每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
松鼠摘松果的動作描寫篇一
小兔子說“走，我們?nèi)タ纯础,！?/p>
到了松鼠家，發(fā)現(xiàn)他家松果真的全部都沒了,。小白兔說“松果到底會去哪了呢？咱們仔細找找,，肯定能找到?！?/p>
他們發(fā)現(xiàn)一顆松果躺在不遠處，走幾步,，又發(fā)現(xiàn)一顆松果，再走幾步,，又發(fā)現(xiàn)一顆松果。
走著走著,，就走到了另一個松鼠家門口，原來小松鼠的松果都被另一個小松鼠拿走了,。
偷松果的小松鼠說“我們家沒有松果了,，所以才想借一點你家的松果，但是你不在家,，我們就全給拿了,。我們知道錯了，沒有經(jīng)過別人的允許就拿別人的東西,，是不對的,?！?/p>
這個故事告訴我們一個道理“不能不經(jīng)過別人的允許就亂拿別人的東西
松鼠摘松果的動作描寫篇二
【教材分析】
引《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課,。課文是一篇童話,，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,、維護生態(tài)平衡的故事,。通過這篇課文的學(xué)習，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時,，一定不要忘記回報大自然。只有這樣,，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【學(xué)生分析】
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點,，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。
【教學(xué)目標】
１、認識“聰,、活”等１１個生字。會寫“以,、后”等６個字,。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個童話。
３,、愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。
【設(shè)計思路】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習特點,，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確,、方法多樣，朗讀有目的,、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習,，在學(xué)習中學(xué)會合作交流，增強合作意識,，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習的能力、收集資料的能力,。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識,。
【教學(xué)時間】
２課時,。
【教學(xué)流程】
一,、導(dǎo)入
師：上一節(jié)課,，我們學(xué)習了《兩只鳥蛋》,，通過學(xué)習,，我們知道了要愛護環(huán)境,，保護小動物。在動物界中,，
松鼠摘松果的動作描寫篇三
篇一：松鼠和松果
深秋了,，森林里滿地都是金黃的落葉,。
小松鼠仿佛聽見一片樹葉小聲地說：“小松鼠你準備了過冬的糧食了嗎,？”小松鼠一拍腦袋說：“我要做一下秋收冬藏的準備了?！?/p>
回到家，小松鼠把這個信息告訴了媽媽,。媽媽說：“好孩子,，我們現(xiàn)在就去摘松果，把籃子帶上,?！钡搅怂蓸淞郑∷墒笠谎劬涂匆姌渖嫌执笥窒愕乃晒?。媽媽說：“我來摘你來撿?！辈灰粫脱b滿一籃子。小松鼠可開心了,，她和媽媽一起提著籃子回家了。
篇二：小松鼠和獵人
春天來了,，花草都探出了腦袋，呼吸春的氣息,。
今天，天特別藍,，空氣非常清晰，獵人準備去森林里打獵,。
獵人在森林里走哇走哇，穿過小溪,，走過小橋。眼看太陽就要到頭頂了,，獵人還是毫無所獲。突然看見一只小松鼠正無精打采的躺在地上,。獵人覺得好奇，就走進一看,，發(fā)現(xiàn)小松鼠好像受傷了。獵人仔細觀察,，周圍有好幾只蜈蚣，猜測小松鼠可能是被蜈蚣咬了,，中毒了。獵人本想一走了之,，趕緊去打獵，可是一想小松鼠是國家保護動物,，一定要救救它。于是獵人趕緊把小松鼠帶了回去,。
篇三：小松鼠和小白兔
有一天,，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
小白兔問：“小松鼠你這么著急干嗎,？”小松鼠說：“不好啦，不好啦,，我家著火了，我來找人來幫忙,。”小白兔說：“我也和你一起去吧,，說著,，它們急急忙忙跑到小松鼠家一看,，只見火越燒越猛,，
松鼠摘松果的動作描寫篇四
學(xué)習目標：1、復(fù)習鞏固生字詞,，會寫“意、總”這兩個字,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹造林的道理,。
4,、培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。
教學(xué)重點：1,、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理,。
2、正確,、端正地寫字,。
教學(xué)準備：powerpoint課件、詞語卡片,、小松鼠和松樹的圖片。
教學(xué)設(shè)計第二課時
復(fù)習導(dǎo)入1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第十課：松鼠和松果
2,、讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”,、“眨眼睛”各說一句話,，兩個詞連起來說一句話。
朗讀感悟1,、（出示課件1）你們看,，這是什么地方？（森林,、松林）
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,，它們在松林里做了一件什么事？結(jié)果又怎樣呢,？
2,、自由朗讀課文，思考上面問題,。
（1）回答問題。
（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片,。
（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里,，看著綠油油的松樹,，吃著香甜的松果，你想說寫什么？
（4）（出示課件2）“每個松果都那么香,，那么可口,。”
指名朗讀這句話齊讀
（5）（出示課件3）說話訓(xùn)練：那么……那么……
3,、小松鼠一邊玩,，一邊吃香甜的松果。忽然,，它眨眨眼睛，想起
來了——
（1）（出示課件4）“如果光摘松果,，不栽松樹,，總有一天，一棵松樹也沒有了,！”
（2）自由朗讀這句話。
（3）討論：讀了這句
松鼠摘松果的動作描寫篇五
【學(xué)習目標】
1,、認識“聰,、活”等11個生字，會寫“更,、以”等6個字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個童話,。
3,、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識,，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動,。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1,、猜謎語：
腦袋圓圓、眼睛圓圓,，滿身絨毛,，尾巴像傘。
2,、板書課題，指導(dǎo)讀題：
松sōng是平舌,，鼠shǔ是翹舌,。
3、看了課題,，你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,，初步感知
1、聽老師讀：
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
2,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：讀通讀順。
教師巡視,，相機指導(dǎo)。
3,、朗讀反饋指導(dǎo)。
三,、自讀感悟
1,、練讀自己最喜歡的部分,。
2、匯報交流：
⑴指名讀第一段：
說說讀這段時是什么心情,，懷著這種心情朗讀課文。
⑵誰喜歡第二段?指名讀：
注意讀出思考的語氣,。
⑶誰喜歡第三自然段?
說說讀第三自然段時是什么心情：
用擔心的語氣朗讀課文。
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習──指名讀──齊讀,。
⑷指名讀第四、五,、六自然段：
指導(dǎo)學(xué)生觀察*圖想象,，并讀出喜悅的語氣。
⑸其實每一段都很美,，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章,。讓我們捧起書,，從頭到尾有感情地讀一遍,。
四,、實踐活動──“畫未來”
1,、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2,、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓
松鼠摘松果的動作描寫篇六
教材分析：
地球只有一個,！若人類只知索取不知愛護和回報,，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保,，是每個地球公民義不容辭的責任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林,、維護生態(tài)平衡的重要*,。課文第二、三,、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑——擔憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念,。行文細膩真切，語氣天真可愛,，貼近童心，適合朗讀感悟,，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林,。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗,，以及小動物們的快樂,。
學(xué)習目標：
1、認識“聰,、話”等11個生字。會寫“以,、后”等6個字。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個童話,。
3,、初步感受回報自然,、植樹造林的重要,，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動,。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：
第一課時
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，你們喜歡小松鼠嗎,？看,，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。?課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去,，還和小朋友們打招呼。）
你們了解小松鼠嗎,？誰來說一說,？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
二,、初讀課文
1,、聽老師講故事,。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎,？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽,？
自己認真地讀讀課文。有什么困難,，你可以舉手或等會兒提出來。
3,、你讀懂了什么？還有哪些
