每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

本節(jié)課無(wú)論是課題的引入還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開(kāi)，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問(wèn)題情境,。課始故事引入，巧妙有趣,。有利于吸引學(xué)生注意力，使其帶著一種愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。課件中設(shè)計(jì)的猜一猜,、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等活動(dòng),，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó),。

教學(xué)中,，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物;計(jì)數(shù)器上的珠子,，直尺,、蘋(píng)果等，讓學(xué)生通過(guò)具體的物體個(gè)數(shù)或事物,，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù),、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù),，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。通過(guò)對(duì)直尺的觀察感知數(shù)的順序,，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念,，發(fā)展數(shù)感,。

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，教學(xué)中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù),、用10說(shuō)一句話,、火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)等這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,，不僅加深了對(duì)數(shù)概念的理解，對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì),，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn),。教學(xué)中,，通過(guò)數(shù)一數(shù)、做一做,、拔一拔、分一分,、涂一涂、排一排等活動(dòng)，激活學(xué)生的知識(shí)和思維,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究,，這樣，學(xué)生在操作中探索,，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí),，而且能學(xué)方法,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主,，精心安排了找朋友、對(duì)口令,、考一考、試一試,、玩一玩這幾個(gè)既有趣又有意義的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生玩中做，做中學(xué),，在快樂(lè)游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)。同時(shí),，多媒體課件的人機(jī)對(duì)話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),。 如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù),、練習(xí)中的數(shù)一數(shù),、做一做，填對(duì)時(shí)則顯示對(duì),，否則顯示叉,。練習(xí)由易到難,，逐層推進(jìn),，采用“答題+評(píng)分”，學(xué)生每回答對(duì)一道題,，多媒體用它那層出不窮的表?yè)P(yáng)方式讓學(xué)生興奮不已,，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生在課件的表?yè)P(yáng)或激勵(lì)下,，不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”,。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)放手不夠。在教后我感到自己在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的問(wèn)題上還有待磨練和提高,。如：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答出自己想要的答案時(shí),，引導(dǎo)不夠;由于內(nèi)容安排較多,，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò),，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等,。

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù),，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調(diào)性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜,，組合后寫(xiě)成了尖尖的。問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴(yán)格,。10的認(rèn)識(shí)和組成，是在認(rèn)識(shí)了9以內(nèi)的數(shù)和組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這節(jié)課我圍繞課標(biāo)體現(xiàn)趣，新,，活三個(gè)特色制作了以下環(huán)節(jié)。

興趣是最好的老師,，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力,，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生,。為此,，在新課開(kāi)始時(shí),，我注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)參與的動(dòng)機(jī),，利用聽(tīng)《瘦子1和胖子0的故事》,，在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事的同時(shí),，適時(shí)激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí),。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的.動(dòng)機(jī),，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

結(jié)合課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù),。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫(xiě)數(shù)前面,，這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成。

讓孩子們親身盡力,，通過(guò)按照數(shù)序把小棒分成兩堆來(lái)讓孩子們理解10的組成,。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)10的組成里理解和記憶,，更是培養(yǎng)的學(xué)生的動(dòng)手能力,。

當(dāng)然這節(jié)課不足之處及以待改進(jìn)的地方也有很多：

1．?dāng)?shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的是一種思維,，一種能力,，而不是簡(jiǎn)單的模仿，記憶,，浮于表面的東西,。在教學(xué)由形抽象到點(diǎn)的過(guò)程中,，我純粹的讓學(xué)生看著10只鴿子,，10個(gè)人畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn),，而沒(méi)有深層次的去培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感,。我應(yīng)該再增加一個(gè)估點(diǎn)子數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估這是不是10個(gè)圓點(diǎn),。先畫(huà)個(gè)兩個(gè)圓點(diǎn),，讓學(xué)生感知，這比10個(gè)圓點(diǎn)少了很多,，畫(huà)20個(gè)圓點(diǎn)，讓學(xué)生感知這比10個(gè)圓點(diǎn)多了很多,，從這樣的一個(gè)比較中,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到10個(gè)圓點(diǎn),。

2．對(duì)“10”的基數(shù)和序數(shù)的教學(xué)編排不夠理想。這里的著眼點(diǎn)是讓學(xué)生明白第10只有一個(gè),，10表示10個(gè),。我在出題的時(shí)候應(yīng)該給出的數(shù)量不一,，隨時(shí)變化,，讓學(xué)生靈活運(yùn)用,，而不是機(jī)械的出示兩道類似的珠子圖和大象圖。

3．在10的組成教學(xué)時(shí),，我采用的方法是,，讓學(xué)生把白紙上的10根小棒按一定的規(guī)律分成兩堆（畫(huà)一畫(huà)）,。我的想法是，一年級(jí)的孩子比較好動(dòng),，如果拿實(shí)物小棒去分會(huì)出現(xiàn)部分孩子玩小棒，而且分完一種之后,，不能把分法保存下來(lái)，到最后到底分了幾種方法可能學(xué)生并不清楚,，通過(guò)畫(huà)可以把每一種分法都很好的記錄下來(lái)。但問(wèn)題也隨之出來(lái)了,，通過(guò)畫(huà)小棒，學(xué)生體會(huì)不到總數(shù)不變,，也不能很好的體會(huì)到10可以分成1和9,，9和1是同一種分法，只是交換了小棒的位置,。所以這部分的處理,，應(yīng)該再細(xì)致點(diǎn)。

