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時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件篇一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第62—63頁(yè)的例1,、例2及第64頁(yè)“做一做”的習(xí)題，練習(xí)十七的第1—4題。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”、“分”,，初步體會(huì)“時(shí)”,、“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)=60分,。

2,、結(jié)合具體的生活情景，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、比較能力,，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻,。

課件一套,，學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。

師：小朋友們,，請(qǐng)看大屏幕,，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來(lái)了？有誰(shuí)知道這節(jié)目是在下午什么時(shí)候播放,？隨著學(xué)生的回答點(diǎn)擊出現(xiàn)時(shí)刻下午6：10,，晚上7：00中央電視臺(tái)播放什么節(jié)目？有誰(shuí)愿告訴老師你什么時(shí)候起床,，什么時(shí)候睡覺(jué),？（電腦分別顯示時(shí)刻）看來(lái)，時(shí)間和我們的生活,、學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切,。而鐘表可以告訴人們時(shí)間），幫助我們利用好時(shí)間,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識(shí),。板書(shū)課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí),，生齊讀課題,。

師：讀了課題，你們想知道什么,？（讓學(xué)生充分發(fā)言）

1,、認(rèn)識(shí)鐘面（電腦出示一個(gè)鐘面）

（1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，觀察鐘面上有些什么,？（自主探索,、小組討論）

（2）匯報(bào)交流,，課件演示并填空。

①鐘面上有 針,、 針,、 針。

②鐘面上有 個(gè)數(shù)字,，按從1—12順時(shí)針?lè)较蚺帕校c(diǎn)擊順時(shí)針?lè)较颍?。?個(gè)大格、 個(gè)小格,，并演示時(shí)針?lè)轴樀淖邉?dòng)方向,。

③分針走1小格是 分，走1大格是 分,，走1圈是 分,。 ④時(shí)針走1大格是 分，時(shí)針走1大格,，分針正好走 圈,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí),、分

（1）認(rèn)識(shí)“分”

①觀察分針

師：分針是用來(lái)表示“分”的,，分針走1小格的時(shí)間是1分。

②體會(huì)1分有多長(zhǎng),。學(xué)生分別做口算題,、寫(xiě)生字、拍皮球,、踢毽子,、跳繩。老師計(jì)時(shí),。

師：你用1分鐘做些什么,？讓孩子們說(shuō)己1分鐘做的事。其實(shí)1分鐘能干很多事情,，老師讓你們搜集資料的,，誰(shuí)愿意把你搜集到的知識(shí)告訴大家？學(xué)生充分發(fā)言后,，然后老師將自己搜集到的知識(shí)出示在屏幕上：銀行點(diǎn)鈔機(jī)每分鐘點(diǎn)1500張人民幣,，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺(tái)播音員每分鐘播180個(gè)字,。

師：1分鐘很短,，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。

（2） 認(rèn)識(shí)“時(shí)”,，知道時(shí),、分的關(guān)系

師：時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí),。

① 分針走1圈是60分,，觀察時(shí)針有什么變化？課件演示,。

師：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是1時(shí)，板書(shū) 1時(shí),。

② 1時(shí)和60分有什么關(guān)系,？隨著孩子們的回答板書(shū)1時(shí)=60分。

③ 1時(shí)有多長(zhǎng)

一節(jié)課 分,，課間休息 分,，再加 分就是1小時(shí)。

（3）完成練習(xí)十九第3題,，比較各種動(dòng)物每天睡眠時(shí)間的.長(zhǎng)短,。（設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)形式，在屏幕上完成）

3,、時(shí)刻的讀寫(xiě)

（1）讀寫(xiě)整時(shí)的

① 讓學(xué)生嘗試說(shuō)出下列鐘面的時(shí)刻,。（電腦出示）

② 隨著學(xué)生的回答，用讀法,、寫(xiě)法將時(shí)刻點(diǎn)擊出來(lái),。

③ 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，得出整時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而得出認(rèn)識(shí)整時(shí)方法,。（分針指著12、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

