作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
三打白骨精的教案篇一
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
2,正因?yàn)榘坠蔷?三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢,？請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打",。
二,、精讀課文
第一次斗爭(zhēng)
1,請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭(zhēng)的情形,分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),體會(huì)人物的性格.
2,學(xué)生讀課文,畫(huà)句子:
3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格.
4,交流匯報(bào).(教師適時(shí)予以指導(dǎo))
白骨精：
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.
指名讀(出示段落)
師：自言自語(yǔ)是怎么說(shuō),？ (自己跟自己說(shuō))
師：那你再試一遍.
師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō),你這樣說(shuō)都讓別的妖精聽(tīng)見(jiàn)了.
師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.
(出示掛圖)
指導(dǎo)朗讀
變成了一個(gè)什么樣的村姑 (美貌)
說(shuō)說(shuō)美貌的詞（看掛圖）
看到美貌，你想到了哪些詞,？
(閉月羞花,，眉清目秀，花枝招展,，沉魚(yú)落雁…… )
這美下面藏的是——惡.
把感受送進(jìn)去再讀,。
"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走)
"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空)
所以說(shuō)這里的白骨精給你留下什么印象？
生:奸詐,詭計(jì)多端 板書(shū):詭計(jì)多端
教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!
孫悟空：
孫悟空從南山摘桃回來(lái),睜開(kāi)火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.
指名讀 (出示段落)
師:這里孫悟空怎么樣,？
(著急)從哪里看出來(lái)的,？
真的是"著急"嗎？ 一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來(lái)了,？(勇敢)
(聰明,厲害,火眼金睛)
一眼看出
師:所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生:善于識(shí)破,勇敢 板書(shū):勇敢
唐僧：
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪。
說(shuō)說(shuō)唐僧吧,！
(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？
"連忙扯住"(善良)。
"責(zé)怪"(善良過(guò)度),。
什么叫責(zé)怪,？ 怪罪孫悟空什么？ 可是這妖精是來(lái)干什么的呀,？ 所以說(shuō)唐僧真是(善良過(guò)度)
師:由此這里的唐僧給你留下什么印象,？
生:慈悲,糊涂 板書(shū):善良糊涂
5,總結(jié)學(xué)法:
(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格)
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)
1,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容
對(duì)照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的性格
表格:
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當(dāng)頭就打 勇敢
連忙扯住
責(zé)怪 善良
二打
也不說(shuō)話,
當(dāng)頭
就是一棒
驚
不由分說(shuō)
非常生氣
三打
藏,迎,笑
暗中,吩咐
掄起
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),點(diǎn)撥。
我們來(lái)交流交流,你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物的形象,人物的性格,？
三打白骨精的教案篇二
《孫悟空三打白骨精》選自我國(guó)古典小說(shuō)名著《西游記》,，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng),，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練,。
課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前,，三打白骨精，被師父趕回花果山,。其中第二部分是全文的重點(diǎn),，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子,、老頭兒都孫悟識(shí)破,。三打白骨精,，情節(jié)類(lèi)似，但敘述上有變化,，避免了語(yǔ)句的重復(fù),，把故事推向高潮。
1,、細(xì)讀課文,，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。
2,、比較三次怒打白骨精的不同之處,。
3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫(xiě)的好處,。
概括孫悟空的特點(diǎn),。
一、揭題
唐僧師徒來(lái)到住著白骨精的山洞前,，發(fā)生了什么事呢,？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭(zhēng)的呢？
二,、細(xì)讀課文,，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程
1、孫悟空三打白骨精,，你最喜歡哪一打呢,？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落,，圈圈畫(huà)畫(huà),。
2、交流：
你為什么喜歡這一打,？
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。
特別是孫悟空的話。
3,、比較：
出示課后第3題問(wèn)題,，指名讀題
按照表格，找出文中有關(guān)詞句,。
第一次第二次第三次
孫悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻擋
交流朗讀,，評(píng)議，再讀,。體會(huì)文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn),。
你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處,？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)
句式說(shuō)話：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)的人,。
總結(jié)：堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì),。
三,、總結(jié)
學(xué)了課文，你有什么想法,？
你想要對(duì)你的親戚朋友說(shuō)什么呢,？
聽(tīng)課隨感：
一、該課表現(xiàn)突出的幾方面
課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò),，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色,。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師因勢(shì)利導(dǎo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,、提供機(jī)會(huì),。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打,，讀讀,、圈圈、劃劃,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打,？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀,。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí),，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。
2,、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好,，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精,，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫(xiě)上的變化,，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊,。
3,、重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)
呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒(méi)有停留在課文中,，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫(xiě),？有什么好處？通過(guò)討論,，使學(xué)生明白：這樣寫(xiě)課文內(nèi)容更為豐富,，使人感到新鮮。然后,，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中,，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力,。的確,，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的,，也是緊密相連的,，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高,。
二,、值得商榷方面
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合,，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀,、說(shuō)說(shuō),、議議，保證參與度,，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的,。這樣教學(xué),，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。
三打白骨精的教案篇三
2,、出示課題：21孫悟空三打白骨精（二）??
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。
1,、學(xué)生大聲讀課文3－5遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文,。?
2,、交流自學(xué)成果 。
（1）生字：戒,、寡,、祟、
（2）詞語(yǔ)：搭救,、作祟,、覺(jué)醒、寡不敵眾,、幾次三番,、人妖顛倒、是非不分
（3）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文說(shuō)了什么,？（要求用一,、二句話）
三、指導(dǎo)分段,。 1,、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢梢栽鯓臃侄危?/p>
2,、按“起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”給課文分段,。
3,、交流，評(píng)議,。
第一段：第1,、2自然段。
第二段：第3,、4,、5自然段。
第三段：第6自然段,。
四,、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》第1、2,、3題,。
2、熟讀課文,。??