只有真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，全面提高學(xué)生的思維能力和合作探究能力，學(xué)生才能鞏固所學(xué)的知識(shí),，始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同樣,，作為教師，在營(yíng)造輕松愉悅教學(xué)氛圍的同時(shí),，也要積極探索讓學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)走向深刻理解，不斷增強(qiáng)教學(xué)的層次和深度,。

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學(xué)生不是一張白紙，他們已有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,，特別是10的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過(guò)。因此教學(xué)中不能讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿,、記憶和反復(fù)訓(xùn)練，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程,，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

10個(gè)一是1個(gè)十是建立新舊計(jì)數(shù)單位聯(lián)系的重要內(nèi)容,，也是為孩子后續(xù)學(xué)習(xí)所需要的至關(guān)重要的內(nèi)容,。教學(xué)時(shí)我讓孩子數(shù)小棒,，邊數(shù)邊擺當(dāng)數(shù)到9時(shí)停頓以下在擺一個(gè),，問(wèn)孩子：有幾根小棒？孩子很容易回答10根,，這是馬上指導(dǎo)孩子把10根小棒用皮套捆成一捆,，讓孩子用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程：把10根小棒捆成一捆,，跟著教給孩子10個(gè)一是1個(gè)十，有了直觀的小棒及捆小棒的過(guò)程作依托孩子很容易的理解了,。而后又用計(jì)數(shù)器,，知道孩子邊撥珠邊數(shù)數(shù)，進(jìn)一步鞏固滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系,。但從孩子的操作情況來(lái)看,，孩子對(duì)數(shù)為的理解還有待提高，同時(shí)讓我深深的感到孩子確實(shí)不是很聰明，也是我信心滿滿的完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)而有所動(dòng)搖了,。

學(xué)生在從分得活動(dòng)空間列舉了很多與10有關(guān)的例子,，如：10個(gè)手指、10個(gè)腳趾,、10個(gè)同學(xué)站一隊(duì),、一捆小棒有10根，等通過(guò)讓學(xué)生距離動(dòng)一動(dòng)說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)指導(dǎo)10可以表示物體的個(gè)數(shù),，指導(dǎo)數(shù)學(xué)就在身邊,。感受學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，適時(shí)調(diào)整,。也就是要充分備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ),，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn),，才會(huì)讓孩子學(xué)有所得,。

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，應(yīng)用了生動(dòng)有趣,、直觀形象的熟悉活動(dòng),。在一開(kāi)始，利用故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)字的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲,，幫一幫傷心的0,，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)字朋友“10”。

在數(shù)數(shù)的時(shí)候,，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物,，數(shù)鴿子，數(shù)珠子,。數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好充分利用教材的插圖和多媒體技術(shù),，努力讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，運(yùn)用觀察，比較和數(shù)數(shù)的方法使學(xué)生充分經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，在此基礎(chǔ)上,，逐層推進(jìn),，讓學(xué)生用這些方法比較10和9的大小。

在教學(xué)10的組成時(shí),，我提出問(wèn)題“把10個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小朋友,，有多少種不同的分法？”讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我把握的不是很好，首先我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生要有序的分,，可以在黑板上示范一下。其次,，10可以分成9和1,，學(xué)生大叫這樣分不公平，我沒(méi)有馬上強(qiáng)調(diào)“這節(jié)課我們不去考慮是否公平,，而是研究10的組成有多少種,。”或者我可以把話鋒一轉(zhuǎn)：那么不公平的分法還有哪些呢,？這樣過(guò)渡就比較自然了,，也穩(wěn)定了學(xué)生的情緒。所以我覺(jué)得自己的教學(xué)機(jī)智還有待提高,。

總結(jié)出10的組成以后,，我問(wèn)學(xué)生有什么好辦法可以快速記住10的組成，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法,，雖然幼稚天真,，卻極富個(gè)性，這是他們用自己喜歡的方式理解數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn),。同時(shí)也讓他們的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到一定的發(fā)展。我總結(jié)的方法是《湊十歌》,，把方法編成口訣,，非常容易掌握。學(xué)生拍手讀《湊十歌》是本節(jié)課的亮點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是充滿樂(lè)趣的。

整節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是10的組成,，但是由于前面的內(nèi)容節(jié)奏比較慢,，所以講完10的組成以后，剩下的時(shí)間就不夠做練習(xí)了,，以至于有兩道10的組成練習(xí)題沒(méi)有當(dāng)堂做完,。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，上完這節(jié)課，我對(duì)自己的表現(xiàn)并不是很滿意,，還有很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題需要改正和加強(qiáng),。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，我還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,！