④ 練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí),、9時(shí),、12時(shí)、6時(shí),。

（2）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的（課件演示）

① 從1：00—1：15,，現(xiàn)在是1時(shí)還是1時(shí)多，為什么,？（因?yàn)榉轴槻辉?2上,，）時(shí)針有什么變化？（先看時(shí)針走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,。）

② 到底多多少分呢,？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）

③ 老師撥出9時(shí)多，小組討論：撥的是不是9時(shí)多,？多多少,？該怎么看？全班交流,。

④ 說(shuō)出下列鐘面所表示的時(shí)刻,，（屏幕顯示）主要練習(xí)幾點(diǎn)差幾分的和幾點(diǎn)多幾分的。

⑤ 師生共同歸納認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,。

⑥ 操作：老師報(bào)時(shí),，學(xué)生在鐘面上撥出。有意練習(xí)幾點(diǎn)多幾分和幾點(diǎn)差幾分的

1,、在春暖花開(kāi)的季節(jié),，老師帶孩子們出去旅游，到達(dá)目的地的時(shí)間顯示在課件的鐘面上,，請(qǐng)小朋友們分別讀寫(xiě)出來(lái),。

2、游戲：小小郵遞員

動(dòng)物王國(guó)里有許多的小動(dòng)物,，可它們的時(shí)間安排各有千秋,，下面請(qǐng)小朋友們拿著手上的“時(shí)間的寫(xiě)法”卡片，投遞到相應(yīng)的小動(dòng)物的“時(shí)間的讀法”卡片的信箱里里,。小朋友們,，誰(shuí)最最棒，出發(fā)吧,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你有什么收獲？

小朋友們,，回家用一張硬紙殼,、水彩筆、兩小張條形紙（時(shí)針,、分針）,、一個(gè)按扣作一個(gè)鐘面模型。

要求：鐘面美觀,、數(shù)字清晰,，時(shí)針、分針可以活動(dòng),，形狀,、顏色、自己設(shè)計(jì),。

時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件篇二

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,，知道1時(shí)=60分，初步建立小時(shí),、分的時(shí)間概念,。

2．認(rèn)識(shí)鐘表，掌握看鐘表的方法,，使學(xué)生能正確地說(shuō)出鐘面所指的時(shí)間,，并用兩種方法表示出來(lái)。

3．通過(guò)操作,、觀察,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探索的精神,。

4．使學(xué)生懂得時(shí)間與人們的關(guān)系準(zhǔn)確掌握時(shí)間的重要性科學(xué)的使用和安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守,、愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

知道1時(shí)=60分能正確讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻,。

能正確讀,、寫(xiě)鐘表上所表示的接近整時(shí)的時(shí)刻。

多媒體設(shè)備,、學(xué)生自帶鐘等,。

一、導(dǎo)入新課,。

今天你們都帶來(lái)了什么呀,？那我們這堂課就來(lái)研究鐘面上的有關(guān)知識(shí)：時(shí)、分二,、教授新課,。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1．讓學(xué)生自主探索去認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）看到有三根針,，時(shí)針、分針,、秒針今天我們主要認(rèn)識(shí)的是時(shí)針和分針,，那你是怎樣區(qū)別時(shí)針和分針的？

（2）看到有12個(gè)數(shù),，它們是,？

說(shuō)明：（3）每個(gè)大格又有小格，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)12—1之間有幾個(gè)大格,？現(xiàn)在你們也到自己的鐘面上數(shù)一數(shù)還有幾和幾之間有5小格呢,？用一句話怎么說(shuō),？

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論一下一共有幾個(gè)小格？你是怎么想的,？

2．總結(jié)：剛才我們一起玩了小鬧鐘,，知道了這短的針是時(shí)針，長(zhǎng)的針是分針,，

（二）認(rèn)識(shí)時(shí),、分。

1．認(rèn)識(shí)時(shí),。

先讓我們仔細(xì)觀察時(shí)針怎樣走的,？時(shí)針是向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？指出：時(shí)針走的方向稱為順時(shí)針?lè)较?。時(shí)針從幾走到了幾,？

