每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
松鼠摘松果的動作描寫篇一
小兔子說“走,我們?nèi)タ纯础,!?/p>
到了松鼠家,發(fā)現(xiàn)他家松果真的全部都沒了,。小白兔說“松果到底會去哪了呢?咱們仔細找找,,肯定能找到?!?/p>
他們發(fā)現(xiàn)一顆松果躺在不遠處,走幾步,,又發(fā)現(xiàn)一顆松果,再走幾步,,又發(fā)現(xiàn)一顆松果。
走著走著,,就走到了另一個松鼠家門口,原來小松鼠的松果都被另一個小松鼠拿走了,。
偷松果的小松鼠說“我們家沒有松果了,,所以才想借一點你家的松果,但是你不在家,,我們就全給拿了,。我們知道錯了,沒有經(jīng)過別人的允許就拿別人的東西,,是不對的,?!?/p>
這個故事告訴我們一個道理“不能不經(jīng)過別人的允許就亂拿別人的東西
松鼠摘松果的動作描寫篇二
【教材分析】
引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第10課,。課文是一篇童話,,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這篇課文的學(xué)習,我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,,我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【學(xué)生分析】
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,,所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,,在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。
【教學(xué)目標】
1、認識“聰,、活”等11個生字。會寫“以,、后”等6個字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述這個童話。
3,、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
【設(shè)計思路】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習特點,,把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確,、方法多樣,朗讀有目的,、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習,,在學(xué)習中學(xué)會合作交流,增強合作意識,,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習的能力、收集資料的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識,。
【教學(xué)時間】
2課時,。
【教學(xué)流程】
一,、導(dǎo)入
師:上一節(jié)課,,我們學(xué)習了《兩只鳥蛋》,,通過學(xué)習,,我們知道了要愛護環(huán)境,,保護小動物。在動物界中,,
松鼠摘松果的動作描寫篇三
篇一:松鼠和松果
深秋了,,森林里滿地都是金黃的落葉,。
小松鼠仿佛聽見一片樹葉小聲地說:“小松鼠你準備了過冬的糧食了嗎,?”小松鼠一拍腦袋說:“我要做一下秋收冬藏的準備了?!?/p>
回到家,小松鼠把這個信息告訴了媽媽,。媽媽說:“好孩子,,我們現(xiàn)在就去摘松果,把籃子帶上,?!钡搅怂蓸淞郑∷墒笠谎劬涂匆姌渖嫌执笥窒愕乃晒?。媽媽說:“我來摘你來撿?!辈灰粫脱b滿一籃子。小松鼠可開心了,,她和媽媽一起提著籃子回家了。
篇二:小松鼠和獵人
春天來了,,花草都探出了腦袋,呼吸春的氣息,。
今天,天特別藍,,空氣非常清晰,獵人準備去森林里打獵,。
獵人在森林里走哇走哇,穿過小溪,,走過小橋。眼看太陽就要到頭頂了,,獵人還是毫無所獲。突然看見一只小松鼠正無精打采的躺在地上,。獵人覺得好奇,就走進一看,,發(fā)現(xiàn)小松鼠好像受傷了。獵人仔細觀察,,周圍有好幾只蜈蚣,猜測小松鼠可能是被蜈蚣咬了,,中毒了。獵人本想一走了之,,趕緊去打獵,可是一想小松鼠是國家保護動物,,一定要救救它。于是獵人趕緊把小松鼠帶了回去,。
篇三:小松鼠和小白兔
有一天,,小白兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來……
小白兔問:“小松鼠你這么著急干嗎,?”小松鼠說:“不好啦,不好啦,,我家著火了,我來找人來幫忙,。”小白兔說:“我也和你一起去吧,,說著,,它們急急忙忙跑到小松鼠家一看,,只見火越燒越猛,,
松鼠摘松果的動作描寫篇四
學(xué)習目標:1、復(fù)習鞏固生字詞,,會寫“意、總”這兩個字,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,懂得植樹造林的道理,。
4,、培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。
教學(xué)重點:1,、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊涵的道理,。
2、正確,、端正地寫字,。
教學(xué)準備:powerpoint課件、詞語卡片,、小松鼠和松樹的圖片。
教學(xué)設(shè)計第二課時
復(fù)習導(dǎo)入1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第十課:松鼠和松果
2,、讀詞語卡片:聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”,、“眨眼睛”各說一句話,,兩個詞連起來說一句話。
朗讀感悟1,、(出示課件1)你們看,,這是什么地方?(森林,、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,,它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢,?
