工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇一

1.繼續(xù)教育培訓

在本期繼續(xù)教育培訓之前我中心本著分科編班,、按需設置課程的原則，在總結前兩期繼續(xù)教育培訓經驗的基礎上,，開展了培訓調研,，廣泛征求一線教師的意見，設計了本期各學科培訓的課程菜單,，依據廣大一線教師的需要,，確定了培訓主題。

根據上級教育主管部門的安排,，我中心于xx年7月22日至26日分別舉辦了中小學教師繼續(xù)教育培訓各學科共計十三個班級的培訓,。本次暑期培訓是我中心同時開設培訓班級最多的一次，由于參訓人員較多,，本次培訓在上級主管部門領導以及我中心各部門的協(xié)助支持下,，進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內容切合需要,，培訓效果良好,，達到了預期的目的。

在培訓模式上我們首次采用通過“專家引領,、課例觀摩,、交流研討”的研訓一體的培訓形式，由南京和莫旗教研員一起引領學科教師進行深入的探討交流,。每個班級不僅有專職班主任管理,，而且有我中心教研員組織培訓，還有南京教研員全程參與指導以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范,。本次培訓教學模式的亮點是“杜郎口”培訓模式,，為了調動參培教師已有的經驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與,，針對每一個專題均有供學員思考,、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座,，而且有互動交流和實踐,，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領,。靈活多樣的培訓形式,，很受學員歡迎。

培訓過程中學員們專心致志地聽課,、記錄,、積極思考并參與討論交流，他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓中我們充分關注一線教師的實際需要,，不僅在很大的程度上幫助教師構建理論體系,，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。整個培訓活動從實踐到理論,，循序漸進,，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度,，提高了學習的實效,。本期繼續(xù)教育培訓我們從培訓的理念、課程設置,、培訓模式以及授課老師的選擇,，都經過了精心設計和安排，可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓的新篇章,。

2.班主任培訓

按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求,，在我培訓中心的詳細安排、精心組織以及南京專家的引領指導和全旗中小學班主任教師的積極參與配合下,，為期兩天的全旗首屆中小學班主任培訓于xx年7月22日在政府一號會議室和民族中學多媒體教室圓滿落下帷幕,，共有591人參加了本次的培訓，此次培訓以專家講座為主要形式,，可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,，扎扎實實搞培訓，踏踏實實求提高,，真真切切謀發(fā)展,。通過這次班主任培訓，為我旗班主任培訓工作指明了方向,。

培訓前期,，我中心做了大量的準備工作。召開會議,，細化任務,，合理分工，靠實責任,，從培訓內容的確定到講座專家的安排,，我們都立足實際，放眼發(fā)展,；從方案的選擇到過程的實施,，從座位的編排到課上紀律的維持我們都從小處著手，細處入手,，這些精心的考慮為培訓工作的秩序化開展提供了必要的保障,。（如在一號會議室學習的人數(shù)達400人,，我們在座位的安排除特殊情況請假外，盡管后排座位比較悶熱,，但也決無中途退場的）,。

7月21日早上，在政府一號會議室（主會場）舉行了開班儀式,，王軍局長做了講話：要大家明確培訓目的,，抓住機會,，善于學習,，我中心的許校長在會上對本次培訓的目的、形式,、要求做了具體的安排,，同時希望參訓者主動配合，積極參與,。開班儀式結束后開始我們的培訓工作,。在這兩天的培訓中，我們共邀請了四位專家,，從班主任的基本程序,、班級精神文化建設、心理健康這三方面分兩個會場進行巡回講座,。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學王升江主任的講座給班主任很大的震動,，他的育人方法實踐起來將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設的方法與大家進行了交流,，同時也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長過程,，老師們深受啟發(fā)，在心理健康知識方面,，我們這里可以說一片空白,，因此老師們對南京楊靜平老師的有關心理健康的講座十分感興趣，楊老師的講座也確實讓大家耳目一新,。通過這次學習,，我們不但有機會感受到名師的風采，而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升,。

當然,，一些教師也存在厭訓的心理，學習的積極性不夠,，主動性不強,，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓制度和加強過程管理做文章之外,，也要從心理的角度去衡量,。教師的陣地在課堂，學習的目的也同樣在課堂，可培訓是一種長效行為,，短期內大的提高是不現(xiàn)實的,，效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一,。但不可否認,，好的培訓一定能產生潛在性的效益?？傊?，只有從多層面加強對教師培訓的研究，讓培訓學習所得與教學實踐改觀基本對等起來,，培訓工作也就踏上了有效的步點,。