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：課文是分哪幾部分寫(xiě)的,？??
二,、學(xué)習(xí)第一段。
1,、學(xué)生輕聲讀課文后,，教師問(wèn)：孫悟空走后，唐僧的命運(yùn)怎樣,？（指名讀第1自然段,，再說(shuō)說(shuō)。）
2,、為了救師父,，八戒怎么做？（指名讀第2自然段,，在理解“寡不敵眾”“直奔”兩詞的基礎(chǔ)上,，學(xué)懂內(nèi)容，說(shuō)說(shuō),。）
3,、學(xué)生自行小結(jié)段意：唐僧被白骨精捉進(jìn)白骨洞，八戒去請(qǐng)孫悟空搭救師父,。
三,、學(xué)習(xí)第二段。
1,、默讀課文,，想想“孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精，又使唐僧覺(jué)醒”,。這一段分幾步寫(xiě)了這個(gè)過(guò)程,。
2、第一步,，聽(tīng)到師父被妖怪捉去,，孫悟空怎么做？
（1）指名讀第3自然段第1句：孫悟空聽(tīng)到妖怪又出來(lái)作祟,，就立即趕往白骨洞,。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”,、“立即”,，寫(xiě)出了妖怪“盡干壞事”，悟空對(duì)妖怪“嫉惡如仇”,，對(duì)師父十分熱愛(ài),。
（2）指名讀這一自然段的第2、3句,。 “老妖婆”和“白骨精的母親”中間用上了踴折號(hào),，這個(gè)破折號(hào)起了什么作用？（注釋?zhuān)O悟空既已打死了老妖婆,，為何又要變成老妖婆的模樣,？（將計(jì)就計(jì)，用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù),，使師父覺(jué)悟,，同時(shí)消滅白骨精。）指名學(xué)生再讀課本自然段最后一句,，問(wèn)：“計(jì)的具體內(nèi)容是什么,？這句話寫(xiě)出了孫悟空的什么特點(diǎn)？（變成老妖婆,，設(shè)計(jì)讓白骨精自我暴露,。這句話寫(xiě)了悟空的智慧，有勇有謀,。）
3,、第二步，先讓學(xué)生自由讀第4自然段,，用“~~~~”劃出文中寫(xiě)“老妖婆”的句子,，用“＿＿”劃出寫(xiě)白骨精“自我暴露”的句子。
（1）為什么“老妖婆”這個(gè)詞語(yǔ)上要加上引號(hào),？（理解此處引號(hào)的作用是起否定作用,，即這個(gè)“老妖婆”，其實(shí)不是真的老妖婆,。）
（2）“老妖婆”兩次問(wèn)話的作用是什么,？（第一次故意問(wèn)唐僧，引出唐僧的“他一天接連打死三個(gè)好人……”的話,，讓白骨精“暴露”這是自己吃唐僧肉的妖計(jì),；第二次故意問(wèn)白骨精，讓白骨精“得意忘形”地重演陰謀詭計(jì),，使唐僧受到教育,，覺(jué)醒過(guò)來(lái),。）
4、第三步,，讓學(xué)生自由讀第5自然段,，用“ ”劃出唐僧覺(jué)醒的句子。
（1）理解“幾次三番”“失聲喊道”這些詞語(yǔ)說(shuō)明唐僧已經(jīng)覺(jué)醒,，所以會(huì)指責(zé)白骨精“幾次三番”地欺騙自己,；想起孫悟空，會(huì)“不由自主”地發(fā)出呼喊,。
（2）進(jìn)一步理解唐僧呼喊悟空,，后悔萬(wàn)分的句子：“悟空，我不該是非不分,，人顛倒……”“是非不分”的“是”指什么？（對(duì)殘害百姓的妖怪,，就該打,。）“非”指什么？（對(duì)妖怪講慈悲,。）“人妖顛倒”的“人”“妖”各指什么,？（“人”指孫悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精,。）
（3）有感情地朗讀文中唐僧的話,。 小結(jié)段意：孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺(jué)悟,。
四,、學(xué)習(xí)第三段。
1,、學(xué)生朗讀課文,。
2、同桌討論,，小結(jié)段意,。
3、反饋,，概括段意：孫悟空打死了白骨精,。
五、完成《作業(yè)本》第2,、3,、4題。
三打白骨精的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能根據(jù)上下文理解新詞的意思,。
2、能用不同的語(yǔ)調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述,。
3、從讀名著入手,，立足“三變?nèi)蛉?zé)”,，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),。
4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)白骨精“三變”，在讀懂句子的過(guò)程中,，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象。特別是品讀語(yǔ)言,，體會(huì)白骨精的貪婪,，狡詐。
教學(xué)過(guò)程：
一,、腦力激蕩,，揭示課題
孫悟空的故事數(shù)也數(shù)不清。今天,，咱們學(xué)習(xí)其中一則非常有名的故事,，就是----（出示課題：三打白骨精）
它是根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王”編的,。
二、初讀課文,，了解內(nèi)容
1,、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課題，學(xué)生賽讀,。誰(shuí)先來(lái)讀,？（但是打得還不是那么----;好打得有勁；你讀出來(lái)的打是怒打）
2,、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通,，邊讀邊在腦海里過(guò)電影,，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。
3,、檢查讀書(shū)情況
出示（1）口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成()，又變成(),，最后變成(),，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫,，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
三,、再讀課文,，談?wù)劯惺?/p>
1、咱們中國(guó)人很喜歡“三”這個(gè)數(shù)字,，比如一個(gè)成語(yǔ)叫“事不過(guò)三”,，劉備請(qǐng)諸葛亮叫“三顧茅廬”,。四大名著中含有三的故事有哪些,？快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢,？找的越多越能干,。
板書(shū)：（白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé)）
請(qǐng)看黑板的三個(gè)“三”，你能不能用簡(jiǎn)單的線段,、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來(lái),。要說(shuō)出理由。
2,、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打,，二打，三打分別在哪一段嗎,？
四,、從故事的環(huán)境入手讀文
1．師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)能初步讀懂了課文,。首先,，我們?nèi)タ纯垂适掳l(fā)生的環(huán)境?？纯凑n文第一自然段,，找出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。
指名讀：“一天,，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前,，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊,?！?若生讀得平淡,。師指導(dǎo)朗讀：在你的讀中，我沒(méi)看到“高山”,，我看到的是一座“小土包”,。山還不夠“高”，再讀,！
2．師：常言說(shuō),，“山高必有怪，嶺峻定生精”,。短短數(shù)行字,，就讓我們感到一種恐怖妖異的氣氛，從中我們可以看到作者的語(yǔ)言之精妙,，構(gòu)思之精彩,。這樣的環(huán)境描寫(xiě)就為后面妖怪的出現(xiàn)做了有力的渲染。吳承恩寫(xiě)的《西游記》不愧是中國(guó)古典四大名著之一,。你們以后在讀一些作品的時(shí)候千萬(wàn)別忽略了環(huán)境描寫(xiě),，并在習(xí)作中注意環(huán)境描寫(xiě)的作用。
五,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)妖精“三變”的情節(jié)：
（一）研讀白骨精“三變”,。
一變：悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn),。白骨精不勝歡喜,，自言自語(yǔ)道：“造化！造化,！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老,。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”它正要上前,，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯,，徑直走到唐僧面前,，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。
１,、出示以上句子,，指名讀，說(shuō)說(shuō)從中讀懂什么,？
２,、組織交流。
（１）妖怪神通廣大,，消息靈通,，悟空剛走就來(lái),。
（２）惡毒、兇殘,、自私,，吃別人的肉，自己長(zhǎng)生不老,。
（３）法術(shù)高明,，搖身就能變。
（４）很狡猾,。
出示原著描寫(xiě),；“月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀,，齒白唇紅,，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星,，體似燕藏柳,，聲如鶯囀林??”
a.看插圖說(shuō)形容美貌的詞語(yǔ)（眉清目秀 唇紅齒白 如花似玉 花容月貌 亭亭玉立 婀娜多姿 花枝招展）
* 她“美”的背后隱藏了些什么呢？
b 如果說(shuō)它用“美貌”來(lái)迷惑八戒,，那么它又用什么來(lái)打動(dòng)唐僧,？（善良）？哪里可以看出來(lái),？（特地 請(qǐng) 用齋）
３,、教師小結(jié)：這樣一個(gè)既美貌又善良的村姑，真是人見(jiàn)人愛(ài),，誰(shuí)還會(huì)懷疑,，誰(shuí)還會(huì)防備,。這妖精真是太—— 狡猾,，太善于偽裝自己。它送飯是假——吃人是真,。從哪里看出來(lái),？（徑直 徑直是直接向某處前進(jìn)，不繞道,，不在中途耽擱,。這分明就是沖著唐僧來(lái)的。）
