欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新三打白骨精的教案(實(shí)用10篇)

最新三打白骨精的教案(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-21 12:52:22
最新三打白骨精的教案(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-09-21 12:52:22     小編:筆舞

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

三打白骨精的教案篇一

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

2,正因?yàn)榘坠蔷?三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢,?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打",。

二、精讀課文

第一次斗爭(zhēng)

1,請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭(zhēng)的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)人物的性格.

2,學(xué)生讀課文,畫句子:

3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會(huì)到人物的性格.

4,交流匯報(bào).(教師適時(shí)予以指導(dǎo))

白骨精:

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.

指名讀(出示段落)

師:自言自語是怎么說,? (自己跟自己說)

師:那你再試一遍.

師:自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.

師:都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.

(出示掛圖)

指導(dǎo)朗讀

變成了一個(gè)什么樣的村姑 (美貌)

說說美貌的詞(看掛圖)

看到美貌,,你想到了哪些詞?

(閉月羞花,眉清目秀,,花枝招展,,沉魚落雁…… )

這美下面藏的是——惡.

把感受送進(jìn)去再讀。

"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走)

"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空)

所以說這里的白骨精給你留下什么印象,?

生:奸詐,詭計(jì)多端 板書:詭計(jì)多端

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!

孫悟空:

孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.

指名讀 (出示段落)

師:這里孫悟空怎么樣,?

(著急)從哪里看出來的?

真的是"著急"嗎,? 一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了,?(勇敢)

(聰明,厲害,火眼金睛)

一眼看出

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象?

生:善于識(shí)破,勇敢 板書:勇敢

唐僧:

唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪,。

說說唐僧吧,!

(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的?

"連忙扯住"(善良),。

"責(zé)怪"(善良過度),。

什么叫責(zé)怪? 怪罪孫悟空什么,? 可是這妖精是來干什么的呀,? 所以說唐僧真是(善良過度)

師:由此這里的唐僧給你留下什么印象?

生:慈悲,糊涂 板書:善良糊涂

5,總結(jié)學(xué)法:

(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)

學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)

1,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容

對(duì)照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)人物的性格

表格:

人物

情節(jié)

白骨精

孫悟空

唐僧

一打

奸詐

舉起……

當(dāng)頭就打 勇敢

連忙扯住

責(zé)怪 善良

二打

也不說話,

當(dāng)頭

就是一棒

不由分說

非常生氣

三打

藏,迎,笑

暗中,吩咐

掄起

教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),點(diǎn)撥,。

我們來交流交流,你是從哪些詞語體會(huì)了人物的形象,人物的性格,?

三打白骨精的教案篇二

《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》,課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事,,贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移,、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神,。課文故事性強(qiáng),,學(xué)生樂于學(xué),適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練,。

課文可分為三部分:取經(jīng)來到山前,,三打白骨精,被師父趕回花果山,。其中第二部分是全文的重點(diǎn),,具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子,、老頭兒都孫悟識(shí)破,。三打白骨精,情節(jié)類似,,但敘述上有變化,,避免了語句的重復(fù),,把故事推向高潮。

1,、細(xì)讀課文,,理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

2,、比較三次怒打白骨精的不同之處,。

3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處,。

概括孫悟空的特點(diǎn),。

一、揭題

唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前,,發(fā)生了什么事呢,?

那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭(zhēng)的呢?

二,、細(xì)讀課文,,理解孫悟空打白骨精的過程

1、孫悟空三打白骨精,,你最喜歡哪一打呢?

學(xué)生自讀課文,,找出自己喜歡的段落,,圈圈畫畫。

2,、交流:

你為什么喜歡這一打,?

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

特別是孫悟空的話,。

3,、比較:

出示課后第3題問題,指名讀題

按照表格,,找出文中有關(guān)詞句,。

第一次第二次第三次

孫悟空怒打

白骨精逃跑

唐僧阻擋

交流朗讀,評(píng)議,,再讀,。體會(huì)文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。

你覺得這樣寫有什么好處,?

4,、概括孫悟空的性格特點(diǎn)

句式說話:我覺得孫悟空是個(gè)的人,。

總結(jié):堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)破敵人詭計(jì),。

三、總結(jié)

學(xué)了課文,,你有什么想法,?

你想要對(duì)你的親戚朋友說什么呢?

聽課隨感:

一,、該課表現(xiàn)突出的幾方面

課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過,,呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),,教師因勢(shì)利導(dǎo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué),,選擇自己最喜歡的一打,,讀讀、圈圈,、劃劃,,說說為什么喜歡這一打?再師生交流討論,,老師及時(shí)點(diǎn)撥,,指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí),,能讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,,在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,,讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí),體會(huì)文章語言文字的美,。

2,、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí),呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),,說說文中哪些詞句用得好,,再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,,唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化,,并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊,。

3,、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打,并沒有停留在課文中,,而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:為什么要這樣寫,?有什么好處?通過討論,,使學(xué)生明白:這樣寫課文內(nèi)容更為豐富,,使人感到新鮮。然后,,呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中,,敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意:語句要有變化,文章才會(huì)更有吸引力,。的確,,我們的語文教學(xué),很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的,,也是緊密相連的,,只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高,。

二,、值得商榷方面

整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí),,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合,,開展小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀,、說說、議議,,保證參與度,,讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)?然后由小組匯報(bào)的形式,,師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的,。這樣教學(xué),或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間,,保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

三打白骨精的教案篇三

2、出示課題:21孫悟空三打白骨精(二)??

二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、學(xué)生大聲讀課文3-5遍,,按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文,。?

2、交流自學(xué)成果 ,。

(1)生字:戒,、寡、祟,、

(2)詞語:搭救,、作祟、覺醒,、寡不敵眾,、幾次三番、人妖顛倒,、是非不分

(3)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說這篇課文說了什么,?(要求用一、二句話)

三,、指導(dǎo)分段,。 1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼?,可以怎樣分段?/p>

2,、按“起因、經(jīng)過,、結(jié)果”給課文分段,。

3、交流,,評(píng)議,。

第一段:第1、2自然段,。

第二段:第3,、4、5自然段,。

第三段:第6自然段,。

四、作業(yè)  

1,、完成《作業(yè)本》第1,、2、3題,。

2,、熟讀課文,。??

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí):課文是分哪幾部分寫的,???