3.校長崗位培訓

xx年7月20至23日，在莫旗教育培訓中心五樓微格教室我旗各中小學校長38人,，參加了為期4天的校長崗位集中培訓,，本次培訓的目的是加強民族地區(qū)校長培訓，重視城市薄弱學校校長培訓,。根據規(guī)定新任中小學校長應做到持證上崗,，任職資格培訓時間累計不少于300學時；在任中小學校長5年內累計參加脫產培訓時間不得少于240學時,?！皒x”期間，要求我們中小學校長學習新的教育理念,、新的教育知識,、新的教育技能。在實踐中鞏固和豐富學（）到的新的知識和技能,。

新課程改革要求我們,，在學校的工作方面校長必須走在工作的前面，校長素質的好壞直接影響到校長在教師心目中的形象和威信,。在培訓中參訓校長們認真學習,更新觀念,，通過本次培訓，提高校長們的教育理論水平及教育教學管理能力,，從而提高莫旗的教育質量,。

本次培訓模式為：（1）集中培訓（2）崗位自修（自學教育理論學校管理研究）（3）集中考試(4)實踐研討活動(5)先進地區(qū)考察（6）校長論壇。

“集中培訓”的課程設置有了新的改進,、注重實用,、實效性。針對校中小學長們的工作實際開設了課程,。很受學員們的喜歡,。這次培訓的成功之處在于“集中培訓”的時間段,，課程設計實用，有指導性,，對今后的教育教學工作有主導作用,。

4.普通話培訓

說好普通話是素質教育的重要內容，教師的普通話對學生又有著直接的影響,。因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學質量,，我中心于xx年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部陳艷杰老師（自治區(qū)級測試員）擔任主講老師,。

培訓包括四大部分,，分別是學習普通話聲母、普通話韻母,、普通話聲調,、朗讀和口語交際,。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音,，陳老師先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音,，李老師再針對老師們的讀音進行糾正,，并詳細地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現(xiàn),，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z,、c、s”與翹舌音“zh,、ch,、sh”有所混淆；“n,、l”發(fā)音不明顯,；部分音節(jié)的發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧,。通過這次培訓,，老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言學習的技巧,，了解自己發(fā)音存在的不足,，而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經歷長時間的訓練和積累,。

在問卷中,，學員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美,，工作態(tài)度認真,，條理清晰,。通過學習收獲很大，不僅認識了很多生字,，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來,，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話學習產生了濃厚的興趣,。培訓結束后,，45名學員全部測試合格。

這次培訓開闊了老師們的視野,，使教師們重視普通話發(fā)音和表達,，增強了教師責任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進教師專業(yè)化成長,。我們將以此為契機,，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力,。

5.幼兒教師培訓

xx年7月16日至7月18日,，莫旗教研培訓中心進行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓，本次培訓不僅課程設置合理,，而且形式新穎,，可操作性強，得到了學員的一致好評,。

在本次培訓中,，我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學員進行舞蹈課的教學和幼兒手指操的培訓。汪老師從事多年幼兒教師的培訓工作,，專業(yè)技術過硬,，在自己的教學領域極有建樹，在課堂上一絲不茍,，把舞蹈的每一個動作要領都教給學生,，每一個動作都親自示范，在炎炎夏日,，揮汗如雨,，她的這種敬業(yè)精神和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度不僅得到了學員的一致好評，而且也感染了每一位學員,，我們的學員都積極參與到課堂中來,，在舞蹈課中國共產黨學習了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學中,，學員們學習了適合幼兒的手指操,，收獲頗豐，并在課下積極和汪老師交流探討,，學習熱情高漲,。

培訓第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領學員們走進了神奇的彩泥世界,。管老師不僅帶給了我們新的培訓理念，讓我們領會了小泥巴中的大智慧,，讓智慧在孩子的指尖飛揚,，而且寓教于樂，在課堂教學中教會學員制作彩泥的方法,，并做了很多生動有趣的小東西,，學員們都積極參與，課堂氣氛非?；钴S,。通過管老師的教學使學員們懂得了“手是人的能力的核心”，對于孩子來說,，不斷地讓他運用手的各種活動能力,，可以不斷地刺激和促進大腦的認知作用，這如同給他一筆財富,。為了使學員們在平時繼續(xù)學習,，把學習到的東西運用到教學中去，我們建立了公共郵箱(),，把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享,。

授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè),、實用,，語言表達也很精煉、生動,。通過這次學習,，可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質的機會。老師們紛紛表示：參加這樣的培訓真不錯,，不論形式還是內容,，不僅專業(yè)對口還非常實用，學習后能立刻運用到教學中去,，因此都覺得受益良多,。