白骨精成功了么,？這狡猾的妖精不甘失敗,，接二連三的變化著。繼續(xù)看,，看看妖精的二變,。
生交流第二“變”：
二變：山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái),。
１,、出示以上句子，指名讀,。
２,、討論，如果說(shuō)第一變,，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出,？（“年滿八旬 老婦人 手拄竹杖 一步一聲 哭” 很可憐,，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情,。）
*“哭”里又藏著什么呢,？
師：看著樣子，聽(tīng)著哭聲,，真夠可憐的,。真是讓人同情啊,！但這是真的老婦人么,？從哪里看出來(lái)的？（閃）（閃是突然出現(xiàn)的意思,，動(dòng)作非?？欤浅Ｃ艚?，對(duì)于一個(gè)年滿八旬,，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個(gè)動(dòng)作,，這哪里是人,，分明就是妖怪。這一閃沒(méi)有躲過(guò)孫悟空的火眼金睛,，也沒(méi)有躲過(guò)我們的火眼金睛,。
３、教師小結(jié)：這個(gè)妖怪可真壞,！
生交流第三“變”：
三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。
１,、出示以上句子,，讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢,？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒,，他們是一家人，是人不是妖,，讓唐僧覺(jué)得自己徒弟連傷兩條性命,，罪不可赦。）
原著中有這么關(guān)鍵的一句,，讀讀,，看看妖精這一變，又妙在哪兒,？
出示：“手拄龍頭拐,，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手,，口誦南無(wú)經(jīng),。”看看,，這是一幅什么打扮,？（一個(gè)得道高人，出家人,，唐僧的同道中人）
* 那這“善”里又藏著什么呢,？
用成語(yǔ)怎么來(lái)形容呢？（口蜜腹劍,、笑里藏刀等）是啊,，他不但不是真心向善，反而是賊心不改,，有意作惡,。
出示句子：
妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了,。
白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身,，丟了具假尸首在路上,。
師：連起來(lái)想想妖精變化的先后順序，一變村姑是美人計(jì),，二變變成了找女兒的老婆婆,，是苦肉計(jì)。三變變成了信佛的老公公,，刺激唐僧,，讓他趕走孫悟空,，這是——離間計(jì)。而且一計(jì)接著一計(jì),，這就是連環(huán)計(jì),。所以不是白骨妖，而是白骨精,，這家伙的的確確成“精”了（點(diǎn)題）,。你說(shuō)，這樣奸詐狡猾,，有意作惡的妖精該不該打,？生：該打，狠狠地打,！
下節(jié)課一起去看看孫悟空如何三打妖精,。
六、作業(yè)
一,、組詞
饒（）?。ǎ┎m（）仗（）繞（）膜（）滿（）杖（）燒（）漠（）螨（）丈（）
二、填數(shù)量詞
一（）高山一（）齋飯一（）尸首 一（）輕煙一（）青蛙一（）緊箍咒
三,、積累園
1,、四大名著中關(guān)于“三”的故事（）（）（）（2、“三”字成語(yǔ)填空
事不過(guò)三一年被蛇咬,，（）,。一問(wèn)，（）,。一而再,，（）。二桃殺（）,。（）,，兩天嗮網(wǎng)。（）,，一將難求,。（），頂個(gè)諸葛亮,。
3,、寫(xiě)出四個(gè)“三”字打頭的成語(yǔ)
（）（）（）（）
4、寫(xiě)出《西游記》中的故事名
（）（）（）（）
板書(shū)
三打白骨精
白骨精（奸詐狡猾）
三打三騙
孫悟空（火眼金睛）三責(zé)唐僧（慈悲為懷））
三打白骨精的教案篇五
1,、,，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,，
2,、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過(guò)程中,，走近人物內(nèi)心，感知人物形象,。特別是品讀語(yǔ)言,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì)。
3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。
品讀語(yǔ)言，感受人物形象,。
第二課時(shí)
1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大意有所了解,。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( ),，又變成( ),，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空（ ）次怒打白骨精,，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死,。
2,、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。
（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格
2、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：
a （課件出示）“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！?/p>
指名讀 ,，想想從中體會(huì)到了什么？
師：這里孫悟空怎么樣,？（著急）從哪里看出來(lái)的,？
只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話,，早已逃之夭夭,，看出什么來(lái)了？）
（勇敢,、聰明,、厲害、）
師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生：善于識(shí)破,，勇敢
b（課件出示）悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的,?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒,。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,？（果斷，毫不猶豫）
c,、（課件出示）“悟空見(jiàn)又是那妖精變的,，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,?！?/p>
從這句話你能讀出什么來(lái)？
（對(duì)師父忠心耿耿,，除惡務(wù)盡,，明察秋毫，果斷,，敢作敢為）
d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手,，暗中叫來(lái)眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C,。’悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精,。”
從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢,？
（聰明,，機(jī)智，有惡必除,，除惡必盡）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？（嘲笑,、自信,、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn),，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打,，讀！
小結(jié)：通過(guò)孫悟空三次打白骨精,，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書(shū)）,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,，比較這三打的不同點(diǎn),。
比較三次打（出示課件）
悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的,?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒,。
悟空見(jiàn)又是那妖精變的,，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,。
悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精。
師：同樣寫(xiě)打,，又有什么不同呢,？
生：一打是急打,、二打是怒打、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句,，女生讀第二句,，全體讀第三句。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣,，尤其動(dòng)作用詞的精妙,，才使作者的描寫(xiě)引人入勝,，孫悟空的形象鮮明豐滿,，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似,，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù),，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆,！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味,。
（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格
1、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,，那么課文中的“三”還有其他意思嗎,？（白骨精三變）
3、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜,，自言自語(yǔ)道：‘造化……說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的”
學(xué)生匯報(bào)交流
師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面，藏著什么,？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年,，沒(méi)安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的,，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪,、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目！