二,、學(xué)習(xí)第一段。

1,、學(xué)生輕聲讀課文后,,教師問:孫悟空走后,唐僧的命運(yùn)怎樣,?(指名讀第1自然段,,再說說。)

2,、為了救師父,,八戒怎么做?(指名讀第2自然段,,在理解“寡不敵眾”“直奔”兩詞的基礎(chǔ)上,,學(xué)懂內(nèi)容,說說,。)

3,、學(xué)生自行小結(jié)段意:唐僧被白骨精捉進(jìn)白骨洞,八戒去請(qǐng)孫悟空搭救師父,。

三,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、默讀課文,,想想“孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精,又使唐僧覺醒”,。這一段分幾步寫了這個(gè)過程,。

2、第一步,,聽到師父被妖怪捉去,,孫悟空怎么做?

(1)指名讀第3自然段第1句:孫悟空聽到妖怪又出來作祟,,就立即趕往白骨洞?!袄斫狻白魉睢钡囊馑?,并注意用上“又”、“立即”,,寫出了妖怪“盡干壞事”,,悟空對(duì)妖怪“嫉惡如仇”,,對(duì)師父十分熱愛。

(2)指名讀這一自然段的第2,、3句,。 “老妖婆”和“白骨精的母親”中間用上了踴折號(hào),這個(gè)破折號(hào)起了什么作用,?(注釋)孫悟空既已打死了老妖婆,,為何又要變成老妖婆的模樣?(將計(jì)就計(jì),,用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù),,使師父覺悟,同時(shí)消滅白骨精,。)指名學(xué)生再讀課本自然段最后一句,,問:“計(jì)的具體內(nèi)容是什么?這句話寫出了孫悟空的什么特點(diǎn),?(變成老妖婆,,設(shè)計(jì)讓白骨精自我暴露,。這句話寫了悟空的智慧,,有勇有謀,。)

3,、第二步,,先讓學(xué)生自由讀第4自然段,,用“~~~~”劃出文中寫“老妖婆”的句子,,用“__”劃出寫白骨精“自我暴露”的句子,。

(1)為什么“老妖婆”這個(gè)詞語上要加上引號(hào),?(理解此處引號(hào)的作用是起否定作用,,即這個(gè)“老妖婆”,其實(shí)不是真的老妖婆,。)

(2)“老妖婆”兩次問話的作用是什么,?(第一次故意問唐僧,引出唐僧的“他一天接連打死三個(gè)好人……”的話,,讓白骨精“暴露”這是自己吃唐僧肉的妖計(jì),;第二次故意問白骨精,讓白骨精“得意忘形”地重演陰謀詭計(jì),,使唐僧受到教育,,覺醒過來。)

4,、第三步,,讓學(xué)生自由讀第5自然段,用“ ”劃出唐僧覺醒的句子。

(1)理解“幾次三番”“失聲喊道”這些詞語說明唐僧已經(jīng)覺醒,,所以會(huì)指責(zé)白骨精“幾次三番”地欺騙自己,;想起孫悟空,會(huì)“不由自主”地發(fā)出呼喊,。

(2)進(jìn)一步理解唐僧呼喊悟空,,后悔萬分的句子:“悟空,我不該是非不分,,人顛倒……”“是非不分”的“是”指什么,?(對(duì)殘害百姓的妖怪,就該打,。)“非”指什么,?(對(duì)妖怪講慈悲。)“人妖顛倒”的“人”“妖”各指什么,?(“人”指孫悟空,;“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。)

(3)有感情地朗讀文中唐僧的話,。 小結(jié)段意:孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù),,使師父覺悟。

四,、學(xué)習(xí)第三段,。

1、學(xué)生朗讀課文,。

2,、同桌討論,小結(jié)段意,。

3,、反饋,概括段意:孫悟空打死了白骨精,。

五,、完成《作業(yè)本》第2、3,、4題,。

三打白骨精的教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,,能根據(jù)上下文理解新詞的意思,。

2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述,。

3,、從讀名著入手,立足“三變?nèi)蛉?zé)”,,感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),。

4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)白骨精“三變”,在讀懂句子的過程中,,走近人物內(nèi)心,,感知人物形象。特別是品讀語言,,體會(huì)白骨精的貪婪,,狡詐。

教學(xué)過程:

一,、腦力激蕩,,揭示課題

孫悟空的故事數(shù)也數(shù)不清。今天,,咱們學(xué)習(xí)其中一則非常有名的故事,,就是----(出示課題:三打白骨精)

它是根據(jù)《西游記》第二十七回,“尸魔三戲唐三藏,,圣僧恨逐美猴王”編的,。

二、初讀課文,,了解內(nèi)容

1,、現(xiàn)在我們一起來讀讀課題,學(xué)生賽讀,。誰先來讀,?(但是打得還不是那么----;好打得有勁;你讀出來的打是怒打)

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,,邊讀邊在腦海里過電影,,想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,。

3,、檢查讀書情況

出示(1)口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成(),,又變成(),,最后變成(),,都被孫悟空識(shí)破,孫悟空()次怒打白骨精,,前()次都被白骨精逃脫,,第()次終于被孫悟空一棒打死。

三,、再讀課文,,談?wù)劯惺?/p>

1、咱們中國人很喜歡“三”這個(gè)數(shù)字,,比如一個(gè)成語叫“事不過三”,,劉備請(qǐng)諸葛亮叫“三顧茅廬”。四大名著中含有三的故事有哪些,?快速讀課文找一找,,我們課文中就有哪些“三”呢?找的越多越能干,。

板書:(白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé))

請(qǐng)看黑板的三個(gè)“三”,,你能不能用簡(jiǎn)單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來,。要說出理由,。

2、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn):你能很快地找出孫悟空的一打,,二打,,三打分別在哪一段嗎?

四,、從故事的環(huán)境入手讀文

1.師:看來,,同學(xué)們已經(jīng)能初步讀懂了課文。首先,,我們?nèi)タ纯垂适掳l(fā)生的環(huán)境,。看看課文第一自然段,,找出描寫環(huán)境的語句,。

指名讀:“一天,唐僧師徒四人來到一座高山前,,只見山勢(shì)險(xiǎn)峻,,峰巖重疊?!?若生讀得平淡,。師指導(dǎo)朗讀:在你的讀中,我沒看到“高山”,,我看到的是一座“小土包”,。山還不夠“高”,,再讀!

2.師:常言說,,“山高必有怪,,嶺峻定生精”。短短數(shù)行字,,就讓我們感到一種恐怖妖異的氣氛,,從中我們可以看到作者的語言之精妙,構(gòu)思之精彩,。這樣的環(huán)境描寫就為后面妖怪的出現(xiàn)做了有力的渲染。吳承恩寫的《西游記》不愧是中國古典四大名著之一,。你們以后在讀一些作品的時(shí)候千萬別忽略了環(huán)境描寫,,并在習(xí)作中注意環(huán)境描寫的作用。

五,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)妖精“三變”的情節(jié):

(一)研讀白骨精“三變”,。

一變:悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn),。白骨精不勝歡喜,,自言自語道:“造化!造化,!都說吃了唐僧肉可以長生不老,。今天機(jī)會(huì)來了!”它正要上前,,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),,就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,,徑直走到唐僧面前,,說是特地來請(qǐng)他們用齋的。

1,、出示以上句子,,指名讀,說說從中讀懂什么,?

