作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班美術(shù)泡泡畫教案篇一

1,、幼兒很喜歡吹泡泡,，課前詢問時發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，因此這次活動是從生活中取材的,。

2,、活動中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個好玩的游戲，樂于在白紙上留下自己的杰作,，整個活動沉浸在歡快之中,。

1、能用多種顏色吹泡泡,，并用吹泡泡的方法作畫,。

2、嘗試用吸管吹出泡泡,，探索吹泡泡的方法,。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

多種顏色的泡泡水,、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍,、清水一盆,。

1、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲,，引起幼兒興趣,。

教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒主動接泡泡,。

（分析：以游戲的形式導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒活動興趣。）

2,、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點：容易碎,，接不住,，

（2）引導(dǎo)幼兒討論把泡泡留住的好辦法,。

（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住,。

（4）教師小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

3,、出示工具材料,，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。

（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程

（2）幼兒吹泡泡作畫,，教師融入幼兒一起吹泡泡,，在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下,。對著紙,，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡,。不要總用一種顏色吹,，換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平,。

教師表揚專心吹泡泡的幼兒,，提醒幼兒注意衛(wèi)生， 帶領(lǐng)幼兒去洗手,。

小班美術(shù)泡泡畫教案篇二

1,、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣,。

2,、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

3,、對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

4,、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例;紅,、黃,、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板,。

知識準(zhǔn)備：已經(jīng)會用吸管吹泡泡。

一,、帶幼兒玩接泡泡游戲,，引起幼兒興趣。

1,、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲,，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

(教師吹泡泡吸引幼兒注意力,，幼兒主動接泡泡,。)

2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了)

3,、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了,，寶寶的小手碰到就破了，不見了,，真可惜,。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來,、拍照…)

二,、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣

1,、師出示范例和作畫材料,，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

(引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,，請幼兒認(rèn)識作畫材料：三種顏色洗潔精水,、吸管)

2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,，輕輕的吹出泡泡,，并在畫紙上留下彩色的泡泡。

(配上短小的兒歌：小吸管,，喝口水,，蘸一蘸，舔一舔,，吹一吹,，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了,。)

3,、請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡,。

(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,。

(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡,。

(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三,、請幼兒欣賞自己的作品,，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球,、像皮球等等)

溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡,。

投放材料于美工區(qū),，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育,，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了,。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期",，由于年齡小,，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的`,。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力,。為了激發(fā)幼兒的興趣,，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時,，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡,。整個活動下來,，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個孩子都積極參與,。這樣利用幼兒游戲的興趣,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和強烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時,，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容,，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求,。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細(xì),。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p,、鼓勵為主。

小班美術(shù)泡泡畫教案篇三

1,、自主選色調(diào)色,，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別,。

2,、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗吹畫的樂趣,。

3,、能大膽想象，感受彩色泡泡的美,。

1,、泡泡水，水粉顏料(顏料調(diào)的厚一些,，便于作畫,，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙,，吸管,。

2、吹泡泡的相關(guān)視頻,。

1,、吹泡泡游戲。

(1)玩吹泡泡游戲,，說說泡泡在陽光下的色彩變化,。

(2)播放視頻，激發(fā)幼兒對泡泡的形態(tài)變化產(chǎn)生興趣,。

2,、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。

(1)教師：我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?

(2)教師：我們向紙上吹泡泡時,，吹得太高,，泡泡就跑了，所以,，我們要吹得有一點點高,，泡泡就能輕松地落在紙上。

(3)教師：我們還可以輕輕地,、慢慢地吹,，還可以……

1,、將顏料調(diào)勻后再喝泡泡液調(diào)和。

2,、鼓勵幼兒自主選色調(diào)色,，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別,。

3,、操作與評價。

建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘,。

泡泡里的世界是孩子們的世界,，泡泡下的畫兒是有小奧秘的畫兒，泡泡里有孩子們斑斕的樂趣,，泡泡里是孩子們想象的草原……

小班美術(shù)泡泡畫教案篇四

1,、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫,。

2、嘗試用吸管吹出泡泡,，探索吹泡泡的方法,。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣,。

5,、感受作品的美感。

有多種顏色的泡泡水,、吸管大于幼兒人數(shù),、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆,。