b,、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來(lái)”
學(xué)生交流
這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕,、痛不欲生)
值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡,，藏的是——陰謀,、刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意,？
“閃”
真會(huì)讀書(shū),，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不可能是老婦人,，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀
c,、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
學(xué)生交流
師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))
6,、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”
著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧,，體現(xiàn)它的狡猾,。（ 課件出示白骨精圖片）
7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來(lái)讀讀,，感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。
男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。
（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征
2,、交流句子,，出示：
a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空,?！疤粕?zé)怪悟空無(wú)故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
說(shuō)說(shuō)唐僧吧,，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過(guò)度）
什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么的呀,？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）
師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象,？
生：慈悲、糊涂 板書(shū)：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見(jiàn),，驚得從馬上摔了下來(lái),，坐在地上，不由分說(shuō),，……但不可再行兇了,。”
從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？
“驚”“摔”“坐”（善良,，更加生氣）
“不由分說(shuō)” “一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做,？
他怎么說(shuō)的？（把人打死一個(gè),，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善,，有意作惡）
唐僧說(shuō)的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅,，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看,，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分） 板書(shū)：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度,。
5,、指名朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。
（四）,、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句,？
2、“八戒嘴讒,，奪過(guò)……”,，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）
同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語(yǔ)言文字,，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神,，（指著板書(shū)引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精,，有……的唐僧,，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí),，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景,。
第三次怒打白骨精后,，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象,，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想,？怎么說(shuō),？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái),。
板書(shū)：孫悟空 機(jī)智勇敢
白骨精 詭計(jì)多端
唐僧 善良糊涂
三打白骨精的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2,、有感情地讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)。
3,、在學(xué)懂課文的同時(shí),，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù),，最終消滅白骨精的經(jīng)過(guò)，按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,。
難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要,，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、看動(dòng)畫(huà)片,，聽(tīng)歌。
師：同學(xué)們,，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,，看一段動(dòng)畫(huà)片。,。
（放《西游記》片頭）
1. 片中猴哥叫什么名字嗎,？他還有那些名字呢,？
(過(guò)程中可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)其它名字的故事)
2.你知道孫悟空有哪些本領(lǐng)嗎,？
二、揭題,，積累跟“三”有關(guān)的詞句,。
1.可這么大的本領(lǐng)的人卻要三借????????????? ，三打????????????? ,，這里面肯定有什么的秘密,，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《三打白骨精》，去揭開(kāi)其中的秘密,。（出示課題：孫悟空三打白骨精）
2.“三借芭蕉扇”,，“三打白骨精”，都跟“三”有關(guān),，咱們中國(guó)人好像很喜歡“三”這個(gè)數(shù)字,。有個(gè)詞語(yǔ)叫事不過(guò)?????? ，劉備請(qǐng)諸葛亮出山,，叫????????????? ,，中國(guó)還有句俗語(yǔ)，叫三個(gè)臭皮匠，???????? ,，孔子說(shuō),，?????? ，必有我?guī)?，孔子好說(shuō),，三軍??????????????? 。
3.“三”字多有意思呀,！再讀讀課題,，你體會(huì)到什么？
（非常好,，但是打得還不是那么狠----引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地齊讀課題）
三,、檢查預(yù)習(xí)。
1.課文讀了三遍的,，請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在，我們來(lái)聊一聊課文的生字,。同學(xué)們,，你們可以就一個(gè)生字說(shuō)說(shuō)意思，說(shuō)說(shuō)字形,，你也可以就某一個(gè)或某一些字讀一讀,，當(dāng)然，你也可以就某一個(gè)字想到的說(shuō)一說(shuō),。
（映示本課生字：僧? 妖? 齋?? 蛤蟆? 咒? 瞞）
（“蛤蟆”一詞后鏈接蛤蟆包括青蛙和癩蛤蟆的示意圖,。）
2.填空：映示：白骨精為了吃唐僧肉，先變成（?????????????????? ）,，又變成（）,，最后變成（），都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空（）次怒打白骨精,。
四、自讀課文,，圈畫(huà)批注,。
1.同學(xué)們，生字學(xué)的不錯(cuò),，課文內(nèi)容也弄清了,，這篇課文，我么還要學(xué)些什么呢,？
2.學(xué)語(yǔ)文,，還要到語(yǔ)言文字中去走幾個(gè)來(lái)回，我們要慢慢地品讀文章的精彩詞句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,，用“????????? ”劃出描寫(xiě)白骨精的語(yǔ)句,，把畫(huà)好的句子讀一讀，品一品,，也可以把你的感受在句子的空白處寫(xiě)一寫(xiě),。看看,，在你的心中這是一個(gè)（?????????? ）的白骨精,。
3.學(xué)生圈劃批注，教師巡視,。,、
五、交流白骨精的特點(diǎn),。
1.你劃了哪些描寫(xiě)白骨精的語(yǔ)句,，從這些語(yǔ)句中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的白骨精,？
2.學(xué)生匯報(bào)交流,。
a.“孫悟空剛走,唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜,自言自語(yǔ)道:"造化!造化!都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老,。今天機(jī)會(huì)來(lái)了!"它正要上前,見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的,。”
（1）抓住關(guān)鍵詞“不勝歡喜”,、“自言自語(yǔ)”,、“搖身變作”、“徑直”理解白骨精
貪婪,、詭計(jì)多端,、狡詐等特點(diǎn)。
（2)在理解“不生歡喜”時(shí),，說(shuō)說(shuō)理解的方法。
