在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
法國號教學(xué)反思人音版篇一
在之前的日常教學(xué)中我把評價貫穿于課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習(xí)慣,,提高學(xué)生自評、互評的能力,。另外,,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),設(shè)計一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空,、聽辨,、模仿的題目,以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識,,檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,突出教學(xué)重點,。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,,教學(xué)“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準備,。改編歌詞,,把學(xué)生的名字唱到歌里,既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,,如果遇到兩個字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,,切實有效地增強學(xué)生對節(jié)拍的認識,。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂,,直觀感受法國號。通過律動,,體驗三拍子韻律,。利用圖譜,模唱旋律,,找相同樂句,,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲,。歌曲熟練掌握后,,用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力,。
學(xué)習(xí)音頻,、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力,。課堂教學(xué)中,,運用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個樂句,便于歌曲教學(xué),。在教學(xué)相同樂句時,,課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,更利于二年級學(xué)生聽辨,、尋找,。樂器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范,。
總之,,今后還要加強學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,,提高課堂教學(xué)的效益,。
法國號教學(xué)反思人音版篇二
游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認為:游戲是兒童認識世界的途徑,。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時,,把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲,能夠調(diào)動學(xué)生的用心性,,集中注意力,,增強學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設(shè)計了“讀名字”,、“轉(zhuǎn)圓圈”,、“呱呱琴”等音樂游戲,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),。
音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生透過主動的參與,自由的探索,,從而更好地體驗,、理解音樂,如今教師就是一個設(shè)計者的主角,,盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動,。透過各個活動的參與,學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋,、體驗得來的,,而不是老師直接告訴得到的,這樣他們更有種滿足感,。
新課標指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,,目的在于透過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),,其實在我設(shè)計的音樂活動中,很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,,探索音的長短,,盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,。
法國號教學(xué)反思人音版篇三
《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容,它是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌,。四三拍,歌曲采用自問自答的形式,,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,,生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。
教學(xué)中,,我是這樣考慮的,,歌曲雖小,但里面的點不少,,三拍子節(jié)奏是重點,,學(xué)生要掌握強弱弱這一特點,;法國號是什么樣子,學(xué)生要了解,;第四句旋律起伏大,,音準掌握是難點;試唱歌曲旋律,、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點,,如何將這些點穿成串。引導(dǎo)好了將是一個精彩的亮點,。采取什么方式抓住學(xué)生的心理,,激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,將是這節(jié)課的重中之重,。所以我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:
以學(xué)生不認識的法國號引入歌曲,,觀其形,、聽其聲,、講法國號的由來,了解法國號的音色及相關(guān)知識,,這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,。
(1)初聽歌曲,給學(xué)生完整的印象,,知道歌曲所描述的情形,。
(2)再次復(fù)聽歌曲,知道歌曲是三拍子,,體驗三拍子的韻律,,三拍子又叫圓舞曲,也稱華爾茲,,它節(jié)奏明快,,突出第一拍子重音,讓學(xué)生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律,。
(3)師生雙簧表演,,學(xué)生默唱歌詞;由淺入深的進入歌曲學(xué)習(xí),。
(4)用“哩”來哼唱歌曲旋律,,對比樂句說說異同點;重點練唱最后一句,,體會旋律的高低,,把握第四樂句的音準(突破難點)
(5)跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。
會唱歌曲后討論,,那句用斷音,、連音的方法演唱呢,?(“嗡巴巴”要用斷音的唱法,唱的聲斷氣連,,“誰在唱歌,、每天這樣”,要用連音的唱法,,要唱的連貫而圓滑,,最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信,唱的像小船蕩漾的感覺)為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏,;不同形式男女聲接唱,、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍,。
識譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題,,是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容,用葫蘆絲吹奏歌曲,,就順應(yīng)強化著本學(xué)期的視唱練習(xí),。(因為樂器進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動,學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時也是識譜的過程,,通過吹奏,,學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符,還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練,,使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念,,有效的增強了識譜意識。另外,,學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,,那樣,會讓他們更有成就感)最后,,在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞,,充分挖掘?qū)W生潛力。