指出：時(shí)針走一大格是1小時(shí)時(shí)針從1走到2的時(shí)間是幾小時(shí)？為什么,？時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

2．認(rèn)識(shí)分。

現(xiàn)在我們來(lái)觀察分針,。走了多少,？

指出：分針走一小格是1分。接著再走1小格,，問(wèn)：現(xiàn)在是幾分,？

提問(wèn)：分針從12到1是幾分？為什么,？

12到6是幾分,？你為什么算得這么快？你還想告訴大家分針從幾到幾

是幾分,？

3．時(shí)與分的關(guān)系,。

現(xiàn)在我們一起來(lái)?yè)芤粨茜姡l(fā)現(xiàn)時(shí)針在走,，分針也在,？時(shí)針停了，分針也,？現(xiàn)在我們讓時(shí)針和分針都指向12,，先讓分針走一圈，同時(shí)看看時(shí)針走了多少,？時(shí)針和分針誰(shuí)跑的路多,？誰(shuí)跑的路少？

問(wèn)：分針走了多少,？就是幾分,？時(shí)針走了多少,？就是幾時(shí)？

那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系,？小組內(nèi)討論一下,。

4．感知時(shí)間。

（1）感知1時(shí),。

時(shí)和分是我們一直用的時(shí)間單位,，在生活中我們是離不開(kāi)它們的。那么1小時(shí)到底有多長(zhǎng)呢,？

（2）感知1分,。

我們已經(jīng)知道1小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)課間的時(shí)間，那1分有多長(zhǎng)呢,？就讓我

們一起來(lái)感受一下吧,！我們先聽(tīng)1分鐘的音樂(lè)，看你們能在這1分鐘內(nèi)能做些什么,？

放音樂(lè),，電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)：口算,、數(shù)脈搏次數(shù),、寫(xiě)數(shù)字、跳繩,、拍皮

球、讀課文,。然后分組匯報(bào),。

（4）小結(jié)：時(shí)間一直在走，所以1分鐘是很短暫的,，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,，如果你能把握好它的話，就能做好多事情,。

（三）時(shí)刻的讀寫(xiě),。

1．教學(xué)例1。

（1）天剛剛蒙蒙亮,，城市的美容師就已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了,，這是幾時(shí)？那你知道5時(shí)在電子鐘上是怎樣表示的嗎,？說(shuō)明：這也讀作5時(shí),。

（2）看，小朋友們都去上學(xué)了,，這是什么時(shí)候,？

（3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢,，這是幾時(shí)？

（4）問(wèn)：剛才這三個(gè)鐘面有什么相同的地方,？

（5）小結(jié),。

2．教學(xué)例2。

（1）現(xiàn)在是不是8時(shí),？要比8時(shí),？現(xiàn)在請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的,？

做時(shí)間的主人,。

“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)”,，這是荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則,。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系”,，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，摸到數(shù)學(xué),。通過(guò)生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生深深體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是求解生活的鑰匙,，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,。

良好的開(kāi)端是成功的一半,，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否

恰當(dāng),，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課,，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,，形象化,。

教學(xué)伊始,，我善于抓住學(xué)生好勝的心理，故意拋出“誘餌”：鐘上的時(shí)間你們

認(rèn)識(shí)嗎,？學(xué)生齊刷刷的說(shuō)“會(huì)”,。以此來(lái)喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中需要認(rèn)識(shí)鐘面,、了解時(shí)間,。簡(jiǎn)單的一問(wèn)激起了學(xué)生探究新知的高度熱情，為下面的教學(xué)做了很好的心理鋪墊,，這時(shí)提出探究?jī)?nèi)容和要求可謂是水到渠成,。這堂課的導(dǎo)入，從富于現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題引出課題,，使學(xué)生感到親切,、熟悉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。