2,、組織交流。

(1)妖怪神通廣大,,消息靈通,,悟空剛走就來。

(2)惡毒,、兇殘,、自私,,吃別人的肉,自己長生不老,。

(3)法術(shù)高明,,搖身就能變。

(4)很狡猾,。

出示原著描寫,;“月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,,齒白唇紅,,柳眉積翠黛,杏眼閃銀星,,體似燕藏柳,,聲如鶯囀林??”

a.看插圖說形容美貌的詞語(眉清目秀 唇紅齒白 如花似玉 花容月貌 亭亭玉立 婀娜多姿 花枝招展)

* 她“美”的背后隱藏了些什么呢?

b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒,,那么它又用什么來打動(dòng)唐僧,?(善良)?哪里可以看出來,?(特地 請(qǐng) 用齋)

3,、教師小結(jié):這樣一個(gè)既美貌又善良的村姑,真是人見人愛,,誰還會(huì)懷疑,,誰還會(huì)防備。這妖精真是太—— 狡猾,,太善于偽裝自己,。它送飯是假——吃人是真。從哪里看出來,?(徑直 徑直是直接向某處前進(jìn),,不繞道,不在中途耽擱,。這分明就是沖著唐僧來的,。)

白骨精成功了么?這狡猾的妖精不甘失敗,,接二連三的變化著,。繼續(xù)看,看看妖精的二變,。

生交流第二“變”:

二變:山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來,。

1,、出示以上句子,,指名讀。

2,、討論,,如果說第一變,白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,,那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢,?從哪里可以看出?(“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐,,值得同情,,尤其能贏得唐僧這樣的人同情。)

*“哭”里又藏著什么呢,?

師:看著樣子,,聽著哭聲,真夠可憐的,。真是讓人同情啊,!但這是真的老婦人么,?從哪里看出來的?(閃)(閃是突然出現(xiàn)的意思,,動(dòng)作非??欤浅C艚?,對(duì)于一個(gè)年滿八旬,,走路都要拄竹杖的老婦人,怎么可能有這個(gè)動(dòng)作,,這哪里是人,,分明就是妖怪。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛,,也沒有躲過我們的火眼金睛,。

3、教師小結(jié):這個(gè)妖怪可真壞,!

生交流第三“變”:

三變:白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,,又變成一個(gè)白發(fā)老公公,假裝來找他的妻子和女兒,。

1,、出示以上句子,讀讀,,想想:這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢,?(證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒,,他們是一家人,是人不是妖,,讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命,,罪不可赦。)

原著中有這么關(guān)鍵的一句,,讀讀,,看看妖精這一變,又妙在哪兒,?

出示:“手拄龍頭拐,,身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手,,口誦南無經(jīng),。”看看,,這是一幅什么打扮,?(一個(gè)得道高人,出家人,,唐僧的同道中人)

* 那這“善”里又藏著什么呢,?

用成語怎么來形容呢?(口蜜腹劍,、笑里藏刀等)是啊,,他不但不是真心向善,反而是賊心不改,,有意作惡,。

出示句子:

妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了,。

白骨精見棍棒落下,,又用法術(shù)脫了身,丟了具假尸首在路上,。

師:連起來想想妖精變化的先后順序,,一變村姑是美人計(jì),二變變成了找女兒的老婆婆,,是苦肉計(jì),。三變變成了信佛的老公公,刺激唐僧,,讓他趕走孫悟空,,這是——離間計(jì)。而且一計(jì)接著一計(jì),這就是連環(huán)計(jì),。所以不是白骨妖,,而是白骨精,這家伙的的確確成“精”了(點(diǎn)題),。你說,,這樣奸詐狡猾,有意作惡的妖精該不該打,?生:該打,,狠狠地打!

下節(jié)課一起去看看孫悟空如何三打妖精,。

六,、作業(yè)

一、組詞

饒()?。ǎ┎m()仗()繞()膜()滿()杖()燒()漠()螨()丈()

二,、填數(shù)量詞

一()高山一()齋飯一()尸首 一()輕煙一()青蛙一()緊箍咒

三、積累園

1,、四大名著中關(guān)于“三”的故事()()()(2,、“三”字成語填空

事不過三一年被蛇咬,(),。一問,,()。一而再,,()。二桃殺(),。(),,兩天嗮網(wǎng)。(),,一將難求,。(),頂個(gè)諸葛亮,。

3,、寫出四個(gè)“三”字打頭的成語

()()()()

4、寫出《西游記》中的故事名

()()()()

板書

三打白骨精

白骨精(奸詐狡猾)

三打三騙

孫悟空(火眼金睛)三責(zé)唐僧(慈悲為懷))

三打白骨精的教案篇五

1,、,,能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,,

2、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,,在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中,,走近人物內(nèi)心,感知人物形象,。特別是品讀語言,,領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì)。

3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。

品讀語言,感受人物形象,。

第二課時(shí)

1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,對(duì)課大意有所了解,。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),,又變成( ),,最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,,孫悟空( )次怒打白骨精,,前( )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死,。

2,、下面我們就先走近孫悟空,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。

(一)追溯“三打”,,感受孫悟空的性格

2、學(xué)生交流,,出示相關(guān)句子:

a (課件出示)“正在這時(shí),,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,,舉起金箍棒當(dāng)頭就打?!?/p>

指名讀 ,,想想從中體會(huì)到了什么?

師:這里孫悟空怎么樣?(著急)從哪里看出來的,?

只有“著急”嗎,?一般人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,,看出什么來了,?)

(勇敢、聰明,、厲害,、)

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象?

生:善于識(shí)破,,勇敢

b(課件出示)悟空說:“它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!闭f著,,就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,?(果斷,,毫不猶豫)

c、(課件出示)“悟空見又是那妖精變的,,也不說話,,當(dāng)頭就是一棒?!?/p>

從這句話你能讀出什么來,?

(對(duì)師父忠心耿耿,除惡務(wù)盡,,明察秋毫,,果斷,敢作敢為)

d,、(課件出示)“悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,,笑道:‘你瞞得了別人,,瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?!蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z,,沒有立刻動(dòng)手,,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C,。’悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精,。”

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢,?

(聰明,,機(jī)智,有惡必除,,除惡必盡)

從哪些詞語看出來的,?“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么?(嘲笑,、自信,、調(diào)皮)

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣?(打得準(zhǔn),,打得好)

讓我們一起跟著孫悟空來打一打,,讀!

