在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

六年級正比例教學課件 六年級數(shù)學正比例教學實錄篇一

正比例

使學生理解正比例的`意義,會正確判斷成正比例的量,。

重點：理解正比例的意義。

難點：正確判斷兩個量是否成正比例的關(guān)系,。

投影儀,。

1.復(fù)習引入。

用投影儀逐一出示下面的題目,，讓學生回答,。

①已知路程和時間,，怎樣求速度？

板書： =速度,。

②已知總價和數(shù)量,，怎樣求單價？

板書： =單價,。

③已知工作總量和工作時間,，怎樣求工作效率？

板書： =工作效率,。

2.引入課題：這是我們過去學過的一些常見的數(shù)量關(guān)系,。這節(jié)課我們進一步來研究這些數(shù)量關(guān)系的一些特征，首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系,。板書課題：成正比例的量,。

教師用投影儀出示例1的圖和表格。

學生觀察上表并討論問題,。

(1)鉛筆的總價和數(shù)量有關(guān)系嗎,？

(2)鉛筆的總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的,？

(3)鉛筆的總價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律,？組織學生在小組中討論，然后交流說一說,。

根據(jù)觀察,，學生可能會說出：

①鉛筆的總價隨著數(shù)量變化，它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量,。

②數(shù)量增加,，總價也增加;數(shù)量降低，總價也減少,。

③鉛筆的總價和數(shù)量的比值總是一定的,，即單價一定。

教師指出：總價和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系,，我們就說總價和數(shù)量成正比例關(guān)系,，總價和數(shù)量叫做成正比例的量。

引導(dǎo)學生觀察,、思考：路程和時間有關(guān)系嗎,？路程怎樣隨著時間的變化而變化？路程和時間的變化有什么規(guī)律,？

組織學生分析,、討論、匯報：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，路程擴大,，時間也跟著擴大;路程縮小,，時間也跟著縮小;但是路程和時間的比值一定，寫成關(guān)系式是 =速度(一定),。

教師小結(jié)：所以說路程和時間成正比例關(guān)系,，路程和時間叫做成正比例的量。

①組織學生分小組討論,，上面兩個例子有什么共同規(guī)律,？

②教師引導(dǎo)學生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化,，另一種量也隨著變化;如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值也就是商一定,，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做成正比例關(guān)系,。

學生說一說是怎么理解正比例關(guān)系的,。

要求學生把握三個要素：

第一：兩種相關(guān)聯(lián)的量。

第二：其中一個量增加,，另一個量也增加;一個量減少,，另一個量也減少。

第三：兩個量的比值一定,。

教師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,，用k表示它們的比值(一定)，比例關(guān)系可以用這樣的式子表示： (一定)

5.教師：想一想,，生活中還有哪些成正比例的量,？

學生舉例說明并說出理由如：長方形的寬一定，面積和長成正比例;每袋牛奶質(zhì)量一定,，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例;衣服的單價一定,，購買衣服的數(shù)量和應(yīng)付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定,，教室地板面積和地磚塊數(shù)成正比例;

完成教材第46頁的“做一做”(1)～(3),。

答案：

(1) 比值表示每小時行駛多少km。

(2)成正比例,。理由：路程隨著時間的變化而變化,。

①時間增加，路程也增加,，時間減少,，路程也隨著減少；

②路程和時間的比值(速度)一定,。

通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

完成練習冊中本課時的練習。

六年級正比例教學課件 六年級數(shù)學正比例教學實錄篇二

1,、使學生認識正比例關(guān)系的意義,，理解，掌握成正比例量的變化規(guī)律及其特征,，能依據(jù)正比例的意義間斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成正比例關(guān)系,。

2、進一步培養(yǎng)學生觀察,、分析,、綜合和概括等能力，讓學生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)量成不成正比例關(guān)系的方法,，培養(yǎng)學生判斷,、推理的能力。

1,、說出下列每組數(shù)量之間的關(guān)系,。

（1）速度時間路程

（2）單價數(shù)量總價

（3）工作效率工作時間工作總量

2、引入新課

我們已經(jīng)學過的一些常見數(shù)量關(guān)系,，每組數(shù)量中,，數(shù)量之間是有聯(lián)系的，存在著相依關(guān)系,，這節(jié)課開始,，我們就來研究和認識這種變化規(guī)律。今天,，我們先認識正比例關(guān)系的意義,。

