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認(rèn)識幾時(shí)幾分的教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識時(shí)分的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫鐘面上所表示的.時(shí)刻,。

2、在認(rèn)識幾時(shí)幾分的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀,、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識接近整時(shí)的時(shí)刻。

教具鐘,、學(xué)具鐘等,。

小朋友，孫悟空又來了,？上節(jié)課,，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時(shí),、分） 現(xiàn)在,，我們復(fù)習(xí)一下。

填一填：

（1）鐘面上一共有（ ）個(gè)大格,。每個(gè)大格分成（ ）個(gè)小格,。鐘面上一共有（ ）個(gè)小格。

（2）分針走一小格的時(shí)間是（ ）分,。

（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是（ ）小時(shí),。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈,，是（ ）分,。1時(shí)＝（ ）分

（4）一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分,，再加上（ ）分,，就是1小時(shí)。

看一下,，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識嗎,？

（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方,？

小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

孫悟空說,，他已經(jīng)認(rèn)識了時(shí),、分和整時(shí)，今天,，他想和你們一起認(rèn)識幾時(shí)幾分,，真

正學(xué)會看時(shí)間，這樣,，他就不會再遲到了,。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）

1,、認(rèn)識7時(shí)15分,。

出示情境圖第二幅。

學(xué)生觀察,，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式,，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻。

教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分,，還可以寫作7：：15,。

2,、繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)30分、7時(shí)45分,。

師：時(shí)針都在7和8之間,，都是7時(shí)多。

分針從12起走過30小格,，是7時(shí)30分,。

小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針,，時(shí)針走過幾時(shí),，就是幾時(shí)多，至于多幾分,，再看分針,。

3、教學(xué)7時(shí)55分,。

（1）這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢,？

（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，那我們說快到幾時(shí)了,？是8時(shí)少幾分,？

（3）因?yàn)闀r(shí)針還沒有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多,？多幾分,？（分針指著11，表示走了55分,。）是幾時(shí)幾分,？怎樣簡寫？怎么讀,？齊讀一下,。

（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看,。

（5）7時(shí) 55分接下來馬上就是幾時(shí)了,，怎樣撥到8時(shí)呢？

學(xué)生動手撥一撥并進(jìn)行反饋,。（分針再走5分鐘才到8時(shí),。）

（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥,，分針走呀走,，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？

9時(shí)對嗎,？為什么,？（分針還沒到12。）怎樣才到9時(shí)呢,？（結(jié)合回答,，老師再一遍演示。）

4,、認(rèn)識8時(shí)零5分。

（1）（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下,，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比,，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12,，時(shí)針超過8,。）

（2）說說看，這時(shí)大約幾時(shí),？

（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候,，我們可以先看時(shí)針，因?yàn)闀r(shí)針剛過8時(shí),，所以是8時(shí),；是8時(shí)過幾分呢？我們再看什么針,？（分針）分針從12起走到1,，走了幾分，因?yàn)闆]有滿10分,，中間要用0表示,。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）

簡寫怎么寫？一起來讀一讀,。

5,、練習(xí)。

（1）（出示5時(shí)零5分,、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢,？

（2）集體交流。

（3）說說你是怎么看鐘面上的時(shí)刻,？（小組討論,，后集體交流。）

1,、剛才,，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢,？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空,，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻,，再寫下來。

認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻,，問：時(shí)針有沒有走到4,？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分,？

認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻,，問：時(shí)針有沒有到８時(shí)？是幾時(shí)多,？多幾分,？

寫6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零,。）

2,、想想做做第2題。

（1）請小朋友看第２題,，讀讀題目的要求,。

先把時(shí)間讀一讀，再去連連線,，生獨(dú)立完成,。

（2）出示題目，進(jìn)行反饋,。

（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀,，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢,？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎,？

同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么,。如中午的12：05在做作業(yè),；夜里的12：05在睡覺。

3,、想想做做第3題,。

讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻。

《補(bǔ)充習(xí)題》

認(rèn)識幾時(shí)幾分的教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識時(shí)分的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材81頁及做一做

1,、知識與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識,，在實(shí)際生活中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分,。初步體會時(shí),、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率,，能夠準(zhǔn)確讀出和寫出鐘面上的時(shí)刻,。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動,，學(xué)會看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻,，會讀、寫幾時(shí)幾分,。

2,、過程與方法：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道“1時(shí)=60分”

突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作,、討論,。

難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念,。

突破方法：撥鐘進(jìn)行觀察，思考,，討論,。

多媒體課件，鐘表

師：老師想知道大家在平時(shí)的生活中一般都在什么時(shí)間干什么,？

生說出各自活動的時(shí)間,。

這時(shí)貼出梁老師的女兒每天都會收看的電視節(jié)目時(shí)間鐘表，請學(xué)生上臺寫出兩種時(shí)間表示方法,。并提出疑問,，為什么電子表示法半時(shí)作30來表示。