小結(jié):通過孫悟空三次打白骨精,,我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢(板書),、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。(出示孫悟空的圖片)讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,,比較這三打的不同點(diǎn),。

比較三次打(出示課件)

悟空說:“它是個(gè)妖精,是來騙你的,?!闭f著,就朝妖精劈臉一棒,。

悟空見又是那妖精變的,,也不說話,當(dāng)頭就是一棒,。

悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精。

師:同樣寫打,,又有什么不同呢,?

生:一打是急打、二打是怒打,、三打是智打

師:讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句,,女生讀第二句,,全體讀第三句。

小結(jié):就因?yàn)檫@三打不一樣,,尤其動(dòng)作用詞的精妙,,才使作者的描寫引人入勝,孫悟空的形象鮮明豐滿,,所以,,雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似,但是我們卻不覺得重復(fù),,反而感覺十分精彩,,真是神來之筆!

【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),,領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,,感受原作語言的魅力與趣味。

(二)追溯“三變”,,感受白骨精的性格

1,、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,那么課文中的“三”還有其他意思嗎,?(白骨精三變)

3,、交流出示句子:

a(課件出示)“白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流

師:白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,?(美貌)“美”的后面,,藏著什么?惡

師:真是黃鼠狼給雞拜年,,沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的,不可言說的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,用的是什么計(jì),?(美人計(jì))

師:那么這里的白骨精給你留下什么印象,?

生:貪婪、奸詐

指導(dǎo)讀

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,,看到了白骨精的真面目,!

b、(課件出示)“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

學(xué)生交流

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生)

值得同情嗎,?這哭里藏著的便是——惡,,藏的是——陰謀,、刀

想到了一個(gè)成語

生:笑里藏刀

師:現(xiàn)在是哭

生:哭里藏刀

師:那這里白骨精用的是什么計(jì)呢?(苦肉計(jì))

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意,?

“閃”

真會(huì)讀書,,說說看(與正常人不一樣,不可能是老婦人,,肯定是妖精)

指導(dǎo)讀

c,、(課件出示)白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?!?/p>

學(xué)生交流

師:這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))

6,、學(xué)生交流:

出示句子:“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,,丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非???,還故意留下假象,欺騙唐僧,,體現(xiàn)它的狡猾,。( 課件出示白骨精圖片)

7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀,,感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。

男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段

【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),,體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。

(三)追溯兩次責(zé)怪,感受唐僧的性格特征

2,、交流句子,,出示:

a、(課件出示)唐僧連忙扯住悟空,?!疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?!?/p>

說說唐僧吧,,給你留下怎樣的印象?(唐僧十分善良,,慈悲為懷)

從哪些詞語看出來的,?

“連忙扯住”(善良)

“責(zé)怪”(善良過度)

什么叫責(zé)怪?怪罪孫悟空什么,?可是這妖精是來干什么的呀,?所以說唐僧真是(善良過度)

師:所以說這里的唐僧給你留下什么印象,?

生:慈悲、糊涂 板書:善良糊涂

b(課件出示)“唐僧一見,,驚得從馬上摔了下來,,坐在地上,不由分說,,……但不可再行兇了,。”

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),?

“驚”“摔”“坐”(善良,,更加生氣)

“不由分說” “一口氣”(氣急敗壞),為什么這么做,?

他怎么說的,?(把人打死一個(gè),又打死一個(gè))(你無心向善,,有意作惡)

唐僧說的話是真的嗎,?你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

(善的是孫悟空,保護(hù)師傅,,惡的是白骨精,,要吃唐僧)

你看,唐僧真是(善惡不分,,人妖不分) 板書:善良糊涂 (出示唐僧圖片)

4,、朗讀深化:

唐僧本著慈悲為懷,去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,,可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命,,怎有不生氣的道理?課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子,。我們來分角色讀度。

5,、指名朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí),,體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

(四),、感受豬八戒的性格

1,、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,,哪一句,?

2、“八戒嘴讒,,奪過……”,,你從這句話中體會(huì)到什么,?(出示豬八戒圖片)

同學(xué)們,,這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字,我們發(fā)現(xiàn),,故事中的人物形象鮮明,,生動(dòng)傳神,(指著板書引讀)有 的孫悟空,,有……的白骨精,,有……的唐僧,還有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí),還感受了作者用詞用句的精妙,,特別是對(duì)文中人物動(dòng)作,、神態(tài)、語言的描寫,,讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),那就是學(xué)著作者那樣,,用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景,。

第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),,請(qǐng)你展開想象,,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),,會(huì)怎么想,?怎么說?怎么做,?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來,。

板書:孫悟空 機(jī)智勇敢

白骨精 詭計(jì)多端

唐僧 善良糊涂

三打白骨精的教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、有感情地讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的特點(diǎn),。

3、在學(xué)懂課文的同時(shí),,感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù),,勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):理解孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù),最終消滅白骨精的經(jīng)過,,按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,。

難點(diǎn):根據(jù)表達(dá)的需要,運(yùn)用詞語,,選擇恰當(dāng)?shù)木涫?,用自己的語言,簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

教學(xué)過程:

一,、看動(dòng)畫片,聽歌,。

師:同學(xué)們,,讓我們來聽一首歌,看一段動(dòng)畫片,。,。

(放《西游記》片頭)

1. 片中猴哥叫什么名字嗎?他還有那些名字呢,?

(過程中可讓學(xué)生說說有關(guān)其它名字的故事)

2.你知道孫悟空有哪些本領(lǐng)嗎,?

二、揭題,,積累跟“三”有關(guān)的詞句,。

1.可這么大的本領(lǐng)的人卻要三借????????????? ,三打????????????? ,,這里面肯定有什么的秘密,,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《三打白骨精》,去揭開其中的秘密,。(出示課題:孫悟空三打白骨精)

2.“三借芭蕉扇”,,“三打白骨精”,都跟“三”有關(guān),,咱們中國人好像很喜歡“三”這個(gè)數(shù)字,。有個(gè)詞語叫事不過?????? ,劉備請(qǐng)諸葛亮出山,,叫????????????? ,,中國還有句俗語,叫三個(gè)臭皮匠,,???????? ,,孔子說,?????? ,必有我?guī)?,孔子好說,,三軍??????????????? 。

3.“三”字多有意思呀,!再讀讀課題,,你體會(huì)到什么?

