作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

留住小鳥教案反思篇一

1,、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣,，體驗(yàn)談話的快樂,。

2、能仔細(xì)地觀察課件,，看懂圖意,，懂得如何愛鳥。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)課件一套

1,、播放課件,，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣,。

一只可愛的小鳥沒有了家,，它多想有個溫暖的家呀,。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什么樣的家?

2,、播放課件，讀懂圖意,。

(1),、出示第一段

小狗送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(2)、出示第二段

梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(3),、出示第三段

小兔送給小鳥一個什么樣的家?它對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(4),、討論：誰能留住小鳥，為什么?

教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個安全的生活環(huán)境,，而且還能讓小鳥自由飛翔,。所以小朋友要愛護(hù)大樹,，保護(hù)好小鳥的生活環(huán)境,，留住小鳥。

(5),、出示第四段

從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……

3,、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

4,、輪流講述,，體驗(yàn)談話的快樂。現(xiàn)在請小朋友也來給小鳥設(shè)計(jì)一個家,，你會送給小鳥一個什么樣的家?

《留住小鳥》是一首兒歌,，三段式，句型相似,，改變了一下動物名稱,，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子,；小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子,，都沒能留住小鳥,，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,，小樹苗慢慢地長大了,，長出了許多綠葉,，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家,，有樹才能留住小鳥,。

本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥,。我借助了多媒體課件,，遵從簡單、真實(shí),、自然,、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手,，孩子們看著課件，聽著兒歌,，都知道“樹林是小鳥的家,。”我們都要愛護(hù)環(huán)境,，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林,，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境,。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境,，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識,。

留住小鳥教案反思篇二

1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》,。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用,。

3.了解保護(hù)樹木的途徑,、愛惜樹木。

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片,。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷,。

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1,、教師朗誦兒歌《留住小鳥》,。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二,、分享和討論植樹節(jié)的資料

1,、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2,、教師請幼兒討論樹的作用,、好處,。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,，意義,，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4,、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法,。

三、以植樹為主題分組繪畫,。

1,、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2,、教師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié),、植樹造林的宣傳畫。

組織幼兒踏青觀察春天的樹木,。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子,。

小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,，

小貓想留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子。

小鳥看見了,，撲扇著翅膀又飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉,。

小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

《留住小鳥》是一首兒歌,，三段式，句型相似,，改變了一下動物名稱,，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子,，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了,。而小兔為了留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了,，長出了許多綠葉,，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家,，有樹才能留住小鳥,。

本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意,，懂得如何愛鳥,。我借助了多媒體課件，遵從簡單,、真實(shí),、自然、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件,，聽著兒歌,，都知道“樹林是小鳥的家?！蔽覀兌家獝圩o(hù)環(huán)境,，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥,，保護(hù)環(huán)境,。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識。

活動的目標(biāo)二是讓幼兒在輪流交談的過程中,，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編,，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進(jìn)小貓的院子^小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了后,，就問孩子：“小鳥還會飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍,。“小鳥飛進(jìn)小牛的院子里,?！币婚_始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止,，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥,，它怎么做?”“為它搭了一間草房子?！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训奶嵝严抡f完了,，孩子們激動地一起說“天天舉得高高的手，他說：“小鳥飛進(jìn)老虎的院子里,，老虎想留住小鳥,，為它搭了一座骨頭房子?！毙∨笥崖牭嚼匣⒃鹤永锒脊笮?，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了”,，我及時(shí)給了天天表揚(yáng),，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起,，老虎吃肉,，留下了骨頭，包活前面牛吃草,，搭了草房子,，說明小朋友對動物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了很多,，有猴子,、獅子、兔子,，搭的房子基本和這些動物的生活習(xí)性相關(guān),，孩子們聽得很認(rèn)真，我從幼兒及時(shí)給予回應(yīng)看,，我就知道小朋友們在仔細(xì)傾聽,，不然不會那么樂，也不會幫忙補(bǔ)充,。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的,，最后孩子們聽到小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,，他們頓時(shí)恍然大悟,，異口同聲說“樹是小鳥的家?！?/p>

