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二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿冀教版篇一

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí)、分,、秒》的第三課時(shí)《秒的認(rèn)識(shí)》。

這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容,。通過(guò)前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中,，了解時(shí)間單位秒，知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗(yàn)1秒及幾秒的持續(xù)時(shí)間,，初步建立時(shí)間觀念,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí),，也為三年級(jí)的后繼學(xué)習(xí)《24時(shí)記時(shí)法》打下基礎(chǔ),。

依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo),，1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。2.在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立秒的時(shí)間觀念,。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、交流、合作探究能力,，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展,。3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極,、愉悅的數(shù)學(xué)情感,。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo),，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立秒的時(shí)間觀念和探索分與秒的關(guān)系,。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示,，這樣更直觀易懂，并分小組為學(xué)生準(zhǔn)備了活動(dòng)材料袋,，同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的鐘表,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn),、探索,，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,，知識(shí)和思維都有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生操作、口述,、思考不能很好的結(jié)合,，缺乏有序性和準(zhǔn)確性的這些情況，在教法和學(xué)法上,，我注重豐富學(xué)生對(duì)秒的長(zhǎng)短的體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際生活,，采用：情境教學(xué),、直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作,、游戲教學(xué),、體驗(yàn)感悟等來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu)和內(nèi)化。

依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先,，通過(guò)課件演示“春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景”,引出時(shí)間單位秒。

然后,，學(xué)生舉例說(shuō)出生活中還有哪些場(chǎng)合是用用秒來(lái)計(jì)時(shí)的,，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件播放火箭發(fā)射,，跑步賽場(chǎng),，劉翔跨欄情景等。同時(shí)揭示課題《秒的認(rèn)識(shí)》,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放錄象,，設(shè)置情境，自然的導(dǎo)入新課,，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，另一方面是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性,，因?yàn)?，“興趣是最好的老師”，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。]

我打算分為5個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行,在第一個(gè)小步驟認(rèn)識(shí)秒針和1秒中,，首先讓學(xué)生觀察鐘表面，認(rèn)識(shí)秒針,，看課件演示秒針走一小格就是1秒,，接著聽(tīng)秒針走動(dòng)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生用一種聲音來(lái)表示1秒的時(shí)間,，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的,，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘,、卡通表

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察秒針,、聽(tīng)聲音、模仿聲音等一列多感官的學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

第二個(gè)小步驟是體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短，感受1秒的價(jià)值,，首先讓學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒的時(shí)間,，學(xué)生可能會(huì)拍一下手,，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受1秒的短暫,，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情,，如：噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米，有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次等等讓學(xué)生感受1秒的作用真大??！相機(jī)出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)表示1秒的時(shí)間，使學(xué)生有了具體的,、物化的感受,。增加感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短,。同時(shí)通過(guò)課件讓學(xué)生感受了1秒的價(jià)值,，增加了學(xué)生的知識(shí)積累，]

第三個(gè)小步驟是認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)幾秒 首先是認(rèn)識(shí)幾秒,，設(shè)置問(wèn)題情境：秒針走1格就是1秒，那么春晚倒計(jì)時(shí)是從10開(kāi)始,，那它走了幾格呢,？重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過(guò)程,，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法,。然后提出問(wèn)題讓學(xué)生鞏固計(jì)算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒,。如果不看鐘表,，怎樣知道一件事經(jīng)過(guò)幾秒呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法,，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛,、拍手等,，然后讓一個(gè)學(xué)生跳繩20下，其他同學(xué)用估算時(shí)間的方法估算出跳繩用的時(shí)間以及做游戲扳一次手腕用的時(shí)間,。[讓學(xué)生在游戲,、活動(dòng)中估算用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的興趣,，學(xué)生能以飽滿的情緒投入到估算中,，充分體驗(yàn)了持續(xù)幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短,。]

