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一年級(jí)音樂《法國(guó)號(hào)》評(píng)課稿及反思篇一

這次的區(qū)級(jí)教研課是由姜老師展示的一年級(jí)歌唱

教學(xué)

聽了姜老師的課,，感受到姜老師用輕松愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂的旅程,。整個(gè)課程環(huán)節(jié)非常清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)孩子有了音樂的引領(lǐng),。具體有以下過程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂中律動(dòng)，轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)入音樂課堂,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,；課程開始，讓孩子敲鼓感受音的強(qiáng)弱,，以此引出三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍,，并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國(guó)號(hào)》；然后就進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí),，這首歌曲一共四句,，老師用一三句音是相同的，二四句不同,，來進(jìn)行對(duì)比的教學(xué),，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲；接著進(jìn)入音樂游戲環(huán)節(jié),，姜老師一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,。第一個(gè)是歌詞接龍，在紙條上把歌詞分四句,，讓四組孩子分別演唱,，在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)就唱出對(duì)應(yīng)的那一句，這個(gè)環(huán)節(jié)也加強(qiáng)了對(duì)歌曲的練習(xí),；第二個(gè)是拍節(jié)奏的游戲,，老師帶來了沙錘、鈴鼓,、手鼓等打擊樂,，讓孩子們敲出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，其余的孩子在小凳子上敲,，孩子們積極地想辦法,，在平時(shí)天天坐著的小凳子上也敲出了好聽的節(jié)奏，并為歌曲伴奏,，這正符合了在生活中感受音樂的理念,；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個(gè)活動(dòng),，讓孩子根據(jù)生活中的聲音來創(chuàng)編歌曲,，孩子們有的唱小貓,，有的唱小狗，大家都樂意參加創(chuàng)編活動(dòng),。最后在《法國(guó)號(hào)》的音樂下,，孩子們愉快地走出教室，結(jié)束活動(dòng),。

整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂,，這也是音樂課堂帶來的魅力所在。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方,，首先,，姜老師由于身體原因，嗓子受傷,，不能很好的范唱,，這樣的情況可以采取用錄音來代替范唱，讓孩子能體會(huì)到歌曲帶給大家的感情,；在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,，這首歌曲本來就很簡(jiǎn)單，可以不用把每一句進(jìn)行分句教,，并進(jìn)行說明,，強(qiáng)調(diào)某一句較難，破壞了歌曲的整體性,；在游戲環(huán)節(jié),，歌詞接龍時(shí)孩子沒弄清哪里該自己那組唱，老師彈琴是所有孩子都是在進(jìn)行齊唱,，樂器打節(jié)拍的時(shí)候,，打擊樂的運(yùn)用也比較少，可以讓孩子自己探索,，怎樣用這些樂器打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏,。

這些都是我粗淺的看法，姜老師活潑親切的教態(tài),，以及輕松愉快的課堂氛圍,，都是我要去學(xué)習(xí)的，一年級(jí)的孩子正是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣的階段,，姜老師的這種音樂素養(yǎng),，正是她在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。

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