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二年級數(shù)學(xué)說課稿人教版二年級數(shù)學(xué)說課稿西師版篇一

《認(rèn)識線段》是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時內(nèi)容,。本課時之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長短，在生活中也經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容,，有較豐富的生活經(jīng)驗,，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征,，他們的理解往往是表面的,，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的,、抽象的認(rèn)識,，有一定難度。同時他們喜歡動手,，有極強的好奇心和求知欲,，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。

依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生認(rèn)識線段,，會用自己的語言描述線段的特征,，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、操作實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3,、通過觀察、操作,、討論等學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)難點：畫線段,、數(shù)線段。

課堂教學(xué)主要采取直觀演示法和操作實踐法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察操作，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,。

結(jié)合以上分析,，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計的教學(xué)流程分為八個部分：

1.請每個同學(xué)舉起手中的毛線,。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣,。（學(xué)生會觀察到有長短，顏色,，粗細(xì)的不一樣,。）設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征,，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征,。）

2.請每個同學(xué)在認(rèn)真觀察,，說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的,。這個環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。

1.通過直觀的認(rèn)識后,，由教師講解線段這個概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線,，就可以看做是線段。（這句話的講解中,，教師要突出直直的,，這是線段的最基本特征，還有一個詞是是看做是,，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說這條毛線是線段，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話,。）

2.直接告訴學(xué)生：手捏住的毛線線的兩頭,，在數(shù)學(xué)王國里叫做線段的端點。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)：線段有幾個端點,？從而得出線段是直的，有兩個端點的特征,。并指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話,。

4.教師板書直接讓學(xué)生明確線段是怎樣表示的。

1.讓學(xué)生找找我們的教室里有哪里地方可以看做是線段,？比如課桌的邊,，課本 的邊，并讓學(xué)生摸一摸線段，說說線段的兩個端點在哪里,，讓學(xué)生加深對線段的體會,。

2.你能折出比剛才長的線段嗎？讓會折的同學(xué)來展示他的折法,。

3.你能折出比剛才短的線段嗎,？

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過比較不同折痕,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到線段有長有短,；

畫線段是本節(jié)課的一個難點，分兩步教學(xué)：

1.先讓學(xué)生運用剛剛獲得的對線段的認(rèn)識,，嘗試畫線段,。教師在這個環(huán)節(jié)不做示范，放手讓學(xué)生獨立去畫,，給學(xué)生以最大的空間去發(fā)揮,，這樣才不會限制在只會用尺子畫線段。

1.完成49頁第三題,，用直尺把右邊的兩點連成一條線段,。說說連接兩點可以畫幾條線段？讓學(xué)生明確兩點之間只能畫一條線段,。

3.完成49頁第五題,，有四個點，連接每兩點畫一條線段,，你能畫幾條線段,。這一題是本節(jié)課的難點之一。教師要先指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目,，可以先讓學(xué)生讀一讀,，然后提出每兩點是什么意思，告訴學(xué)生就是每一點都要和其他點連一次,。學(xué)生只有理解了每兩點,，才能更好的完成這道題，畫出6條線段,。

讓學(xué)生看著板書,，說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

（認(rèn)識了線段,，并能找線段,，折線段，畫線段,，數(shù)線段）

板書設(shè)計：

認(rèn)識線段

———————（直直的,，兩個端點）

找,、折、畫,、數(shù)

二年級數(shù)學(xué)說課稿人教版二年級數(shù)學(xué)說課稿西師版篇二

本學(xué)期是五年級的第一學(xué)期,，絕大多數(shù)學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、基本的數(shù)學(xué)思維以及基本的數(shù)學(xué)能力,。由于五年級的教材，無論從認(rèn)知上還是能力上都對學(xué)生比以前有更高的要求,，所以有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的'現(xiàn)象,。所以，這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求,。為此,，我在本學(xué)期做了以下的工作：

一、我在假期里就提前制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)活動的方案,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)全組老師通讀教材教材,。每一節(jié)課后,，都認(rèn)真布置作業(yè)，堅持形式多樣的批改作業(yè)的方式,，注重對學(xué)生錯題的收集和糾正工作,，真正做到了教學(xué)八認(rèn)真。

二,、重視教材的靈活處理和創(chuàng)造性地使用，為了更好地把握教材,，提高自己的教學(xué)水平,，我堅持聽組內(nèi)、校內(nèi)外同行老師的示范課和隨堂課;請教育專家隨堂指導(dǎo);堅持參加各種(區(qū)上)的教師研培活動,，重視組內(nèi)的集體備課,，使自己的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué),。

三,、教學(xué)是師生互動的一種活動，學(xué)生才是主體,，而教師只是組織者和引導(dǎo)者,。所以，我盡量在教學(xué)中采取靈活,、多樣,、恰當(dāng),、有效的教學(xué)方法來實施教學(xué)活動。針對不同層次的學(xué)生實施分層教學(xué),、分層要求,、分層布置作業(yè)、分層輔導(dǎo),，做到使學(xué)困生進(jìn)步,、使學(xué)優(yōu)生更優(yōu)，達(dá)到師生共同發(fā)展的目的,。