第四個(gè)小步驟是探究1分=60秒。首先讓學(xué)生聽(tīng)一段1分鐘的音樂(lè),，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)估算這段音樂(lè)用了多少秒,。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)大部分同學(xué)都能估算得比較接近,，這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生猜想1分等于多少秒,，接著通過(guò)課件演示證實(shí)學(xué)生的猜想。這個(gè)小步驟通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的情境中去估算,、猜想,、驗(yàn)證等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探索1分=60秒的活動(dòng)中來(lái),，再通過(guò)直觀演示,，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)了三個(gè)層次性的練習(xí),，第一個(gè)是一個(gè)活動(dòng)練習(xí)：首先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中,，幾秒種可以做一件什么事情，接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情,，看看用了多少秒,。通過(guò)這個(gè)練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過(guò)做和估加深了對(duì)秒的持續(xù)時(shí)間的估算和體驗(yàn),，建立了秒的時(shí)間觀念,。第二個(gè)練習(xí)是想想做做的第5題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理,，同時(shí)，在這個(gè)練習(xí)里增加了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個(gè)練習(xí)是想想做做的第6題,，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名說(shuō)說(shuō)填空時(shí)的思考過(guò)程，在思考中有利于學(xué)生鞏固對(duì)時(shí),、分,、秒這3個(gè)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)相鄰時(shí)間單位之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說(shuō)說(shuō)如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天學(xué)到了什么，你打算怎么介紹,？我會(huì)讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō),，然后指名學(xué)生集體匯報(bào)。接著通過(guò)課件《秒娃娃的悄悄話》對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時(shí)間,，以及時(shí)間應(yīng)用的課外知識(shí),，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，同時(shí)也滲透了對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),，突出了讓學(xué)生用體驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí),，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念,，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測(cè)學(xué)生能通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，對(duì)秒的時(shí)間認(rèn)識(shí)能有一個(gè)深刻的體驗(yàn),。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些理解和設(shè)想，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師多提建議,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿冀教版篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《新數(shù)學(xué)讀本》第四冊(cè)第二單元第一課時(shí)p34,、35《對(duì)稱(chēng)圖形》,。

2,、關(guān)于對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)點(diǎn)分析,、定位,。

對(duì)稱(chēng)是一種最基本的圖形變換,，包括軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng),、平移對(duì)稱(chēng),、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)等多種形式,。在這課中出現(xiàn)的對(duì)稱(chēng)圖形主要是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，是平面圖形，且是一個(gè)圖形,。用“對(duì)折”,、“折痕的左右(上下)大小、形狀一樣”、“折痕兩邊的圖形能完全重合”等描述作為對(duì)稱(chēng)圖形的內(nèi)涵,，需要學(xué)生初步了解，并且通過(guò)操作，對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形有一點(diǎn)直觀性的了解。

3,、教學(xué)目標(biāo)

(1)經(jīng)歷多種感觀,、多種形式的參與,，感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)水平;

(2)經(jīng)歷觀察,、操作和比較的過(guò)程,，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，提高判斷能力;

(3)經(jīng)歷拼,、畫(huà),、折、剪的操作,，豐富學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)操作技能,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4,、教學(xué)重點(diǎn)：感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),，靈活地辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形。

6,、了解本課內(nèi)容的銜接與鋪墊,，找教學(xué)切入點(diǎn)。

一上《認(rèn)識(shí)物體與圖形》中認(rèn)識(shí)基本圖形,，二上《圖形小世界》中拼七巧板,，平移與旋轉(zhuǎn)、圖形的分與和這些是學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)圖形的基礎(chǔ),。點(diǎn)陣畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖又為后續(xù)點(diǎn)陣,、面積等內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。

(一)多種學(xué)習(xí)形式,，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形,。

1、直觀演示法,，感知對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn),。

2、動(dòng)手拼一拼,。解開(kāi)對(duì)稱(chēng)圖形的基本事實(shí),。

3、點(diǎn)陣畫(huà)圖形,，加深對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí),。

(二)大眼睛找對(duì)稱(chēng)，學(xué)會(huì)判斷對(duì)稱(chēng)圖形的方法,。

(三)課外延伸,，欣賞對(duì)稱(chēng)事物，感受對(duì)稱(chēng)美

(四)剪對(duì)稱(chēng)圖形,，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn),，創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)美。

學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自主參與知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展、形成的過(guò)程,，使學(xué)生掌握知識(shí),。

(一)圖形超級(jí)變變變,，感知對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

片斷一

(注：學(xué)生對(duì)圖形變化的過(guò)程很感興趣,，投入地觀察,，一直跟隨著課件，發(fā)揮著想象力,，同時(shí)又在積極思索著變身的竅門(mén),。)

學(xué)生：正方形對(duì)折，撕成兩個(gè)一模一樣的長(zhǎng)方形,，在拼成大的長(zhǎng)方形,。(兩個(gè)一樣的圖形拼圖，這個(gè)變身的竅門(mén)就是對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn))