1、教學例1,。

出示例1。讓學生計算,，在課本上填表,。

讓學生觀察表里兩種量變化的數(shù)據(jù)，思考,。

（1）表里有哪兩種數(shù)量,，這兩種數(shù)量是怎樣變化的？

（2）路程和時間相對應(yīng)數(shù)值的比的比值各是多少,？這兩種量變化有什么規(guī)律,？

引導(dǎo)學生進行討論。

提問：這里比值50是什么數(shù)量,？（誰能說出它的數(shù)量關(guān)系式,？）

想一想，這個式子表示的是什么意思？

2,、教學例2

出示例2和想一想

要求學生按剛才學習例1的方法學習例2,，然后把你學習中的發(fā)現(xiàn)綜合起來告訴大家。

學生觀察思考后,，指名回答,。然后再提問，這兩種數(shù)量的變化規(guī)律是什么,？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

比值1.6是什么數(shù)量，你能用數(shù)量關(guān)系式表示出來嗎,？

誰來說說這個式子表示的意思,？

3、概括正比例的意義,。

像例1,、例2里這樣的兩種相關(guān)聯(lián)的量是怎樣的關(guān)系呢？請同學樣看課本第40頁最后一節(jié),。

4,、具體認識

（1）提問：例1里有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？這兩種量成正比例關(guān)系嗎,？為什么,？

例2里的兩種量是不是成正比例的量？為什么,？

（2）做練習八第1題,。

5、教學例3

出示例3,，讓學生思考

提問：怎樣判斷是不是成正比例,？

請同學們看一看例3，書上怎樣判斷的,，我們說得對不對,。

強調(diào)：關(guān)鍵是列出關(guān)系式，看是不是比值一定,。

1,、做練一練第1題。

指名學生口答,，說明理由,。

2、做練一練第2題,。

指名口答,，并要求說明理由,。

3、做練習八第2題（小黑板）

讓學生把成正比例關(guān)系的先勾出來,。

指名口答,，選擇幾題讓學生說一說怎樣想的？

這節(jié)課學習了什么內(nèi)容,？正比例關(guān)系的意義是什么,？用怎樣的式子表示y和x這兩種相關(guān)的量成正比例？判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例,，關(guān)鍵看什么,？

六年級正比例教學課件 六年級數(shù)學正比例教學實錄篇三

1.初步理解正比例的意義，會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例,。

2.使學生在認識正比例的量的過程中,，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模式,，進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。

會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例,。

閱讀教材第62~63頁,。

1.怎樣兩個量成正比例？

2.完成"試一試",。

課件和口算題,。

談話：通過將近六年的學習，我們已經(jīng)了解了一些數(shù)量之間的關(guān)系,，例如行程問題中的速度,、時間、路程之間的關(guān)系,，你知道這三個量之間的關(guān)系嗎,？再如購物問題中單價、數(shù)量,、總價之間的關(guān)系,，你知道這三個量之間的關(guān)系嗎？這個單元我們要用一種新的觀點為,，更深入地研究數(shù)量之間的關(guān)系。什么觀點呢,？事物變化的觀點,，讓一些量變起來，從變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

⑴看一看,，表中有哪兩種量,？這兩種量的數(shù)值是怎樣變化的？

⑵表中有路程和時間這兩種量,，通過觀察數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)這兩種量是有關(guān)聯(lián)的,，時間變化，路程也隨著變化,。

2.那么這兩種量的變化有沒有什么規(guī)律呢,？下面我們來作進一步的研究。建議大家可以寫出幾組相對應(yīng)的路程和時間的比,，看一看你有什么發(fā)現(xiàn),。