最后,，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做,，孩子們想了很多辦法,，我想保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，更應(yīng)從小做起,。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理,，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機(jī)把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小,，在認(rèn)知、思維,、行為等方面都處于萌芽狀態(tài),，我們教師應(yīng)從好記、好聽,、淺顯易懂的兒歌,、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認(rèn)識,，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的情感,。

留住小鳥教案反思篇三

1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解保護(hù)樹木的途徑,、愛惜樹木,，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

（一）欣賞和理解

1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》,。

2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥,？為什么沒有留住小鳥？

3．小兔子用什么辦法留小鳥,？為什么留住小鳥了,？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢,？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹,？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣,，供給我們?nèi)祟惡粑?/p>

（二）討論

1．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料,。

2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3．教師請幼兒討論樹的作用,、好處,。（為人類調(diào)節(jié)溫度,、提供大量的木材、藥材,、食物,、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,，防暑降溫,，減低風(fēng)速、保持水土,、凈化污水,、減小噪音等。

4．教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑,。（不亂刻,、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,，小狗想留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了,。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子,。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗,。

小樹苗慢慢的長大了,，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝,！謝謝,！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥,。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

教學(xué)反思

《留住小鳥》是一首兒歌,，三段式,，句型相似，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種辦法：小狗為留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子,；小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子,，都沒能留住小鳥,，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗,，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉,，小鳥撲扇著翅膀留了下來,。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥,。

本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件,，看懂圖意,，懂得如何愛鳥,。我借助了多媒體課件，遵從簡單,、真實(shí),、自然、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā),，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件,，聽著兒歌,，都知道“樹林是小鳥的家?！蔽覀兌家獝圩o(hù)環(huán)境,，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥,，保護(hù)環(huán)境,。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí),，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識,。

留住小鳥教案反思篇四

1、通過說說、看看,、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2,、學(xué)習(xí)仿編詩歌,，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3,、愿意參與詩歌聽賞活動,，在同伴面前大膽表達(dá)。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

課件、小鳥圖片

1,、出示小鳥圖片,，小朋友，看,，這是誰呀,？（小鳥）

2、喜歡它嗎,？為什么呀,？有許多小動物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

1,、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

2,、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢,？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌,。

1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

2,、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?

小鳥會喜歡嗎?為什么?)

3,、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

4、原來樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

1,、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

2 ,、老師看圖片念詩歌.

3 ,、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

4 ,、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

留住小鳥教案反思篇五

1,、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》,。

2,、了解保護(hù)樹木的途徑,、愛惜樹木,，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣。

請幼兒搜集樹的資料或圖片

欣賞理解--討論

(一)欣賞和理解

1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們?nèi)祟惡粑?

(二)討論

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料,。

2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片,。

3.教師請幼兒討論樹的作用、好處,。(為人類調(diào)節(jié)溫度,、提供大量的木材、藥材,、食物,、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,，防暑降溫,，減低風(fēng)速、保持水土,、凈化污水,、減小噪音等。

4.教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑,。(不亂刻,、亂畫、澆水等)

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,，小狗想留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了,，撲扇著翅膀飛走了,。小鳥飛進(jìn)小貓的.院子里，小貓想留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子,。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了,。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗,。

小樹苗慢慢的長大了,，長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家,，有樹才能留住小鳥,。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

“保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類的共識,，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，更應(yīng)從小做起。所以在今天的社會活動中,，我從幼兒的角度出發(fā),，從故事教學(xué)入手，滲透環(huán)境教學(xué),。

故事中：小狗為留住小鳥,，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥,，為它編了一只精美的小籠子,，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了,。而小兔為了留住小鳥,，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了,，長出了許多綠葉,，小鳥撲扇著翅膀留了下來。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家,，有樹才能留住小鳥,。在最后的延伸環(huán)節(jié)中，我給幼兒出示了很多樹木的圖片,，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環(huán)境的作用,，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

我希望這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個強(qiáng)烈的愿望：留住美好,，保護(hù)環(huán)境,。作為家長和老師，我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問題入手,，如：隨手撿起地上的垃圾,，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極,、輕松,、自然地接受教育，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識,，從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為,，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

小百科：鳥,，又稱作鳥兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,。