時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇一

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、重點詞語的識記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4,、寫作訓(xùn)練。

1,、全體參與，分層達標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo),。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：

（1）重點字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學(xué)生訓(xùn)練,。

（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關(guān)。（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫,，三是運用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流,。

（4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次,。

（5）名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講,。

（一）,、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦,；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點實詞,、重點句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫,，周一評）

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》,、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來峰》,、《無題》、《愛蓮說》,、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》,、《過零丁洋》、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》,、《.岳陽樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》,、《觀刈麥》,、《雁門太守行》、《江城子》,、《破陣子》,、《小石潭記》、《生于憂患,，死于安樂》,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

作文：

（二）,、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力,。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練,。一課時寫作,，一課時講評。

（三）,、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題,。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁,。

（四）,、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗,，進行知識整合。學(xué)會合理分配時間,，控制好答題的最佳節(jié)奏,。

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見大,，善于聯(lián)想，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇二

1,、上課要認真聽講，跟著老師走

2,、選擇一本適合自己的文言文輔導(dǎo)書

3,、學(xué)會適應(yīng)初中生活

4、把基礎(chǔ)(字詞,，古詩,，文言文注釋，文學(xué)常識)打牢

5,、多閱讀名著

6,、注意總結(jié)文言文的知識

第一：主要是多看參考書，看字詞句,。

第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記,，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什么,，表達的是什么,。

寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎(chǔ)，就是寫議論文就要以一件事展開討論,，比如這件事的好處壞處,，對社會的影響等著手寫。

我認為上補習(xí)班沒用,，本來上了一周的課還要補習(xí),，身體和心理都著不住，心情也就不好,，上課就沒有激情了,。如果真要上補習(xí)班,，那就是班上的尖子生，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨,。

第三：文言文要多注意實詞虛詞總結(jié)歸納,，基本上參考書上有。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇三

以《xx市學(xué)業(yè)水平考試語文考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”為指針,，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。

1、明確目標(biāo),，立足教材,。認真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo),，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納,、總結(jié)，掌握每課的重點,、難點,，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

3,、強化基礎(chǔ)，突出重點,。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識。

4,、團結(jié)協(xié)作,，共同提高。我們每周一次集體備課,，共同探討教學(xué)進度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題,。本著互相學(xué)習(xí),、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

（一）四輪系列復(fù)習(xí)

四輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí),。

第一輪,、文言文復(fù)習(xí)（2月13——3月12）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與強調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行,。通過這一輪復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文文言文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。利用這一階段的

第二輪,、專題分類復(fù)習(xí)（3月13——4月30）：針對考試試題特點,，按積累運

用（字音、字形,、成語運用,、病句辨析、名著理解）,、散文,、小說、記敘文,、說明文,、寫作訓(xùn)練六大塊，進行體裁知識,、語段閱讀,、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。（六周時間）

第三輪,、綜合訓(xùn)練（5月1——5月28）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，重點是對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí),，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,，并提高綜合運用知識的能力。

第四輪,、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（5月29——中考）,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,，教師側(cè)重點撥指導(dǎo),，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo),。

（二）,、三塊專題復(fù)習(xí)

三塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即：積累運用,、閱讀能力,、寫作能力三部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個過程,。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下,。

1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶,，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,，還要字字落實,，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時溫故具體做法：（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題,，按冊收集,、補充并打印制成若干a4紙的小卷。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,，讓學(xué)生默寫小卷,。（3）由默寫小組長批改，一空5分,。每張小卷都要求家長簽字,，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍,。（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,。

2、閱讀部分：（一）文言文部分,。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查,。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識和能力的遷移,，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力,。因此我們首先要抓好重點,，對文言文中常見的實詞、一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語，要拎出要點,，總結(jié)規(guī)律,。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點,。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,，抓住作者基本的感情立場,，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度,、多側(cè)面思考作答,。具體做法：

（二）現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的,。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里,，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章,，要弄清“寫了什么,，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題,。重要的是在原文中找線索找答案,。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”。要求學(xué)生掌握答題技巧,。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生,，精選這些文體的中考試題。講評試題時,，注重方法的指導(dǎo),，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,，教給學(xué)生,。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步,，解釋這個詞的本來意思：第二步,，解釋這個詞放在句中表示的意思,；第三步，分析這個詞在句中的作用,，如是生動說明什么特征,。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了,。

3,、作文部分：作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。

有人說得作文者得天下,，但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差，

1,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物,、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫作能力。

2,、指導(dǎo)學(xué)生仔細了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn),。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇四

生活離不開語文,，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。

然而,，語文,，想說愛你不容易。其實,，語文是容易的：母語習(xí)得,，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音,。語文是有趣的：唐詩宋詞,，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山,。語文是快樂的：風(fēng)花雪月,，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海,。

苦海無邊,，何處是岸?勤奮是舟,，規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航,，計劃楊帆，順利抵港!

