在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇一

在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣,，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力,。另外,，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空,、聽(tīng)辨、模仿的題目,，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,，突出教學(xué)重點(diǎn),。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱,，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備,。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來(lái)唱,。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受,，自己嘗試拍節(jié)拍，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí),。通過(guò)看法國(guó)號(hào)圖片,、演奏姿勢(shì)圖片和聽(tīng)法國(guó)號(hào)演奏音樂(lè)，直觀感受法國(guó)號(hào),。通過(guò)律動(dòng),，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜,，模唱旋律,，找相同樂(lè)句，用有彈性,、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲,。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè)器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力,。

學(xué)習(xí)音頻,、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力,。課堂教學(xué)中,，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂(lè)句，便于歌曲教學(xué),。在教學(xué)相同樂(lè)句時(shí),，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)辨,、尋找,。樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)規(guī)范,。

總之,，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)的效益,。

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇二

游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí),，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，集中注意力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛,，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”,、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲,，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),。

音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生透過(guò)主動(dòng)的參與,，自由的探索,，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè),，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角,，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。透過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋,、體驗(yàn)得來(lái)的,，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感,。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,，目的在于透過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如,，探索音的長(zhǎng)短,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式,，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,。

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇三

《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌,。四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式,，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),。

教學(xué)中,，我是這樣考慮的，歌曲雖小,，但里面的點(diǎn)不少,，三拍子節(jié)奏是重點(diǎn)，學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn),；法國(guó)號(hào)是什么樣子,，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大,，音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn),；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn),，如何將這些點(diǎn)穿成串,。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理,，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國(guó)號(hào)引入歌曲,，觀其形,、聽(tīng)其聲,、講法國(guó)號(hào)的由來(lái)，了解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí),，這就順利的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,。

（1）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生完整的印象,，知道歌曲所描述的情形,。

（2）再次復(fù)聽(tīng)歌曲，知道歌曲是三拍子,，體驗(yàn)三拍子的韻律,，三拍子又叫圓舞曲，也稱(chēng)華爾茲,，它節(jié)奏明快,，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律,。

（3）師生雙簧表演,，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。

（4）用“哩”來(lái)哼唱歌曲旋律,，對(duì)比樂(lè)句說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)；重點(diǎn)練唱最后一句,，體會(huì)旋律的高低,，把握第四樂(lè)句的音準(zhǔn)（突破難點(diǎn)）

（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

會(huì)唱歌曲后討論,，那句用斷音,、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法,，唱的聲斷氣連,，“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”,，要用連音的唱法,，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國(guó)號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信,，唱的像小船蕩漾的感覺(jué)）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂(lè)伴奏,；不同形式男女聲接唱、分小組唱,、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍,。

識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容,，用葫蘆絲吹奏歌曲,，就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí),。（因?yàn)闃?lè)器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程,，通過(guò)吹奏,，學(xué)生不僅能奏出樂(lè)譜中的各種音符，還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練,，使學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念,，有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí)。另外,，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,，那樣，會(huì)讓他們更有成就感）最后,，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞,，充分挖掘?qū)W生潛力。

唱原詞,、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,、到用打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲演奏,；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中,，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍中結(jié)束本課,。

總之,，在這一課中我將重點(diǎn)定為：體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù),。但也意識(shí)到了許多不足之處,，例如，教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,；有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位,；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等,。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善,。

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇四

在本次音樂(lè)教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生,，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美,、體驗(yàn)美,、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,。通常狀況下,，一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。

《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉,、朗朗上口的歌曲,，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象,。

在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中,，我從以下四個(gè)方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué),。

用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí),，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素,。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一,。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用,。

本節(jié)課的尾聲,，我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地,，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

1、教師的基本功還需要加強(qiáng),，若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào),，就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力,，但是老師不會(huì)吹奏。

2,、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏,，還是沒(méi)有跳出套話(huà)的框框。

透過(guò)本次教學(xué),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果,。

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇五

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，通過(guò)不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨,。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉,，朗朗上口的歌曲,，歌詞和音調(diào)很形象的'模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們,。

用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí),，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素,。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一,。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。

當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,，改編原來(lái)的歌詞，自信,、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器,。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅,。

本節(jié)課的尾聲,，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器,，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員,，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,，比如“誰(shuí)在唱歌？”,，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢,？“那就是我的法國(guó)號(hào)?！庇謶?yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢,？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,，比如接口唱,、指名唱等，使教學(xué)有所反饋,，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救,。其次，隨著新課程的到來(lái),，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中,，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱,。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,。

法國(guó)號(hào)教學(xué)反思人音版篇六

我利用學(xué)校樂(lè)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì),，在本節(jié)課中，我把法國(guó)號(hào)帶入課堂,，介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí),，讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候,，課堂氣氛立即活躍起來(lái),，很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭，到達(dá)了教學(xué)效果。

這天的音樂(lè)課,，讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步,，一齊探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái),，而且參與的很精彩,，參與的很融洽。師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,，目的在于透過(guò)音樂(lè),，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中,，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短,，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音,。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,，改編原先的歌詞，自信,、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器,。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅,。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色,，猜猜是何種樂(lè)器,，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地,，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

在音樂(lè)教學(xué)中，我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生,，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。