培訓管理嚴格，服務熱情周到,。為了讓參加本期培訓的學員在已有基礎上都有進一步的提高,，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起,，及時了解學員的學習,、生活動態(tài)和要求，學員的整體參培率比較高,，從而保證了培訓質量,。在嚴格管理的同時,，我們力求服務熱情周到，給學員創(chuàng)造良好的學習條件,。當學員遇到工作與學習時間沖突時,，主動和基層學校領導溝通，力求問題能夠得到解決,。

本次培訓在原有班級管理的基礎上做了安排部署,，嚴格遵守《莫旗中小學教師培訓工作管理規(guī)定》，班級管理仍然采取對號入座的方式,，在出勤上嚴格遵守請假制度,，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化,、公開化,，力求做到公平公正，使我中心的培訓工作在各方面都日趨完美,，把繼續(xù)教育工作落到實處,，取得了比較好的效果。同時本輪培訓為每位參訓者發(fā)放培訓手冊,，對每年參訓情況如實記載,，并建立電子檔案，納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理,，從而使全旗教師培訓管理日趨科學化,、規(guī)范化。

為了使我們的培訓工作更有成效,，在培訓結束之前進行了問卷調查,。學員們非常認可這種培訓模式，管理規(guī)范,，體現(xiàn)了公平公正的原則,。學員調查問卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性,，又有實用性,，真正做到了理論與實踐相結合。希望以后這樣的培訓能多辦一些,，但最好能減免學費,。一位來自基層小學的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓本來沒抱多大希望，殊不知經過短短三天的學習,，經過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例,，讓我來不及停歇，來不及在‘井底”沾沾自喜,，緊張有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗,，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野,。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階,，我也會把我所學,，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去,，我會加倍努力,，在以后的工作中做得更好?！?/p>

本次培訓取得了極大的成功,，得到廣大參訓教師的一直好評。但還存在一些值得總結和反思的問題,。比如說在培訓中我們注重調動學員學習的積極性,，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學校領導仍然以老眼光看待繼教培訓,，總是找一些借口幫學員請假,。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短,，再接再厲，使我們的培訓工作越辦越好,！

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇二

本學年我校以教體局教研室緊緊圍繞一個中心（新課標解讀）實施素質教育,，利用導學法教學扎實推進課程改革，努力提高教育教學質量,，辦人民滿意的教育這一宗旨為指導方針,。在教師培訓上開拓進取，改革創(chuàng)新,，努力開創(chuàng)新局面，現(xiàn)總結如下：

（1）,、利用置換教師培訓這一平臺,，加強教師培訓，我校有高軍選老師到河大參加國培計劃置換研修學習,，學習期間到洛陽洛河區(qū)考察學習了大課間活動,，聆聽了教育部耿培新主任的課改理念報告，從教學理念,、教學實踐,、教學科研多方面有很大進步。同時河大到我校置換的研究生也能順利完成教學任務,，高軍選老師學習回來后,，教學理念更新穎了,，課改步子邁得更大了，教學效果更好了,，教學更有激情了,。同時我校又組織了第一屆課堂教學創(chuàng)新大賽，所有一線教師全部參加,，特別是谷紅亮,，郭意敏、張華,，趙慧玲,，高瑞峰，等十位青年教師的匯報課,，讓我校教師領略了高效課堂教學模式的真諦與精髓,，給老師們提供了學習和交流的平臺，讓我校教學少走了很多的彎路,，明確了很多的問題,。如：課堂的目標如何出示、自學如何指導,、反饋如何互動,、練習如何跟進、課終如何回歸目標等等都給我們做了很好的示范和引領,，受益匪淺,。并要求全體教師互相聽課評課，聽后要求寫體會寫心得,，寫反思,，課后學。

（2）,、加強國培計劃教師培訓和校長培訓工作,，本學年我校派出了國培培訓教師8人：張青偉平明杰盧艷鳳張華郭意敏賈紅杰常愛萍唐江波。通過網上培訓和教師寫筆記老師們收獲很大,，充分利用網絡平臺,，老師們的業(yè)務能力得到了很大的提高。在其他培訓方面：

1,、參加英特爾培訓的教師有：

2,、班主任培訓9人：

教育技術培訓過關：

國培計劃置換教師研修培訓：高軍選

體音美教師專項培訓3人：

省級美術教師1人：王明勝

本科新畢業(yè)5人：

正在參加本科培訓1人：谷麗娟

校長培訓1人：史宗周

史宗周校長提高培訓回來后帶回了全新的理念教學和教學課堂實錄。

（3）,、為迎接市級課標達標優(yōu)質課和一級達標評優(yōu)課我校加強了電化教學和實驗教學,。

1、在一級達標評優(yōu)教學方面，我校要求申請達標教師必須用多媒體教師上課,，都要制作課件,，合理利用網上資源下載課件邀請教師聽課，最后有盧建紅,、常蘭枝,、宋國合老師順利通過，而其他教師教學信心也倍增,，學生的積極性也空前高漲,，我校又組織了書香校園朗誦比賽，取得了不錯的效果,，另外我校領導還形成了不打招呼直接進班聽課的良好習慣,，大大促進了教師的教學積極性，課堂效果也大為改觀,。

