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最新六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 14:56:13
最新六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)
時(shí)間:2023-04-09 14:56:13     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2,、朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解句子的意思,,能用自己的話說說課文的內(nèi)容。

4,、能聯(lián)系實(shí)際,,說說學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

1,、對(duì)照注釋,,掌握生字詞,弄清句意,。

2,、理解課文內(nèi)容,了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn),。

3,、背誦課文。

1,、示常見文言警句

三人行,,必有我?guī)煛Wx書百遍,,其義自見,。溫故而知新。

文言文是我國古代的書面語體,,是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),。學(xué)好文言文,對(duì)于提高我們的語言感悟能力,、表達(dá)能力等都大有好處,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。

2,、師講《孟母三遷》的故事,。

古時(shí)候一個(gè)姓孟的孩子,他的母親孟母吧,!把家安在集市邊,,不久,她的兒子學(xué)會(huì)了喊吆喝著做買賣,,孟母想就這樣下去,,將來孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家,搬到了一座山腳下,,到了清明節(jié),,掃墓祭祀的人很多,她的孩子學(xué)會(huì)跪,、拜等動(dòng)作,,孟母一看,不得不了,,這樣下去,,孩子不就學(xué)會(huì)跳神做迷信嗎?于是她趕快搬家,,搬到了學(xué)堂邊,,孟母就會(huì)放心了,她的兒子跟著先生讀書了,。這位孩子就是中國歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子,。

3、本文選自《孟子》的《告子篇》,,作者是孟子,,是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。

4,、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料?

(孟子:戰(zhàn)國時(shí)期思想家,、政治家,、教育家。名軻,,字子輿,。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,,都具有仁,、義、禮,、智等天賦道德意識(shí),。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,,威武不能屈”等論點(diǎn),,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一),。

3,、出示掛圖:仔細(xì)看圖,他們?cè)诟墒裁矗咳齻€(gè)各有什么表現(xiàn),?

1,、默讀課文,邊讀邊對(duì)照注釋逐字,,理解每句話的意思,,逐句了解文章的意思。對(duì)理解有難度,、有困難的字,、詞、句做上標(biāo)記,。生自學(xué),。

2、總結(jié)讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,,二是句中停頓較多,。

3、誰再來將整篇課文讀一讀(指名學(xué)生讀)

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文,。

①解題:學(xué)弈什么意思?(圍旗,,下圍棋):學(xué)習(xí)下圍棋

看注釋是幫我們學(xué)懂古文的一種好方法,。誰能單講這個(gè)弈字(生答),漢字中有一個(gè)字和弈字特別象,,誰知道這個(gè)字,?

②奕秋是個(gè)怎樣的人?

奕秋(人名,,因善于下旗,,所以稱為弈秋),通國(全國)之(的)善(善于,,擅長(zhǎng))弈者(的人)也,。你能用自己的話來說說這句話的意思嗎?(弈秋,,全國善于下旗的人,。者:的人,如讀者是讀書的人,,作者是寫作的人,,像這樣的還有嗎?)

③這兩個(gè)人是怎樣學(xué)的,?

使(讓)弈秋誨(教導(dǎo))二人弈,,其(其中)一人專心致志,,惟(只)弈秋之為聽(只聽弈秋的教導(dǎo));一人雖(雖然)聽之(指弈秋的教導(dǎo)),,一心以為有鴻鵠(天鵝)將至,,思援(拉,引)弓繳(本課指帶有絲繩的箭)而射之(天鵝),。

根據(jù)你的理解說說這句話的意思,?

④他們一起學(xué)棋的結(jié)果呢?

雖與之(他,,指前一個(gè)人,。)俱(一起)學(xué),弗若(不如)之矣(了),。

你能用自己的話說說這句話的意思,?(這個(gè)人雖然與那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí),但不如專心學(xué)習(xí)的人啊,。)

⑤出示:為其是智弗若與,?

⑥學(xué)習(xí)的結(jié)果不同是智力的問題嗎?生(不是)既然不是智力的差異,,那為什么“雖與之俱學(xué),,弗若之矣”?

出示問題:討論:“雖與之俱學(xué),,弗若之矣”的原因是什么,?(提示從哪句話看出來的)從中我們總結(jié)出一個(gè)什么道理?