從基本圖形入手,，向?qū)W生初次展現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。這段引入一方面喚醒學(xué)生已有的對(duì)圖形的分與和,、平移與旋轉(zhuǎn)方面的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)是有層次性的，因人而異,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)會(huì)不同,，后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)不同，在這里為讓每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高設(shè)定了自己的起點(diǎn),。另一方面圖形平移,、旋轉(zhuǎn)、分,、和,，又為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)性的拼圖作了鋪墊。同時(shí)學(xué)生對(duì)圖形的變化感興趣,，發(fā)揮想象力,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有了拼圖的欲望,。

(二)學(xué)生操作拼圖,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的“基本事實(shí)”。

1,、現(xiàn)在利用她們的竅門(mén),，請(qǐng)你也來(lái)變一變，從上面的圖形中,，選兩個(gè)拼

一拼,，你打算選哪些圖形?學(xué)生操作。(圖形在信封里,，一組一個(gè)信封)

片斷二：學(xué)生拼圖的興趣很濃,，盡管只要求她們選兩個(gè)圖拼一拼,，還是有不少學(xué)生拼了第二個(gè)、第三個(gè)圖形,，喜歡這樣的動(dòng)手操作,，并運(yùn)用了平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)努力拼出不一樣的圖形來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,。

2、學(xué)生展示作品,。觀察拼圖,。

片段三：展示拼圖是那么地歡快，想把自己的作品展現(xiàn)給同學(xué),，希望得到同學(xué)們的肯定,，在展示的同時(shí)也注意到了和其他同學(xué)一樣的拼法，然后努力想拼出不同的圖形,。

片斷四：敏銳地捕捉到了圖形形狀有一樣的事實(shí),，經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)后可以更清楚地找到相同的圖形,。

這些圖形你怎么拼的?(選擇一樣的圖形,，

對(duì)起來(lái)拼拼，對(duì)折,，大小,、形狀一樣。)這里都是這樣的圖形嗎?(拿掉不同類(lèi)的)

像這樣的圖形,，我們可以叫它(對(duì)稱(chēng)圖形),，對(duì)稱(chēng)圖形有什么特點(diǎn)?(對(duì)折重合、上下左右圖形一樣等)(課件出示“對(duì)稱(chēng)圖形”)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的新伙伴兒,，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)?我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中所得的關(guān)于對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，來(lái)拼一拼,，材料來(lái)源——做與說(shuō),、書(shū)上習(xí)題第3題，由于圖形有難有易,，故學(xué)生有選擇的余地,，學(xué)生先估計(jì)自己的能力，分層操作,，選擇圖形拼接,，展示拼圖。通過(guò)學(xué)生說(shuō)拼法,，感知圖形左右,、上下一樣大等,。解開(kāi)對(duì)稱(chēng)圖形的基本事實(shí)，將對(duì)稱(chēng)圖形正式介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的對(duì)稱(chēng)圖形的內(nèi)涵,。

(三)點(diǎn)陣畫(huà)圖形，加深對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí),。

1,、出示點(diǎn)陣，出現(xiàn)半棵松樹(shù),，這是什么?(樹(shù))怎樣可以證明是樹(shù)?(畫(huà)出另一半),，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)?(對(duì)折畫(huà)，畫(huà)點(diǎn),，連連起來(lái)等)

片斷五：學(xué)生感知了點(diǎn)的位置是根據(jù)左邊已有的點(diǎn)與折痕的關(guān)系得到的,，點(diǎn)和點(diǎn)連成線，形成面,，左右形狀是一樣的,。

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)第二幅(魚(yú)),。展示有問(wèn)題的作業(yè)，分析原因,。

通過(guò)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形,，讓學(xué)生了解很多對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)自與生活中的對(duì)稱(chēng)事物，把生活中的對(duì)稱(chēng)事物畫(huà)在紙上,，就能得到對(duì)稱(chēng)圖形,。

(四)大眼睛找對(duì)稱(chēng)，學(xué)會(huì)判斷對(duì)稱(chēng)圖形的方法,。

1,、大眼睛找對(duì)稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)是不是對(duì)稱(chēng)圖形

片斷六：在判斷中,，關(guān)于對(duì)折產(chǎn)生了疑問(wèn),，豎的對(duì)折是對(duì)稱(chēng)了，橫的對(duì)折卻不是對(duì)稱(chēng),，怎么辦?帶著這個(gè)疑惑,，動(dòng)手折一折，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要有一種對(duì)折是對(duì)稱(chēng)的,，他就是對(duì)稱(chēng)圖形,。