四,、老師也要不斷學(xué)習(xí)。為此,，我盡量抽時間大量閱讀各種教育書籍和教學(xué)資料(參考書),，寫出心得、體會,，從理論上提升自己的教學(xué)水平,，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

五,、作為一名特級教師,，我時刻不忘自己身上的責(zé)任，在搞好自己工作的同時,，還需要把自己教學(xué)中的點點滴滴也同行分享,，11月為成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了示范課《分?jǐn)?shù)大小比較》，深受專家和同行的好評,。5月,，隨四川省小教中心的領(lǐng)導(dǎo)一行，為巴中市的學(xué)校和老師上了《小數(shù)乘法》的示范課,，并作了題為《計算教學(xué)策略》的報告,，受到好評。

六,、對年段組的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)全段老師搞好教學(xué)研究的同時，積極開展學(xué)生的數(shù)學(xué)特色活動,。例如：設(shè)計單元小結(jié)表,、開展數(shù)學(xué)生活手冊的評比、利用節(jié)假日鼓勵學(xué)生完成綜合實踐活動,、成功舉辦了小櫻桃杯數(shù)學(xué)競賽活動等等,，使我們的教學(xué)工作更生氣勃勃。

二年級數(shù)學(xué)說課稿人教版二年級數(shù)學(xué)說課稿西師版篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)工作中我嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。工作中能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)并及時做好課后輔導(dǎo)工作,。教學(xué)中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、以課堂教學(xué)為中心

1、重視備課環(huán)節(jié),。

一學(xué)期中精心備課,，掌握每一部分知識在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法,，思考學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，預(yù)設(shè)解決方法。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。每一課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并設(shè)計各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法,，力求取得較好的教學(xué)效果，課后及時對該課做反思與總結(jié),。

2,、注重上課過程。

(1)在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動動腦盡量多;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高,，這為今后學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。具體方法如下：

①加強口算練習(xí)，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

②應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,，針對這一問題，我盡量讓學(xué)生掌握技巧,，鼓勵學(xué)生多練,、多想、多問,，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

③培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵數(shù)學(xué)問題的活動,。使學(xué)生通過活動解決問題,。讓學(xué)生在活動中感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),，又培養(yǎng)了學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題解決數(shù)學(xué)問題的能力。

(2)及時復(fù)習(xí),。新知識上完后,，舊知識已基本遺忘。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，然后又回過頭來復(fù)習(xí)舊知，逐漸延長復(fù)習(xí)時間,，這樣讓舊知及時得到鞏固,。

(3)每單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

二,、強化自我“充電”意識

1、在教學(xué)上,，有疑必問,，有問必解。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽其他老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2,、積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本教科研活動,，鉆研教學(xué)理論著作。通過學(xué)習(xí),，填補自身的不足,，提升自身的修養(yǎng)。

三,、提升作業(yè)批改質(zhì)量

對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求,，布置作業(yè)做到有布置有檢查;有針對性，有層次性,。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè),，盡量做到不出錯，提高正確率,。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對作業(yè)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)上去,。對后進(jìn)生分層要求,，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取鼓勵的態(tài)度，從而打破學(xué)困生上課不發(fā)言的死氣沉沉局面,。這樣,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,，學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、立足現(xiàn)在，放眼未來

相信學(xué)生,，放手讓他們獨立思考,、自由表達(dá)，并真誠地對待每個學(xué)生,，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力,，往往會得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué),。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同,，只有個性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué),。為了面向全體學(xué)生和因材施教,，我還設(shè)計了一些不同類型的數(shù)學(xué)題供學(xué)生選學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)能力。

總之,，我在教學(xué)工作中都力求認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)新課程新理念，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲,。積極向有經(jīng)驗的老師請教,，立足現(xiàn)在，放眼末來,，努力為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步而努力,。

二年級數(shù)學(xué)說課稿人教版二年級數(shù)學(xué)說課稿西師版篇四

“數(shù)學(xué)廣角dd簡單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課,，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課,。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷,、推理,，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法,。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例,，運用操作、實驗,、猜測等直觀手段解決這些問題,，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識,。

二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情,，喜歡做游戲,，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課,，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測,、推理游戲,，使學(xué)生在具體的情境中感受推理的過程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗,。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力,、合作能力。

根據(jù)教材的編排意圖以及學(xué)生的實際情況,，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解簡單的推理知識,，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析,、推理能力和有條理思考問題的意識。

過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程,，體驗邏輯推理的思想與方法,，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度目標(biāo)：感受邏輯推理的趣味性,、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：經(jīng)歷簡單的推理過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力,。

難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗,?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，我采取游戲引入,、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅,。