在新知的教學(xué)時(shí),，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具

體生活活動(dòng)情況，就能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,、類比,，溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路，加深對(duì)新知的理解,。

在學(xué)習(xí)新知時(shí),，讓學(xué)生對(duì)鐘面的已有知識(shí)的交流，并通過(guò)觀察,、驗(yàn)證、總結(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)分,，會(huì)讀時(shí),、記時(shí)、撥起床,、出生時(shí)刻,，初步建立一時(shí)一分的觀念等。同時(shí)注意讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，豐富對(duì)1分,、1時(shí)的感性認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程與生活實(shí)際緊密相聯(lián),，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,，這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，也保證全班同學(xué),，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，個(gè)個(gè)成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境,。

布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”,。沒(méi)有探索，便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展,，而在兒童的世界里,，更想自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值,，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在本節(jié)課中,，我將認(rèn)識(shí)鐘面及了解時(shí)分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極思考,、大膽操作，且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己,，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)口能力，有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神,，并從中體會(huì)到探索的價(jià)值,。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了師生,、生生的交流互動(dòng),。

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。本節(jié)課在讓學(xué)生體會(huì)1小時(shí),、1分鐘的長(zhǎng)短時(shí)進(jìn)行了分組活動(dòng),。第一組學(xué)生抄語(yǔ)文生字，第二組學(xué)生做口算題,，第三組學(xué)生測(cè)脈搏,，第四組學(xué)生做眼保健操。從而加深了對(duì)1分鐘的理解,。最后布置了一個(gè)活動(dòng)作業(yè)“做一做,，1小時(shí)可以做哪些事情”，加深對(duì)1小時(shí)的理解,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥、乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)的集結(jié),，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，不應(yīng)只是刻板地對(duì)知識(shí)的傳授，而應(yīng)遵循于生活,、富于生活,、用于生活的理念。

時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件篇三

1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，能認(rèn)讀鐘面所表示的時(shí)刻,，時(shí)分的認(rèn)識(shí)。

2. 認(rèn)識(shí)時(shí),、分,，記住這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。

3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,，遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)時(shí)、分,。

接近整時(shí)的鐘面時(shí)刻的認(rèn)讀,。

多媒體課件、事物鐘面,、生自制鐘面

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。

1. 猜謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不怕累,；馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。

2. 問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些鐘,？（出示各種鐘的圖片）這些鐘表雖然大小不一,，形狀不同，但是它們有共同的作用,。（幫助人們掌握時(shí)間,，安排好一天的工作、學(xué)習(xí)和休息,。）

3. 出示8：00 10：05 1：50 2：35的鐘面圖生試讀后指名介紹自己看時(shí)刻的方法,。

（過(guò)渡：有的同學(xué)平時(shí)很好學(xué)，已經(jīng)會(huì)看鐘表上的時(shí)刻了,，下面這些鐘表分別表示幾點(diǎn),。）

導(dǎo)：這些時(shí)刻到底該怎么讀呢？我們先來(lái)研究鐘面,，看看鐘面上藏著那些秘密,？

（一） 認(rèn)識(shí)鐘面

1.出示靜態(tài)鐘面讓生觀察

匯報(bào)后師講解：

（1）鐘面上有3根針，短而粗的是時(shí)針,，用來(lái)表示幾時(shí)的,；比較長(zhǎng)的是分針，用來(lái)表示幾分的,；又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針,，用來(lái)表示幾秒的。（劃線的電腦閃現(xiàn)）指出秒針先不介紹,。（隱去秒針）

（2）.鐘面上有（ ）大格,；（ ）小格，共（ ）小格,。（劃線的電腦閃現(xiàn)）

2.出示動(dòng)態(tài)鐘面觀察,，得出時(shí)、分的進(jìn)率,。

問(wèn)：如果這個(gè)鐘面通上電源會(huì)怎樣,？他們是朝什么方向走的？（用手比畫(huà)）課件顯示,。

研究填表：

研究?jī)?nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)