(非常好,,但是打得還不是那么狠----引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地齊讀課題)

三,、檢查預(yù)習(xí)。

1.課文讀了三遍的,,請(qǐng)舉手。現(xiàn)在,,我們來聊一聊課文的生字,。同學(xué)們,你們可以就一個(gè)生字說說意思,,說說字形,,你也可以就某一個(gè)或某一些字讀一讀,當(dāng)然,,你也可以就某一個(gè)字想到的說一說,。

(映示本課生字:僧? 妖? 齋?? 蛤蟆? 咒? 瞞)

(“蛤蟆”一詞后鏈接蛤蟆包括青蛙和癩蛤蟆的示意圖。)

2.填空:映示:白骨精為了吃唐僧肉,,先變成(?????????????????? ),,又變成(),最后變成(),,都被孫悟空識(shí)破,,孫悟空()次怒打白骨精。

四,、自讀課文,,圈畫批注。

1.同學(xué)們,,生字學(xué)的不錯(cuò),,課文內(nèi)容也弄清了,這篇課文,,我么還要學(xué)些什么呢,?

2.學(xué)語文,還要到語言文字中去走幾個(gè)來回,,我們要慢慢地品讀文章的精彩詞句,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,用“????????? ”劃出描寫白骨精的語句,把畫好的句子讀一讀,,品一品,,也可以把你的感受在句子的空白處寫一寫??纯?,在你的心中這是一個(gè)(?????????? )的白骨精。

3.學(xué)生圈劃批注,,教師巡視,。、

五,、交流白骨精的特點(diǎn),。

1.你劃了哪些描寫白骨精的語句,從這些語句中,,你覺得這是一個(gè)怎樣的白骨精,?

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

a.“孫悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了,。白骨精不勝歡喜,自言自語道:"造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老,。今天機(jī)會(huì)來了!"它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請(qǐng)他們用齋的?!?/p>

(1)抓住關(guān)鍵詞“不勝歡喜”,、“自言自語”、“搖身變作”,、“徑直”理解白骨精

貪婪,、詭計(jì)多端、狡詐等特點(diǎn),。

(2)在理解“不生歡喜”時(shí),,說說理解的方法。

(3)“自言自語”的理解:通過讀白骨精講的話,,結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境,,理解白不骨精講話當(dāng)時(shí)不可能很響。

(4)指導(dǎo)朗讀,,讀出白骨精的這些特特點(diǎn),。

b.“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。白骨精見棍棒落下,,又用法術(shù)脫了身,,丟了具假尸首在路上?!?/p>

(1)通過關(guān)鍵詞“扔下” “又”“丟假尸首”等詞理解白骨精的特點(diǎn),。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

c.“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,手拄著彎頭竹杖,,一步一聲地哭著走來,。”

(1)“閃”說明什么,?

(2)“哭”這個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過白骨精內(nèi)心的想法和表面的樣子對(duì)比,,讓學(xué)生感悟白骨精的善于偽裝)

(3)通過朗讀表現(xiàn)白骨精的特點(diǎn),。

d.“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,又變成一個(gè)白發(fā)公公,,假裝來找他的妻子和女兒,。”

(1)??? 指名讀,。

(2)師:不甘心歸不甘心,,但中國有句古話,叫事不過????? ,,最終(指板書)貪婪殘忍、善于偽裝,、陰險(xiǎn)狡詐,、詭計(jì)多端的白骨精還是被孫悟空除掉了。

六,、學(xué)習(xí)孫悟空,、唐僧的特點(diǎn)。

用以上方法即抓關(guān)鍵詞句,,讀讀議議,,議議讀讀感悟人物的特點(diǎn)。

在你的心目中,,唐僧是個(gè)怎樣的人,,孫悟空有四怎樣的一個(gè)人?

七,、朗讀全文,,說說三打?qū)懛ǖ脑斅浴?/p>

八、復(fù)述課文,。

九,、拓展延伸

師:剛才,咱們通過讀課文中的句子,,很好地體會(huì)了文中人物的特點(diǎn),,其實(shí)我們除了讀,還可以想,想一想他們的內(nèi)心活動(dòng),,猜一猜他們當(dāng)時(shí)是怎么想的,,選擇一個(gè)你最感興趣的人物,把他們的內(nèi)心活動(dòng)寫下來,。

練習(xí)紙:

白骨精:我要變與村姑,、老婦、老漢去騙他們,,因?yàn)開_________

孫悟空:我一定要打妖精,,因?yàn)開_____________

唐僧:我看到孫悟空打妖精,我要攔,,因?yàn)開_______________

(這部分作為機(jī)動(dòng),,時(shí)間緊可以放到下節(jié)課進(jìn)行分析)

評(píng):王老師的課非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練,容量很大,。王老師利用他幽默,、風(fēng)趣地語言由一個(gè)字、一個(gè)詞引申出很多的內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生去揣摩字,、詞的意思和人物的心理活動(dòng)。

整節(jié)課王老師不僅做到了“授之以魚”更做到了“授之以漁”,,在整節(jié)課的教學(xué)過程中巧妙地穿插了語文學(xué)習(xí)的方法,。

三打白骨精的教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,,能根據(jù)上下文理解新詞的意思,。

2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述,。

3、從讀名著入手,,立足“三變?nèi)蚨r”,,感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),。

語言,,體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢,、堅(jiān)定的品質(zhì),。

5、搜集交流《西游記》中的其他故事,,從中感受名著的藝術(shù),,魅力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

品讀語言,,感受人物形象是本文的重點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教法學(xué)法:找句讀句、抓詞品詞,,感受人物形象特征,;

合作朗讀、復(fù)述,,仿寫練筆,,感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

教學(xué)時(shí)間,;兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

1,、走近名著

《紅樓夢(mèng)》?? 羅貫中??? 武松???? 三打白骨精

《三國演義》 吳承恩?? 林黛玉??? 景陽岡打虎

《水滸》???? 曹雪芹?? 諸葛亮????? 葬花

《西游記》?? 施耐庵?? 孫悟空??? 空城退敵

《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》,、《水滸》,、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說,。全書100回,。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí),注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成,。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻,、曲折,,人物既有濃厚的神奇色彩,,又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,。不但我們中國人喜歡,而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一,。

二,、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文,。

2,、下面我們就先走近孫悟空,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。

三,、品度語言,感受人物性格

(一)追溯“三打”,,感受孫悟空的性格

2,、學(xué)生交流,,出示相關(guān)句子:

“正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來,,睜開火眼金睛一看,,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。悟空說:‘它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!f著,,就朝妖精劈臉一棒?!?/p>

“悟空見又是那妖精變的,,也不說話,當(dāng)頭就是一棒,?!?/p>

“悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,,笑道:‘你瞞得了別人,,瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?!蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z,,沒有立刻動(dòng)手,,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?,這一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C?!蚩諕嗥鸾鸸堪?,一棒打死了妖精?!?/p>

3,、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,你感受到了什么,?具體從哪兒感受到的,?