生交流,。

引導(dǎo):“其一人專心致志,,惟弈秋之為聽”,

1,、你給用自己的話把這篇文言文講成故事嗎?

2,、生準(zhǔn)備后講,。

3、這里老師也準(zhǔn)備了幾則文言文,,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。(示文言文)

學(xué)弈

一人專心致志(成功)態(tài)度決定成敗

一人三心二意(失敗)

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)會(huì)課文中的三個(gè)生字,,能根據(jù)課后的注釋疏通全文,了解故事的內(nèi)容,。

2,、正確流利的朗讀課文,,做到熟讀成誦,進(jìn)行語言積累,。

3,、理解句子的意思,能用自己的話說出課文的內(nèi)容,。

4,、能聯(lián)系實(shí)際說說學(xué)習(xí)課文的體會(huì),并能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,,不可三心二意,。

(檢查上一堂課的效果)

1、借助課后的注釋,,你讀懂了每一句話的意思嗎,?

2、學(xué)生齊讀課文,,教師注意指導(dǎo)學(xué)生斷句,。

3、教師范讀一次,,學(xué)生再一次齊讀,。

4、(出示燈片“我會(huì)讀”)看著燈片中的停頓符號(hào)再讀課文,。

5,、愿意讀的學(xué)習(xí)小組站起來讀。(爭(zhēng)取多幾個(gè)小組讀)

(理解句子的意思)

1,、根據(jù)注釋把每一句的意思串起來說一說,。(小組合作學(xué)習(xí))

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與,?曰:非然也,。”(設(shè)問句)

(前一句讀出疑問的語氣,,后一句讀出肯定的語氣,。)

3、提出自己尚不理解的詞,、句質(zhì)疑或幫助別人解答不理解的問題:

學(xué)生可能提出課文中幾個(gè)“之”的理解問題,。原則上讓學(xué)生自己對(duì)照注釋來理解,不宜超前講古漢語知識(shí),。如:“惟弈秋之為聽”是賓語前置句,,“之”是代詞,此處起提賓的作用,,“為”相當(dāng)于助動(dòng)詞,,理解時(shí)可調(diào)整語序?yàn)椤拔┞犧那铩?。這些只要老師心中有數(shù)即可,不必過多糾纏,。

4,、聯(lián)系課文,說說句子的意思:(考考你──燈片)

⑴使弈秋誨二人弈,。──讓弈秋教這兩個(gè)人學(xué)下棋,。

⑵思援弓繳而射之。──想引弓搭箭射下那只天鵝,。

⑶為是其智弗若與,?──(能夠)說這(是因?yàn)椋┧闹橇Σ蝗纾ㄇ耙粋€(gè)人)嗎?

(討論釋疑)

(出示燈片)

你知道嗎,?(小組討論,,代表發(fā)言,一個(gè)一個(gè)問題出現(xiàn),、解答)

1,、弈秋是全國一流的棋師。俗話說“名師出高徒”,,弈秋的兩個(gè)學(xué)生中,,誰最有可能成為“高徒”,成為一流的棋手,?為什么,?

我明白:(齊讀)前一個(gè)人最有可能成為“高徒”,成為一流的棋手,。因?yàn)樗扔泻玫膶W(xué)習(xí)條件(有弈秋這樣的名師指導(dǎo)),,又有專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。

你知道嗎,?

2,、后一個(gè)人和前一個(gè)人同是一個(gè)老師教,同時(shí)開始學(xué)習(xí),,卻“弗若之矣”,,原因是什么?

我明白:(齊讀)后一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候總是三心二意,,所以盡管同是名師指點(diǎn)、同時(shí)開始學(xué)習(xí),,成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上前一個(gè)人,。

你知道嗎?

3,、讀了《學(xué)弈》這篇課文,,你明白了什么道理,?