鐘面上有什么,？

鐘面上有（ ）大格，每大格有

（）小格,，共（ ）小格,，

分針是怎么走的？

1小格是（）分,，走1大格是（）

分,；從12----9是（ ）分；走一圈

是（ ）分。

時(shí)針是怎么走的,？

走1大格是（ ）小時(shí),，走1圈是（ ）

小時(shí)。

分針和時(shí)針有什么關(guān)系,？

1小時(shí)=（ ）分

生討論后交流整理成研究報(bào)告,，師板書(shū)重點(diǎn)：

分針——1小格——1分

時(shí)針——1大格——1小時(shí)

1小時(shí)=60分

（二） 感受時(shí)間

1. 那么1分時(shí)間能做些什么呢？（出示資料）

2. 我們1分時(shí)間能做些什么呢,？

做口算（）道,，數(shù)脈搏跳動(dòng)了（）次，數(shù)數(shù)（）個(gè),，畫(huà)☆（）個(gè),。

（1）.生任選一樣試一試

（2）.交流你用一分時(shí)間做了什么？

3.你知道1小時(shí)可以做些什么呢,？

（1）.出示資料

（2）生估計(jì)自己1小時(shí)可以做些什么,？

（三）.學(xué)習(xí)看鐘表.

1分，1小時(shí)可以做這么多的事情,，時(shí)間真是太寶貴了,，我們應(yīng)該合理安排，利用時(shí)間,。

1. 整時(shí)讀法

出示鐘面 8：00 11：00 1：00 指名讀

小結(jié)整時(shí)讀法,，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

2. 非整時(shí)的讀法

出示鐘面 2：55 10：05 指名讀

說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)出來(lái)的,？

指導(dǎo)看書(shū)本是怎么總結(jié)的,。（時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，多了多少要看分針從12起走了多少小格,。顯示這句話）

（三） 學(xué)習(xí)記時(shí)

導(dǎo)：剛才認(rèn)讀的這幾個(gè)鐘面除了（）時(shí)（）分這種記法外,，還有一種記錄方法。這種記錄方法在電子表中常見(jiàn),。

1. 生說(shuō)說(shuō)方法,。

2. 試寫(xiě)

3. 校對(duì)，師指出：時(shí)和分之間用：隔開(kāi),，表示幾分的數(shù)字要有兩個(gè),，不滿10時(shí)前一位用0占位。（下劃線閃現(xiàn)）

1. 根據(jù)屏幕提示完成學(xué)校的冬令時(shí)間表,。

同桌校對(duì)——集體交流（實(shí)物投影）——讀出時(shí)刻

2. 師口述時(shí)刻,，生在鐘面上撥動(dòng)時(shí)針和分針。

3. 我們一節(jié)課是（）分鐘,，再加（）分鐘就是1小時(shí),。

（四）課堂總結(jié),。

時(shí)分的認(rèn)識(shí)

時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件篇四

時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容，在此之前的教材,，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，但在生活中,，學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣,？在教學(xué)時(shí),，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論,，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，互教互學(xué)，并在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng),，想來(lái)，這樣的課必定不會(huì)以冷場(chǎng)收尾,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí),，分,。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀念,，知道1時(shí)=60分,。

（2）學(xué)會(huì)看鐘面，能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間,。學(xué)會(huì)記時(shí)間的兩種方法,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,，概括推理和創(chuàng)新能力,，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

3，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間,，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

1，教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,，及進(jìn)率,，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,，

（2）讀寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻

2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入新課

上課開(kāi)始,，老師很神秘的說(shuō)：今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí)，咱們先來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎,？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：好,。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì)到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的,，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,，這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1,、我說(shuō)：請(qǐng)小朋友友們拿出自己的鐘,，先認(rèn)真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了,？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示,。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,，還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有三根針,，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的叫分針,，最長(zhǎng)的這根針叫秒針,，除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格,，那咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，還有的會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,，我對(duì)他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒嫔蠑?shù)一數(shù),。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鐘面各部分的名稱,。