2,、我校語文的閱讀教學開展的有聲有色，要求教師寫好閱讀計劃和學生閱讀筆記,，同時加強開展學生和教師的讀書讀報活動,，我校規(guī)定每晚自習的前30分鐘為閱讀時間，規(guī)定教師必須讀本好書并寫出心得體會,，初步形成了讀書讀報的良好氛圍,。特別是我校課本劇的演出受到了中心校的好評。

（4）,、狠抓集體備課和新課標解讀,，注意收集教師的有型材料如案例分析、考后反思,，優(yōu)秀教學片段的整理,，使集體備課不流于形式。特別是加強導學法的運用,，要求教師寫好導學稿,，上好導學法課。在新課標解讀上要求教師人人寫好一篇解讀稿,，最后又由教導處和學科教研組長評選推薦到市里參加評選,。

（5）、在學歷教育上,，順利拿到了本科畢業(yè)證，同時又有谷麗娟老師正在參加本科培訓,。

（6）,、在教師技能培訓上，有王明勝教師參加了教育技術培訓并順利通過，英語教師培訓,，普通話培訓測試常抓不懈,。

（7）、鄭州市第二周期繼續(xù)教育統(tǒng)計順利進行,。我校已基本全部通過,，并有數(shù)位教師暑假還要參加三周期繼續(xù)教育培訓。

（8）,、依據中心校安排做好梯級星級教師培養(yǎng)和選拔工作,。

（9）、在教科研方面,，組織了優(yōu)秀教學案例,、導學案收交和評選申報工作，在教科研立項上申報,，要求我校教師人人立項,。同時有18人獲得市級一二等獎。

（10）,、我校在培訓費支出上采取學校全部報銷,，包括班主任培訓，新教材培訓,，骨干教師培訓,，國培計劃培訓，置換教師培訓,，以及參加的各類英語教師培訓和業(yè)務方面的培訓等,，但沒有學歷培訓。

下期培訓計劃：在教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動,、加強教師隊伍中班主任的培訓工作,、對教師進行學歷教育培訓。

總之,，我校正按步就班的有秩序的進行著教師培訓工作,，相信我校的教育教學質量會上一個新臺階。

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇三

今年是實施教師培訓網絡管理第一年,，按照縣教育局的工作要求,，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點,，著力促進教師專業(yè)發(fā)展,，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)就這一階段的工作,，做如下總結：

我?，F(xiàn)有教職工102人，專職教師87名,，其中高級教師22人,，一級教師45人，二級教師20人,。取得本科文憑80人,，大專學歷7人?？h市教學能手,、學科帶頭人、教壇新秀10人,。

1,、建立培訓組織機構

組長：副組長：

成員：

管理員：

2、建立人才培養(yǎng)體系

縣套大中學人才以3年為一個培養(yǎng)周期,，嚴格按照培養(yǎng)標準,，培養(yǎng)工程將明確人才的發(fā)展目標和具體任務，規(guī)定完成任務時限,，分階段,、分步驟、高標準組織落實,。針對人才個人發(fā)展規(guī)劃,，通過自主研修、閱讀反思,、合作研討,、課題研究、總結提升等方式,，實現(xiàn)人才自身專業(yè)化提升和發(fā)展,。同時，還將建立人才成長檔案和人才約談機制,。

3,、量身打造培訓計劃

培訓計劃設計有國家、省,、市,、縣、校級培訓,，以校本培訓為主,，網絡學習為輔，采取“走出去,，引近來”的策略,，本年度組織教師到鹽城中學,、秉義中學,、天場中學,、果林中學、界牌中學,、縣一中,、永寧路實驗中學等學校學習，請鹽城市田家炳中學,、界牌中學等學校老師到我校交流研討,。

4、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

此外,，以交流,、分享、相互啟迪,、創(chuàng)造適合未來人才培養(yǎng)新模式為主要途徑,，組建“人才精英團隊”，吸納“名校長,、名教師培養(yǎng)工程”中骨干校長,、教師參與活動，邀請省內外教育理論與學科教學專家作導師定期實施全面,、系統(tǒng),、超前、個性化的高端培養(yǎng),。鼓勵各個團隊創(chuàng)造性地開展各種研修活動,，建立個人博客，團隊網上交流,，發(fā)表學術論文,，互相聽課評課，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己,、提高自己,、超越自己，發(fā)揮示范,、引領,、輻射作用，有效地提高我校教師綜合素質和專業(yè)化水平,。