我明白:(齊讀)兩個(gè)人雖然同為名師指導(dǎo)、同時(shí)開始學(xué)棋,,因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不同,,學(xué)習(xí)效果也截然不同。這個(gè)故事告訴我們,,學(xué)習(xí)必須專心致志,,決不可三心二意。

(理解背誦)

(背書也一樣,,你專心致志,,掌握方法,就一定能背出,。)

弈秋,,_____。使弈秋誨二人弈,,其一人______,,惟______;一人____,,一心以為____,,思______。雖______,,______矣,。為______與?曰:______,。

(讀說結(jié)合)

(出示燈片)

我會(huì)說:

1,、因?qū)P闹轮径晒Φ墓适禄蛞蛉亩舛〉墓适隆?/p>

2、結(jié)合自身的情況及班里的現(xiàn)狀談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(說寫結(jié)合)

(出示燈片)

1,、剛才大家說的都很好,,我們?cè)賮砜纯疵献邮窃趺凑f的。(齊讀)

2,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)態(tài)度還是智力因素,?先說說你的看法,課后再寫成一篇短文,。

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

2、通過小組合作,,對(duì)話交流,,根據(jù)課后注釋疏通全文,,了解故事內(nèi)容。

朗讀,、背誦,。

弄明白每句話的意思。

文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分,,是古代文學(xué)的結(jié)晶,,也是讓學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體,?!秾W(xué)弈》是一篇敘事說理性的文言文,言簡(jiǎn)意賅,,用辭貼切,,敘事有趣,闡理精微,;誦若吟詩,,品若章樂,似涓涓清泉,,沁人心脾,,啟人悟理,是很適合小學(xué)生初學(xué)古文的啟蒙篇,。因此,,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量體現(xiàn)以下理念:一、以讀為本,,結(jié)合語言文字的品讀與欣賞,,感悟文章的內(nèi)涵。二,、始終引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究,、對(duì)話交流。三,、運(yùn)用八環(huán)節(jié)語文教學(xué)法在課堂教學(xué)中落實(shí)分層優(yōu)化,。

一、逐層鋪墊,,設(shè)境激趣

1,、交流中國古代名言

有收集的古代的名言警句的同學(xué)請(qǐng)朝老師揮揮手!

2,、談話:簡(jiǎn)介文言文,,導(dǎo)入《學(xué)弈》

同學(xué)們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同,但都有一個(gè)共同的特點(diǎn):它們都是文言文。文言,,是中國古代的書面語言,文言文,,古色古香,,意韻悠長(zhǎng)?!秾W(xué)弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文,。

3、釋題

4,、了解作者

二,、身臨其境,人文合一

說起歷史,,總是讓人浮想聯(lián)翩,!同學(xué)們。如果時(shí)光能夠倒流,,你想不想做一回古人呢,?好,就讓我們身臨其境地感受一下吧,!

1,、引出故事情景

投影出示告示:

弈秋棋社今日招徒

一朝學(xué)成終身不俗

廣納天下賢人雅士

齊聚書卷路143號(hào)

2、尋訪棋社,,擇師交友

在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢,?請(qǐng)同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文。

3,、檢查交流

(1)學(xué)生讀,,談感受

(2)教師范讀

歸納文言文朗讀要領(lǐng):

a、速度比較慢

b,、句中停頓比較多

4,、接力讀

小組讀,同桌互讀,,男女生輪讀等,。

三、化整為零,,沐浴書香

1,、小組故事會(huì)

請(qǐng)大家以小組為單位,以故事會(huì)的形式來講講《學(xué)弈》這個(gè)故事,。在故事會(huì)之前,,老師有四個(gè)特別的行動(dòng)指令要發(fā)到各小組。

一組:

(1)說說弈秋是個(gè)怎樣的人?找出相關(guān)的句子,。

(2)想一想這句話是什么意思,?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀`?試著讀一讀,。

二組,;

(1)說一說第一個(gè)徒弟給你留下了什么印象,?找出相關(guān)的句子,。

(2)想一想這句話是什么意思,?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀`?試著讀一讀,。

三組:

(1)看看第二個(gè)徒弟學(xué)習(xí)的怎樣,?文中是怎樣描述的?

(2)想一想這句話是什么意思,?

(3)這句話應(yīng)該用什么語氣來讀,?試著讀一讀。

四組:

(1)在3—5句中,,哪一句點(diǎn)明了學(xué)弈的結(jié)果,?

(2)這句話是什么意思?讀讀想想,,為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,?

(3)你是怎樣理解文中最后兩句話的?