首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣,。這個培養(yǎng)過程,，古人分為三個階段：知之、好之,、樂之,。先說知之：走進語文，不抵觸,，不反感,，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文;能如此,，方可初嘗語文的甘霖,。再說好之：日日操習(xí)，用心投入,，不懈怠,，不放棄，不因外界干擾,、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文;能如此,，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說樂之：處處留心,，養(yǎng)成習(xí)慣,，言談舉止，一笑一顰,，莫非語文;能如此,，方可進入語文的神仙洞天!

古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲,，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要,。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自求理解，才能逐漸達到自會讀書,，自能作文的境界,。

企圖靠老師講得好、深,、透,，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文,，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此,，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度,，自奮其志,，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,。

同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈,、明白事理、完美生活,。這就是要鍛煉自己的感性和理智,，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題,，從來不注意自己感性和理智的鍛煉,，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化,，既無深情,，也無遐思;一是窄：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,，既少閱歷,，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,，使自己的情思深,、廣，在讀萬卷書,、行萬里路的同時,，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想,。思欲麗,，必多寫!

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇,，記錄所見,、所聞、所思,、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲,。三年里,，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求,。如此,，方可謂：筆磨禿,。

在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀,，這就叫勘破三春,。閱讀時,，要涵蓋古今,，包舉文理，融會中外,，首重哲學(xué),，這就叫融匯九流。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶,，能開眼界,、除迷狂、啟思維,、美德行,、富心靈者，均可大讀特讀,。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品,，只讀中國作家。

語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿,，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作,。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證,，當(dāng)是大家熟知的,。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式,，形成興奮灶,，這就是我們要追求的腹有詩書。

運用這些范式,，模仿著說,，模仿著寫，先求其形似,，后求其神似,，最后求其超越。這樣,，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感,、成就感、條理感,，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛,、無力,、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為胸有成竹,。

古詩云：心有靈犀一點通,。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀),、反復(fù)嘗試,、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次,，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,，力求思接千載，視通萬里,，決不壓抑,、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),，沉浸其中,，體驗品味，不急于求成;最后,，要敢于相信自己的直覺,，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性,。

經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn),，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式,、條件,，把它變成自己進一步學(xué)好語文的利器。

孔子云：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,，《學(xué)記》也強調(diào)：慎思、審問,、明辨,，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問,，明確的分辨,。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，使多讀有味，多寫有效,，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止,，而要多方追問，務(wù)求水落石出,，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖,，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾,，理性分析和接受老師的點撥,、同學(xué)的幫助,，方可不斷提升自己的思維品質(zhì),，建立起融通、靈慧,、深刻,、嚴(yán)密的思維個性。

語文學(xué)習(xí)欲求精熟,，貴在得名師點撥,，因此學(xué)生必須懂得一點教師點撥的道理。

點撥之妙,，首在得人：不同的學(xué)生,、不同的心態(tài)、不同的性格,，教師會以相應(yīng)的方法點撥他,，或要言不繁，或鋪路架橋,，或舉例引導(dǎo),，或反向激將，或重申基礎(chǔ),，不一而足;點撥之妙,，次在得時：學(xué)生要積極思考，主動暴露自己,，以便老師點撥在關(guān)鍵之時,，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),，決不放過點撥良機;點撥之妙,，還在得度：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞,，撥而不代,，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向,，就不再浪費其時間,，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí),。

語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng),、鮮明的個性,。當(dāng)然，這里的個性,，從狹義講,，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化,，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論,，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認知策略,，形成監(jiān)控自己思維,、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文實踐中,，不斷總結(jié)升華,，強化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯誤的做法,。其次是學(xué)會總結(jié)反思,，通過計劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式,、作文后記的方式,、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次,。其次是學(xué)會交流共享,，通過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式,，吸收對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表,，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容,。最后學(xué)會實踐檢驗,，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗,，我們可以收獲成功的喜悅,，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗,，也是形成個性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗的必然歷程,。

葉圣陶先生說過：教是為了不需要教。學(xué)習(xí)語文最重遷移,。因為語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語文求生存,、謀發(fā)展,。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：