4、交流,,板書:

5,、齊讀

(二)追溯“三變”,,感受白骨精的性格

1、過渡:課文中的“三”還有其他意思嗎,?(白骨精三變)

2,、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么,?

3,、交流出示句子:

“白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,?!?/p>

4、在讀,,說說你感受到了什么,?

交流板書:貪婪、狡猾,、詭計(jì)多端

6,、學(xué)生交流:

出示句子:“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,,丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非???,還故意留下假象,欺騙唐僧,,體現(xiàn)它的狡猾,。

7、齊讀句子

(三)追溯兩次責(zé)怪,,感受唐僧的性格特征

2,、交流句子,出示:

“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,?!?/p>

“唐僧一見,,驚得從馬上摔了下來,,坐在地上,不由分說,,一……但不可再行兇了,。”

3,、交流感受:

著重交流:“責(zé)怪,、這才有些,、一口氣、喝道,、胡說,、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良,也體現(xiàn)出他愚鈍,。

4,、朗讀深化:

5、指名朗讀

(四),、感受豬八戒的性格

1,、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,,哪一句,?

2、“八戒嘴讒,,奪過……”,,你從這句話中體會(huì)到什么?

四,、小結(jié):

同學(xué)們,,通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言,,我們發(fā)現(xiàn),,故事中的人物形象鮮明,生動(dòng)傳神,,有……的孫悟空,,有……的白骨精,,有……的唐僧,有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí),我們還感受了作者用詞用句的精妙,,深深的被折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),那就是學(xué)著作者那樣,,用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景,。

五、作業(yè)

第三次怒打白骨精后,,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),,請(qǐng)你展開想象,想一想,,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),,會(huì)怎么想,?怎么說?怎么做,?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來,。

第二課時(shí)

一、積累詞語:

1,、同學(xué)們,,學(xué)了這個(gè)故事,感受了孫悟空的形象,,你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢,?

騰云駕霧???? 來去無蹤???? 千變?nèi)f化???? 大顯神通

明察秋毫???? 火眼金睛???? 除惡務(wù)盡???? 天下太平

2、讀一讀,、背一背

二,、練習(xí)復(fù)述課文

1、學(xué)了這篇課文,,你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨,,那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢,?下面我們就來講一講吧。

溫馨提示:在講故事的過程中,,要盡可能地運(yùn)用課文中的語言,,可以展開合理的想象,力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng),、更有吸引力,。

2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事,,可采用一人講一段的方法,,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

3,、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流

三,、總結(jié)課文

孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路,。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),,但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng),,我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷,、一路平安的,。

四,、交流《西游記》中的其他故事

如:打鬧天宮,;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……

五,、作業(yè)

1,、閱讀《西游記》原著,感受名著的藝術(shù)魅力,。

2,、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽

附:板書:

三打白骨精

孫悟空:機(jī)智、勇敢,、堅(jiān)定(本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢

白骨精:狡猾善變(詭計(jì)多端)

唐? 僧:心地善良

三打白骨精的教案篇八

1、,,能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,,

2,、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線,在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中,,走近人物內(nèi)心,感知人物形象,。特別是品讀語言,,領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì)。

3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。

品讀語言,感受人物形象,。

第二課時(shí)

1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,對(duì)課大意有所了解,。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),,又變成( ),,最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精,,前( )次都被白骨精逃脫,,第( )次終于被孫悟空一棒打死。

2,、下面我們就先走近孫悟空,,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。

(一)追溯“三打”,,感受孫悟空的性格

2,、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子:

a (課件出示)“正在這時(shí),,悟空從南山摘桃回來,,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,,舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。”

指名讀 ,,想想從中體會(huì)到了什么,?

師:這里孫悟空怎么樣?(著急)從哪里看出來的,?

只有“著急”嗎,?一般人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,,看出什么來了,?)

(勇敢、聰明,、厲害,、)

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象?

生:善于識(shí)破,,勇敢

b(課件出示)悟空說:“它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!闭f著,,就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,?(果斷,,毫不猶豫)

c、(課件出示)“悟空見又是那妖精變的,,也不說話,,當(dāng)頭就是一棒,。”

從這句話你能讀出什么來,?

(對(duì)師父忠心耿耿,,除惡務(wù)盡,明察秋毫,,果斷,,敢作敢為)

d,、(課件出示)“悟空把金箍棒藏在身邊,,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,,瞞不過我,!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?!蚩粘槌鼋鸸堪?,怕師傅念咒語,沒有立刻動(dòng)手,,暗中叫來眾神,,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C,。’悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精,。”

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢,?

(聰明,,機(jī)智,有惡必除,,除惡必盡)

從哪些詞語看出來的,?“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么?(嘲笑,、自信,、調(diào)皮)

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣?(打得準(zhǔn),,打得好)

讓我們一起跟著孫悟空來打一打,,讀!

小結(jié):通過孫悟空三次打白骨精,,我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢(板書),、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn),。(出示孫悟空的圖片)讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,比較這三打的不同點(diǎn),。

比較三次打(出示課件)

悟空說:“它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!闭f著,,就朝妖精劈臉一棒。

悟空見又是那妖精變的,,也不說話,,當(dāng)頭就是一棒。

悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精,。

師:同樣寫打,又有什么不同呢,?

生:一打是急打,、二打是怒打、三打是智打

師:讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句,,女生讀第二句,,全體讀第三句。

小結(jié):就因?yàn)檫@三打不一樣,,尤其動(dòng)作用詞的精妙,,才使作者的描寫引人入勝,孫悟空的形象鮮明豐滿,,所以,,雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似,但是我們卻不覺得重復(fù),,反而感覺十分精彩,,真是神來之筆!

【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),,領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,,感受原作語言的魅力與趣味。

(二)追溯“三變”,,感受白骨精的性格

1,、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子,那么課文中的“三”還有其他意思嗎,?(白骨精三變)

3,、交流出示句子:

a(課件出示)“白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流

師:白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,?(美貌)“美”的后面,,藏著什么,?惡

師:真是黃鼠狼給雞拜年,沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的,,不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,,用的是什么計(jì)?(美人計(jì))

師:那么這里的白骨精給你留下什么印象,?

生:貪婪,、奸詐

指導(dǎo)讀

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目,!

b,、(課件出示)“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

學(xué)生交流

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕,、痛不欲生)

值得同情嗎?這哭里藏著的便是――惡,,藏的是――陰謀,、刀

想到了一個(gè)成語

生:笑里藏刀

師:現(xiàn)在是哭

生:哭里藏刀

師:那這里白骨精用的是什么計(jì)呢?(苦肉計(jì))

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意,?

