fēng)猶存的明證,,更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣,,翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚,,她摘取了一捧虎尾草,準(zhǔn)備送給意中人,,一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前,,讓人感動(dòng)。

可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛情,,他們?cè)趯?duì)歌中相愛,,在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說:“最重要的事情,,就是這種歌唱出了你”,,原來,翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。

3.天保和儺送的手足情

明確:天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘,,眼看兄弟要變成情敵,他們沒有反目成仇,,也沒有像流行小說寫的那樣,,其中一個(gè)慷慨“出讓”,他們懂得,,姑娘不是財(cái)產(chǎn),,感情沒有價(jià)格,你必須接受姑娘的選擇,,而不能代替姑娘做出選擇,。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng),哥哥走了車路占了先,,就一定讓弟弟走馬路先開口,,結(jié)果一唱定乾坤,這里沒有裁判,,沒有評(píng)委,,沒有公證人,只有良心和道德,,再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟,,哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美,。

作者深情地歌詠親情愛情的美麗,意圖何在,,這可能是個(gè)復(fù)雜問題,,可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,,這觸痛了他,,這部小說可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望,,他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親,,所謂“禮失求諸野”吧。

小說中人物孤獨(dú)感的分析,。

要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,,并思考:這些景物描寫有何共同特點(diǎn)?又有何作用? (提示:文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合、烘托 )

教案點(diǎn)評(píng):

本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入,,抓住翠翠的心理活動(dòng),,重點(diǎn)分析人物形象和人物情感,感受邊城的人性美,。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主,,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1,、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”,,語文教案-《邊城》教案。

2,、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫

教學(xué)步驟:

1,、導(dǎo)入新課:真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn):一是縱向的生命力,,那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù),;二是橫向的美感效應(yīng),,即無論是誰,無論你從哪一個(gè)角度去審視它,,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,,使你能從中獲取你所需要的東西,從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng),。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文,,自它問世以來,對(duì)它的評(píng)論便接踵而來,,有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”,,有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”。70多年來,,經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,,人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天,,我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品,。

(投影、配樂,、朗誦)

“由四川過湖南去,,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,,到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí),,有一小溪,溪邊有座白色小塔,,塔下住了一戶單獨(dú)的人家,。這人家只有一個(gè)老人,一個(gè)女孩,,一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》,,小說寫的就是這戶人家的故事,其中的“女孩”名叫翠翠,,高中一年級(jí)語文教案《語文教案-《邊城》教案》,。她是怎樣的姑娘呢?

(投影,,女生朗讀)

“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,,一對(duì)眸子清明如水晶,,自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物,,人又那么乖,,如山頭黃鹿一樣,從不想到殘忍事情,,從不發(fā)愁,,從不動(dòng)氣……”

這就是翠翠。小說中天保,、儺送這兩兄弟都愛上了她,,不禁為愛情展開了競(jìng)爭(zhēng),按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,,要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛,,陰歷十四到了,月亮也快圓了,,我們的課文中的故事便是從這兒開始的。

2,、整體把握,,梳理情節(jié):

課前大家已自讀了課文,下面我們思考兩個(gè)問題:

(投影)

(1)課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個(gè)中心事件,?

(2)圍繞這個(gè)中心事件,,三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么?

(同學(xué)們討論發(fā)言)

明確:

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來寫的,,中心事件是“聽歌”,。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是:

第一節(jié):十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

第二節(jié):十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌,,卻意外得知唱歌的是二佬,。

第三節(jié):十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

3,、深入研讀,,把握旨趣:

欣賞《邊城》需要有一種獨(dú)特的眼光,它不同于一般小說以情節(jié)取勝,,它向我們展示的是美,。

沈從文說:“美字筆畫并不多,可是似乎很不容易認(rèn)識(shí),;愛字雖人人認(rèn)識(shí),,可是真懂得它意義的卻很少?!?/p>

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水,,古樸純厚的世俗人情,,來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美,我們一起來發(fā)現(xiàn)美,、展示美,、品味美。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