判斷一個(gè)圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖形，只要看它們對(duì)折后是否能夠重合,，能夠重合的就是對(duì)稱(chēng)圖形,。利用了對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),，判斷對(duì)稱(chēng)圖形。

(五)課外延伸,，欣賞對(duì)稱(chēng)事物,，感受對(duì)稱(chēng)美。

欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)事物,。(建筑,、剪紙、臉譜,、飛機(jī),、風(fēng)箏、蝴蝶等)

片斷七：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能判斷對(duì)稱(chēng)圖形了,，能感知對(duì)折的折痕，同時(shí)被美麗的對(duì)稱(chēng)事物所感染,，感受到了生活中的數(shù)學(xué)也可以很有意境,、是一種感官上的享受。

美麗的對(duì)稱(chēng)圖形,，除了欣賞還可以裝飾環(huán)境,，大家一起設(shè)計(jì)或收集一些對(duì)稱(chēng)圖形，來(lái)裝點(diǎn)我們的教室,，好嗎?(有學(xué)生馬上提議剪一剪)

(六)剪對(duì)稱(chēng)圖形,，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)，創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)美,。

有什么辦法能制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形呢?我們要制作一顆小松樹(shù),，有什么好辦法?(對(duì)折畫(huà)半棵樹(shù)，我直接畫(huà)就行了)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，剪自己喜愛(ài)的圖形,。創(chuàng)造對(duì)稱(chēng)美。

作業(yè)反饋：課堂作業(yè)本p26第一題,，判斷16個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形,，全對(duì)有4名占，錯(cuò)1個(gè)有4名占,，錯(cuò)2個(gè)有5名,，錯(cuò)3個(gè)有5名，錯(cuò)3個(gè)及以下的占69.23%;錯(cuò)4個(gè)有3名占11.54%,，錯(cuò)5個(gè)有3名占11.54%,，錯(cuò)7個(gè)、9個(gè)的各一名占3.85%。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿冀教版篇三

1,、本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,；本冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格表示 2 個(gè)單位,。這一部分內(nèi)容,，是一年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的繼續(xù)， 同時(shí)又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 （每格表示 5 個(gè)單位）進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,，具有承上啟下,、過(guò)渡銜接的作用。

2,、在內(nèi)容的選擇上,，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在內(nèi)容的編排上,，教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過(guò)程,，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,，既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義,。

3、通過(guò)以上對(duì)教材的分析,，制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)代表 2 個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（3）通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

接下來(lái),，是對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況的分析。 在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),，他們?cè)缭谝荒昙?jí)下冊(cè)的教材中,， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集,、整理,、 描述和分析的過(guò)程， 初步具備了運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能,，尤其是正字記錄方式,，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)表示 1 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。 另一方面,，除了這些必要的知識(shí)基礎(chǔ)以外，與一年級(jí)學(xué)生相比,，二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展,， 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí),，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再帶有較大的盲目性，合作意識(shí)已經(jīng)初步形成,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿冀教版篇四

1,、 教材所處地位及作用：

《乘加乘減》是人教版小學(xué)二年級(jí)第四章的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的意義后,，學(xué)習(xí)乘法口訣的延續(xù),。讓學(xué)生建立乘加、乘減的模型,，掌握乘加,、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，明確乘加,、乘減試題的算理及計(jì)算方法,。通過(guò)觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，對(duì)乘法有了一定的認(rèn)識(shí),。一說(shuō)乘法,，學(xué)生會(huì)不由得想到幾個(gè)相同的加數(shù)相加,。在這節(jié)課里，既要讓孩子明確,，通過(guò)蘋(píng)果圖,，列出乘加乘減的算式，有一定的難度,。學(xué)生結(jié)合圖,，能理解先算乘法。關(guān)鍵的是如何理解相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系,，也可以用乘加乘減的式題體現(xiàn),，學(xué)生理解有一定的難度，更需要多媒體的幫助理解,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）. 使學(xué)生能正確地計(jì)算乘加、乘減式題,。

（2）.讓學(xué)生在具體情境中,，自主感受解決乘加、乘減的不同方法,，明確算理．

（3）. 培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣,，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想．