一,、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣,。

教師：寶寶,，看！這是什么,？伸出你們的小手,，試試能把這美麗的泡泡接住嗎？

二,、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證,。

1,、教師：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀,？

哦,！泡泡不見了！

2,、教師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了,，寶寶的小手碰到就破了，不見了,，真可惜,。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？

3,、教師：我也有一個好辦法,，想知道嗎？

演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,，用白紙接住,。

4、教師：看,，泡泡留在哪里了,？是什么形狀的？什么顏色的,？泡泡在白紙上留下了它的痕跡,，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？

幼兒用白紙接泡泡,。

5,、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫,，

三,、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程,。

1,、教師：看！誰來了,？聽,，小狗說話了：寶寶們，看,，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫,，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？

2、好,，讓我們一起來試試看,。

3、教師融入幼兒一起吹泡泡,，在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)：

（1）將吸管一頭蘸上顏色水,，舔一下。

（2）對著紙,，輕輕地吹出一個泡泡,，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

（3）不要總用一種顏色吹,，換顏色時要把吸管清洗一下,。

（4）移動紙時要雙手端平。

四,、結(jié)束

教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮,，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來,，讓我們把泡泡畫小心地搬回教室,，等干了開一個小小展覽，好嗎,？

活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲,，使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣,。從而使他們由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果,。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸,，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡,，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折,，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試,，當(dāng)終于吹出一個個漂亮的泡泡時,，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中,，我以參與者的身份來對待幼兒的作品,，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了,。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,，美麗的多。

這次的活動，孩子們學(xué)會了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個過程充滿輕松,、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時,，我還讓幼兒相互評價,，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng),。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性,，參與性,。

小班美術(shù)泡泡畫教案篇五

1、學(xué)習(xí)玩小魚吐泡泡的游戲,，發(fā)現(xiàn)點點由小到大的變化

2,、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程，感受點的大小,。

3,、體驗在不同材料上作畫的樂趣。

1,、小魚胸飾一個,，小勺或塑料滴管人手一個。

2,、每組三種顏色的水彩顏料,，一組宣紙，一組白色的棉布,。

●教師要注意水和顏料的比例,，是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替,，加入的水要多一些,。給幼兒的顏料最好用色彩鮮艷、搭配協(xié)調(diào)的對比色,。

1,、教師以“魚媽媽”的角色變魔術(shù)，出示勺子,，引發(fā)幼兒的好奇,。

教師：小魚寶寶們，今天媽媽要給你們變個魔術(shù),?？?媽媽變出的是什么呀?

2、教師用小勺子舀顏料，將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中,，邊講邊演示,。

教師：媽媽看見小池塘變得這么漂亮，真高興!游游游,，喝口水,，吐泡泡。

要點提示

教師在演示時,，語言和相應(yīng)的動作要結(jié)合起來,。如，喝一口水——舀顏料,，吐泡泡——

把顏料倒在紙上,。教師用有節(jié)奏的語言講述，語氣突出,，語速放慢,，引起幼兒對操作方法的關(guān)注，便于學(xué)習(xí)和掌握,。

3.鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的變化,。

教師：請你們猜一猜，魚媽媽吹出來的小泡泡會有什么變化呢?

4,、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的游戲,，感受點點由小到大的變化。

(1)教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法,。

(2)幼兒進(jìn)行操作,，玩“魚寶寶”吹泡泡的游戲。

(3)幼兒操作的過程中,，教師用驚訝的語氣引導(dǎo)幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化,，發(fā)現(xiàn)并說出泡泡變大了。

教師：魚寶寶你們看,，泡泡怎么啦?再吹一些泡泡試一試，看看會有什么變化,。

5,、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡,。

教師：魚寶寶們吹出的泡泡有什么不一樣呀?像什么?

☆活動廷伸 鉛畫紙,、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管,，引導(dǎo)幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什么不同,。

☆區(qū)角活動 ①美術(shù)區(qū)：小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖,，幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡,。②語言區(qū)：小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片,，幼兒用“越變越大”的詞組,，練習(xí)看圖學(xué)說話。③數(shù)學(xué)區(qū)：大小不同的圓片,，引導(dǎo)幼兒按大小順序排列,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒的作品布置在展覽區(qū)，引導(dǎo)幼兒感受,、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡,。

☆家園共育 ①引導(dǎo)幼兒觀察家長在吹泡泡糖時，泡泡越變越大的過程,。②親子游戲“追泡泡”：家長用肥皂水吹泡泡,，幼兒追逐泡泡。