處于“慢慢走,,欣賞啊”這個(gè)專題中的《邊城》(節(jié)選)是一篇散發(fā)著魅力的小說,。這篇小說敘述的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧靜的人生歷程中的一小段。專題名提示著讀者要慢慢欣賞,,欣賞什么,?小說沒有扣人心弦的懸念,沒有驚心動(dòng)魄的氛圍,,更沒有波瀾曲折的情節(jié),,要欣賞的是作者想展示給讀者的真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)的人物。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),,人物形象的分析和小說環(huán)境描寫的細(xì)致體會(huì)便成為把握的重點(diǎn),。在解讀《邊城》時(shí),我們就要把目光投注到人物上,,投注到環(huán)境上,。人物各有什么特點(diǎn),這些特點(diǎn)都是怎么展現(xiàn)的,,他們處的環(huán)境是怎樣的,,環(huán)境的設(shè)置為人物性格的展現(xiàn)起什么作用,那樣的環(huán)境,、那樣的人物又與作者的寫作意圖有怎樣的聯(lián)系,,這些都應(yīng)該在教學(xué)過程中有所側(cè)重的體現(xiàn)出來。在解決這些問題時(shí),,體驗(yàn)小說的環(huán)境美又成為重中之重,。都說環(huán)境是為人物服務(wù)的,在這篇小說中,,人物又何嘗不是為環(huán)境服務(wù)呢,?這可以在教學(xué)中點(diǎn)到。

1.通過閱讀文本,,了解故事情節(jié),,學(xué)生能嘗試鑒賞淳樸的人情,體會(huì)人物之美,。

2.結(jié)合對(duì)文本后面鏈接的學(xué)習(xí)資料的研讀,,分析和理解文章的文化內(nèi)涵,以達(dá)到深入了解文章主題的目的,。

3.欣賞作者將散文的筆法和詩歌的抒情因素導(dǎo)入小說之中的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)鑒賞散文化的語言,、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果 。

1. 初步了解沈從文的小說風(fēng)格,。

2.通過小說的語言,、心理、環(huán)境描寫,,重點(diǎn)把握主要人物翠翠的形象,。

3.鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。

一課時(shí)

由端午節(jié)的賽龍舟習(xí)俗導(dǎo)入,。

沈從文,,現(xiàn)代小說家、散文家,、文物研究家,。

1922年離開湘江只身來到北京。后來到北大當(dāng)圖書館館員,,邊拼命讀書,,邊拼命寫作。1934年發(fā)表《邊城》,,成為“京派”作家代表人物之一,。

沈從文在世界上享有盛名,很受關(guān)注,,海外對(duì)其作品評(píng)價(jià)很高。是一位由國(guó)外而紅及國(guó)內(nèi)的作家,。他的作品表現(xiàn)的是文學(xué)最本質(zhì)的東西,,即“情”,這也是人性中最根本的東西,。

1,、了解《邊城》全文的故事情節(jié)

根據(jù)課下注釋①了解情節(jié)梗概,有條件的話鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《邊城》全文,。

2,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生復(fù)述節(jié)選部分的情節(jié)內(nèi)容,。

內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):湘西過端午的風(fēng)俗,;翠翠與儺送的相遇;翠翠與天保的見面,;老船夫?qū)Υ浯涞脑囂降取?/p>

1,、這篇節(jié)選的小說你是否喜歡讀?原因何在,?

明確:不管學(xué)生喜歡與否,,原因都在于這篇小說情節(jié)的淡化和環(huán)境描寫的渲染,,這也是這篇小說與以往讀的小說所給我們的不同感受。

2,、《邊城》中的人們是生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中,?用原文中的話來說明。

明確:

①開篇寫道“水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓,,也不至于為土匪影響,,一切莫不極有秩序,,人民也莫不安分樂生”,。——生活環(huán)境的太平,。

②“這些人,,除了家中死了牛,,翻了船,或發(fā)生別的死亡大變,,為一種不幸所絆倒,,覺得十分傷心外,中國(guó)其他地方正在如何不幸掙扎中的情形,,似乎就還不曾為這邊城人民所感到,。”——環(huán)境的僻遠(yuǎn)使得邊城的人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情,,體現(xiàn)邊城之“邊”,。

③端午、中秋和過年“三個(gè)節(jié)日過去三五十年前,,如何興奮了這地方人,,直到現(xiàn)在,還毫無什么變化,,仍舊是那地方居民最有意義的幾個(gè)日子,。”——生活環(huán)境的相對(duì)隔離,,也是民風(fēng)淳樸的原因,。