1,、集體培訓

20xx年暑期教師培訓全體教職工，校每周周六教職工培訓全體教職工,，教師師德教育培訓全體教職工,，教師法律知識培訓全體教職工,，德育演講全體教職工，教師基本功培訓全體教師等,。

2,、個人參加培訓

省市合作農村校（園）長提高培訓-初中

初中學科有效教學高端研討班-數(shù)學

遠程網絡和專題專項培訓-初中體育

20xx送培課堂教學實務，

縣初中教師縣級集中培訓（20xx）,，

縣中小學青年班主任培訓,，

省市合作初中骨干教師提高培訓-初中歷史，

20xx年暑假省級引智培訓班中小學英語教師提高培訓,，

20xx年省新課標初中英語教師網絡培訓,，

20xx年省新課標初中化學教師網絡培訓，

20xx年省新課標初中數(shù)學教師網絡培訓,，

20xx年省新課標初中語文教師網絡培訓,，

20xx年省新課標初中物理教師網絡培訓，

20xx年青少年科技輔導培訓,，

鹽城魏書生講座培訓,，

鹽城中學教師培訓，

坎北初級中學物理教師培訓等,。

目前存在問題有個別教師對培訓認識不到位,，如未能參加省市合作農村校（園）長提高培訓-初中，校本教研的專家指導機會偏少等,，建議縣,、校加大教師培訓資金投入，提供更多教師培訓學習的機會,。

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇四

每次的英語老師培訓,，對于我來說都是一次難得的機會，平心而論,，利用休息的時間進行培訓實在是有違“師心”的,，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流,，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語教師,，應該是所有英語老師的夢想吧。

我自20xx年1月6日進入學校,，到現(xiàn)在已經一年有余了,，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變,。 在過去的一年多里,，學校給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界,、增長見識,。我對學校給予的照顧表示忠心的感謝!但是,，經過近段時間的思考，我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作,、生活離自己想要的越來越遠,。所以，我必須離開,，去過我思想深處另一種有別于目前的生活,。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后,，再持之以恒地堅持!

回顧幾天培訓的生活，累卻快樂著,，收獲的也很多,。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓和學習,，我不僅學會了與教學相關的英語知識,，并通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時,，學習不僅是快樂的,，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學,，就能捕捉到了一些新的火花,。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié),，讓學生一起來體驗學習英語的快樂,。興趣，對于英語這門課來說,，是尤其的重要,，學生學習英語的興趣一旦失去，那么學生學習英語的困難也就越大,。

通過這次培訓,，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會,。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先,，新課程理念標準認為,，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學過程,，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的,、尊重學生個性的,、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。

一、 明確目標,。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

二,、 改變英語教學方法,。

過去的在英語教學中總是老師講,，學生記,。教師是課堂的主角，學生是聽眾,，學生自由練習很少,，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式,，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生,。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生,。合作學習前給學生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式,，質量不高,。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,，給學生思維空間,。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性,、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話,。

通過聽講和自己的認真體會，我認識到,，教師的教學是一個教與學的相互關系,，一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為一名英語教師,，必須具備淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質,，特別是想成為優(yōu)秀的英語教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術,。作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變,，從群體型到個性型的轉變,，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習,。

按計劃上好研究課,，做到個人備課與集體備課相結合，及時組織評議,，加強教學方法研究,，找出不足，共同學習,，共同進步,。

科學安排培訓周期 短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專業(yè)水平和教學技能還是很困難的,，培訓時間分配到每個月,，進行長期培訓,，這樣就能把所學理論和教學實踐相結合起來。

2,、精心設計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動,。在學生消除心理障礙后,，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維,，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,，但我們可以根據實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動。

3,、充分利用學生的差異,。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一,，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求,。學生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內在資源,。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,。不能用一個水平衡量學生,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要尊重學生的不同理解和認識,，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4,、創(chuàng)造性運用教材,。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考,，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉向探究式學習。

5,、要讓課堂“活”起來,，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?

(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來,。這就要求我們老師在備課的時候,，要認真地鉆研教材，研究學生,，設計教法。我們在備課時,，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時,，可以讓學生自己去準備,，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么,。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時,，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號,、郵編等卡片,。

(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行,。我通常都是都是通過值日報告來導入,，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會引起學生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話,，學生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽、講故事,、做游戲等等,。

(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,，讓學生充分參與,，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口,，而且還應讓學生動腦,、動手、動表情,、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演,。讓學生在生動、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學的知識。

以上這篇是小學語文教師培訓心得體會,。就為您介紹到這里,，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章,，請分享給您的好友,。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網站，謝謝!