“閃”

真會(huì)讀書,,說說看(與正常人不一樣,不可能是老婦人,,肯定是妖精)

指導(dǎo)讀

c,、(課件出示)白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?!?/p>

學(xué)生交流

師:這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))

6,、學(xué)生交流:

出示句子:“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,,丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非???,還故意留下假象,欺騙唐僧,,體現(xiàn)它的狡猾,。( 課件出示白骨精圖片)

7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀,,感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。

男生讀2,、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段

【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。

(三)追溯兩次責(zé)怪,,感受唐僧的性格特征

2、交流句子,,出示:

a,、(課件出示)唐僧連忙扯住悟空?!疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,。”

說說唐僧吧,,給你留下怎樣的印象,?(唐僧十分善良,慈悲為懷)

從哪些詞語看出來的,?

“連忙扯住”(善良)

“責(zé)怪”(善良過度)

什么叫責(zé)怪,?怪罪孫悟空什么?可是這妖精是來干什么的呀,?所以說唐僧真是(善良過度)

師:所以說這里的唐僧給你留下什么印象,?

生:慈悲、糊涂 板書:善良糊涂

b(課件出示)“唐僧一見,,驚得從馬上摔了下來,,坐在地上,不由分說,,……但不可再行兇了,。”

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),?

“驚”“摔”“坐”(善良,,更加生氣)

“不由分說” “一口氣”(氣急敗壞),為什么這么做,?

他怎么說的,?(把人打死一個(gè),又打死一個(gè))(你無心向善,,有意作惡)

唐僧說的話是真的嗎,?你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

(善的是孫悟空,保護(hù)師傅,,惡的是白骨精,,要吃唐僧)

你看,唐僧真是(善惡不分,,人妖不分) 板書:善良糊涂 (出示唐僧圖片)

4,、朗讀深化:

唐僧本著慈悲為懷,,去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命,,怎有不生氣的道理,?課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子,。我們來分角色讀度,。

5、指名朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí),,體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。

(四)、感受豬八戒的性格

1,、同學(xué)們,,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,哪一句,?

2,、“八戒嘴讒,奪過……”,,你從這句話中體會(huì)到什么,?(出示豬八戒圖片)

同學(xué)們,,這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字,,我們發(fā)現(xiàn),故事中的人物形象鮮明,,生動(dòng)傳神,,(指著板書引讀)有 的孫悟空,有……的白骨精,,有……的唐僧,,還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí),,還感受了作者用詞用句的精妙,特別是對(duì)文中人物動(dòng)作,、神態(tài),、語言的描寫,讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),,那就是學(xué)著作者那樣,用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景,。

第三次怒打白骨精后,,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),,請(qǐng)你展開想象,想一想,,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),,會(huì)怎么想?怎么說,?怎么做,?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

板書:孫悟空 機(jī)智勇敢

白骨精 詭計(jì)多端

唐僧 善良糊涂

三打白骨精的教案篇九

有感情地讀,,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的特點(diǎn)。

課文哪部分是寫孫悟空三打白骨精的,?

生:(學(xué)生可能會(huì)說)我喜歡孫悟空,,因?yàn)樗赂覚C(jī)智、勇于跟壞人做斗爭(zhēng),。

出示句子:孫悟空用鼻子一嗅,,聞到一股妖氣,再用火眼金睛凝視,,一下子看出村姑是一個(gè)妖怪,。“大膽妖怪,!”悟空一聲吆喝,,舉起金箍棒,劈面便打,。(凝視,、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智)

悟空看得仔細(xì),,認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的,,就飛步向前,大喝一聲:“妖怪,,你又來了,,再吃我一棒!“金箍棒當(dāng)頭劈去,,那婆子便應(yīng)聲倒下,。(看的仔細(xì)、飛步向前,、大喝一聲,、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智,敢于跟壞人做斗爭(zhēng))

悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身,上前喝道:“大膽妖精,,你騙不了我老孫,!“說著又要舉棒打去。

悟空氣得毛發(fā)直豎,,大喝道:“不管你千變?nèi)f化,,妖怪總是妖怪!”說罷掄棒就打,。(毛發(fā)直豎,、大喝、掄棒就打等可看出他堅(jiān)決要跟壞人斗爭(zhēng)到底)

悟空回答說:“妖怪吃人本性不變,。你今天救了它,,它卻不會(huì)放過你。是妖就要打,,哪能講慈悲,!”

悟空撇開唐僧,一棒打去,,把那老頭兒打下深澗,。

師:你想用什么方法去學(xué)懂這幾個(gè)句子?

(通過讀,,通過給它配上動(dòng)作,,通過抓住重點(diǎn)詞體會(huì)悟空的特點(diǎn))用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。

反饋:

生:我通過讀來體會(huì)唐僧的特點(diǎn),。感情讀,。

生:老師,我們可以給他配上動(dòng)作,。

師:你來試試,。(生讀)活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了。

生:剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會(huì)唐僧的特點(diǎn)呢,?……

第一次 第二次 第三次

板書:悟空 聞 凝視、吆喝 劈面 就打 看的仔細(xì) 大喝 當(dāng)頭劈去 喝道 舉棒打去

師:學(xué)完了這幾個(gè)句子,,你有什么疑問,?

(孫悟空三次怒打妖怪,每次所用的語句為什么不同,?悟空三次打白骨精為什么打不死呢,?)

師:想想,可以同桌討論,。

反饋

2)對(duì)比朗讀悟空的句子,。

3、對(duì)白骨精,、唐僧你有什么感受,?選一人物,,讀讀課文,在課文中找出依據(jù),。

生:白骨精專門殘害百姓,,而且詭計(jì)多端,善于變化,。從課文中“她為了吃到唐僧肉,,變成村姑,使用美人計(jì)勾引唐僧,,又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子,,最后變成老頭兒。(板書:村姑老婆子老頭兒)

出示描寫唐僧的三個(gè)句子:

唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人,。

唐僧怒喝道:“你接連打死母女兩人,,是何道理?”

唐僧上前護(hù)住老頭兒,,沉著臉說:“人以慈悲為本,,不準(zhǔn)殺他?!?/p>

師:讀讀第三個(gè)句子,,有什么不懂?(“人以慈悲為本”是什么意思,?他的話錯(cuò)在哪兒,?)討論。

師:唐僧三次阻攔的語句有什么不同,,這樣寫有什么作用呢,?(一次比一次生氣,更可以看出唐僧人妖不分,,善惡不分)

板書:責(zé)怪怒喝沉著臉

自由讀—指名讀—齊讀

師:當(dāng)悟空為了師傅的安危,,一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng),而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他,,最后還把悟空怎樣了,?(齊讀最后一段)

師:這時(shí)你有什么話想跟唐僧說嗎?