2,、認(rèn)識(shí)分

（1）我對(duì)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)后，說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針,？看看分針有什么變化,？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說(shuō)出,，分針走了一個(gè)小格,，我說(shuō)：對(duì)呀,。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢,？用課件演示從12走到2是幾分鐘,，分針走一圈是多少分鐘？通過(guò)這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊,。

（2）那么1分鐘到底有多長(zhǎng)時(shí)間呢,？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)（請(qǐng)你用心的體會(huì)一下一分鐘到底有多長(zhǎng)？

（3）我們剛才體會(huì)到了一分鐘有多長(zhǎng),，現(xiàn)在我們來(lái)看一看，1分鐘我們能做多少事情呢,？我用電腦記時(shí),，學(xué)生分組活動(dòng)，有的小組做口算題,，有的小組寫(xiě)生字,，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子,，等等,，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，有的小組做了20到口算題,，有的拍了45下球等等,，總之各組的收獲都不小，這時(shí)教師滿副感慨的說(shuō),，同學(xué)們我們?cè)谶@短短的一分鐘里做了這么多事情,，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要珍惜每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子,。及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行思想教育

（4）認(rèn)識(shí)時(shí),，知道時(shí)分的關(guān)系

（5）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化,？出示課件學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考后,，肯定能說(shuō)出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格,。我順勢(shì)引導(dǎo),。對(duì)呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí),。那么通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢,？

學(xué)生不難得出？

1時(shí)=60分

（6）為了讓學(xué)生體會(huì)到1小時(shí)有多長(zhǎng),。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題（課件出示）

3,、看鐘表

（1）先學(xué)看整時(shí)課,，

我說(shuō)：同學(xué)們，你們會(huì)看鐘表嗎,，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí),。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認(rèn)讀時(shí)刻,，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,，我請(qǐng)各組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果,，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的,，學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書(shū),，并且強(qiáng)調(diào)指出：

時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示,，例如：1時(shí),，可以寫(xiě)成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi),，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí),，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整,，所以后面用兩個(gè)0代替,，其他的兩副圖你會(huì)表示嗎？讓學(xué)生自己寫(xiě)在書(shū)上,。學(xué)生填完之后,。我說(shuō)：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結(jié)出：

分針指到12,，時(shí)針指導(dǎo)幾,，就是幾時(shí)。

（2）認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

我說(shuō)：同學(xué)們,，我們剛才看的都是整時(shí)刻的,，如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢？

出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),，因?yàn)橛辛苏J(rèn)讀整十刻做基礎(chǔ),，所以這一部分難度有所降低。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣看出來(lái)的？

時(shí)針走過(guò)幾,？分針指向幾,？幾時(shí)幾分,？學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6：05的數(shù)字寫(xiě)法,。,，因?yàn)?不滿10，所以用0占位,。再一次請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn),？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出：

（課件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過(guò)數(shù)幾,，再看分針從12起走了幾個(gè)小格,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的和富有挑站性的,，要使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題,，遵循這一指導(dǎo)思想，我把學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和理解和運(yùn)用巧妙的與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，按照由淺入深,，循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)問(wèn)題,，下面把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題展示給大家：

1,、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動(dòng)先找一名同學(xué)和老師示范練習(xí)，例如：老師說(shuō)請(qǐng)你撥到10：15分,，學(xué)生操作然后小組合作練習(xí)

2,、實(shí)踐題：請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請(qǐng)你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻（課件出示）

3，開(kāi)放題,，為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表,。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，做到學(xué)以致用,。

4、欣賞鐘表：為了開(kāi)拓學(xué)生的視野,，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間,，體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表

5,、研究體驗(yàn)性作業(yè)：帶著對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情,，結(jié)合自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘,。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。