①跳出語文課程學(xué)語文,。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法,，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情,，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯,，從理化科學(xué)細致的觀察功夫,，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗,。

②跳出語文課本學(xué)語文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷,，從《南方周末》學(xué)政治敏感,，從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想。

③跳出時空環(huán)境學(xué)語文,。這就是所謂的遠程學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡科教頻道的《希望英語雜志》,、《百家講壇》等欄目,，還有大量的語文站，給我們開辟了豐富多采,、真正互動的全新的學(xué)習(xí)形式,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇五

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令老師,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此,，對我們每一位學(xué)生來說,，肩負著光榮而沉重的使命。為此,，我在新學(xué)期的開始階段,，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃,，是十分必要的,。

過來人以往的問題：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

（1）閱讀是我的個性化行為。

（2）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間,。

（3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

提升思想,，提升語言,，提升技巧。

提升思想,，有四個目標(biāo)：

（1）面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云,，不全盤接收,。

（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,，不偏激,，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思考,。就是拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖，既會逆向思

維,，又會發(fā)散思維,。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見,，思人之所未思，感人之所未感,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇六

根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，初中畢業(yè)會考應(yīng)全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),，具體來說，應(yīng)考查學(xué)生對初中語文基礎(chǔ)知識,、基本技能理解和掌握的程度,，考查學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力,。并著重考查學(xué)生的閱讀能力,、表達能力和思維創(chuàng)新能力。

（一）考查學(xué)生識記語文基礎(chǔ)知識的能力

所謂“識記”,，就是指對學(xué)過的知識的記憶,、再認識和再現(xiàn),。根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)“背誦一定數(shù)量的名篇”,、“了解一些必要的語法修辭知識,、文學(xué)知識、文體和讀寫聽說知識”的要求,，學(xué)生必須記住教學(xué)大綱中規(guī)定的語文知識,、課后練習(xí)中要求背誦的篇章、段落和句子,、注釋中的語文知識等,。

（二）考查學(xué)生理解運用語文知識的能力、說話能力和寫作能力等,。所謂“理解”,，就是能對所學(xué)的知識作適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；所謂“運用”,，就是讓學(xué)生把學(xué)過的語文知識用到實踐中解決某些具體問題,。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生應(yīng)能在把握語境的基礎(chǔ)上,，理解詞義,，解釋詞義；能運用語文知識和技能分析解決某些具體問題,；能準(zhǔn)確地遣詞造句,，表情達意。

（三）考查學(xué)生閱讀能力

根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，學(xué)生應(yīng)能整體感知文章,，把握文意，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。能體會作者的觀點,、態(tài)度、感情,，對文章的內(nèi)容,、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問,。在閱讀中能了解,、敘述、描寫,、說明,、議論等表達方式，對文學(xué)作品具有一定的鑒賞能力,。

（一）語文基礎(chǔ)知識1,、語音能根據(jù)拼音寫出漢字,，能辨別讀音的正誤。

2,、文字了解和掌握常用的形聲字,、形似字、同音字,、多音多義字,。能辨別常用的形、音,、義,，做到會讀、會寫,、會用,。能按音序、部首,、數(shù)比畫查字的方法使用字（詞）典,。能改正錯別字。

3,、詞識記和理解名詞,、動詞、形容詞,、數(shù)量詞,、代詞、副詞,、連詞,、介詞、助詞,、嘆詞,、擬聲詞及多義詞、同義詞,、反義詞,、詞的感情色彩等知識。

4,、短語能分辨并列短語、偏正,、動賓,、動補、主謂短語的類型,，能正確理解和利用成語,。

5,、句子了解單句的主、謂,、賓,、定、狀,、補語等成分,，能找出句子的主干，能區(qū)分陳述句,、疑問句,、祈使句、感嘆句及主動句,、被動句,、肯定句、否定句和使用這些句式,。能根據(jù)不同的表達來變換這些句子,。能辨別并列、遞進,、選擇,、轉(zhuǎn)折、因果,、假設(shè),、條件等7種常用的復(fù)句內(nèi)型，正確使用常見的關(guān)鍵詞語,；會分析二重句,。能辨別單句和復(fù)句。改正常見的語病,。

6,、修辭要求能識別比喻、擬人,、夸張,、排比、對偶,、反復(fù),、設(shè)問、反問等修辭手法,，理解其表達作用,。能指出和修正常見的修辭錯誤，在寫作中能運用這些修辭方法,。