（3）“自言自語(yǔ)”的理解：通過(guò)讀白骨精講的話,，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境,，理解白不骨精講話當(dāng)時(shí)不可能很響。
（4）指導(dǎo)朗讀,，讀出白骨精的這些特特點(diǎn),。
b.“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身,，丟了具假尸首在路上。”
（1）通過(guò)關(guān)鍵詞“扔下” “又”“丟假尸首”等詞理解白骨精的特點(diǎn),。
（2）指導(dǎo)朗讀,。
c.“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖,，一步一聲地哭著走來(lái),。”
（1）“閃”說(shuō)明什么,？
（2）“哭”這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過(guò)白骨精內(nèi)心的想法和表面的樣子對(duì)比,，讓學(xué)生感悟白骨精的善于偽裝）
（3）通過(guò)朗讀表現(xiàn)白骨精的特點(diǎn),。
d.“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)公公,，假裝來(lái)找他的妻子和女兒,。”
（1）??? 指名讀,。
（2）師：不甘心歸不甘心,，但中國(guó)有句古話，叫事不過(guò)????? ,，最終（指板書(shū)）貪婪殘忍,、善于偽裝、陰險(xiǎn)狡詐,、詭計(jì)多端的白骨精還是被孫悟空除掉了,。
六、學(xué)習(xí)孫悟空,、唐僧的特點(diǎn),。
用以上方法即抓關(guān)鍵詞句，讀讀議議,，議議讀讀感悟人物的特點(diǎn),。
在你的心目中,，唐僧是個(gè)怎樣的人，孫悟空有四怎樣的一個(gè)人？
七,、朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)三打?qū)懛ǖ脑斅浴?/p>
八,、復(fù)述課文,。
九、拓展延伸
師：剛才,，咱們通過(guò)讀課文中的句子,，很好地體會(huì)了文中人物的特點(diǎn),，其實(shí)我們除了讀，還可以想,，想一想他們的內(nèi)心活動(dòng),，猜一猜他們當(dāng)時(shí)是怎么想的，選擇一個(gè)你最感興趣的人物,，把他們的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)下來(lái),。
練習(xí)紙：
白骨精：我要變與村姑、老婦,、老漢去騙他們,，因?yàn)開(kāi)_________
孫悟空：我一定要打妖精，因?yàn)開(kāi)_____________
唐僧：我看到孫悟空打妖精,，我要攔,，因?yàn)開(kāi)_______________
（這部分作為機(jī)動(dòng)，時(shí)間緊可以放到下節(jié)課進(jìn)行分析）
評(píng)：王老師的課非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練,，容量很大,。王老師利用他幽默、風(fēng)趣地語(yǔ)言由一個(gè)字,、一個(gè)詞引申出很多的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩字、詞的意思和人物的心理活動(dòng),。
整節(jié)課王老師不僅做到了“授之以魚(yú)”更做到了“授之以漁”,，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
三打白骨精的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。
2,、能用不同的語(yǔ)調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述。
3,、從讀名著入手,，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),。
語(yǔ)言，體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì),。
5,、搜集交流《西游記》中的其他故事,，從中感受名著的藝術(shù)，魅力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
品讀語(yǔ)言，感受人物形象是本文的重點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教法學(xué)法：找句讀句,、抓詞品詞，感受人物形象特征,；
合作朗讀,、復(fù)述，仿寫(xiě)練筆,，感受作者用詞構(gòu)句的精妙,。
教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1,、走近名著
《紅樓夢(mèng)》?? 羅貫中??? 武松???? 三打白骨精
《三國(guó)演義》 吳承恩?? 林黛玉??? 景陽(yáng)岡打虎
《水滸》???? 曹雪芹?? 諸葛亮????? 葬花
《西游記》?? 施耐庵?? 孫悟空??? 空城退敵
《紅樓夢(mèng)》,、《三國(guó)演義》、《水滸》,、《西游記》被人們稱(chēng)為“四大名著”,。其中《西游記》是中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書(shū)100回,。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí),，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成,。故事情節(jié)生動(dòng),、奇幻、曲折,，人物既有濃厚的神奇色彩,，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡,，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一,。
二、檢查預(yù)習(xí),，整體感知課文,。
2、下面我們就先走近孫悟空,，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。
三、品度語(yǔ)言,，感受人物性格
（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格
2,、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來(lái),，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。悟空說(shuō)：‘它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的,?！f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒,?！?/p>
“悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話,，當(dāng)頭就是一棒,。”
“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過(guò)我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,。’悟空抽出金箍棒,，怕師傅念咒語(yǔ),，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>
3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,，你感受到了什么,？具體從哪兒感受到的？
4,、交流,，板書(shū)：
5,、齊讀
（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格
1,、過(guò)渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
2,、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,，想想你從中感受到了什么？
3,、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜,，自言自語(yǔ)道：‘造化……說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的”
“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來(lái)”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
4,、在讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么,？
交流板書(shū)：貪婪,、狡猾、詭計(jì)多端
6,、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。
7,、齊讀句子
（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征
2,、交流句子,，出示：
“唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
“唐僧一見(jiàn),，驚得從馬上摔了下來(lái)，坐在地上,，不由分說(shuō),，一……但不可再行兇了?！?/p>
3,、交流感受：
著重交流：“責(zé)怪,、這才有些、一口氣,、喝道,、胡說(shuō)、無(wú)奈”體現(xiàn)唐僧為人善良,，也體現(xiàn)出他愚鈍,。
4、朗讀深化：
5,、指名朗讀
（四）,、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句？
2,、“八戒嘴讒,，奪過(guò)……”，你從這句話中體會(huì)到什么,？
四,、小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)細(xì)細(xì)品讀故事的語(yǔ)言,，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神,，有……的孫悟空,，有……的白骨精，有……的唐僧,，有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí),，我們還感受了作者用詞用句的精妙,，深深的被折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣,，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。
五,、作業(yè)
第三次怒打白骨精后,，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),，會(huì)怎么想？怎么說(shuō),？怎么做,？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一,、積累詞語(yǔ)：