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖體現(xiàn)以下幾個特點：

（一）在“想猜”中領(lǐng)悟

現(xiàn)平時，只要老師拋出“請小朋友猜一猜”這樣一句話,，學(xué)生們就會爭先恐后地舉起小手急著要猜,。可見“猜想”是學(xué)生們最樂意解決的問題,。這節(jié)課引入環(huán)節(jié),。我就設(shè)計了讓學(xué)生猜想，共分三個層次,，先讓學(xué)生“瞎”猜（即漫無邊際地猜）,，學(xué)生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜,，結(jié)果有兩種答案,，還不能確定，學(xué)生從中感悟到有了前提條件,，答案的范圍縮小了,；最后在我的再次提示下，學(xué)生很快猜出了正確的答案,，學(xué)生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的,。這個猜想環(huán)節(jié)為本課對順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系,，同時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,。

（二）在“交流”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時,，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,，理清信息，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略,，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論,。通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問題的意識,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,。同時在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達(dá)我們的思維過程和結(jié)論呢,？由此引出連線法,，使學(xué)生明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學(xué)有余力的學(xué)生一個思考的好方法,。

（三）在“闖關(guān)”中內(nèi)化

闖關(guān)活動能激發(fā)學(xué)生的對課堂的興趣,。 在活動過程中，學(xué)生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來攏去脈,、前因后果,，體驗推理的過程,，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,。

(四）德育滲透與運用新知相結(jié)合

師： “下課離開教室的時候,，我最后一個走，聽課老師也不能第一個走,。那應(yīng)該誰先離開呢,？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧,！這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知,，又滲透了文明禮貌的德育教育。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本節(jié)課的板書，設(shè)計的很簡潔,。這樣既突出了重點,，又給學(xué)生留下了深刻印象。

二年級數(shù)學(xué)說課稿人教版二年級數(shù)學(xué)說課稿西師版篇五

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)整理,。一學(xué)期以來,，我根據(jù)不同班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)實際情況制定不同目標(biāo),。經(jīng)過我和孩子們的共同努力，兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了很大的提高,。我的做法如下：

一,、以課堂為核心，提高教學(xué)效率

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，做到具有實效性,。對我來說,，去年已經(jīng)帶過一年的五年級數(shù)學(xué)，但版本不一樣,，對人教版的教材比較陌生,，要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫,，所以我熟讀教材,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。課下,，針對在課堂上出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反思為什么，究竟是我的教學(xué)方法有問題,，還是沒有把握住教材的重難點,，然后在下節(jié)課查缺補漏。此外,，在備課本中我體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。再聯(lián)系以前的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)真設(shè)計練

2,、上課,。

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動感性,，直觀性,，盡可能的把教學(xué)中的重難點，簡單化,，然學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣,，在輕松的課堂中掌握知識。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對高年級的孩子來說,，動手操作比說教更能吸引他們的注意,，讓學(xué)生動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后放手讓學(xué)生去探究,，在自主探索中獲取知識,，獲得快樂。

(3)注重評價,。在平時的課堂教學(xué)中,，我采用一些獎勵措施對學(xué)生進(jìn)行評價。根據(jù)每個學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),，采用加分的形式對其進(jìn)行鼓勵,，每個學(xué)生都渴望被表揚鼓勵，老師不經(jīng)意的一句鼓勵可能對孩子產(chǎn)生很大的鼓勵作用,。所以,，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲,、我的微笑。

3,、作業(yè)批改,。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變,，注重了作業(yè)的實效性,、情感性、溝通交流性,。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,、還是我和學(xué)生情感交流的通道、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子,。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù),，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本,，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上掌握的不夠,，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)。同時我也注重作業(yè)的評價,，對做得好的表揚稱贊，畫個大大的笑臉,，做得不好的加油鼓勵,。

本班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時也不可能同步,，本班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多,，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目，增強他們的信心,。

二,、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，而且有損于學(xué)生的身心健康。

如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么學(xué)習(xí)知識就會事半功倍,。所以在本學(xué)期，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如,，認(rèn)真書寫、上課認(rèn)真聽講,、積極回答問題,、及時總結(jié)反思,、學(xué)會閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高,。學(xué)生接受知識更快更有效了,。

三、積極提高自身修養(yǎng)積極

1,、不斷充實自己,。學(xué)如&“逆水行舟，不進(jìn)則退&”,，時代在變遷,，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰,。所以,，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源,。

2,、積極參與學(xué)校的專項研究，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂,。通過積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動,、各種教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，并運用于自己的課堂,。

3、積極參加學(xué)校的論語背誦活動,，提高自己文學(xué)修養(yǎng)的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念,，教育方法，受益頗深,。

總體看來,，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著很多不足,，如在教學(xué)中,，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，爭取更加的優(yōu)秀,、完美，繼續(xù)保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀,，超越自我,，挑戰(zhàn)自己，既是最好,，還要更好,。