本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié),，談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì),，反思一下在哪些地方還存在不足，最后,，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們,，正象你們剛才所說(shuō)的那樣，在這短短的40分鐘里,，我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)分,，建立了時(shí)分的時(shí)間觀念，認(rèn)讀了鐘表,，而且我們?cè)谡媲懈惺軙r(shí)間的對(duì)我們的重要性,，你們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng),，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭(zhēng)分奪秒,。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人,。最后老師送給大家?guī)着e話,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是生命,。少壯不努力,，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰）

時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)秦桂華 時(shí)分的認(rèn)識(shí)課件篇五

時(shí),、分的認(rèn)識(shí)，97頁(yè)

鐘面的認(rèn)識(shí),，并認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,，熟記1時(shí)=60分。

幾時(shí)幾分的讀寫(xiě)

實(shí)物鐘,、游戲卡片,、多媒體課件、紙條,、紙鐘,、口算紙

小鬧鐘

教學(xué)過(guò)程：

師： 小朋友們，這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西,，它是最長(zhǎng)的,，又是最短的，如果我們珍惜它,，好好地利用它,，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走,，那么,，什么事都干不成，請(qǐng)猜一猜,，這是什么,？（生：是“時(shí)間”）

師：很好，答案就是“時(shí)間”,，他每天都在我們的身邊,，但是，要掌握好時(shí)間,，和時(shí)間交朋友,，首先要認(rèn)識(shí)它的單位，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎,？

（生：時(shí),、分、秒）

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩兄弟,，哥哥叫時(shí),，弟弟叫分（板：時(shí)分的認(rèn)識(shí)，齊讀）

a,、認(rèn)識(shí)鐘面

1,、 師：在生活中有一位好朋友，能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間,，猜一猜,，它是誰(shuí),？（鐘表）

（出示紙鐘）

師：你能說(shuō)說(shuō),，鐘面上有什么嗎？（12個(gè)大格,，小格,，時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù)字）

2,、 數(shù)大格和小格

師：這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格？（12個(gè)）

請(qǐng)跟著老師一起數(shù),，數(shù)的時(shí)候從12開(kāi)始,，1、2…,。,。12

師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，5個(gè),、10個(gè)、……,。60個(gè),。

3、 認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針

b 認(rèn)識(shí)1分,、1時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)1分

師：這又細(xì)又長(zhǎng)的分針是怎樣走的呢？我們一起來(lái)看一看,，請(qǐng)想一想,，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng),？

（多媒體演示分針走動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）

師：能做出手勢(shì)表示分針走的方向嗎,？

（讓學(xué)生做出手勢(shì)后，教師在黑板上畫(huà)出符號(hào) ）

這樣的方向叫“順時(shí)針?lè)较颉?，齊讀,。

師：分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？（1分,，貼出“分針走一小格的時(shí)間是1分”,。）

現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)1分鐘優(yōu)美的音樂(lè)，感受1分鐘到底有多長(zhǎng),，請(qǐng)閉上眼睛,。

（放音樂(lè)）

師：剛才，我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中感受了1分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,，在日常生活中，1分鐘的時(shí)間除了可以聽(tīng)一段音樂(lè),，還可以干些什么事情呢,？

（生舉例：看一段文字、畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字…………）

師：大家的發(fā)言都非常精彩,，原來(lái)在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情,，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間,，從現(xiàn)在做起。

2,、認(rèn)識(shí)1時(shí)

師：分針是這樣走的,，時(shí)針又是怎樣走的呢？請(qǐng)看

（多媒體演示）

師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎？（一樣,，也是順時(shí)針?lè)较颍?/p>

時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長(zhǎng),？（1時(shí)，板,，讀）

c,、時(shí)分的關(guān)系

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分和1時(shí)，現(xiàn)在老師要考一考大家,，請(qǐng)猜一猜,，在鐘面上，時(shí)針走的時(shí)候,，分針會(huì)不會(huì)跟著走,？（會(huì)）時(shí)針走1大格，分針走多遠(yuǎn),？請(qǐng)你猜,，請(qǐng)你……。(2-3個(gè))