④寫端午節(jié)船和船的競(jìng)賽、人和鴨子的競(jìng)賽,;寫每到端午,,家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競(jìng)賽,;寫中秋夜晚,,舞龍、耍獅子,,放煙火,;《邊城》節(jié)選之外寫到的青年男女用對(duì)歌的方式在月夜傾吐愛慕之情等等——民風(fēng)淳樸,。

總的來說,這是一個(gè)極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境,,是一個(gè)如桃源深處的優(yōu)美而又相對(duì)封閉的生活環(huán)境,。

3、在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的,,這其間有翠翠和她爺爺,,有天保和儺送兄弟,有船總順順,,還有許許多多,。分析主要人物形象。

①十分依戀爺爺,,兩人相依為命,,等不到爺爺時(shí)內(nèi)心著急。比如第四段第二節(jié)中“過了許久,,祖父還不來,,翠翠便稍稍有點(diǎn)兒著慌了”;第六節(jié),、第八節(jié)描寫捉鴨人的少去,、看龍船人的散去以及落日、銀色薄霧,、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的焦急,;兩次想到“假如爺爺死了”“爺爺死了呢”,對(duì)爺爺無比的依賴,。

②純真,、可愛。 比如回答儺送時(shí)的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其著急,、急于有人認(rèn)定、希望有人能認(rèn)識(shí)她的心理,,到后來回家回答爺爺“不是翠翠,,不是翠翠,翠翠早被大河里鯉魚吃去了”,,既有祖孫情深,,又有少女的純真可愛。

③聰慧,、矜持,。 比如第五段中順順和老船夫談話時(shí),“翠翠雖裝作眺望河中景致,,耳朵卻把每一句話聽得清清楚楚”時(shí)的神態(tài),;第六段祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情,,翠翠本正想著兩年前的端午一切事情,但祖父一問,,“翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣,,把頭搖搖,故意說:‘我記不得,,我記不得,,我全記不得!’”,。

①對(duì)翠翠親情無限,,疼愛有加。翠翠覺得一個(gè)人進(jìn)城看劃船不好,,老祖父便連夜趕到城里請(qǐng)熟人替自己看一天渡船,,自己陪翠翠進(jìn)城。還給賣皮紙的過渡人銅錢,,留下一枚時(shí),,“閉上一只眼睛,裝成狡猾得意神氣笑著”,,把那枚銅子送給翠翠,。

②為孫女的親事操心擔(dān)憂。順順夸翠翠長(zhǎng)得很美時(shí),,“祖父則很快樂的夸獎(jiǎng)了翠翠不少”,,他雖“似乎不許別人來關(guān)心翠翠的婚事”,其實(shí)自己內(nèi)心十分操心,,“不加檢點(diǎn)笑著”問翠翠假如大老要娶她,,她是否愿意,以及翠翠回絕后他雖不再說了,,“心中卻仍顯然的還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭”,;試探翠翠的意思“翠翠,宋家堡子里新嫁娘年紀(jì)還只十五歲”,。

③善良,、淳樸、工作盡職,。祖父雖然陪翠翠進(jìn)城了,,到路上時(shí),又“想起什么似的”,,回去替那位幫他看船的朋友,,讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后,祖父心理雖著急著翠翠,,為了責(zé)任便沒有離開渡船,。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢,因?yàn)樗湾X氣派有些強(qiáng)橫,,老船夫便執(zhí)意要把錢還給人家,。

淳樸、英俊,、幽默,。翠翠在碼頭苦等爺爺時(shí),他好意邀她進(jìn)屋去等,;翠翠誤會(huì)他并罵了他,,他不予計(jì)較,還讓人送她回家,。

總:這樣優(yōu)美,、淳樸的人體現(xiàn)的是整個(gè)湘西民風(fēng)的淳厚,不僅僅是主要人物翠翠,、老船夫,、儺送等,還有士兵,、水手,、過往的商旅,盡管他們的物質(zhì)條件并不相同,,但質(zhì)樸,、純真、善良的品性卻是相同的,,都具有一種單純的善良,、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的“優(yōu)美,、健康,、自然,而又不悖乎人性的人生形式”,。

1.《邊城》中的環(huán)境那么美,,其中的人物都那么善良,讀這篇作品給你什么樣的感受,?