7,、文體知識了解記敘文要素,、人稱、順序,、中心,、詳略等知識；了解說明文說明對象的特征,，說明的條理,、方法等知識，能識別說明等方法,；了解議論文論點,、論據(jù)、論證等知識,，能指出議論文的論點和論證方法,；了解通知、啟事書信等一般常識并能實際運用,。

8,、文學(xué)常識了解小說、散文,、詩歌,、戲劇等常識，識記基本篇目課文涉及的重要作家作品,。

（二）閱讀

1,、現(xiàn)代文閱讀

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，初中畢業(yè)生應(yīng)做到：

①閱讀一般的現(xiàn)代文,，能把握材料的大意,，能從閱讀材料中捕捉重要信息，能理解文章內(nèi)容和思路,，理解詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,，具有一定的語言感受能力。對文章的內(nèi)容,、寫法有自己的心得,，能提出看法或疑問。能體會作者的態(tài)度,、觀點,、感情。

②初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。

2,、古代詩文閱讀

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，初中畢業(yè)生應(yīng)做到：

（1）能誦讀古代詩文,，準(zhǔn)確背誦,、默寫一定數(shù)量的名篇。

（2）能理解課文基本內(nèi)容,，體會作者的態(tài)度,、觀點、感情,，并提出看法或疑問,。

（3）能讀懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)墓旁娢摹?/p>

（三）寫作

在遵循《大綱》《課標(biāo)》要求的前提下，考查學(xué)生運用祖國語言文字狀物,、抒情,、表達思想觀點的能力，考查根據(jù)材料縮寫,、擴寫,、改寫的能力，要求能寫記敘文,、簡單的說明文,、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康,、真實,，內(nèi)容具體，中心明確,、條理清楚,、文字通順、不寫錯別字,，標(biāo)點正確,，格式規(guī)范，書寫工整,。

1,、能寫五六百字的記敘文。做到寫人記事具體,，有較明確的中心思想,，會恰當(dāng)?shù)倪x擇材料和組織材料。能寫清楚事情的起因經(jīng)過和結(jié)果,；能運用具體事例寫出人物的某些特點,；能恰當(dāng)?shù)木C合運用描寫、說明和議論等表達方式,；能運用聯(lián)想和想象,，豐富表達的內(nèi)容。

2、能寫五六百字的說明文,。能抓住事物特征科學(xué)說明,，做到表達準(zhǔn)確，條理清楚,；能運用列數(shù)字,、舉例子、作比較等說明方法,。

3,、能寫五六百字的議論文。對周圍發(fā)生的事能發(fā)表自己的看法,，做到觀點正確,，有理有據(jù)，有一定的說服力,。

4,、熟悉常用應(yīng)用文的格式。能寫通知,、啟事,、書信等一般應(yīng)用文。

5,、能從文章中提取主要信息,，進行縮寫，能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,，進行擴寫,、續(xù)寫，能變換文章的文體或表達方式等,，進行改寫,。

6、作文的命題方式有：半命題作文,、看圖作文,、話題作文、改材料作文等,，還要求學(xué)生能自擬題目作文,。

152班有學(xué)生42人，其中男生22人,，女生20人,。上期期末成績最高分141，最低分37分,。本年面臨中考,，本期的教學(xué)任務(wù)重大,，具體有這樣一些問題：

1、有個別學(xué)生在課堂上處于被動狀態(tài),，主體作用沒有發(fā)揮,，課堂上學(xué)主動舉手回答問題的不多。

2,、有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，自覺性不高，學(xué)習(xí)方法有待培養(yǎng),，學(xué)習(xí)效率有待提高。

3,、優(yōu)生培養(yǎng)必須加大力度,，成績更加拔高。

針對這些情況,，本學(xué)期將采取有力措施,，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）思想教育：

教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,、端正態(tài)度,、改進方法，教育學(xué)生愛祖國的語言文字,，燦爛的語言文化,，寓政治教育于語文教學(xué)中。

（二）知識傳授：

1,、學(xué)習(xí)議論文,，抓住論點、論據(jù),。論點要求正確,、鮮明、有針對性,，論據(jù)要真實,、可靠、有代表性,，掌握論證的方法,。

2、注重基礎(chǔ)知識的傳授,，運用,。本期重點掌握復(fù)句知識。

3,、文言文知識的傳授,，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些文言文詞語的含義，古今詞義的區(qū)別、積累文言詞匯,，反復(fù)朗誦,、背誦。