2,、交流感悟,,美文美讀。

讓我們分享一下彼此的閱讀收獲,,從一組開始吧,!組長(zhǎng)主持匯報(bào)。

在教師指導(dǎo)下交流,、匯報(bào),、美讀。

3,、回顧全文,,講講讀讀。

(1)解疑,。

(2)指名講這個(gè)故事,。

(3)有感情朗讀全文,全身心地感受文言誦讀的快意與韻味,。

四,、升華感悟,,思緒綿延

讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事,你想說點(diǎn)什么,?(對(duì)自己,、老師、同學(xué),、孟子,、文中人都可以。)

五,、拓展延伸

運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》。

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2、能夠根據(jù)注釋疏通全文,,了解課文內(nèi)容,。

3、能夠正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。

4,、知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現(xiàn)不同,,明白學(xué)習(xí)必須專心致志,不可三心二意的道理,。

5,、能夠說出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

正確,,流利地朗讀課文,。

理解文意。

一課時(shí),。

小黑板,。

一、板書課題,,疑問引入

1,、板書“文言文”和課題“學(xué)弈”,初步了解文言文并解釋課題的意思,。

2,、觀察課文插圖,初步感知課文內(nèi)容,,明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現(xiàn),。

3、疑問引入:

這位看下棋的老者是誰?他與這兩個(gè)下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢,?我們來學(xué)習(xí)課文,。

二、讀通課文

1,、學(xué)生自由練讀課文,,要求讀正確,讀清楚,。

2,、指讀,評(píng)價(jià)并正音,。

3,、學(xué)生再練讀。

4,、指讀,。

5、齊讀,。

6,、小節(jié)過渡:下面我們來理解課文的意思吧!

三,、理解課文

1,、根據(jù)注釋,疏通全文:

學(xué)生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思,,不會(huì)的地方小組商討,。

2、學(xué)生交流匯報(bào)(出示小黑板):

⑴你都理解了那些句子的意思,?是什么意思,?

⑵有什么地方不理解,提出來,。

⑶用自己的話完整地講講課文的意思,。

3、引讀課文,,加深理解:

引讀設(shè)計(jì)內(nèi)容:

⑴弈秋是誰,?

⑵讓弈秋干什么?

⑶跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現(xiàn)有什么不同,?

相機(jī)板書:

一人惟弈秋之為聽

一人思援弓繳而射之

⑷后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習(xí)效果如何,?

(相機(jī)板書:弗若之矣。)

⑸是最后一個(gè)人的智力比不上前一個(gè)人嗎,?

四,、感悟道理,,談出感受

1、不是智力不如別人,,為什么“弗若之矣”,?

(引導(dǎo)并相機(jī)板書:專心致志、三心二意,。)

2,、從這兩個(gè)學(xué)弈人的身上你明白了什么?

(相機(jī)介紹本文的述說者孟子,,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感,。)

3、學(xué)習(xí)了這篇文章你想對(duì)自己說些什么呢,?

五,、練習(xí)誦讀,讀出韻味

六,、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1,、這一課你學(xué)會(huì)了嗎,?為什么學(xué)會(huì)了?

2,、回去之后,,把自己心得體會(huì)寫下來,好嗎,?

學(xué)弈

一人惟弈秋之為聽(專心致志)

弗若之矣

一人思援弓繳而射之(三心二意)

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《學(xué)弈》是北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文,。這是一篇文言文。通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的`故事,,說明了必須專心致志,,不可三心二意的道理。指明了之所以學(xué)習(xí)效果不同,,其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的不同,,并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟮牟町悺?/p>

由于我班的校本課上的是《論語》,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,,學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)文言文,,而且對(duì)文言文有了較高的領(lǐng)悟力。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)照譯文自學(xué)原文,,并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味,,所以在本課我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥講解然后討論交流的辦法來學(xué)習(xí)本課,。不逐字逐句的串講對(duì)譯,,主要引導(dǎo)學(xué)生多讀,,在讀中感悟,理解,。

1,、有感情地朗讀課文并背誦,做到正確,,節(jié)奏停頓得當(dāng),,抑揚(yáng)頓挫,在反復(fù)吟誦中感受文言文的語言特點(diǎn),。

2,、通過教師引導(dǎo),學(xué)生自悟自得,,初步了解文言文的學(xué)習(xí)方法——熟能成誦,,閱讀注釋,聯(lián)系上下文讀通讀懂,。

3,、體會(huì)做事情必須專心致志,不可三心二意的道理,。

一,、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課,,我們來學(xué)習(xí)一篇選自《孟子》的文言文《學(xué)弈》,。(板書課題學(xué)弈)

2、請(qǐng)同學(xué)們看課題,,弈,,是什么?學(xué)奕是什么意思,?