明確:湘西的景致那么美,溫柔的河流,、清冷的山風(fēng),、滿眼的翠竹;湘西的人情那么美,淳樸自然的民風(fēng),,善良敦厚的本性,,給人淡淡的溫暖。人物最終的悲劇命運(yùn)又給人淡淡的憂愁,。雖沒有激烈的起起伏伏的情節(jié),,但始終牽引著讀者的心。

2.既然《邊城》是一個(gè)給人溫暖的作品,,又為什么要處理成悲?。拷Y(jié)合文本后的資料,,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確:那么美的人,,他們善良、勤勞,,質(zhì)樸,、真實(shí)、自然,,毫不嬌柔做作,,毫不急功近利,體現(xiàn)了人性中最美的一面,,可等待他們的都是非正常死亡,、離家出走、愛情破滅等不好的結(jié)局,,在這樣一個(gè)充滿善和美的“世外桃源”里,,發(fā)生的卻是一場(chǎng)以悲劇告終的愛情。這是什么,?這就是人生,,若都是大團(tuán)圓結(jié)局就過于粉飾了。人生就是存在許多不確定因素的,,有誰能預(yù)料到天保的喪命,?

人是高尚的,必然也是齷齪的,,一些無法解釋的禍患總能與人的言行生硬聯(lián)系,。船總雖性格豪爽,可不愿意間接把大兒子弄死的女兒來作二兒子的媳婦,。儺送也同樣,。這送了老船夫的命。沈從文想要表達(dá)的就是這種自然,、美好而又雜有“沙子”的人生形式,,也即他所說的“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”,。

《邊城》的這個(gè)出乎意料的結(jié)尾顯示了人性在美好的同時(shí)也具有的陰暗面,。

閱讀《邊城》全文,寫下你對(duì)本文中的或美好的人物或優(yōu)美的環(huán)境或者其它任何一點(diǎn)的感想,,不少于300字,。

《邊城》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、通過故事情節(jié),,鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情,;

2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,,分析和理解文章的文化內(nèi)涵,,深入了解文章的主題;

3,、鑒賞散文化的語言,、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果。

重點(diǎn):通過誦讀,,了解小說的情節(jié),,概括選文三個(gè)部分的內(nèi)容;鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情,;鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達(dá)效果,。

難點(diǎn):分析探討文章的文化內(nèi)涵,深入理解小說的主題,。

1,、讀書指導(dǎo)法;

2,、討論法,;

3、講解法,;

4,、誦讀法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo):

了解小說的情節(jié),,鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界,;感受散文化的語言及其表達(dá)效果;

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):了解小說的情節(jié),;借助情節(jié)和環(huán)境,,鑒賞人物形象;

難點(diǎn):結(jié)合情節(jié)和景物描寫,,分析人物的內(nèi)心世界

(三)教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn):

1,、導(dǎo)入新課:

小說是一種敘事文學(xué),,但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學(xué)習(xí)沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》,。

2、明確目標(biāo):

我們知道,,學(xué)習(xí)小說首先要了解它的情節(jié),,其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境,鑒賞小說的人物形象,。這節(jié)課,,我們的主要人物是:了解小說的情節(jié),鑒賞小說的人物形象,。

3,、學(xué)生迅速瀏覽課文,結(jié)合課后注釋,,復(fù)述小說情節(jié),,并筆頭概括文章三個(gè)部分的內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)小說情節(jié)的復(fù)述可能不夠全面,,教師可根據(jù)全文加以補(bǔ)充,,尤其是王團(tuán)總用碾坊作陪嫁,要把兒子嫁給儺送,,儺送卻不為所動(dòng),;爺爺后來憂郁而死等情節(jié)。

課文三個(gè)部分的內(nèi)容概括:

翠翠情竇初開,,爺爺為翠

翠講父母的故事,;

翠翠夢(mèng)中聽歌,爺爺為翠翠打聽婚事,;

爺爺和翠翠談儺送的心意,,翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來,。

4,、鑒賞人物形象:

提問:沈從文在創(chuàng)作談中說,他寫這篇小說,,是要通過幾個(gè)凡夫俗子,,“被一件人事牽連在一處時(shí),各人應(yīng)得的一份哀樂,,為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”,。那么本文寫了幾重人物之間的愛?這些愛各表現(xiàn)在什么地方,?