《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選,,同學(xué)們有興趣可以看看這本書,。

三打白骨精的教案篇十

1、,,能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,

2,、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,,在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中,,走近人物內(nèi)心,,感知人物形象。特別是品讀語言,,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì),。

3、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。

品讀語言,,感受人物形象。

第二課時(shí)

1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,,對(duì)課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空:白骨精為了吃唐僧肉,,先變成(),又變成(),,最后變成(),,都被孫悟空識(shí)破,孫悟空()次怒打白骨精,,前()次都被白骨精逃脫,,第()次終于被孫悟空一棒打死。

2,、下面我們就先走近孫悟空,,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。

(一)追溯“三打”,,感受孫悟空的性格

2,、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子:

a(課件出示)“正在這時(shí),,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”

指名讀,,想想從中體會(huì)到了什么,?

師:這里孫悟空怎么樣?(著急)從哪里看出來的,?

只有“著急”嗎,?一般人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,,看出什么來了,?)

(勇敢、聰明,、厲害,、)

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象?

生:善于識(shí)破,,勇敢

b(課件出示)悟空說:“它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!闭f著,,就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,?(果斷,,毫不猶豫)

c、(課件出示)“悟空見又是那妖精變的,,也不說話,,當(dāng)頭就是一棒?!?/p>

從這句話你能讀出什么來,?

(對(duì)師父忠心耿耿,除惡務(wù)盡,,明察秋毫,,果斷,敢作敢為)

d,、(課件出示)“悟空把金箍棒藏在身邊,,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,,瞞不過我,!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?!蚩粘槌鼋鸸堪?,怕師傅念咒語,,沒有立刻動(dòng)手,暗中叫來眾神,,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?,這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C,?!蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??!?/p>

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢?

(聰明,,機(jī)智,,有惡必除,除惡必盡)

從哪些詞語看出來的,?“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,?(嘲笑、自信,、調(diào)皮)

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,?(打得準(zhǔn),打得好)

讓我們一起跟著孫悟空來打一打,,讀,!

小結(jié):通過孫悟空三次打白骨精,我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢(板書),、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn),。(出示孫悟空的圖片)讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,比較這三打的不同點(diǎn),。

比較三次打(出示課件)

悟空說:“它是個(gè)妖精,,是來騙你的?!闭f著,,就朝妖精劈臉一棒。

悟空見又是那妖精變的,,也不說話,,當(dāng)頭就是一棒。

悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精,。

師:同樣寫打,又有什么不同呢,?

生:一打是急打,、二打是怒打,、三打是智打

師:讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句,,女生讀第二句,,全體讀第三句。

小結(jié):就因?yàn)檫@三打不一樣,,尤其動(dòng)作用詞的精妙,,才使作者的描寫引人入勝,孫悟空的形象鮮明豐滿,,所以,,雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似,但是我們卻不覺得重復(fù),,反而感覺十分精彩,,真是神來之筆!

【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),,領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,,感受原作語言的魅力與趣味。

(二)追溯“三變”,,感受白骨精的性格

1,、過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,那么課文中的“三”還有其他意思嗎,?(白骨精三變)

3,、交流出示句子:

a(課件出示)“白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流

師:白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,?(美貌)“美”的后面,,藏著什么?惡

師:真是黃鼠狼給雞拜年,,沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的,不可言說的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,用的是什么計(jì),?(美人計(jì))

師:那么這里的白骨精給你留下什么印象,?

生:貪婪、奸詐

指導(dǎo)讀

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,,看到了白骨精的真面目,!

b、(課件出示)“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

學(xué)生交流

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕,、痛不欲生)

值得同情嗎,?這哭里藏著的便是——惡,藏的是——陰謀,、刀

想到了一個(gè)成語

生:笑里藏刀

師:現(xiàn)在是哭

生:哭里藏刀

師:那這里白骨精用的是什么計(jì)呢,?(苦肉計(jì))

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意?

“閃”

真會(huì)讀書,,說說看(與正常人不一樣,,不可能是老婦人,肯定是妖精)

指導(dǎo)讀

c,、(課件出示)白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”

學(xué)生交流

師:這里白骨精又用了什么計(jì)?(離間計(jì))

6,、學(xué)生交流:

出示句子:“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,,又用法術(shù)脫了身,丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,,體會(huì)白骨精逃跑的非常快,,還故意留下假象,,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾,。(課件出示白骨精圖片)

7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀,感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。

男生讀2,、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段

【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。

(三)追溯兩次責(zé)怪,,感受唐僧的性格特征

2、交流句子,,出示:

a,、(課件出示)唐僧連忙扯住悟空?!疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,。”

說說唐僧吧,,給你留下怎樣的印象,?(唐僧十分善良,慈悲為懷)

從哪些詞語看出來的,?

“連忙扯住”(善良)

“責(zé)怪”(善良過度)

什么叫責(zé)怪,?怪罪孫悟空什么,?可是這妖精是來干什么的呀?所以說唐僧真是(善良過度)

師:所以說這里的唐僧給你留下什么印象,?

生:慈悲,、糊涂板書:善良糊涂

b(課件出示)“唐僧一見,驚得從馬上摔了下來,,坐在地上,,不由分說,……但不可再行兇了,。”

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),?

“驚”“摔”“坐”(善良,,更加生氣)

“不由分說”“一口氣”(氣急敗壞),為什么這么做,?

他怎么說的,?(把人打死一個(gè),又打死一個(gè))(你無心向善,,有意作惡)

唐僧說的話是真的嗎,?你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

(善的是孫悟空,保護(hù)師傅,,惡的是白骨精,,要吃唐僧)

你看,唐僧真是(善惡不分,,人妖不分)板書:善良糊涂(出示唐僧圖片)

4,、朗讀深化:

唐僧本著慈悲為懷,去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,,可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命,,怎有不生氣的道理?課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子,。我們來分角色讀度。

5,、指名朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí),,體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

(四),、感受豬八戒的性格

1,、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,,哪一句,?

2,、“八戒嘴讒,奪過……”,,你從這句話中體會(huì)到什么,?(出示豬八戒圖片)

同學(xué)們,這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字,,我們發(fā)現(xiàn),,故事中的人物形象鮮明,生動(dòng)傳神,,(指著板書引讀)有的孫悟空,,有……的白骨精,有……的唐僧,,還有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí),,還感受了作者用詞用句的精妙,,特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài),、語言的描寫,,讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),,那就是學(xué)著作者那樣,,用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場(chǎng)景。

第三次怒打白骨精后,,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),,請(qǐng)你展開想象,想一想,,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),,會(huì)怎么想?怎么說,?怎么做,?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

板書:孫悟空機(jī)智勇敢

白骨精詭計(jì)多端

唐僧善良糊涂

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服