2,、自由朗讀課文,思考上面問題,。
(1)回答問題。
(2)根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片,。
(3)想象:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,,看著綠油油的松樹,,吃著香甜的松果,你想說寫什么?
(4)(出示課件2)“每個松果都那么香,,那么可口,。”
指名朗讀這句話齊讀
(5)(出示課件3)說話訓(xùn)練:那么……那么……
3,、小松鼠一邊玩,,一邊吃香甜的松果。忽然,,它眨眨眼睛,想起
來了——
(1)(出示課件4)“如果光摘松果,,不栽松樹,,總有一天,一棵松樹也沒有了,!”
(2)自由朗讀這句話。
(3)討論:讀了這句
松鼠摘松果的動作描寫篇五
【學(xué)習目標】
1,、認識“聰,、活”等11個生字,會寫“更,、以”等6個字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀本課,,并能復(fù)述這個童話,。
3,、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動,。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1,、猜謎語:
腦袋圓圓、眼睛圓圓,,滿身絨毛,,尾巴像傘。
2,、板書課題,指導(dǎo)讀題:
松sōng是平舌,,鼠shǔ是翹舌,。
3、看了課題,,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,,初步感知
1、聽老師讀:
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
2,、學(xué)生自由朗讀課文,,要求:讀通讀順。
教師巡視,,相機指導(dǎo)。
3,、朗讀反饋指導(dǎo)。
三,、自讀感悟
1,、練讀自己最喜歡的部分,。
2、匯報交流:
⑴指名讀第一段:
說說讀這段時是什么心情,,懷著這種心情朗讀課文。
⑵誰喜歡第二段?指名讀:
注意讀出思考的語氣,。
⑶誰喜歡第三自然段?
說說讀第三自然段時是什么心情:
用擔心的語氣朗讀課文。
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習──指名讀──齊讀,。
⑷指名讀第四、五,、六自然段:
指導(dǎo)學(xué)生觀察*圖想象,,并讀出喜悅的語氣。
⑸其實每一段都很美,,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章,。讓我們捧起書,,從頭到尾有感情地讀一遍,。
四,、實踐活動──“畫未來”
1,、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2,、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓
松鼠摘松果的動作描寫篇六
教材分析:
地球只有一個,!若人類只知索取不知愛護和回報,,那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保,,是每個地球公民義不容辭的責任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林,、維護生態(tài)平衡的重要*,。課文第二、三,、四自然段通過小松鼠的心理活動:困惑——擔憂——想出好主意,滲透了植樹造林回報自然的觀念,。行文細膩真切,語氣天真可愛,,貼近童心,適合朗讀感悟,,情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長成了茂密的松林,。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,,以及小動物們的快樂,。
學(xué)習目標:
1、認識“聰,、話”等11個生字。會寫“以,、后”等6個字。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,并能復(fù)述這個童話,。
3,、初步感受回報自然,、植樹造林的重要,,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動,。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明:
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,,你們喜歡小松鼠嗎,?看,,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。?課件:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,,還和小朋友們打招呼。)
你們了解小松鼠嗎,?誰來說一說,?
出示課題:松鼠與松果齊讀課題。
二,、初讀課文
1,、聽老師講故事,。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎,?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽,?
自己認真地讀讀課文。有什么困難,,你可以舉手或等會兒提出來。
3,、你讀懂了什么?還有哪些