師：鐘面上除了有時(shí)針,、分針,、數(shù)字以外還有什么？（讓學(xué)生觀察鐘面）

生可能會說出有格子或線段等,。

師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段,，在鐘面上有長一點(diǎn)，粗一點(diǎn)的黑線，它們對著12個(gè)數(shù)字,。相鄰兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格,。

讓學(xué)生帶著疑問去觀察鐘面有（ ）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（ ）個(gè)小格,。

設(shè)疑,，讓學(xué)生猜想大格和小格之間和時(shí)間的關(guān)系。

師：請同學(xué)們猜想一下,，大格,、小格和時(shí)間之間有什么關(guān)系？

學(xué)生觀察鐘表演示,，能知道分針走一小格是1分,，走一大格是5分，走一圈是60分,。

時(shí)針走一大格是1小時(shí),。

師：分針走一大格是5分，那走3格,，5格,，7格呢？

有部分學(xué)生提出加法5個(gè)5個(gè)相加時(shí),。

師：因?yàn)槊總€(gè)大格是5分,，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來解決。

練習(xí)鞏固分的認(rèn)識,。

師：師：同學(xué)們真是太聰明了,。鄧?yán)蠋熯€想知道，分針走一圈是多少分鐘,？我們一起數(shù),。

全班一齊數(shù)，分針走了多少個(gè)小格,。

接著再看老師板書數(shù),，知道了分針走一圈是60分。

師：（板書：60分）同學(xué)們看,，現(xiàn)在是9時(shí),。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。

生：5,，10,，15，20,，25,，30,，35，40,，45,，50，55,，60,。

師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時(shí),？

生：現(xiàn)在鐘面上是10時(shí)

師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分,，從9時(shí)到10時(shí)過了幾個(gè)小時(shí)？

生：從9時(shí)到10時(shí)過了60分,。

生：從9時(shí)到10時(shí)過了1個(gè)小時(shí),。

師：過了一個(gè)小時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈,，也就是60分,，所以我們就可以說1時(shí)=60分。（板書）一起來讀,。

生：1時(shí)=60分

師：一起來看大屏幕,。（出示投影）鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識嗎？

先讓學(xué)生觀察,，回答。再指出在看時(shí)間時(shí),，應(yīng)該先看時(shí)針,，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)多,，分針指著幾就是幾分,。

出示多個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生先同桌互說,。

認(rèn)識幾時(shí)幾分的教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識時(shí)分的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀,、寫鐘面上表示的時(shí)刻,。

2、在認(rèn)識幾時(shí)幾分的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣,。

認(rèn),、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分,。

談話：前面呢,，我們認(rèn)識了鐘面，我們也會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí),。那么讀出下面的鐘面上的時(shí)間,。（出示只有整時(shí)和半時(shí)的鐘面）

學(xué)生回答。

今天呢,，老師要跟大家一起來認(rèn)識幾時(shí)幾分,。（板書：認(rèn)識幾時(shí)幾分）。

聰聰是一個(gè)會學(xué)習(xí),、愛動腦,、珍惜時(shí)間的小朋友，現(xiàn)在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么,。

1,、出示第1幅情境圖。提問：聰聰和爸爸什么時(shí)候到公園入口處的,？

學(xué)生討論,，然后回答：9：10。

繼續(xù)提問：你是怎么知道的呢,？

學(xué)生回答：時(shí)針在9和10之間,，分針在2處，1格是5分鐘,，2格是10分鐘,。因此聰聰和爸爸9：10到公園的。,。

2,、出示第2幅情境圖。提問：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時(shí)候,？

學(xué)生討論,，然后回答：9：20。

：觀察鐘面認(rèn)識幾時(shí)幾分,，先看時(shí)針,，再看分針，時(shí)針走過數(shù)幾,，就是幾時(shí)多,，多多少，就得再看分針走了多少格,，就是走了幾分鐘,，合起來就是幾時(shí)幾分,。

3、出示剩余情境圖,，由學(xué)生相互說一說聰聰和爸爸在什么時(shí)候做了什么事,。

學(xué)生討論，然后找人回答,。

4,、幾時(shí)幾分的寫法。

剛剛我們認(rèn)識了幾時(shí)幾分,，那誰能寫出來呢,？

學(xué)生討論，教師板書前2幅情境圖的時(shí)間,，剩余的由學(xué)生自主完成,。

練一練第1題。

一,、先出示鐘表,，然后讓學(xué)生讀出和寫出時(shí)間。

二,、先出示時(shí)間,，然后讓學(xué)生說出時(shí)針和分針的位置。

練一練第2題,。

出示學(xué)生一天的作息時(shí)間表,，請學(xué)生讀一讀，同時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫的方法,，教育學(xué)生必須合理的利用時(shí)間,。