（4）. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象,、操作等能力．

4,、 教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘加、乘減先算乘法的道理,。

5,、 教學(xué)難點(diǎn)：

如何列出乘加、乘減算式

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點(diǎn),，我采用了一下教學(xué)方法。

1,、 利用蘋(píng)果主題圖,，讓學(xué)生通過(guò)圖片橫看豎看，理解幾個(gè)幾加減幾,，從而引出新知，并解決,。

2,、 讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處,，從而加深對(duì) 乘加乘減的理解,，并且明確計(jì)算過(guò)程。

3、 運(yùn)用遷移,，通過(guò)本課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較,，讓學(xué)生主動(dòng)探索。主動(dòng)交流,、主動(dòng)提問(wèn),。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：復(fù)習(xí)舊知、探索新知,、習(xí)題鞏固,、反饋總結(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

從學(xué)生已有的知識(shí)入手,，找準(zhǔn)新知識(shí)起點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

出示蘋(píng)果圖,，先出示1列3個(gè)蘋(píng)果,，

再出示第二列，

列式3+3=6（個(gè)）

3×2=6（個(gè)）

學(xué)生明確1個(gè)3+3

再出示1列蘋(píng)果,，引出新知,，學(xué)生類(lèi)推

（二） 探究新知

1、乘加與乘法口訣的聯(lián)系

3列蘋(píng)果圖

學(xué)生明確并說(shuō)出2個(gè)3+3就是3個(gè)3

列式3×3=9（個(gè)）

或3×2+3=9（個(gè)）

先算3乘2等于6,，再加3等于9.

都用口訣三三得九

在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生類(lèi)推3×3+3也就是4×3。

為了呈現(xiàn)橫著看,，又設(shè)計(jì)了放大一行行的蘋(píng)果,。

學(xué)生知計(jì)算乘加可以先算乘法，也可用口訣計(jì)算,。

（先練習(xí)類(lèi)似的口算題,，再類(lèi)推乘減的式題就更好了）

2、不能直接用口訣的（轉(zhuǎn)化為口訣）乘加乘減

最后增加1列只有2個(gè)蘋(píng)果,。

學(xué)生自然地得出：

4個(gè)3+2

列式4×3+2

（課程中,，有孩子想到此過(guò)程，先讓孩子說(shuō),，再出示這個(gè)圖就更好了,，即體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又那么自然）

為了引導(dǎo)學(xué)生列出乘減的式題,，設(shè)計(jì)了借一個(gè)蘋(píng)果,，又還去,，借來(lái)的蘋(píng)果，變成虛的蘋(píng)果,，學(xué)生更好的借助圖,，理解乘減式題的由來(lái)，也能呈現(xiàn)多種方法解決問(wèn)題的策略性,。學(xué)生理解了算理,，進(jìn)而算法迎刃而解。

先借1個(gè)蘋(píng)果,，

列式4×4

再還1個(gè)蘋(píng)果,，

列式4×4-1

乘加乘減

1個(gè)3+3 就是2個(gè)3 2個(gè)3+3就是3個(gè)3

3+3=6（個(gè)） 3×3=9（個(gè)）

3×2=6（個(gè)） 3×2+3=9（個(gè)）

3個(gè)3+3 就是4個(gè)3 4個(gè)3+2

3×3+3=12（個(gè)） 3×4+2=14（個(gè)）

3×4=12（個(gè)） 4×4-1=14（個(gè)）

本來(lái)使用多媒體，自己就不熟練,，再加上自己不會(huì)制作,，多數(shù)情況下直接下載使用，往往用的不順手,，且不適合學(xué)生的口味,。為了得到乘加乘減的算式，以及如何理解乘加乘減的算理,，我費(fèi)了好大的勁做的這張?zhí)O果圖,，一列列的呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道相鄰口訣間的聯(lián)系,，又能得到乘加的算式,，還理解了算理。同樣橫著看圖,，列出同樣的算式的道理,。豐富了學(xué)生同樣算式的理解。下一步重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生得到乘減的算式,，通過(guò)借還蘋(píng)果的環(huán)節(jié),，再把此過(guò)程呈現(xiàn)，為了學(xué)生的理解,，變成虛線的蘋(píng)果,，學(xué)生更能把握乘減算式的由來(lái)，算理自然得到,。這樣,，孩子的意識(shí)中形成解決問(wèn)題策略的多元化。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿冀教版篇五

一,、 說(shuō)教材：

1.教材分析 ：

這部分內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（北師大版）第六單元第一課時(shí),。在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí),、分,。分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年,、月,、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度,、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),，比較抽象，學(xué)生不容易接受,。并且,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘表,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。而且還要求數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的教學(xué)我特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)刻。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ：

依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí),、能力,、德育四個(gè)方面制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,，初步體會(huì)時(shí),、分的實(shí)際意義，掌握時(shí),、分的進(jìn)率,，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀,、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)撥一撥,、說(shuō)一說(shuō),、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，形成良好的時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間,。

3、德育 目標(biāo)：滲透愛(ài)國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事.