（三）能力培養(yǎng)：

1,、養(yǎng)學(xué)生認真朗讀,、理解關(guān)鍵內(nèi)容、整體感知課文的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言，深入挖掘,，發(fā)揮想象,，潛心感悟文章的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,，揭示課文深刻道理的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握文言文的能力,。

（四）智力開發(fā)：

1,、重視發(fā)展學(xué)生智力的各要素，尤其注重思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。 2,、教會學(xué)生在作文是求創(chuàng)新，鼓勵使用風(fēng)趣幽默的語言,，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力,。

會考合格率100%，優(yōu)秀率40%,。

1,、課前讀誦課文，掌握重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，講好每一堂課,，做到生動有趣,。

2、在課前,，教師布置好預(yù)習(xí),，要求學(xué)生能很好地完成預(yù)習(xí)內(nèi)容,，找出，在課堂中解決,。

3,、課后，及時完成課后練習(xí),，教師及時檢查登記,，沒有按標(biāo)準(zhǔn)完成的，加以指正,。

4,、意訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀,、概括能力,。書本上的自讀課文，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教師只進行適當(dāng)?shù)狞c撥、提示,，并要求學(xué)生自學(xué)一些與課文相當(dāng)?shù)奈恼?，寫出心得，一學(xué)期閱讀三部名著以上,。

5,、鼓勵、幫助掌握合理學(xué)習(xí)方法,，多進行學(xué)習(xí)交流,，發(fā)展興趣愛好，及時總結(jié)經(jīng)驗,，進行引導(dǎo),，召開專門的學(xué)習(xí)經(jīng)驗主題班會，參與討論交流,。

6,、單元測試、月考要及時查漏補缺,，發(fā)現(xiàn)問題,，了解學(xué)情，早復(fù)習(xí),，把知識學(xué)扎實,、牢固。在一學(xué)期內(nèi)每生至少出兩套試題,，相互交流,。

7,、扎實為本，該過關(guān)的堅決過關(guān),。每天的家庭作業(yè)要及時檢查,，該補的重做，每學(xué)完一篇文言詩詞必背必默,，而且要多次默,，溫故知新。

8,、抓一個“實”字,，落實輔優(yōu)補差工作，每周進行兩次輔優(yōu)補差工作,，不但教師做,，而且要發(fā)動學(xué)生同樣參與輔優(yōu)補差工作，起到好的效果,。

9,、一個“勤”字，要使學(xué)生作文水平提高,，要求學(xué)生勤寫作,，勤讀書，勤做讀書筆記,，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,，杜絕抄襲現(xiàn)象。

10,、結(jié)合語文實踐活動,，努力提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,、主動性,。

11、早自習(xí)落到實處,，真正起到下班輔導(dǎo)的作用,，多抽查學(xué)生預(yù)習(xí)、背誦情況,，認真學(xué)習(xí)利用好早自習(xí)時間,。課堂上抓好45分鐘，使學(xué)生既學(xué)得輕松愉快,，又能接受知識,，學(xué)習(xí)效果好。

12,、利用考標(biāo),，對照學(xué)習(xí),，從中受益。

13,、充分利用電教媒體,，先進手段，使學(xué)生獲得知識,。

第六冊新授：第一至第二周

復(fù)習(xí)安排:

第一輪復(fù)習(xí):1-----6冊第3至8周

第二輪復(fù)習(xí):歸類復(fù)習(xí)第9至12周

第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)第13至15周

1,、自由復(fù)習(xí),歸納全六冊背誦篇目.

2、1----6冊文言文背誦競賽.

3,、知識搶答賽.

4,、學(xué)生歸類復(fù)習(xí)。

5,、中考誓師會.

6,、應(yīng)試心理分析.

7、考前指導(dǎo).

1,、輔導(dǎo)對象：全班42名學(xué)生,。

2、輔導(dǎo)安排

3,、3——4月份：基礎(chǔ)知識過關(guān),，背誦1——6冊所有詩詞。

4,、5月份：檢測基礎(chǔ)；閱讀訓(xùn)練的培養(yǎng),、美文賞析,。

5、6月份：為中考提前準(zhǔn)備工作,，知識點歸納,，文言文訓(xùn)練、模擬考試,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇七

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結(jié)合實際，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識,，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績,。

具體目標(biāo)：

1,、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞,、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,，簡明、連貫,、得體表達自己要說的話的能力等等,。

2、強化語言積累訓(xùn)練,。語言積累,，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累,，名言警句的,、俗語、諺語的積累,。語言積累,，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累,，是一種促進學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語文教學(xué)的極好的方式。

