在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇一

在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終,，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評價(jià)的習(xí)慣，提高學(xué)生自評,、互評的能力,。另外,，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空,、聽辨,、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn),。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備,。改編歌詞,，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又為后面改編歌詞提前做鋪墊,，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受,，自己嘗試拍節(jié)拍,，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國號(hào)圖片,、演奏姿勢圖片和聽法國號(hào)演奏音樂,，直觀感受法國號(hào)。通過律動(dòng),，體驗(yàn)三拍子韻律,。利用圖譜，模唱旋律,，找相同樂句,，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲,。歌曲熟練掌握后,，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力,。

學(xué)習(xí)音頻,、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力,。課堂教學(xué)中,，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué),。在教學(xué)相同樂句時(shí),，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,，更利于二年級學(xué)生聽辨、尋找,。樂器伴奏環(huán)節(jié),，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

總之,，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益,。

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇二

游戲在兒童生活中具有十分重要的好處,。高爾基以前認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí),，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，集中注意力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”,、“轉(zhuǎn)圓圈”,、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生透過主動(dòng)的參與，自由的探索,，從而更好地體驗(yàn),、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角,，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng),。透過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋,、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的,，這樣他們更有種滿足感,。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂,，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中,，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如,，探索音的長短,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式,，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,。

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇三

《法國號(hào)》是三年級下冊第五單元第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌,。四三拍，歌曲采用自問自答的形式,，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對法國號(hào)的喜愛。

教學(xué)中,，我是這樣考慮的,，歌曲雖小，但里面的點(diǎn)不少,，三拍子節(jié)奏是重點(diǎn),，學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn)；法國號(hào)是什么樣子,，學(xué)生要了解,；第四句旋律起伏大，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn),；試唱歌曲旋律,、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn)，如何將這些點(diǎn)穿成串,。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn),。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,，將是這節(jié)課的重中之重,。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國號(hào)引入歌曲，觀其形,、聽其聲,、講法國號(hào)的由來，了解法國號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí),，這就順利的過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,。

（1）初聽歌曲，給學(xué)生完整的印象,，知道歌曲所描述的情形,。

（2）再次復(fù)聽歌曲，知道歌曲是三拍子,，體驗(yàn)三拍子的韻律,，三拍子又叫圓舞曲,，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快,，突出第一拍子重音,，讓學(xué)生用肢體語言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

（3）師生雙簧表演,，學(xué)生默唱歌詞,；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。

（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律,，對比樂句說說異同點(diǎn),；重點(diǎn)練唱最后一句，體會(huì)旋律的高低,，把握第四樂句的音準(zhǔn)（突破難點(diǎn)）

（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲,。

會(huì)唱歌曲后討論，那句用斷音,、連音的方法演唱呢,？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連,，“誰在唱歌,、每天這樣”，要用連音的唱法,，要唱的連貫而圓滑,，最后一句“那就是我的法國號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏,；不同形式男女聲接唱,、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍,。

識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題,，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲,，就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí),。（因?yàn)闃菲鬟M(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時(shí)也是識(shí)譜的過程,，通過吹奏,，學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練,，使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí),。另外,，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,，那樣，會(huì)讓他們更有成就感）最后,，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞,，充分挖掘?qū)W生潛力。

唱原詞,、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏,；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中,，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課,。

總之,，在這一課中我將重點(diǎn)定為：體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),，拓展升華歌曲內(nèi)容,。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識(shí)到了許多不足之處,，例如,，教師語言不夠簡練；有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位,；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠,；激勵(lì)性評價(jià)語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善,。

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇四

在本次音樂教學(xué)中,，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，透過生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來,，享受音樂帶來的快樂,。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,，參與音樂，使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美,、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下,，一年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),。

《法國號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足,、刻苦練習(xí)法國號(hào)的可愛形象。

在《法國號(hào)》教學(xué)中,，我從以下四個(gè)方面入手,，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞,，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對法國號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。

圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號(hào)》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素,。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂,，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中,。個(gè)性是最后一句的視唱,，此方法十分受用。

本節(jié)課的尾聲,，我讓學(xué)生查閱樂器家族,，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

1,、教師的基本功還需要加強(qiáng)，若教師能自如的演奏法國號(hào),，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力,，但是老師不會(huì)吹奏。

2,、學(xué)生的評價(jià)語言很貧乏,，還是沒有跳出套話的框框。

透過本次教學(xué),，發(fā)現(xiàn)問題,，認(rèn)真改善,，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇五

音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式,、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨,。《法國號(hào)》是短小精煉,，朗朗上口的歌曲,，歌詞和音調(diào)很形象的'模仿了法國號(hào)，深深的吸引了孩子們,。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí),，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素,。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一,。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中,。

當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家,，改編原來的歌詞,，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器,?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅,。

本節(jié)課的尾聲,，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器,，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員,，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先,，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,，比如“誰在唱歌,？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢,？“那就是我的法國號(hào),。”又應(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢,？另外,，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱,、指名唱等,，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救,。其次,，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱,。另外,，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。

法國號(hào)教學(xué)反思人音版篇六

我利用學(xué)校樂隊(duì)有學(xué)生吹法國號(hào)的優(yōu)勢,，在本節(jié)課中,，我把法國號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國號(hào)的知識(shí),，讓學(xué)生觸摸法國號(hào),，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來,，很多同學(xué)升起學(xué)法國號(hào)的念頭,，到達(dá)了教學(xué)效果。

這天的音樂課,，讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步,，一齊探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來,，而且參與的很精彩,，參與的很融洽。師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快,。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂,，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中,，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如,，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,，打破傳統(tǒng)的思維方式,，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音,。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家,，改編原先的歌詞，自信,、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器,。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣,，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅,。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色,，猜猜是何種樂器,，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生,，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來,，享受音樂帶來的快樂。