三,、靈活運用語言學習規(guī)律,。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流,。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西,，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的,。新課程改革強調能力,，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學習基礎的基礎,。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制,，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力,。在這個階段,，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律,，只能是欲速則不達,。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學生的英語學習為中心,，扎實抓好課堂教學,，讓學習落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”,，認為應把學習的主動權交給學生,。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點,，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度,，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動,。想方設法地調動其積極性, 盡量克服漢語的負面影響, 使學生在輕松、自然,、親切的氛圍中學習英語,，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式,。

通過這次學習,，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,，是一種工具,。它的目的是交流,。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來,。然而，在實際英語教學過程中,，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制,，有些時候，我們難免做得有些本末倒置,，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高,，從而把英語學成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進,，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,，但由于客觀條件和師資水平的限制,，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且,，要想實現(xiàn)這個目標,，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色,。在傳統(tǒng)的教學模式下,，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥,，只注重單向性,，因而難以達到真正的師生互動，生生互動,。因而,，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性,，激發(fā)學生的知識潛能,，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進,，向充分互動的課堂邁進,。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處,。

在今后的日常教學生活中,，我會與組內的同事共同分享學習心得,，共同提高;并進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己,，提升自己,，為英語教學邁向更高的層次而努力!

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇五

學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃,、學校是教師翱翔的天空,、學校是教師播種的園地、學校是一片希望的田野,。隨著新課程改革的深入,，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體,，全面提升教師素質上,。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現(xiàn)代教學基本功和教學技能,，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的,。

培訓是提高教師專業(yè)素質的主渠道,，因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;多媒體課件制作等方面迅速提高,，90%的中青年教師能獨立制作課件,，實現(xiàn)了備課信息化、教學網絡化,、教研開放化,、教師學習自主化，形成了網絡環(huán)境下的校本研修新模式,。在實施中,，我們邊實踐，邊發(fā)展,，邊收獲,，為構建學習化校園，促進教師的專業(yè)化水平和綜合素質做好了鋪墊,。

在傳統(tǒng)的教研活動中,，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多,，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多,，集思廣益的“頭腦風暴”少,。長期以來,，傳統(tǒng)的教研模式使教學研討的實效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實效大打折扣,，無法真正起到不斷更新理念,、從“以學生為本”的角度創(chuàng)新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業(yè)引領,、伙伴互助,、研修一體的學習型組織研修模式創(chuàng)設了聚焦課堂、合作交流,、反思提高的情境,，激發(fā)了教師在教學實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調動了教師以多角度,、多樣式進行教學設計的創(chuàng)新積極性和反思精神,。

引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、提高教研能力。在聚焦課堂,、關注學生,、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課,、評課,，有效地提升青年教師的業(yè)務專長。在“點”的基礎上,，通過教研組內一定密度的互相觀摩,、評析，促進“面”——組內眾多教師的業(yè)務提升,。

互動學習,、合作交流。在教研組,、尤其是備課組的活動中,，確立共同努力、全面提高的目標,，有力地凝聚教研組的團隊精神,。在這一基礎上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研,、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍,。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習,、合作交流,、資源共享的良好平臺的構筑,。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散,。抓住每教學研究課的機會,，進行集體備課、聽課,、評課,，從同一目標、不同角度對教材處理,、學生分析,、教學環(huán)節(jié)、教學語言,、教學技術現(xiàn)代化等教學業(yè)務地提升進行研討,，大大增強了研修的實效性。與此同時,，“團隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實,，使不同文體、不同時代國家的文本相互滲透,，甚至不同學科的知識在語文學習的過程中交互,，提升教師和學生的綜合學習能力。校本研修作為現(xiàn)代學校教育運營的重點,，正悄悄地改變著學校教育發(fā)展的走向,，讓教育的過程充滿活動的、反思的,、創(chuàng)造的,、人性化的魅力。讓我們在每一天,、每一課滲透課堂的研修中時時思考,、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升教師的業(yè)務水平,、可持續(xù)發(fā)展能力,，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇六

人類已步入21世紀,，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任,。在新的歷史機遇面前,，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務素質高,，教學基本功過硬,，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關鍵,。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng),，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規(guī)工作來抓,，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強,，并在培訓內容上更具針對性和實效性,。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手,，開展了系列專題講座和微機培訓,，還進行了優(yōu)質課觀摩及教學基本功比賽，現(xiàn)把本學期青年教師培訓工作總結如下,，請學校領導和同志們給予批評指正,。