1,、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事,，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢,？
騰云駕霧???? 來(lái)去無(wú)蹤???? 千變?nèi)f化???? 大顯神通
明察秋毫???? 火眼金睛???? 除惡務(wù)盡???? 天下太平
2,、讀一讀、背一背
二,、練習(xí)復(fù)述課文
1,、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢,？下面我們就來(lái)講一講吧,。
溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言,，可以展開(kāi)合理的想象,，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力,。
2,、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法,，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流
三,、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精,，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安的,。
四,、交流《西游記》中的其他故事
如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河,、三借芭蕉扇……
五,、作業(yè)
1、閱讀《西游記》原著,，感受名著的藝術(shù)魅力,。
2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽(tīng)
附：板書(shū)：
三打白骨精
孫悟空：機(jī)智,、勇敢,、堅(jiān)定（本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢
白骨精：狡猾善變（詭計(jì)多端）
唐? 僧：心地善良
三打白骨精的教案篇八
1,、,，能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,，
2、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線,，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過(guò)程中，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象,。特別是品讀語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)O悟空,、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì),。
3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀。
品讀語(yǔ)言,，感受人物形象,。
第二課時(shí)
1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，對(duì)課大意有所了解,。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成( ),，又變成( ),，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空（ ）次怒打白骨精,，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死,。
2,、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。
（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格
2、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：
a （課件出示）“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！?/p>
指名讀 ，想想從中體會(huì)到了什么,？
師：這里孫悟空怎么樣,？（著急）從哪里看出來(lái)的？
只有“著急”嗎,？一般人知道是妖精的話,，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了,？）
（勇敢,、聰明、厲害,、）
師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生：善于識(shí)破，勇敢
b（課件出示）悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精,，是來(lái)騙你的,。”說(shuō)著,，就朝妖精劈臉一棒,。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷,，毫不猶豫）
c,、（課件出示）“悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,?！?/p>
從這句話你能讀出什么來(lái)？
（對(duì)師父忠心耿耿,，除惡務(wù)盡,，明察秋毫，果斷,，敢作敢為）
d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z(yǔ),，沒(méi)有立刻動(dòng)手,，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精?！?/p>
從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢,？
（聰明，機(jī)智,，有惡必除,，除惡必盡）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,？（嘲笑,、自信、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn),，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打，讀,！
小結(jié)：通過(guò)孫悟空三次打白骨精,，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書(shū)）,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,，比較這三打的不同點(diǎn),。
比較三次打（出示課件）
悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的,?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒,。
悟空見(jiàn)又是那妖精變的,，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,。
悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精。
師：同樣寫(xiě)打,，又有什么不同呢,？
生：一打是急打、二打是怒打,、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句,，女生讀第二句，全體讀第三句,。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣,，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫(xiě)引人入勝,，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以,，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似,，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩,，真是神來(lái)之筆,！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味,。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1,、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子,，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
3,、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜,，自言自語(yǔ)道：‘造化……說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的”
學(xué)生匯報(bào)交流
師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面，藏著什么,？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年,，沒(méi)安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的,，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪,、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目！
b,、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來(lái)”
學(xué)生交流
這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎,？這哭里藏著的便是――惡,，藏的是――陰謀、刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢,？（苦肉計(jì)）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意,？
“閃”
真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣,，不可能是老婦人,，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀
c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,?！?/p>
學(xué)生交流
師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))
6、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”
著重體會(huì)“扔、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象,，欺騙唐僧,，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）