3.我們可以寫出這么幾組路程和對應(yīng)時間的比。

⑴發(fā)現(xiàn)了它們的比值都是80,，大家想一想,，這個比值80表示什么呢？這個規(guī)律能不能用一個式子來表示,？

⑵這個比值80就表示汽車行駛的速度,，從上面可以看出這個速度是相同的，一定的,，因此可以用這樣一個式子來表示這個規(guī)律

⑶同學們,，在這個題目中，路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，時間變化,，路程也隨著變化，當路程和對應(yīng)時間的比的比值總是一定(也就是速度一定)時,，我們就說行駛的路程和時間成正比例,，行駛的路程和時間是成正比例的量。

課件出示：路程和時間成正比例,。

⑷現(xiàn)在你能完整地說一說表中路程和時間成什么關(guān)系嗎,？

4.剛才我們初步認識了正比例的關(guān)系，接著我們繼續(xù)來看下面這個題目,。

⑴課件出示"試一試"

⑵請大家先根據(jù)題目里的信息把表中的數(shù)據(jù)填完整,，然后說一說總價是隨著哪個量的變化而變化的？

課件出示表中的數(shù)據(jù),。

⑶從表中我們可以看出鉛筆的總價是隨著購買數(shù)量的變化而變化的,。

集體交流：

⑷我們先來看第2個問題，可以寫出這么幾組對應(yīng)的總價和數(shù)量的比=0.3,、=0.3…它們的比值相等,，你寫對了嗎？

⑸再看第3個問題,，這個比值表示的是鉛筆的單價,，我們可以用總價：數(shù)量=單價(一定)這個式子來表示三者之間的關(guān)系,。

小結(jié)：鉛筆的總價和數(shù)量成正比例，因為總價和數(shù)量是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，數(shù)量變化,，總價也隨著變化，當總價和是對應(yīng)數(shù)量的比的比值總是一定(也就是單價一定)時,，我們就說鉛筆的總價和購買的數(shù)量成正比例,，鉛筆的總價和購買的數(shù)量是成正比例的量。

⑹你能完整地這樣說給你的同桌聽一聽嗎,？

⑺同學們,，我們通過以上的兩個例子認識了正比例的關(guān)系，想一想,，如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,，用k表示它們的比值，那么正比例的關(guān)系可以用怎樣的式子表示,？

課件出示課題,。

⑻回顧一下，我們是根據(jù)什么來判斷兩種數(shù)量能成正比例的,？

指出：我們可以根據(jù)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值是不是一定來判斷兩種數(shù)量能不能成正比例,。

5.完成"練一練"

⑴請大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)判斷生產(chǎn)零件的數(shù)量和時間成什么比例？并說說為什么,？

⑵生產(chǎn)零件的數(shù)量和時間成正比例,，因為生產(chǎn)零件的數(shù)量和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時間變化,，零件的數(shù)量也隨著變化,，當生產(chǎn)零件的數(shù)量和對應(yīng)時間的比的比值總是一定(也就是每小時生產(chǎn)零件的個數(shù)一定)時，我們就說生產(chǎn)零件的數(shù)量和時間成正比例,，生產(chǎn)零件的數(shù)量和時間是成正比例的量,。

小結(jié)：教師：同學們，今天我們學習了正比例的意義,，你知道判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的方法了嗎,？

1.完成練習十三第1題。

請大家繼續(xù)看課本66頁第1題

2.完成練習十三第2題

⑴繼續(xù)看第2題,，請你判斷,，同一時間，物體的高度和影長成正比例嗎,？為什么,？

⑵同一時間，物體的高度和影長成正比例,，因為每次物體的高度和它對應(yīng)的影長的比值都是三分之五,，是一定的。

3.完成練習十三第3題(課件出示題目)

⑴課件出示放大后的三個正方形,、

⑵大家看一看,，你是這樣畫的嗎？

⑶接著請同學們對照表格計算出放大后每個正方形的周長和面積,。

校對學生做的情況,。

⑷請大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論下面兩個問題。

①正方形的周長與邊長成正比例嗎,？為什么,？

②正方形的面積與邊長成正比例嗎？為什么,？

通過計算正方形周長與邊長的比值,，我們可以判斷正方形的周長與邊長成正比例，因為它們的每組比值都相等,，都是4,；同樣通過計算正方形面積與邊長的比值，我們可以判斷它們不成正比例,，因為它們每組的比值是不相同的,，也就是說是不一定的。