學校校長對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定,、培訓動員大會的安排及程序的蹇定,，還是對培訓內容的確定、安排,、培訓的要求考核驗收都親自過目,，予以具體地指導，同時,，還參加每一次大型的青年教師培訓活動,，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長更是身體力行,，親自督促,、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心,、支持和重視,，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階,。

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視,、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,，更認識到是時代的需要,，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責,、對學校負責,、對帶來負責的需要。因此,，全體青年教師都能認真積極的參加培訓,，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求,。

1,、進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊,，并提出具體的學習要求和檢查措施,，要求青年教師真正更新觀念，學以致用,，把理論學習同自己的教學實踐相結合,，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,，要求大家做好學習筆記,，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐,，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下,，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習,，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術與追求”,、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉晶、于桂莉,、呂凌云三位主任講的“課堂教學藝術淺談”,、“教學模式的探索與創(chuàng)新”、“關于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻精神”,，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深,，但通過這種形式，大家共同學習,，共同探討,，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識,，對指導教學幫助尤大,。

2。繼續(xù)加強計算機培訓,，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次,，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學,，根據教師們的實際情況,，分a，b兩班進行培訓,。特別值得一提的是計算機組的王奉華,、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真?zhèn)湔n,，講解,，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作,。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作,，他克服了期末工作繁雜,，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞,。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤柟ぷ魈峁┝思皶r,、優(yōu)質的服務工作，在此表示感謝,。

3,。重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量,，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽,，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽,。板書設計比賽71人參加,，90分以上的7人，點9.9%,，80分以上的54人,，點84.4%；教案設計比賽66人參加,，90以上的28人,，占42.4%，80分以上的35人,，占53.03%,。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高,，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步,。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持,。板書比賽,，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論,，仔細比較,，嚴謹打分；導課比賽,，他們冒著酷暑,，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩,，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務上的指導,，更是一種精神和責任心的熏染，在此,，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝,！

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識,，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力,，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心,。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓,，取得了不平凡的業(yè)績,。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據中看出：

1。本學期市級以上優(yōu)質課評比,，魯勁秋,、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎,，江宏,、龍翔等五位教師獲二等獎。另外,，崔青,、王莉惠兩位教師參加全市普高數(shù)學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價,，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力,，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。于國華,、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示范課,，為這一教學模式的探討和推廣盡了力,。

2。本學期參加市級以上論文教學論文和心理論文評比并獲獎的29篇,，98%為青年教師撰寫,。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青,、馮翠紅等老師獲省級一等獎,。在我們編寫的學校《200年教育教學論文集》中,，青年教師的優(yōu)秀論文占75%,。

3。本學期課件制作,、優(yōu)秀教案的評比,，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效,，張兆忠,、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優(yōu)秀教案二等獎,。

另外，還有薛會英,、王奉華,、于崇浩、張學軍,、孟帥,、于亞明、張慧,、孟勇等老師獲省級,、市級專業(yè)優(yōu)秀指導教師獎。特別值得一提的是,，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下,，全組老師以高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在實際工作中團結一心,，甘于奉獻,，取長補短，積極進取,，任勞任怨,，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報,。在全省高一歷史,、地理兩科的會考中,，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅,。以我們學生的基礎,，這種成績的取得實屬不易。

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作,，取得了許多進步,，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行,?？偨Y過去是為了更好的'做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中,，主要存在的問題如下：

1,。培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2,。培訓對象的針對性不強,。

3。加強了培訓過程的管理力度,，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距,。

4。個別青年教師對培訓的意義認識不足,，對培訓重視不夠,。

建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng),，增強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性,，強化培訓紀律要求,，加強對培訓效果的考核。

總之,，總結一學期來的青年教師培訓工作,，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視,、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開,。再一次對學校領導、各有關處室,、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝,！我們將再接再厲，不斷地總結,，吸取經驗教訓,，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識,，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素質,，提高教育教學質量,，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇七

百年大計在教育,，教育大計在教師,。教師綜合水平的高低直接影響學校的綜合教育能力。面對當前的教育變革,，教師培訓勢在必行,。回顧20xx學年我校教師培訓工作,，在我校有重要歷史意義的一年,，一年來，學校緊緊圍繞“培養(yǎng)英才教師,，創(chuàng)辦英才特色教育”這一目標進行教師培訓,，現(xiàn)就我校一年來的教師培訓工作