7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來(lái)讀讀,，感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。
男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。
（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征
2,、交流句子,，出示：
a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空,?！疤粕?zé)怪悟空無(wú)故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
說(shuō)說(shuō)唐僧吧,，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過(guò)度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來(lái)干什么的呀,？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）
師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲,、糊涂 板書(shū)：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見(jiàn),，驚得從馬上摔了下來(lái)，坐在地上,，不由分說(shuō),，……但不可再行兇了?！?/p>
從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說(shuō)” “一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做？
他怎么說(shuō)的,？（把人打死一個(gè),，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）
唐僧說(shuō)的話是真的嗎,？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅，惡的是白骨精,，要吃唐僧）
你看,，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分） 板書(shū)：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度,。
5,、指名朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。
（四）,、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句？
2,、“八戒嘴讒,，奪過(guò)……”，你從這句話中體會(huì)到什么,？（出示豬八戒圖片）
同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神，（指著板書(shū)引讀）有 的孫悟空,，有……的白骨精,，有……的唐僧，還有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙,，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣,，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景,。
第三次怒打白骨精后,，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象,，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想,？怎么說(shuō),？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái),。
板書(shū)：孫悟空 機(jī)智勇敢
白骨精 詭計(jì)多端
唐僧 善良糊涂
三打白骨精的教案篇九
有感情地讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),。
課文哪部分是寫(xiě)孫悟空三打白骨精的,？
生：（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)）我喜歡孫悟空，因?yàn)樗赂覚C(jī)智,、勇于跟壞人做斗爭(zhēng),。
出示句子：孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣,，再用火眼金睛凝視,，一下子看出村姑是一個(gè)妖怪?！按竽懷?！”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒,，劈面便打,。（凝視、一下子,、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智）
悟空看得仔細(xì),，認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的，就飛步向前,，大喝一聲：“妖怪,，你又來(lái)了，再吃我一棒,！“金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下,。（看的仔細(xì)、飛步向前,、大喝一聲,、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智,，敢于跟壞人做斗爭(zhēng)）
悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身，上前喝道：“大膽妖精,，你騙不了我老孫,！“說(shuō)著又要舉棒打去,。
悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化,，妖怪總是妖怪,！”說(shuō)罷掄棒就打。（毛發(fā)直豎,、大喝,、掄棒就打等可看出他堅(jiān)決要跟壞人斗爭(zhēng)到底）
悟空回答說(shuō)：“妖怪吃人本性不變。你今天救了它,，它卻不會(huì)放過(guò)你。是妖就要打,，哪能講慈悲,！”
悟空撇開(kāi)唐僧，一棒打去,，把那老頭兒打下深澗,。
師：你想用什么方法去學(xué)懂這幾個(gè)句子？
（通過(guò)讀,，通過(guò)給它配上動(dòng)作,，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)悟空的特點(diǎn)）用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。
反饋：
生：我通過(guò)讀來(lái)體會(huì)唐僧的特點(diǎn),。感情讀,。
生：老師，我們可以給他配上動(dòng)作,。
師：你來(lái)試試,。（生讀）活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了。
生：剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會(huì)唐僧的特點(diǎn)呢,？……
第一次 第二次 第三次
板書(shū)：悟空 聞 凝視,、吆喝 劈面 就打 看的仔細(xì) 大喝 當(dāng)頭劈去 喝道 舉棒打去
師：學(xué)完了這幾個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？
（孫悟空三次怒打妖怪,，每次所用的語(yǔ)句為什么不同,？悟空三次打白骨精為什么打不死呢？）
師：想想,，可以同桌討論,。
反饋
2）對(duì)比朗讀悟空的句子。
3,、對(duì)白骨精,、唐僧你有什么感受？選一人物,，讀讀課文,，在課文中找出依據(jù)。
生：白骨精專(zhuān)門(mén)殘害百姓,，而且詭計(jì)多端,，善于變化。從課文中“她為了吃到唐僧肉,，變成村姑,，使用美人計(jì)勾引唐僧，又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子,，最后變成老頭兒,。（板書(shū)：村姑老婆子老頭兒）
出示描寫(xiě)唐僧的三個(gè)句子：
唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。
唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人,，是何道理,？”
唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說(shuō)：“人以慈悲為本,，不準(zhǔn)殺他,。”
師：讀讀第三個(gè)句子,，有什么不懂,？（“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯(cuò)在哪兒,？）討論,。
師：唐僧三次阻攔的語(yǔ)句有什么不同，這樣寫(xiě)有什么作用呢,？（一次比一次生氣,，更可以看出唐僧人妖不分，善惡不分）
板書(shū)：責(zé)怪怒喝沉著臉
自由讀—指名讀—齊讀
師：當(dāng)悟空為了師傅的安危,，一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng),，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他,，最后還把悟空怎樣了？（齊讀最后一段）
師：這時(shí)你有什么話想跟唐僧說(shuō)嗎,？
《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選,，同學(xué)們有興趣可以看看這本書(shū)。
三打白骨精的教案篇十
1,、，能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，
2,、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過(guò)程中,，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象。特別是品讀語(yǔ)言,，領(lǐng)悟?qū)O悟空,、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì),。
3、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。
品讀語(yǔ)言,，感受人物形象。
第二課時(shí)
1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，對(duì)課大意有所了解。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成()，又變成(),，最后變成(),，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫,，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2,、下面我們就先走近孫悟空,，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景,。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格