3,、那在學(xué)下棋時(shí)發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來對(duì)照譯文讀讀這篇文章吧,。

二,、讀中感知

(一)、學(xué)生自由讀課文

1,、自己想辦法解決文言文中的不認(rèn)識(shí)或者不理解的字詞,。

2、說一說:這篇課文講了一件什么事,。

(二)默讀課文

1,、對(duì)照譯文,把自己能理解的關(guān)鍵字詞標(biāo)注在原文上,。

2,、小組內(nèi)匯報(bào)交流:通過原文譯文的對(duì)照閱讀,,都理解了哪個(gè)字或者詞,哪句話,。

3,、有不明白的地方提出來全班解決交流。

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中圖片,,結(jié)合課文說一說:兩個(gè)學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有什么不同?為什么會(huì)有這樣的不同,?你喜歡哪一個(gè),?為什么?

(三)誦讀課文:

1,、理解文章內(nèi)容后再來讀這篇文章,,老師相信你一定會(huì)根據(jù)意思斷句了,一定會(huì)讀得更好,??靵砭氁痪毎伞?/p>

2,、練讀以后,,你覺得讀這樣的文言文時(shí)要注意些什么呢?

3,、引導(dǎo)學(xué)生按照大家的提議,,把讀的速度放慢并抑揚(yáng)頓挫再來練讀,。

4,、指名誦讀并學(xué)生評(píng)價(jià)后引導(dǎo)學(xué)生小組之間賽讀,男女生之間賽讀,。

(四)感悟拓展

1,、看著同學(xué)們搖頭晃腦的讀的這樣認(rèn)真,投入,。老師覺得在讀的同時(shí),,你一定明白了許多,誰愿意對(duì)大家說一說,?

2,、你喜愛那個(gè)對(duì)那個(gè)專心致志的人說些什么?對(duì)那個(gè)三心二意的人又說些什么呢,?

3,、在我們的身邊,在學(xué)習(xí)和做事情的時(shí)候有沒有這兩種人呢,?自己評(píng)價(jià)一下,,自己屬于哪一種,?想對(duì)自己說些什么?

4,、那同學(xué)們想象一下:如果學(xué)下棋的兩個(gè)人都專心致志了,,會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?把這個(gè)故事按照你的想象寫一寫,。

5,、看來同學(xué)們都知道做事情三心二意將一事無成,只有專心致志才能把一切做到最好,。

那老師想送同學(xué)們一句話:今夫弈之為數(shù),,小數(shù)也。不專心致志,,則不得也,。希望同學(xué)們以后不論學(xué)習(xí)還是做事情,都能專心致志,。

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、能讀通課文,理解課文意思,。背誦課文,。

2、能了解古今語言的區(qū)別,,能根據(jù)課后的注釋理解課文,。

3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,,不可三心二意的道理,。

4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,,并嘗試在課外讀一些文言文,。

1、教師教法:

情境教學(xué)法,、引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2,、學(xué)生學(xué)法:

討論交流法,、合作探究法、朗讀法,。

1,、重點(diǎn):

學(xué)生有感情地朗讀課文,熟讀成誦,。

2,、難點(diǎn):

學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,,并用自己的話講講。

3,、解決辦法:

利用電化教學(xué)手段,,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,。結(jié)合語言文字,,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。學(xué)生通過教師引導(dǎo),、小組自主合作,,能根據(jù)課后注釋疏通全文,希望做到能從課內(nèi)延伸到課外,,進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,,積累成語,文言文成語故事,,提高語文綜合素養(yǎng),。

插圖、動(dòng)畫片,、多媒體課件,。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、成語游戲──請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說成語,。

2、介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題,。

設(shè)計(jì)意圖:《學(xué)弈》這篇文言文是成語“專心致志”的來源,,利用此處切入點(diǎn),將學(xué)生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上,。利用多媒體,、成語游戲開課大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來,。