師：要想知道正確的答案,，請(qǐng)看：（教師出示實(shí)物鐘）

現(xiàn)在時(shí)針和分針都從12出發(fā),，請(qǐng)仔細(xì)觀察，時(shí)針從12走到1,，分針走了多遠(yuǎn),？（教師演示）

師：現(xiàn)在時(shí)針和分針同時(shí)停止了，請(qǐng)告訴老師,，剛才時(shí)針從12到1走了1大格,，分針走了多遠(yuǎn)？（1圈,，也就是60小格,。）

你們想不想試一試？

（讓學(xué)生拿出小鬧鐘,，先把時(shí)針和分針都撥到12,，然后再撥動(dòng)時(shí)針,，觀察時(shí)針走1大格,，分針跟著走多遠(yuǎn)。）

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我們知道,，時(shí)針走1大格，分針跟著走60小格,，想一想,，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分？（60分）

剛才,，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā),，同時(shí)停止，雖然他們走的路程不同,，但所用的時(shí)間是一樣的,，也就是說(shuō)，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣,？（相同）

（板：1時(shí)=60分）齊讀后閱書(shū),。

師：小朋友們通過(guò)仔細(xì)看，想和猜,，學(xué)到了很多的知識(shí),，認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系,，下面我?guī)Т蠹襾?lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻,。

d、認(rèn)識(shí)時(shí)刻

1,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著1，分針指著12,。）

師：時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾,？（時(shí)針指著1，分針指著12）

我們說(shuō)這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí),。（齊讀：1時(shí)）

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著2，分針指著12）

你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎,？（2時(shí)）

（1）請(qǐng)你們說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí),、8時(shí)……。）

（2）請(qǐng)你撥出鐘面上的整時(shí),。7時(shí),、5時(shí)……

（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）

（3）教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法：1：00,、 2：00……

學(xué)生練寫(xiě),。

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

（師撥動(dòng)時(shí)針和分針,，讓時(shí)針指著2,，分針指著6）

師：現(xiàn)在時(shí)針指著幾？（2）是幾時(shí),？（2時(shí)）分針從12開(kāi)始,，走過(guò)了幾小格,？（30小格）,，是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少？（2時(shí)30分,，齊讀 ）

（師撥出4時(shí)40分,，讓學(xué)生說(shuō)出,。,，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答）

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說(shuō)出,；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻；質(zhì)疑,；

（2）請(qǐng)學(xué)生撥出同桌所說(shuō)的時(shí)刻,；然后老師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑,；

（3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫(xiě)法,，強(qiáng)調(diào)左邊表示時(shí)，右邊表示分,，不夠10分用0補(bǔ)寫(xiě),，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑,。

1,、提高性練習(xí)

（1）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì)重合在一起,？（讓學(xué)生先試撥,，再回答）

（2）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì)成一直線,？（讓學(xué)生試撥,，四人小組討論再回答。）

2,、游戲：找朋友

規(guī)則：5個(gè)學(xué)生手拿紙鐘站講臺(tái),，輪流說(shuō)：“我的朋友在哪里？”

其余學(xué)生如果手上的卡片時(shí)間和他相同的,，便站起來(lái)說(shuō)：“在這里,，( )時(shí)( )分”

師：今天大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識(shí)，你能說(shuō)說(shuō),，今天你有什么收獲嗎,？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)），

教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后,，我們都能遵守時(shí)間,，掌握好時(shí)間，做時(shí)間的主人,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀法 記法

分針走一小格的時(shí)間是1分,。 整時(shí)： 1時(shí) 1:00

時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。 2時(shí) 2:00

1時(shí)=60分 4時(shí) 4:00

時(shí) 8:00

幾時(shí)幾分： 2時(shí)30分 2:30

4時(shí)40分 4:40