三,、說(shuō)教法學(xué)法：

本課知識(shí)比較抽象,結(jié)合低年級(jí) 學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入,，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)課件,，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作,、親身體驗(yàn),；分層遞進(jìn)、逐步深入,；突出重點(diǎn),、分散難度；利用舊知,、探索新知,；自主探究、合作學(xué)習(xí),；運(yùn)用游戲,貫穿練習(xí),；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法,。

四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人一個(gè)鐘表

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

以申奧背景導(dǎo)入， 在開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷,。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。然后教師說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),。板書(shū)數(shù)學(xué)及文字課題,。

（二） 操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)鐘面

（1）知覺(jué)感知：

因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面,，直觀感知 ,。過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前 學(xué)過(guò)了一些有關(guān)鐘表的知識(shí),，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面,，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說(shuō)的話重點(diǎn)板書(shū)：大格，小格,，時(shí)針,、分針、秒針,。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字,，也就有12個(gè)大格。

每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢,？一共有幾個(gè)小格呢？想,，撥自己的鐘面,，個(gè)別說(shuō)。

（3）說(shuō)數(shù)法：

你是怎樣數(shù)的,？還有別的數(shù)法嗎,？同桌互說(shuō)、個(gè)別說(shuō),。并補(bǔ)充板書(shū)為12個(gè)大格,，60個(gè)小格。

如果數(shù)小格在這里理解的好,，下面的試一試就容易的多了,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí),、分

（1）動(dòng)手操作,，提出問(wèn)題

要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過(guò)直覺(jué)感知有了這么多的發(fā)現(xiàn),，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī),，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫(xiě)的數(shù)字,、大格,、小格、時(shí)針,、分針外,，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢？”

讓學(xué)生拿出鐘表,，撥一撥（時(shí)針,、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)），然后,，看能提出那些問(wèn)題,，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上,，暨課本上的“填一填”,。這樣問(wèn)題是他們自己提出的，他們感到親切,。自然在解決問(wèn)題時(shí)他們也會(huì)覺(jué)的是自己的事兒,。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問(wèn)題說(shuō)明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí),，從理解的層次上要比直接接受教師給的問(wèn)題要強(qiáng)的多,。

（2） 小組匯報(bào)，交流,、解決問(wèn)題：

1,、鐘面上有 個(gè)大格， 個(gè)小格

2,、時(shí)針走1大格是 時(shí)

3,、分針走1小格是 分，走1大格是 分

4,、時(shí)針走1大格,，分針正好走 圈

1時(shí)= 分

前3個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過(guò)渡,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索,、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情,，最后看動(dòng)畫(huà)課件演示1分、5分比較容易解決,。

3.認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

從一開(kāi)始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí) ，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí),學(xué)生的注意力會(huì)降低,所以我改變了方法,。

（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜,，這一次誰(shuí)贏了,？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看,。（課件演示在相同時(shí)間里,，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí),，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論,。

這樣一來(lái)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，又使學(xué)生興趣盎然。

4.讀寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻

“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)感受一遍1時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻,。

（1）分類(lèi)

可以分為兩類(lèi)：整時(shí),，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類(lèi),，并說(shuō)理由,。

通過(guò)分類(lèi) 知道有9時(shí)、9時(shí)半,、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過(guò)的,；9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象,；主要是9時(shí)08分,。

（2）讀寫(xiě)幾時(shí)幾分時(shí)刻

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針,、分針,，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分,。如果分針還沒(méi)指到10分,，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分,，讀時(shí)別忘了寫(xiě)“零”字,，寫(xiě)時(shí)別忘了寫(xiě)“0”。

（3）方法總結(jié)

“我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么,？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系,。

三,、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用

“讓我們走進(jìn)游戲王國(guó),，體會(huì)有關(guān)時(shí)間的樂(lè)趣,！”在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊：

1.表演游戲。65頁(yè)“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出,，再用動(dòng)作表演,，然后說(shuō)方法，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育,。

2.找朋友,。65頁(yè)“連一連”找到朋友后要讀出來(lái)，并說(shuō)一下方法,。

3.擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。