2,、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：
a（課件出示）“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái),，睜開(kāi)火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,?！?/p>
指名讀，想想從中體會(huì)到了什么,？
師：這里孫悟空怎么樣,？（著急）從哪里看出來(lái)的？
只有“著急”嗎,？一般人知道是妖精的話,，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了,？）
（勇敢,、聰明、厲害,、）
師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生：善于識(shí)破，勇敢
b（課件出示）悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精,，是來(lái)騙你的,。”說(shuō)著,，就朝妖精劈臉一棒,。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷,，毫不猶豫）
c,、（課件出示）“悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話,，當(dāng)頭就是一棒,。”
從這句話你能讀出什么來(lái),？
（對(duì)師父忠心耿耿,，除惡務(wù)盡，明察秋毫,，果斷,，敢作敢為）
d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z(yǔ),，沒(méi)有立刻動(dòng)手,，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>
從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？
（聰明,，機(jī)智,，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,？（嘲笑、自信,、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打,，讀,！
小結(jié)：通過(guò)孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書(shū)）,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn),。（出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn),。
比較三次打（出示課件）
悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精,，是來(lái)騙你的?！闭f(shuō)著,，就朝妖精劈臉一棒,。
悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話,，當(dāng)頭就是一棒,。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精,。
師：同樣寫(xiě)打,，又有什么不同呢？
生：一打是急打,、二打是怒打,、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句，女生讀第二句,，全體讀第三句,。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙,，才使作者的描寫(xiě)引人入勝,，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以,，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似,，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩,，真是神來(lái)之筆,！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味,。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1,、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）
3,、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜,，自言自語(yǔ)道：‘造化……說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的”
學(xué)生匯報(bào)交流
師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面,，藏著什么,？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心,。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的,，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？
生：貪婪,、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目！
b,、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來(lái)”
學(xué)生交流
這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎,？這哭里藏著的便是——惡,，藏的是——陰謀、刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢,？（苦肉計(jì)）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意,？
“閃”
真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣,，不可能是老婦人,，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀
c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”
學(xué)生交流
師：這里白骨精又用了什么計(jì)?(離間計(jì))
6,、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。（課件出示白骨精圖片）
7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來(lái)讀讀，感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧,。
男生讀2,、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。
（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征
2、交流句子,，出示：
a,、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空,。“唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,?！?/p>
說(shuō)說(shuō)唐僧吧，給你留下怎樣的印象,？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過(guò)度）
什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來(lái)干什么的呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）
師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象,？
生：慈悲,、糊涂板書(shū)：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔了下來(lái),，坐在地上,，不由分說(shuō)，……但不可再行兇了,?！?/p>
從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？
“驚”“摔”“坐”（善良,，更加生氣）
“不由分說(shuō)”“一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做？
他怎么說(shuō)的,？（把人打死一個(gè),，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）
唐僧說(shuō)的話是真的嗎,？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅，惡的是白骨精,，要吃唐僧）
你看,，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書(shū)：善良糊涂（出示唐僧圖片）
4,、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命,，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度,。
5,、指名朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。
（四）,、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句？
2,、“八戒嘴讒,，奪過(guò)……”，你從這句話中體會(huì)到什么,？（出示豬八戒圖片）
同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神，（指著板書(shū)引讀）有的孫悟空,，有……的白骨精,，有……的唐僧，還有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙,，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言的描寫(xiě),，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣,，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。
第三次怒打白骨精后,，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn),，請(qǐng)你展開(kāi)想象，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō),？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái),。
板書(shū)：孫悟空機(jī)智勇敢
白骨精詭計(jì)多端
唐僧善良糊涂