明確:祖孫之愛,;手足之愛,;戀人之愛。

祖父關(guān)心翠翠的生活,、婚姻,;翠翠對(duì)爺爺?shù)囊缿伲瑸闋敔敓?。天寶退出?duì)翠翠的追求,,儺送因?yàn)樘鞂毜乃劳龆h(yuǎn)走他方。翠翠和儺送之間,,天寶對(duì)翠翠純潔,、真誠(chéng)的愛情。

討論:請(qǐng)結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境,,尤其是某些關(guān)鍵性的句子,,談?wù)劥浯溥@以人物形象。

學(xué)生討論,,教師點(diǎn)撥,,對(duì)學(xué)生的說法不要輕易否定,只要能自圓其說就行,。

參考:情竇初開,,“在成熟的生命中,覺得好像缺了什么,?!胍谝患碌娜耸律吓首∷笨释碌纳?,“好像生活太平凡了,,忍受不住。于是胡思亂想:”下桃源縣,,過洞庭湖,。深深的依戀爺爺,擔(dān)心爺爺會(huì)離她而去,。當(dāng)她設(shè)想到爺爺要搭下水船去殺了她的時(shí)候,,就嚇怕起來,“一面銳聲喊著祖父,,一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺,,看見爺爺依然后,小“小心子還跳躍不已,?!彪鼥V中渴望著愛情。聽父母的故事,,神往傾心,。間或吸氣,,釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對(duì)儺送一見傾心,,但又含蓄而不善表白,。在夢(mèng)中聽到儺送唱的歌,夢(mèng)見自己摘到了平常摘不到的虎耳草,。當(dāng)爺爺提及到儺送向她攀交情的時(shí)候,,先是“吃了一驚”,然后借故走開,。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船,,她一個(gè)人坐在懸崖上,,覺得很悲傷,看見螢火蟲閃著藍(lán)光,,便又想“看你飛得多遠(yuǎn)”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去,。可以說,,翠翠是淳樸的邊城一個(gè)天真,、善良、溫柔,、清純的女孩形象,。她過著自由的生活,關(guān)心爺爺,,也被爺爺寵愛關(guān)心,;但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡,祖父并不能真正理解她,,她的內(nèi)心是清純的,,同時(shí)又是孤寂的。

提問:天寶,、儺送,、爺爺又分別是怎樣的形象?

明確:天寶是一個(gè)敢作敢為的人,,同時(shí)又是一個(gè)胸懷寬廣的人,。她愛上了翠翠,便請(qǐng)人去提親,;知道弟弟也愛翠翠之后,,便相約去決斗;忍痛割愛,、成全弟弟之后,,便外出闖灘,。這都說明他敢作敢為,是一個(gè)真正的男子漢,。而決斗時(shí)讓弟弟先唱歌,,最終放棄了追求翠翠,都說明他是一個(gè)胸懷寬廣的人,。

儺送是一個(gè)心底善良,,敢于追求,蔑視權(quán)財(cái),、責(zé)任感強(qiáng)的人,。他和翠翠一見鐘情,不走車路,,執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛,。對(duì)王團(tuán)總陪嫁的碾坊,他毫不動(dòng)心,,敢于追求自己的最愛,。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時(shí)候,他心懷愧疚,,舍棄一切,,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

爺爺是一位勤勞,、善良,、堅(jiān)強(qiáng)的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生,,但依然懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心在溪上擺渡,。他對(duì)孫女關(guān)心備至,關(guān)心她的生活,,也關(guān)心她的婚姻,。為了把翠翠托付給人,解除她死后的遺憾,,她親自上街打探消息,,并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應(yīng)儺送的愛慕。晚上,,他常常帶翠翠來到懸崖邊,、月關(guān)下給翠翠講故事,跟翠翠說話,,從來都和善安詳,。

討論:有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”,你覺得這種說法有道理嗎,?學(xué)生討論,,教師點(diǎn)撥,。

參考:確實(shí)如此。

翠翠從小失去了父母,,盡管爺爺對(duì)她關(guān)愛備至,,但并不能真正理解這個(gè)青春少女的內(nèi)心世界?!八刺焐系募t云,,聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音,心中有些薄薄的凄涼,?!币?yàn)闆]有人能夠理解這位思春少女的情懷,所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”,。她為這無可奈何而痛苦,。而爺爺只能說“不許哭,做一個(gè)大人,,不管有什么事都不能哭。要硬扎一點(diǎn),,結(jié)實(shí)一點(diǎn),,才配活在這塊土地上?!碧鞂毢蛢蜑樗鴽Q斗,,她卻毫不知情,只能在夢(mèng)中暫時(shí)得到愛情的實(shí)現(xiàn),。天寶闖灘而死

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