總結如下。

領導班子崗位職責培訓，師德培訓,，教師業(yè)務培訓，班主任培訓,。培訓形式與方法采取以會代訓,，自主學習，分組研討等多種形式進行,。

領導班子必須是一支充滿活力的班子,，具有充足的實踐經驗,。因此學校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓，通過多次召開校委會會議,；和管理人員個別談心,；校長親自參與各個部門的管理活動,在具體工作中具體指導、督促,、檢查,；派管理人員外出學習等措施,。在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務水平,，加強管理能力,，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經常反省自己，保持清醒的頭腦,，嚴以律己,，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求,，培養(yǎng)主動學習,，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率,。

思想,、政治,、道德素質如何，直接關系到培養(yǎng)什么樣的人的問題,。我校把加強教師職業(yè)道德教育,，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責,、尊重家長,、依法執(zhí)教、團結協(xié)作,、為人師表,、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求,，并嚴格執(zhí)行,。對于存在的個別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤,，取消消極影響,。

學校選拔

思想覺悟高,，有奉獻

精神，業(yè)務能力強的教師參加外出培訓學習,，為打造名師工程奠定基礎,。外出培訓的教師會后組織相關學科的老師學習，并把培訓內容及參加學習的體會發(fā)到學校

網站上,，供老師們學習,，以點帶面,，使全體教師受益。

外出參加學習因受時間、人數(shù),、經濟等條件的限制,，有一定的局限性，因此,，我校在教師業(yè)務培訓上通過加強校內自主培訓的方法,，充分利用身邊的資源，達到省時,，省錢,，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色：

（1）,、請

專家進校園,，解疑答惑

（3）,、開展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學結構

（4）,、校內教師互學,，各取所長

（5）、分層次指導,，關注新教師的成長

（6）,、教學常規(guī)培訓，扎實教學基本功

（7）,、實施課題研究戰(zhàn)略,，提高教師的科研能力

（8）、用理論武裝頭腦,，指導課堂教學

（9）,、以賽促提高

學校的各項工作首先通過班主任實施落實,，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低,。學校修改完善了班主任管理的相關規(guī)定，制定了《優(yōu)秀班級評選辦法》,，組織班主任學習了相關規(guī)定,。

20xx學年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績,，但教師培訓工作是一項長遠的工程,，我們一定要樹立“終生學習”的觀念,，把“要我學”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好教師培訓工作,，為汝陽的職業(yè)教育更好更快發(fā)展增彩添色,。

教師培訓工作總結 思政骨干教師培訓工作總結篇八

根據年初制定的教師培訓計劃，一年來我校領導認真落實計劃內容,，教師培訓工作取得了較好的成績,，現(xiàn)總結如下：

學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組,，加強對教師培訓工作的指導,，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學校制定了教師培訓計劃和教師培訓制度，加強了對教師培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用,。

1,、加強班主任培訓

良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,，因此我校高度重視班主任培訓工作,，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平,。每學期至少組織一次班主任培訓,。今年10月派出七年級三班班主任符長秀老師到成都參加了為期一周的班主任培訓，回校后在全校進行了匯報交流,，進一步提高了班主任班級管理水平,。

2、做細做實“國培計劃”遠程培訓工作

20xx年9月-12月,，我鎮(zhèn)有5名教師參加了“國培計劃”幼兒示范培訓,，39名教師參加了“國培計劃”國培學習培訓，78名教師參加了“國培計劃”全員學習培訓。另外有15人參加了教育技能培訓,，7人參加了學科培訓,。20xx年9月-12月，我鎮(zhèn)有69名教師參加了“國培計劃”國培學習培訓,，41名教師參加了“國培計劃”全員學習培訓,。

在領導的高度重視和教師的積極努力下，在班級輔導老師的指導下,，在管理人員的及時督促下,，參培率、注冊率,、學習率均達到100%,，大家克服了時間緊、任務重,、條件差等困難,，圓滿完成20xx年所有要求的學習任務，參培教師的成績全部合格,。20xx年的學習正在進行之中,，相信通過大家的共同努力，今年的網絡培訓將會取得更加優(yōu)異的成績,。

3,、加強校本培訓工作

①開展了豐富多彩的教研活動，通過教師獻優(yōu)質課,，相互聽課,、評課等多種形式，提高教師教育教學水平和鉆研教材的能力,。

②開展了省,、市級骨干教師上示范課活動。提高示范引領,，教師們受益匪淺,。

③開展了電子白板培訓，加強了電子備課培訓和指導,。④開展了小學語數(shù)主題教研活動選拔賽,，高級教師講課活動選拔賽。

⑤各教研組開展了教材教法培訓,。

4,、開展威遠縣“實用人才青藍計劃”活動。完成了相關資料的收集,，歸檔,，上交等工作。

5,、做好教師外出培訓,、學習、交流工作,。