二、讀通整體文章

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文言文,。

2、學(xué)生初讀課文,,做到讀懂,、讀通、讀不通的句子作上記號(hào),。

3,、學(xué)生再讀課文,,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,,邊讀懂每句話,,不明白的做上記號(hào)。

4,、反饋疑難問題,。

5、自主合作解決疑難,,讀懂課文,。

設(shè)計(jì)意圖:樹立“朗讀第一位”的教學(xué)觀,利用老師的范讀可以促進(jìn)學(xué)生朗讀欲望的產(chǎn)生,,形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。自主合作,改變學(xué)習(xí)方式,;團(tuán)結(jié)協(xié)作,,減輕學(xué)習(xí)壓力。

三,、吟誦悟道成誦

1,、自讀、自悟文言文的言外之意,、弦外之音,。

2、學(xué)生說獨(dú)特的感受,。

3,、讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,,進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味,。

設(shè)計(jì)意圖:挖掘教材因素,充分利用思維空間,,使學(xué)生積極主動(dòng)地“自能讀書”,,又能激勵(lì)興趣、情感,、意志,、動(dòng)機(jī)等非智力因素,全面提高心理素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,。

四、拓展抒發(fā)真情

1、大家談學(xué)習(xí)本課后的體會(huì),。

2,、推薦成語故事的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,,提高語文綜合素養(yǎng),。

六年級(jí)學(xué)弈第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能讀通課文,,理解課文意思,。背誦課文。

2,、能了解古今語言的區(qū)別,,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

3,、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,,不可三心二意的道理。

4,、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,,并嘗試在課外讀一些文言文。

學(xué)生有感情地朗讀課文,,熟讀成誦,。理解課文內(nèi)容,明白課文中蘊(yùn)含的道理,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,,今天我們來學(xué)一篇古文,。

板書:

古文

什么是古文?

(古時(shí)侯的人寫的文章自然就是古代的文章了,。古文有時(shí)也叫文言文,。古文和我們現(xiàn)在學(xué)的現(xiàn)代文有很大的區(qū)別。我們現(xiàn)在學(xué)的文章,,包括你們自己習(xí)作課上的寫的一些文章,,都叫“白話文:”。白話文是從1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)開始大力倡導(dǎo)的,。古文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別,。)

今天,,我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》,。

2、讀課題,解題:

什么是學(xué)弈,?請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案,。

(學(xué)弈:學(xué)習(xí)下圍棋。)

3,、本文選自《孟子》的《告子篇》,,作者是孟子,是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子,。

4,、誰能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料?

(孟子:戰(zhàn)國時(shí)期思想家,、政治家,、教育家。名軻,,字子輿,。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,,都具有仁,、義、禮,、智等天賦道德意識(shí),。提出了“富貴不能淫,貧*不能移,,威武不能屈”等論點(diǎn),,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一),。

二,、自讀課文,解決疑難

按要求讀文,。

1,、讀準(zhǔn)字音。讀通句子,。

2,、畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書和注釋解決,。

三,、檢查自讀情況

1、字音:指名讀文,,糾正字音:

huìwéihúzhuófúyuē

誨惟鴻鵠弓繳弗若曰

2,、指讀課文,。讀正確、流利:

⑴教師范讀,。

⑵指導(dǎo)文言文讀法,。

⑶學(xué)生練讀。

四,、再讀課文,,理解課文內(nèi)容

以學(xué)生自學(xué)為主,同桌合作學(xué)習(xí),,討論每句話的意思,,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

《學(xué)弈》參考譯文:弈秋是全國最會(huì)下棋的人,。讓弈秋教兩個(gè)人下棋,,其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),;而另一個(gè)人雖然在聽著,,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,。這樣,,雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè),。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎,?我說:不是這樣的。

五,、精讀課文,,體會(huì)文章中心

1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢,?

第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,,所以比第二個(gè)人學(xué)得好,。

2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì),。

做什么事只有專心致志,,一心一意才能成功。

板書:專心致志(這是此詞的來歷,。)

3,、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?

(讓學(xué)生充分發(fā)言,,認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,,增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí),。)

六、背誦課文(分組背)

在熟讀,、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦,。

七,、作業(yè)

擴(kuò)展練習(xí),,課外讀物相關(guān)的古文。

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