唱原詞,、在唱創(chuàng)編歌詞,、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏,;讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中,,把課堂氣氛推向高潮,讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課,。
總之,,在這一課中我將重點定為:體驗三拍子的強弱弱規(guī)律,唱出歌曲斷與連的特點,,拓展升華歌曲內(nèi)容,。不同形式完成了教學(xué)任務(wù),。但也意識到了許多不足之處,例如,,教師語言不夠簡練,;有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位;學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠,;激勵性評價語音吝嗇等等,。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。
法國號教學(xué)反思人音版篇四
在本次音樂教學(xué)中,,我既面向全體學(xué)生,,又注重學(xué)生的個性發(fā)展,透過生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,,讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂,。利用學(xué)生好動,、好奇的特點,調(diào)動其自身的各個感知通道,,參與音樂,,使其在參與的過程中感受美,、體驗美,、享受美,激發(fā)他們對音樂的興趣,。通常狀況下,,一年級學(xué)生以形象思維為主,好奇,、好動,、模仿力強是其最大的特點。
《法國號》是首短小精煉,、朗朗上口的歌曲,,表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象,。
在《法國號》教學(xué)中,,我從以下四個方面入手,有的放矢的進行了教學(xué),。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,,又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞,同時,,讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。
圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素,。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂,,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中,。個性是最后一句的視唱,,此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲,,我讓學(xué)生查閱樂器家族,,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。
1,、教師的基本功還需要加強,若教師能自如的演奏法國號,,就會讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力,,但是老師不會吹奏。
2,、學(xué)生的評價語言很貧乏,,還是沒有跳出套話的框框。
透過本次教學(xué),,發(fā)現(xiàn)問題,,認真改善,讓今后的教學(xué)活動有更好的效果,。
法國號教學(xué)反思人音版篇五
音樂是聽覺的藝術(shù),,通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,,是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨,。《法國號》是短小精煉,,朗朗上口的歌曲,,歌詞和音調(diào)很形象的'模仿了法國號,深深的吸引了孩子們,。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時,,讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素,。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂,,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中,。
當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,,我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,改編原來的歌詞,,自信,、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?!皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣,,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
本節(jié)課的尾聲,,我讓學(xué)生聽辨音色,,猜猜是何種樂器,讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員,,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。
在本節(jié)課的教學(xué)中,,主要有以下幾點不足的地方:首先,,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,,比如“誰在唱歌,?”,,應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢,?“那就是我的法國號?!庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢,?另外,在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,,比如接口唱,、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救,。其次,隨著新課程的到來,,更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗,,在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱,。另外,,教師應(yīng)多用激勵性語言。
法國號教學(xué)反思人音版篇六
我利用學(xué)校樂隊有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢,,在本節(jié)課中,,我把法國號帶入課堂,介紹有關(guān)法國號的知識,,讓學(xué)生觸摸法國號,,尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時候,課堂氣氛立即活躍起來,,很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭,,到達了教學(xué)效果。
這天的音樂課,,讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步,,一齊探索音源,讓每一個學(xué)生盡量參與到活動中來,,而且參與的很精彩,,參與的很融洽。師生互動,、生生互動,,使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
新課標指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,,目的在于透過音樂,,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),。其實在我設(shè)計的音樂活動中,,很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長短,,盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,,讓雙響筒發(fā)出長音,。又如,創(chuàng)編歌詞:當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,,我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,,改編原先的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器,?!皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅,。
本節(jié)課的尾聲,,我讓學(xué)生聽辨音色,猜猜是何種樂器,,讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員,,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。
在音樂教學(xué)中,,我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生,又要注重學(xué)生的個性發(fā)展,,創(chuàng)造生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,,享受音樂帶來的快樂,。