3,、強化名著閱讀的訓(xùn)練,。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

4,、強化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語言的組織表達訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟。

5,、強化寫作指導(dǎo),。把握命題特點，注重作文材料的儲備,，了解考場作文的技巧,，力求寫出有獨特見解,，有創(chuàng)意，文采斐然的作文,。

夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破

1,、全體參與，分層達標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

3,、講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,，主要是這幾個方面：一是重點字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞,，四是文學(xué)名著和常識,。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握,。

具體做法是：

(1)重點字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式,，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,，每冊用一課時左右時間。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,，然后做重點指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦,、默寫,，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定,。

(3)古詩詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。

(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識,。

(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次,，先評講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,。

(6)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)。(2,、3月)

復(fù)習(xí)要點：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音,、形、義的歸納),。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫,。

③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等)。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值,。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講,、精講精練、提升能力,。(4月——5月中旬)

復(fù)習(xí)要點：①積累與運用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏,、鞏固提高,。(5月下旬——6月中旬)

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息,，精選模擬試題,。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通,、舉一反三。

③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

④考前一星期,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,，考出最佳成績,。

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報,。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視,，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇八

暑期要做到的是對歷年中考趨勢與題型的了解，明確備考方向,。

秋季時間比較充沛,，需要我們分題型，將各個考點進行梳理,，掌握其答題思路,，做到知識點上的無死角。

寒假時間短暫,，同學(xué)們要集中精力攻克重難點題型,。

春季則是對前三輪復(fù)習(xí)中的漏洞和易錯題型進行回顧，做到中考沖刺零失分,，整個初三全年的復(fù)習(xí)思路遵循著先整體,，后局部再整合的方式進行。

1.首先,，初三馬上會學(xué)到兩種新文體（有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)）：抒情散文和議論文,，提前閱讀相關(guān)文章，各閱讀書目都會根據(jù)文體分類出題,，先了解該文體特點,，然后總結(jié)該文體常出的幾類高頻題目反復(fù)練習(xí)，做到對文體考查點的掌握,；

2.其次,，寫作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意,、選材,、語言和結(jié)構(gòu)四個方面，找出寫作亮點,，因為這四個方面是中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)所在,。

3.最后，初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會,，夯實基礎(chǔ),，對疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義，做到書寫準(zhǔn)確,，理解準(zhǔn)確,，翻譯準(zhǔn)確,。

九上語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃篇九

多了一份緊張，少了一份愜意;多了一份繁忙,，少了一份安逸。針對這樣的情況,，初三同學(xué)進行剩余時間的規(guī)劃是非常必要的,。

第一階段：1月中旬至3月中旬--基礎(chǔ)夯實，查漏補缺

學(xué)生在這一個半月的時間里,，應(yīng)該對今年中考語文新加題型有充分的認識,，這是每個考生都必須做到的。

在這個復(fù)習(xí)階段,，對于語文基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生而言,，我們建議你繼續(xù)鞏固自己的基礎(chǔ)，將《考試說明》中所列的字詞,、背誦理解的古詩文等范圍性知識進行全面梳理,，字詞逐一確定讀音，注意區(qū)分易錯字,，保證字音字形的全面掌握;對重點的古詩文內(nèi)容要牢固掌握,，包括注釋與翻譯。另外,，要對中考近五年的試題進行必要的練習(xí),，尤其是閱讀題，爭取全面認識閱讀題考察的文章類型與題目形式,。方面,，我們要試著多看幾篇高分作文，并主動訓(xùn)練,。

第二階段：3月中旬至一模(5月初)--重點進階,，全面推進

這個階段應(yīng)當(dāng)把更多的時間和精力放在閱讀與作文上，認真分析自己的不足,，并在多頻次的練習(xí)中不斷糾正自己的審題與答題方面的偏差,。方面，要多加練習(xí),，形成至少三個不同方面的素材,，嘗試在不同題目中去變換使用。另外,，要在表達方面收集一些經(jīng)典表達,，最好自己能靈活運用多種修辭以及人物描寫方法。

第三階段：一模至中考--多看少做,，全線排查

考生都應(yīng)該少做題,，多看題,。另外，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以多看看之前的字詞錯題,，著重看看重點和難點的古詩文背誦和理解的篇幅,，閱讀要多看看歷年試題，適當(dāng)?shù)臅r候可以回歸教材,，復(fù)習(xí)教材的一些重點文章,。方面，多溫習(xí)之前自己修改過的文章,。